五年級上發(fā)現(xiàn)與探索教案

1、五年級上發(fā)現(xiàn)萬探索教案學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題i輪子的作用課型新授"學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動，知道“輪子”的三個作用的一些科學(xué)道理，并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些相關(guān)的現(xiàn)象。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)通過本課“輪子的作用”的課題實驗與探索活動，引起學(xué)生對身邊事物“輪子”的學(xué)習(xí)探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實驗方法。使學(xué)生了解輪子的三種主要作用。難點實驗二和實驗三，輪子組合后的變速作用和改變方向的作用。教師耍弓導(dǎo)學(xué)生做好實驗，獲得解決。M書，計i輪子的作用課后作業(yè)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與實驗活動，知道“輪子”的三個作用

2、的一些科學(xué)道理，并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些相關(guān)的現(xiàn)象。本節(jié)課的收獲通過本課“輪子的作用”的課題實驗與探索活動，引起了學(xué)生對身邊事物“輪子”的學(xué)習(xí)探索興趣，培界學(xué)生科學(xué)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度和動手實驗的能力。，節(jié)課需要完善的，也方用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問題的方法。組織好實驗活動是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。教學(xué)設(shè)計師生活動教學(xué)內(nèi)容要點一激趣導(dǎo)入二探索活動三探索發(fā)現(xiàn)1）引言由插圖和導(dǎo)言引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）探索課題明確研究的課題：探索”輪子的作用”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性實驗一通過“拉書實驗”，研究輪子作用之一-省力的道理。1明確實驗?zāi)康?組

3、內(nèi)進(jìn)行實驗3思考并回答問題。實驗二通過實驗研究輪子作用之二-輪子組合后，可以使從動輪的轉(zhuǎn)速加快或減慢的原因。1要組織實驗器材的制作，然后要指導(dǎo)實驗的方法。2注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實驗操作程序，幾個同學(xué)要互相配合進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實驗效果。實驗三通過實驗研究輪子作用之三-輪子組合后，可以使從動輪改變轉(zhuǎn)動方向。1細(xì)心做好各實驗小組的組織工作，使更多同學(xué)進(jìn)行實驗操作。2強(qiáng)調(diào)幾個同學(xué)要互相配合進(jìn)行，要多做幾次，體會從動輪輪子方向的改變。才能達(dá)到滿意的實驗效果。這一部分給出四段內(nèi)容，用小組討論辦法實施教學(xué)活動。四探索延伸關(guān)于學(xué)生的體會，要鼓勵學(xué)生談出自己的收獲。用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動。提示同學(xué)：要采

4、用本課實驗中的結(jié)論進(jìn)行研究。第一個例題關(guān)鍵是連續(xù)兩次轉(zhuǎn)動方向的改變，學(xué)生在理解上是有f難度的，教師可以通過課件演示，啟發(fā)學(xué)生積極思維，達(dá)到理解這一事例的目的。第二個例題關(guān)鍵是加了鏈條使從動輪不改變轉(zhuǎn)動方向，而提高了速度，對于鏈條的傳動不做過多的解釋。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題2鋼珠"變"乒乓球課型新授,學(xué)八示知識目標(biāo)通過活動，初步了解密度與浮力的相關(guān)知識。能力目標(biāo)通過活動，鍛煉學(xué)生思考問題的能力，探究其中原因的意愿。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)通過“鋼珠變乒乓球”的實驗學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)、掌握科學(xué)、尊重科學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生積極探索，拓寬自身的科學(xué)知識，努力提高科學(xué)學(xué)習(xí)與研究方法的

5、水平。重點理解什么叫“同體積”。難點通過敲擊盆邊、震動沙粒、使盆中的沙子“流動”，出現(xiàn)。板書設(shè)計2鋼珠“變”乒乓球課后作Mkr通過活動，鍛煉了學(xué)生思考問題的能力，探究其中原因?qū)W生知識反饋情況的意愿。通過活動，學(xué)生初步了解到密度與浮力的相關(guān)知識。本節(jié)課的收獲通過“鋼珠變乒乓球”的實驗學(xué)習(xí)活動，激發(fā)了學(xué)生了解科學(xué)、掌握科學(xué)、尊重科學(xué)的信心。培養(yǎng)了學(xué)生積極探索,拓寬自身的科學(xué)知識，努力提高科學(xué)學(xué)習(xí)與研究方法的水平。本節(jié)課需要完，的地方鋼珠“變”乒乓球這一科學(xué)游戲，f要引導(dǎo)學(xué)生親身感受鋼球下沉。11教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動1）變魔術(shù)導(dǎo)入：可在課前在沙盆中埋入一個乒乓球，當(dāng)眾把一

