HlGHSCOPE 《0-6歲兒童發(fā)展評價量表》

1、HIGHSCOPE0-6歲兒童發(fā)展評價量表Cherry四、五、COR簡介COR領域劃分COR等級COR發(fā)展水平COR教師解讀等級練習一、簡介COR:PreschoolChildObservationRecord學前兒童觀察記錄兒童觀察記錄（COR）是一種基于觀察的，對兒童在各個領域的知識和能力的發(fā)展提供系統(tǒng)評價的工具。0-6歲兒童發(fā)展量表研究分析孩子的字典，內容是全面客觀科學的，便于使用的，我們只需要學會使用。0-6歲兒童發(fā)展評價量表從八個領域對從嬰兒期到幼兒園階段的幼兒的早期發(fā)展作出評價。這八個領域包括學習態(tài)度，社會和情感發(fā)展，健康；語言；以及數學，藝術，科技和社會學習。有需要的時候也可以用

2、第九個領域一英語語言學習進行評價（適用于母語不是英語的幼兒）。這8個發(fā)展領域中所包含的34個項目（以及2個針對英語學習的項目）涵蓋了幼兒早期發(fā)展中的關鍵評價點?；谟^察者（如教師、看護者、父母或研究員）長時間的對一個幼兒進行客觀的軼事記錄，每個評價項目的打分都分為0級（最初發(fā)展等級）到7級（最高發(fā)展等級）8個等級。為幫助觀察者客觀有效地做出幼兒發(fā)展評價，我們對每個領域、項目和等級都進行了內容說明，同時為每個等級都提供了觀察記錄作為參考。二、COR領域劃分學習態(tài)度領域A學習主動性與做計劃B解決問題C回顧社會和情感領域D情緒管理E與成人建立社交關系F與其他的幼兒建立社交關系G集體生活H沖突解決健康

3、領域I大肌肉動作J小肌肉動作K生活自理和健康習慣語言領域L口語表達M聽力和閱讀理解N語言意識O字母知識P閱讀Q對圖書的熱愛和知識R書寫數學領域S數與數數T幾何：形狀及空間意識U測量V模式W數據分析藝術領域X美術Y音樂Z律動AA角色扮演科學領域BB觀察與分類CC實驗，預測并得出結論DD自然和物理世界EE工具與技術社會領域FF對自我及他人的認識GG地理HH歷史英語學習領域11聽并理解英語JJ英語口語表達三、COR等級根據客觀的觀察記錄，每個價評項目被分的8個等級。這8個等級為等級0到等級7等級0代表最低發(fā)展水平。等級7代表最高發(fā)展水平。評級指南為每個COR評價項目確定一個發(fā)展水平。必要要有一個明確

4、的、高質的觀察記錄用于支持你認定的發(fā)展水平。如果你對你選擇的發(fā)展水平有任何疑慮，請繼續(xù)搜集更多觀察記錄。如果你仍然有疑慮，請選擇較低等級。給觀察記錄評級一般來說，你需要從認真閱讀觀察記錄開始。1.選擇適當的COR領域。2選擇COR評價項目。3選擇最能代表觀察記錄的發(fā)展等級（0-7級）四、COR發(fā)展水平以下給出的評定范圍只適用于作為你最開始評定觀察記錄時的指南。因為COR提供了一個幼兒的連續(xù)發(fā)展內容，你可以根據需要看低于或高于一般范圍的等級內容。你可能會發(fā)現，年齡稍大些的學步期幼兒可能在COR的一些項目上評級比較高，而學前班的幼兒可能在一些項目上評級較低。一般來說：.0-3歲幼兒先查看等級0-3

