人教部編版六年級語文上冊六單元第18課《只有一個地球》(教案)統(tǒng)編本

1、18只有一個地球1. 會寫“瑩、裹”等12個生字，會寫“晶瑩、搖籃、壯觀”等20個詞語。2. 默讀課文，抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。3. 體會說明文語言的準確性、嚴謹性，學(xué)習(xí)說明方法。重點1. 默讀課文，學(xué)會抓關(guān)鍵句把握文章主要觀點，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理。2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球的意識。難點通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。1.字詞教學(xué)本課要求會寫12個生字，可采用隨文識字和分類識字相結(jié)合的方法進行識字和理解?？勺寣W(xué)生

2、結(jié)合課文中的句子“在天際遨游”“在群星璀璨的宇宙中”理解“遨游”和“璀璨”的意思，注意提醒“瑩”是后鼻音，“璀”“璨”和“賜”都是平舌音。本課詞語可分成兩大類別進行學(xué)習(xí)、理解。一類是形容地球的詞語，如“晶瑩、搖籃和藹、無私、慷慨、破碎”等；一類是與資源相關(guān)的詞語，如“有限、地質(zhì)、節(jié)制、開采資源、枯竭、毀壞”等。本課生字的書寫，注意形近字的區(qū)分，“籃”要與“藍”區(qū)別，“資”要與“姿”區(qū)別。2. 閱讀理解對于六年級的學(xué)生來說，可通過抓住關(guān)鍵句的方法把握文章的主要觀點只有一個地球。學(xué)生通過找關(guān)鍵句可以概括出課文從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個方面來說明只有一個地球的事實。通過

3、訓(xùn)練找關(guān)鍵句把握文章主要觀點的方法，讓學(xué)生能快速把握文章主要內(nèi)容，以提高效率。3. 表達運用準備學(xué)會準確地表達是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真體會課文用詞的準確性，及這些詞語在句子中的表達效果，以增強語感。同時，本文還采用了“列數(shù)字”“舉例子”等多種說明方法，使文章具有很強的邏輯性，學(xué)生在體會的同時，應(yīng)學(xué)習(xí)并運用到平時的習(xí)作中。學(xué)刖V1. 預(yù)習(xí)提綱（1）隨文識字，在語境中理解詞語的意思。（2）搜集生活中人們毀壞自然資源、濫用化學(xué)品等破壞環(huán)境的事例，以及火星和月球的相關(guān)知識。（3）默讀課文，找關(guān)鍵句，想想課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。2. 多媒體課件教學(xué)課時2課時。第1課時課時

4、目標1會寫“瑩、裹”等11個生字，會寫“晶瑩、搖籃、壯觀”等20個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。_教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1. 課件出示象形文字：母。課件出示：同學(xué)們，你們認識這個字嗎？“母親”的“母”）看到這個字你們會想到什么？（媽媽）除了自己的媽媽，你們還會把什么也稱作母親呢？（祖國、地球）我們還可以把地球稱作什么？（水球、生命的搖籃、家園）2. 課件出示宇宙中美麗的地球圖片。這個在浩瀚宇宙中美麗的星球，就是地球。地球不僅是人類的母親，還是所有生物的母親。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇與地球有關(guān)的課文。（板書課題：只有一個地球）3. 齊讀課題。4. 讀了課題，你

5、產(chǎn)生了什么疑問？預(yù)設(shè)：為什么說只有一個地球？宇宙那么大，地球真的只有一個嗎？【設(shè)計意圖】課題質(zhì)疑作為閱讀教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和閱讀期待，使學(xué)生更快融入新課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，掃清字詞障礙1. 了解科學(xué)小品文。課件出示：科學(xué)小品文：用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。經(jīng)常運用一些說明方法，比如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子、作比較等。2. 課件出示自讀提示。課件出示：1. 自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2. 思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？讀完課文，你會用哪些詞語來形容我們的地球？3. 檢查自讀情況。（1

6、）認讀字詞。課件出示：晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫多種形式讀記生詞，正音。（2）課件出示關(guān)鍵句子，說說課文的主要內(nèi)容。課件出示：1. 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（板書：美麗壯觀）2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（板書：渺?。?. 地球所擁有的自然資源也是有限的。（板書：資源有限）4. 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（板書：無法移居）指名讀，正音。試著說說課文主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】關(guān)鍵語句是文中能揭示題意、點明主旨、歸納要點、承轉(zhuǎn)前后的語句。把

7、握了關(guān)鍵語句，就能在一定程度上更快、更準確地把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。三、概括大意，初解課題1.你能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎？2.小組討論：為什么文中說“只有一個地球”？3. 指名交流。4. 小結(jié)：課文到底為什么以“只有一個地球”為題呢？等讀完全文，我們應(yīng)該會找到答案?！驹O(shè)計意圖】解讀課題有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生更好地理解課文、把握中心和主要內(nèi)容。有效地解讀課題，能使學(xué)生把課文題目讀懂、讀透、讀出感情來。第2課時課時目標1.深入理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，能設(shè)計保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。2體會說明文語言的準確性、嚴謹性，學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)