6、個鋼珠放在沙子上，蓋塊黑布，用兩手拍動盆邊，打開黑布，鋼珠/、見了，盆中出現(xiàn)一個白色的乒乓球。使“魔術(shù)”“變”得逼真，增強(qiáng)魔術(shù)的真實感覺，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望及渴望解密魔術(shù)的真相。2）探索課題明確研究的課題，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性1 .鋼珠“變”乒乓球這一科學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生親身感受鋼球下沉，乒乓球上浮于沙子表面的全過程,讓學(xué)生通過幾點提示初步認(rèn)識到密度與沙子浮力的作用。但密度及浮力的概念暫不向?qū)W生提及，待將來用物理課中的知識來解釋其中的科學(xué)道理。通過敲擊盆邊、震動沙粒、使盆中的沙子”流動”，出現(xiàn)：同體積的鋼珠與同體積的沙子相比較，鋼珠重，當(dāng)拍動盆邊、使盆中的沙子產(chǎn)生運動時，鋼珠就沉入

7、沙中。同體積的乒乓球與同體積的沙子相比較，乒乓球輕，當(dāng)拍動盆邊使盆中沙子產(chǎn)生運動時，乒乓E求旁邊的沙子會沉入乒乓球底部，乒乓球就慢慢的浮出沙面。2 .這個科學(xué)游戲，是密度與浮力的實驗。固體的沙子也會產(chǎn)生浮力，但沙子的流動性不像液體那三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸么好，因此需敲打盆邊，幫助固體的沙子流動。由于鋼珠的密度大于沙子，沙子的密度又大于乒乓球，因此密度高的鋼珠會沉入沙子中，密度小的乒乓球會浮上來。討論辦法實施教學(xué)活動。關(guān)于學(xué)生的體會，要鼓勵學(xué)生談出自己的收獲。流沙是大自然所設(shè)計出的最巧妙機(jī)關(guān)。在公元1692年時，牙買加的羅伊爾港口就曾發(fā)生過因地震導(dǎo)致土壤液化而形成流沙，最后造成三分之一的城市消失、

8、兩千人喪生的慘劇?？此破届o的英國北部海、美麗而危險的阿拉斯加峽灣等地也曾發(fā)生過流沙陷人的故事。但是，大多數(shù)人往往都沒見過流沙，更沒有親眼目睹別人掉進(jìn)流沙或者親身經(jīng)歷過。人們對于流沙的印象主要基于各種影片，在電影塑造的場景中，流沙是一個能把人吸入無底洞的大怪物。一旦人們深陷其中，往往不能自拔，同伴只能眼睜睜地看著受困者頃刻間被沙子吞噬。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探案課題3保護(hù)雞蛋課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與體驗活動，了解防振及包裝設(shè)計方面的知識。力目標(biāo)通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、動手能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)通過“保護(hù)雞蛋”的學(xué)習(xí)探究活動，引起學(xué)生對物體受力方面知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在

9、學(xué)習(xí)和探究過程中，不畏艱難、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。重點通過活動，讓學(xué)生體驗探究活動的流程。難點在活動中培養(yǎng)及增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計能力、動手能力、應(yīng)義能力、創(chuàng)新能力。板書設(shè)計3保護(hù)雞蛋課后作業(yè)學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與體驗活動，學(xué)生了解到防振及包裝設(shè)計方面的知識。本節(jié)課的收獲通過“保護(hù)雞蛋”的學(xué)習(xí)探究活動，引起了學(xué)生對物體受力方面知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)r學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中，不畏艱難、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。本節(jié)課需要完善的地方本節(jié)課的兩個活動，活潑、有趣，但要安排周密，有序地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入D引言由插圖和導(dǎo)言引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）探索課題明確研究的課題：探索”輪子的作用”，進(jìn)一

