對(duì)外漢語教學(xué)的三點(diǎn)原則和方法

1、對(duì)外漢語教學(xué)的三點(diǎn)原則和方法一、漢語各要素的教學(xué)任務(wù)、原則和方法（1）語音A、語音教學(xué)的任務(wù)和目的：使學(xué)習(xí)者掌握漢語普通話標(biāo)準(zhǔn)、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。B、通常認(rèn)為語音教學(xué)應(yīng)遵循的原則：a、單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語流教學(xué)相結(jié)合b、通過語音對(duì)比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)c、循序漸進(jìn)d、理解與發(fā)音相結(jié)合e、機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合C、輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意：送氣音&不送氣音；清音&濁音；D、元音和韻母教學(xué)：韻母分為單元音韻母、復(fù)元音韻母和帶鼻音韻母。E、聲調(diào)教學(xué)（2）詞匯A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。選擇所要教的詞匯的標(biāo)準(zhǔn)：a、頻率b、范圍c、可用性d、覆蓋率e、

2、熟悉程度f課堂交際用途g、可學(xué)性。二語教學(xué)中的選詞標(biāo)準(zhǔn)：a、常用和構(gòu)詞能力強(qiáng)b、考慮學(xué)生的特殊需要和教學(xué)的特殊需要B、詞匯量的控制：決定于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)限國家漢辦制定的留學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)修大綱：初等2500個(gè)，中等5000個(gè)，高等8500個(gè)C、詞義解釋的方法：a、實(shí)物或圖片解釋b、用同義詞和反義詞解釋c、用語素義進(jìn)行解釋d、類比e、敘述情境f、用學(xué)生已掌握的語言解釋。詞匯教學(xué)的一般原則和方法：a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯(lián)結(jié)法i、比較法j、用話題詞匯核對(duì)表k、循序漸進(jìn)l、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合m、課上、課下結(jié)合n高復(fù)現(xiàn)率D、詞匯練習(xí)：常用

3、的練習(xí)方法是a、感知性練習(xí)b、理解性練習(xí)c、模仿性練習(xí)（語音模仿和漢字書寫模仿）d、記憶性練習(xí)e、應(yīng)用性練習(xí)（3）語法A、語法是語言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)則的總匯。任務(wù)和目的是讓學(xué)生通過理解語法規(guī)則進(jìn)而理解目的語本身，并正確表達(dá)遣詞造句。B、語法教學(xué)的內(nèi)容：a、把詞組織成詞組的規(guī)則b、把詞和詞組組織成句子的規(guī)則c、把句子組織成語段的規(guī)則d、把語段組織成語篇的規(guī)則C、重點(diǎn)語法項(xiàng)目的選擇：兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選擇的項(xiàng)目要能體現(xiàn)語法系統(tǒng)的總體特征；選擇的項(xiàng)目應(yīng)是學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)。重點(diǎn)語法項(xiàng)目舉例：量詞用法；形容詞謂語句；無標(biāo)記被動(dòng)句；把字句；了著過用法；比較句；方位詞用法；長(zhǎng)定語；三位數(shù)以上的大數(shù)目，等等

4、。D、語法點(diǎn)的編排：a、先易后難b、在不違背上一條原則的前提下，盡可能把相關(guān)的語法點(diǎn)組成一個(gè)系列，連續(xù)編排。E、語法點(diǎn)的解釋和練習(xí)教語法的方法三種：A、歸納法，先給例子，后總結(jié)規(guī)則。B、演繹法，先給語法規(guī)則，再舉例說明；C、引導(dǎo)性的發(fā)現(xiàn)法，結(jié)合兩種方法，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、類推，自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。語法練習(xí)：理解性模仿性記憶性；機(jī)械性、有意義的、交際性（4）漢字A、漢字教學(xué)的任務(wù)：讀寫。常用字在2500到4000間。國家漢辦規(guī)定的留學(xué)生長(zhǎng)期漢語進(jìn)修大綱規(guī)定：初級(jí)1414中級(jí)700高級(jí)491個(gè)。B、漢字教學(xué)的原則和方法a、先認(rèn)讀，后書寫b、先教可以作為部件的獨(dú)體字，后教包含學(xué)過的獨(dú)體字

5、的合體字c、先教筆畫少的字，由易到難d、教學(xué)時(shí)要一筆一筆展示新部件的筆畫、筆順以及筆畫與筆畫、部件與部件之間的正確位置和布局。e、對(duì)象形字、指事字、會(huì)意字和形聲字可根據(jù)學(xué)生的理解能力適當(dāng)作說明f、要幫助學(xué)生區(qū)分同音字和不同的字義g、對(duì)區(qū)別性小，容易混淆的字要作對(duì)比練習(xí)h、對(duì)學(xué)過的部件要及時(shí)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生記憶i、盡量做一些用字組詞的練習(xí)，幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)通過字義理解詞義j、練習(xí)漢字的方法有描寫、臨寫、抄寫、根據(jù)拼音寫、用漢字組詞等C、關(guān)于漢字簡(jiǎn)化和簡(jiǎn)化字教學(xué)：以簡(jiǎn)化字為主，繁體字會(huì)認(rèn)即可。二、言語技能訓(xùn)練的理論、內(nèi)容和方法（1）聽A、聽力的重要性B、聽力訓(xùn)練的任務(wù)：打聽力基礎(chǔ)；培養(yǎng)聽的技巧；