5、.0-5歲幼兒先查看等級2-5.5-6歲幼兒先查看等級4-7Level5Level6Level7五、COR教師解讀等級練習學習態(tài)度領域B解決問題在玩的過程中幼兒與材料互動時會遇到各種各樣的問題。發(fā)現自己的行為能產生結果并解決問題可以幫助幼兒幼兒培養(yǎng)獨立性和自信心。在從嘗試一個想法到多個想法直至他們找到一個有效方法的過程中，幼兒獲得發(fā)展。當然，面對的問題越復雜，幼兒的解決方法也變得更加復雜。幼兒從僅僅是被動地對問題作出反應到能夠預期并采取行動預防問題發(fā)生的過程中獲得發(fā)展。等級0幼兒幼兒將眼睛、頭或手朝向他/她想要的人或物移動。幼兒移動自己的眼睛、頭或手對最基本的問題作出反應：我要怎么樣才能看到、

6、追蹤到或拿到那個東西?12/6塔拉轉過頭示意去拿她的瓶子。 1/10當梅森的爸爸進入房間并同看護員黛安交談時，梅森把頭轉向他爸爸聲音的方向。等級1幼兒反復嘗試一個動作來解決一個問題，盡管這種辦法不湊效。當幼兒想到一種解決問題的方法時，盡管這種辦法不湊效，但他/她還是會不斷地重復嘗試這個方法。他/她可能會感到沮喪，然后失去興趣，最后放棄這個活動。這個等級的幼兒可能根本沒意識到問題的所在，或者不知道自己的解決方案不湊效。 3/3當推拉玩具已經被卡在桌腿上的時候，索菲亞還在使勁地拉繩子。3/28當威廉姆把一個圓形放到形狀分類坑具里面后，他一直嘗試把一個正方形的也放到圓形的洞里面。等級2幼兒尋求他人幫

7、助來解決問題。在這個等級，幼兒解決問題的時候，會尋求他人的幫助。他/她可能已經嘗試過多種辦法但均未成功，或者他/她已經判定這個問題相當困難。他們可能會用一個簡單的動作（把容器交給大人）或短句（“打開！”“弄一下吧！”）向大人尋求幫助?！咀ⅲ哼@個等級幼兒知道問題是什么，但不會明確指出。 5/16選擇時間內，在娃娃家，艾瑪把圍裙拿給她的照看者卡蘿，然后轉過身去（示意她想讓卡蘿幫她系上圍裙。）等級3幼兒用識別出問題的所在并用語言表達出來。幼兒大聲指出一個問題（例如,“這個蓋子太緊了，我擰不開?！保┗蚩陬^回答一個成人的問題（例如，成人問：“怎么了？”幼兒回答：“我想把這個蓋子粘到紙上，但是膠水不粘了。

8、”）。他/她可能會嘗試一種方法來解決這個問題?！咀ⅲ哼@個等級要求幼兒必須要明確指出問題是什么?！?/4選擇時間在娃娃家，艾瑪把圍裙系在自己的腰上。但它掉了下來，于是她把它交給（她的老師）卡蘿：“我沒有辦法把它系好不掉。你能幫我系上嗎？“等級4幼兒不斷嘗試一個或多個想法，直到他成功解決一個簡單的問題。有些時候幼兒可能會在嘗試第一個方法的時候就成功解決了一個問題，有些時候可能要嘗試很多方法才能解決。這里說到的問題，必須是因情況不同，解決的方法也有所變化的問題（例如，把兩個物體連在一起或修剪東西讓形狀變得合適），而不是那種有一個標準的或者固定的方法可以解決的問題。這個等級評分要求：幼兒必須最終成功地

9、將問題解決。.11/30在小組活動時間里，諾亞試圖自己撕下一塊膠布，但他沒有成功。于是他找另一個幼兒幫忙拿住膠布，他用剪刀將膠布剪斷。等級5幼兒幫助同伴解決問題。幼兒看到其他幼兒遇到問題時，他/她會針對這個問題，根據自己曾經試過的有效方法做出方法演示或者給出解決方案。這個等級評分要求，幼兒必須是主動幫助別人解決問題，而不是往另一個幼兒或者成人的要求下提供幫助。.9/8在工作時間里，當詹妮爾看到米洛在使用膠水瓶遇到麻煩時，她找了一個釘子，告訴他用釘子戳蓋子上的那個洞：“這樣膠水就能流出來了?！钡燃?幼兒在游戲過程中會預測到一些潛在問題，并確認可能的解決方案。在這個等級上，幼兒不只是會遇到問題，而