8、過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課只有一個地球。請同學(xué)們開火車讀一讀以下詞語。課件出示：第一組：遙望美麗壯觀和藹可親第二組：渺小茫茫宇宙第三組：有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災(zāi)難第四組：指望移居設(shè)想別無去處2.指名說說課文講了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容。二、深入解讀，明確中心同學(xué)們，文中提到在宇航員心中：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”為什么說地球“太容易破碎”呢？1.感悟地球的渺小。（1）指名讀第2自然段。（2）地球的半徑約為6400千米，為什么還說它是“渺小”的呢？說說你的理解。（它是與宇宙相比較而言的，而且它只有那么大，不會再長大。因此說它是渺小的。

9、）（3）課件出示練習(xí)，體會說明方法。課件出示：選出下列句子所運用的說明方法。舉例子作比較列數(shù)字打比方1.地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。（）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）2.感悟自然資源的有限。（1）默讀第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生資源和可再生資源？（2）指名說說什么是不可再生資源和可再生資源。課件出示：不可再生資源：在相當(dāng)長時期內(nèi)不可能再生的自然資源。可再生資源：可保持增長率再生的資源。（3）請用文中的句子說明礦產(chǎn)資源是不可再生的。（拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

10、）（4）可再生資源是否就可以無條件再生呢？請用文中的例子說明。（從“但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅”可以看出如果人類不節(jié)制使用、不保護自然資源，可再生資源也會變成不可再生，還會給人類帶來災(zāi)難。）（5）體會第4自然段中“本來”用詞的準確性。課件出示：人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。如果把這句話中的“本來”去掉，你認為可以嗎？說說你的理由。（6）設(shè)計保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。課件出示：因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生

11、，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 讀了這句話，你仿佛看到了怎樣的地球？請展開想象說一說。預(yù)設(shè)一：我看到了地球到處都是汽車，尾氣讓天空布滿灰霾。預(yù)設(shè)二：我看到了地球許多河流的水污濁，上面漂浮著許多不同顏色的泡泡 課件出示地球被污染的圖片。 小組合作設(shè)計保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。 全班交流，小組展示。3. 明確人類無法移居到其他星球的事實。課件出示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（1）理解“至少”的意思和用詞的精確。這個詞說明了“40萬億千米”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定

12、。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。（2）感悟“40萬億千米”有多遠，體會地球是目前唯一適合人類生存和居住的星球。（3）指導(dǎo)朗讀第6自然段第一句話。（4）了解“移民基地”的設(shè)想目前還不能實現(xiàn)的事實。學(xué)生交流火星和月球的相關(guān)知識，了解“移民基地”的設(shè)想是遙遠、難以實現(xiàn)的事情。（5）課件出示相關(guān)知識鏈接：課件出示：月球：月球沒有大氣，再小的塵埃也會直接轟擊月面。月面條件比地球條件惡劣得多，白天接近130攝氏度，晚上低于零下170攝氏度，而且是白天和晚上的時間各占半個月，交替進行。火星：火星是距離地球最近的行星，與地球一樣，有四季分明的氣候，冬季最低溫度為零下125攝氏度，夏季最高22攝氏度。有稀薄的大

13、氣，雖然沒有看到液態(tài)水，但有水流痕跡，兩極有大量的冰存在。盡管火星與地球最相似，但火星上晝夜溫差大、主要氣體是二氧化碳和氮氣等這些可怕的問題，還是讓移居火星暫時只是夢想。4. 小結(jié)：由此可見，宇航員的感嘆不無道理：地球的確是太可愛了，同時又太容易破碎了！5. 齊讀最后一個自然段。6. 小組交流討論：結(jié)合課文內(nèi)容說說“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的。7. 小組代表總結(jié)。課件出示：地球是人類的母親、生命的搖籃!地球是渺小的!地球的自然資源是有限的!人類無法移居第二個星球!只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處!我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境三、課

14、堂小結(jié)，感情升華同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！讓我們一起向全世界呼吁：精心保護地球！讓我們一起行動起來：保護地球的生態(tài)環(huán)境！四、作業(yè)設(shè)計環(huán)保宣傳廣告牌。板書設(shè)計地球美麗、渺小、自然資源有限人類別無去處（出路）、精心保護珍愛家園造福子孑卜教學(xué)反思只有一個地球是一篇科學(xué)小品文，課文采用了多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹、表達生動是本文語言的主要特點。根據(jù)單元教學(xué)目標確定本課的教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。通過抓住關(guān)鍵句“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”“地球所擁有的自然資源也是有限的”“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球”，把握課文的主要內(nèi)容和中心“只有一個地球”的事實。1.情境激趣。通過美麗的地球美景照片和入情的導(dǎo)語，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2.以讀促情。本文雖是科學(xué)小品文，用詞嚴謹?shù)耐瑫r，表達卻很生動。文中贊美地球的語言特別生動，通過指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，感受地球的可愛，與后面“