6、培養(yǎng)聽的適應(yīng)能力；培養(yǎng)注意力和開發(fā)智力；C、聽力訓(xùn)練的途徑：開設(shè)聽力課；安排專門的聽力教學(xué)環(huán)節(jié)；D、聽力訓(xùn)練的方法：聽和練習(xí)。聽的方法有聆聽和視聽。聽力訓(xùn)練最重要的是練習(xí)，聽力練習(xí)的基本內(nèi)容是語音識(shí)別、詞義和語義理解。E、聽力課教學(xué)：分兩種精聽（理解聽力內(nèi)容的細(xì)節(jié)）和泛聽（抓大意）。設(shè)法讓學(xué)生積極地聽，不要要求學(xué)生聽懂所有的詞語，要培養(yǎng)聽力技巧，連續(xù)聽的時(shí)間不易過長(zhǎng)。（2）說A、口頭表達(dá)訓(xùn)練的必要性：是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的需要，也是促進(jìn)語言習(xí)得的需要。B、口頭表達(dá)訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)：內(nèi)容狹義包括學(xué)習(xí)、日常生活等；廣義包括講課、講演、解說等。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。C、口頭表達(dá)訓(xùn)練的途徑a

7、、課堂教學(xué)b、課外語言實(shí)踐活動(dòng)D、口頭表達(dá)訓(xùn)練的方法：口頭表達(dá)能力表現(xiàn)為語音能力、用詞造句能力、成段表達(dá)能力和語用能力。語音能力訓(xùn)練：通過語音教學(xué)實(shí)現(xiàn)。語音教學(xué)有三種方法：以音素教學(xué)為綱、以話語教學(xué)為綱、音素和話語教學(xué)相結(jié)合。a、以音素教學(xué)為綱：按照語音表的順序，教拼音音節(jié)等，再進(jìn)一步通過短句練習(xí)語音語調(diào)；從單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練的方法；b、以話語教學(xué)為綱：教話語時(shí)把新的音素分解出來。從綜合訓(xùn)練到單項(xiàng)訓(xùn)練；c、結(jié)合語音教學(xué)的基本原則：語音訓(xùn)練和說話訓(xùn)練相結(jié)合，單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。用詞造句能力的訓(xùn)練方法：從單項(xiàng)到綜合，即先教單詞再詞組到句子。從綜合到單項(xiàng)，反之成段表達(dá)能力：連續(xù)說一段話和一篇話

8、的能力，是說話訓(xùn)練的主要目標(biāo)。成段表達(dá)能力的訓(xùn)練包括語言能力和邏輯思維能力。E、口頭表達(dá)訓(xùn)練課堂教學(xué)：主要環(huán)節(jié)是學(xué)生練習(xí)說話，教師鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)盡量使課堂交際化（3）讀A、閱讀訓(xùn)練的目的和任務(wù)a、培養(yǎng)閱讀理解能力b、培養(yǎng)閱讀技巧（閱讀實(shí)用能力包括閱讀理解能力和快速閱讀能力。呂必松把閱讀分為粗讀和細(xì)讀，粗讀又包括掃讀，即瀏覽，和跳讀，也就是通常所說的快速閱讀。）格瑞萊特提出四種閱讀方法：略讀（skimming），即快速閱讀，目的是了解文章的宗旨或掌握大意，整體理解跳讀（scanning），或稱掠讀，目的是快速查找所需信息。泛讀（extensive reading）或稱粗讀，目的是個(gè)人消遣性閱讀，適用長(zhǎng)

9、文章，綜合理解精讀（intensive reading）或稱細(xì)讀，目的是正確理解文章的細(xì)節(jié)，以獲取特定信息c、通過培養(yǎng)閱讀能力來全面提高學(xué)生的語言水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的語言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的能力。B、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法外漢教學(xué)的閱讀訓(xùn)練必須包括識(shí)字訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、相關(guān)文化知識(shí)的介紹和閱讀技巧的訓(xùn)練初級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練：重點(diǎn)是識(shí)字訓(xùn)練和詞語理解訓(xùn)練。用漢字組詞、分詞閱讀練習(xí)，讀中級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練：a、繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字和詞語理解訓(xùn)練，以歸納為主。b、突出語法訓(xùn)練，幫助語句理解；c、加強(qiáng)文化知識(shí)的介紹；d、培養(yǎng)猜測(cè)、推斷能力，包括猜測(cè)和推斷字詞句義。e、培養(yǎng)“抓關(guān)鍵、跳障礙”的技巧，形成快速閱讀的能力高級(jí)階段的閱讀訓(xùn)練：選擇不同文體，以便幫助學(xué)生了解；針對(duì)專業(yè)C、閱讀訓(xùn)練的途徑：閱讀課、專門的閱讀環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)下課外閱讀（4）寫A、筆頭訓(xùn)練的目的和任務(wù)a、培養(yǎng)學(xué)生筆頭表達(dá)能力。b、全面提高學(xué)生的語言水平。B、筆頭訓(xùn)練的內(nèi)容和方法初級(jí)階段的筆頭表達(dá)訓(xùn)練：寫字訓(xùn)練、寫話訓(xùn)練中級(jí)階段的筆頭表達(dá)訓(xùn)練：應(yīng)用文寫作。高級(jí)階段的筆頭表達(dá)訓(xùn)練：較難的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。C、筆頭表達(dá)訓(xùn)練的途徑：寫作課、專