10、且能實際預測問題。然后，他她會想出杜絕問題發(fā)生的可能辦法。.2/11在工作時間里，玩火車軌道時，麥迪遜告訴其他幼兒：“如果我們把火車軌道建在水槽旁邊，那每個人都會在上面走來走去。如果我們把它建在那個角落里，他們就不會過來搗亂了。等級7幼兒能協(xié)調多個資源（物品和/或人）來解決一個復雜的問題。當幼兒遇到一個復雜的問題時（即這個問題的解決方案涉及到多個步驟），他她會描述需要的多個資源并協(xié)調這些資源來解決它。這里的資源包括其他人和/或輔助物。在這個等級，幼兒向其他人求助時不能只是對別人說“幫幫我。，”或“你這樣做！”，他/她必須要說明自己需要什么祥的幫助，并詳細說明其他人如何提供協(xié)助。.10/2在選擇

11、時間里，艾娃正在和其他幼兒用毛毯做“帳篷”。悵篷屋頂坍塌時，她把毛毯鋪在了積木上試了試?？墒菐づ裼炙?，于是她對另外幾個幼兒說：“你們兩個過來，拿著毯子的兩頭。賈斯明，你進去，等毛毯被扯上去后，告訴我們，我再把它用膠帶固定好?！?/27到達學校后，伊森打不開自己的衣物柜。他對雅各和馬利說：“你推衣物柜的底部，你拉它的底部，然后我會把按鈕按進去?！卑咐盒蛱栍^察記錄評價項目等級1在戶外時間，浩浩把所有的時大石頭放在一堆，小石頭放在另一堆，然后對瑤瑤說：“這些石頭真是太小了“'科學領域BB觀察和分類42在清理的時間，浩浩用掃把掃散落在沙桌外面的沙子健康領域K生活自理和健康習慣43在大組時間

12、，浩浩對莉莉說：“我想想坐在洋洋身邊，他是我最好的朋友“社會與情感領域F與其他幼兒建立社父關系44在餐點時間，浩浩和丁丁談論他要去味多美買一個“讓人驚喜的蛋糕“給他媽媽做生日禮物以及談論他是如何做生日祝?？ǖ亩Y物社會與情感領域F與其他幼兒建立社父關系65工作時間，在積木區(qū)，浩浩和丁丁把積木從架子上拿下來。然后把一個洋娃娃，一個毯子和一個枕頭放在架子上。說“這是我家寶寶的小床，他正在小睡?！八囆g領域AA角色扮演36在計劃時間浩浩說他要“和丁丁在積木區(qū)建一個秘密的地方”。他和丁丁用大塊空心的積木建了一座有“走廊”廚房“窗戶”和“過道”的”秘密地方“社會和情感領域F與其他幼兒建立社父關系47在戶外時

13、間,浩浩問莎莎是否想和他一起玩輪胎秋千。社會和情感領域F與其他幼兒建立社父關系38在小組活動時間，好好從他的籃子里數出了8顆釘子，然后把它們放到他的“生日蛋糕“鐵板上。他說”假裝我八歲“數學領域S數與數數39到學校時，浩浩走進教室，大聲地叫，然后說“嗷兒我是小獅子，今天我要到你們學校讀書然后他爬到簽到表，寫下字母L并對洋洋說”L代表獅子'?！敖】殿I域J小肌肉動作510在工作時間里，在沙水區(qū)水桌旁，浩浩在裝有藍色水的桌子里倒了一杯黃色的水，他說：“如果我再多加一些黃色，水就會變綠科學領域CC實驗，預測平的出結論611在工作的時間里，在家庭區(qū)，好好努力讓他的裝扮短裙固定住，他先將它拿到腋窩下，然后把它塞進褲子里，最后用膠帶把它粘到襯衫上（他成功了）學習態(tài)度領域B解決問題412在戶外時間，浩浩告訴張老師：“老師，他拿走了我的自行車，我想拿回來?！鄙鐣颓楦蓄I域H沖突解決313工作時間里，在藝