10、步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性二探索活動1 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并議論第11頁中的1.設(shè)計實驗方案中的實驗要求：設(shè)計實驗：試驗計劃內(nèi)容、思考問題小組合作：制作實驗裝置的要求中的動手實驗，驗證成果中的，及查驗表格中的每個細(xì)節(jié)。2.若從二樓窗口（或平臺）往下扔“實驗裝置”，f要注意安全，要求伸出雙臂讓“裝置”自由落卜。上身不準(zhǔn)探出窗外，這一要求列入競賽三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸性則中，違規(guī)者將不計成績。以保證安全！3.“雞蛋扔向布屏后為什么不破？”因為雞蛋扔向“布屏”后，雞蛋與“布屏”撞擊的作用時間較長,使雞蛋與布屏之間的沖擊力大大減小，加之“布屏”起著緩沖作用，因而雞蛋不，打破。這是“物體碰撞時間對物體受力的影

11、響”的實驗，采用討論辦法實施教學(xué)活動。鼓勵學(xué)生談出自己的收獲。在院子里進(jìn)行“摔/、破的雞蛋”活動。1做好組織工作。2進(jìn)行活動。學(xué)科1發(fā)現(xiàn)與探索課題4金魚“游”進(jìn)魚缸課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過活動使學(xué)生了解人的眼睛有視覺暫留現(xiàn)象的科學(xué)道理。進(jìn)而學(xué)習(xí)解釋一些生活中與其相關(guān)的常見現(xiàn)象。能力目標(biāo)通過實驗及制作活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和參與科學(xué)實驗的能力。情感態(tài)度與價值觀的憶加通過本課“金魚游進(jìn)魚缸”課題制作與實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣。重點演示學(xué)具，了解人，勺眼睛有“視覺暫留“象”的科學(xué)道理。難點實驗學(xué)具的制作。板書設(shè)計4金魚“游”進(jìn)“缸課后作業(yè)學(xué)生知識反饋情況通過活動學(xué)生了解了人的眼

12、睛有視覺暫留現(xiàn)象的科學(xué)道理。能利用所學(xué)知識解釋一些生活中與其相關(guān)的常見現(xiàn)象。通過實驗及制作活動，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力和參與科學(xué)實驗的能力。和對身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣。本節(jié)課需要完%的地方探索延伸部分的笫一個事例讓學(xué)生演示一下，效果更好。本節(jié)課的收獲教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動1）引言：由教師演示教具，讓學(xué)生觀察，引起好奇心，提出“金魚為什么會進(jìn)入魚缸里”的問題導(dǎo)入新課。提出：霓虹燈為什么會動起來？電影是怎么回事等？調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，并為下邊的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。2）明確研究的課題，探索“金魚為什么會進(jìn)入魚缸里”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。1器材的制作按照制作程序指

13、導(dǎo)學(xué)生完成制作活動。注思網(wǎng)點，做好指導(dǎo)工作：一是金魚與魚缸畫的位置很重要，位置/、對的話金魚只能FS分進(jìn)入魚缸了。要指導(dǎo)學(xué)生研究后再畫。二是鐵絲的位置要放在白卡紙的正中央，這樣才會取得好的效果。2進(jìn)行實驗1）通過搓動學(xué)具觀察“金魚游進(jìn)魚缸”的實驗，研究人的眼睛在看東西時存在視覺暫留現(xiàn)象。2）這個實驗要讓每個學(xué)生都做幾遍，讓學(xué)生在體驗中獲得新知。3）指導(dǎo)好小資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有些理解就可以了，不需要背下原文。4）理解視覺暫留現(xiàn)象視覺暫留現(xiàn)象，就是人對連續(xù)影像的記憶，每一個畫面約可停留1/24秒在腦中，當(dāng)上一張畫面的影像尚未消失，而下一張連續(xù)動作的影像又進(jìn)來，二張之間動作的差異又很小時，就產(chǎn)生動的

14、感覺。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸共兩段內(nèi)容：第一段內(nèi)容是實驗的回顧與實驗的結(jié)論。第二段內(nèi)容是人的視覺暫留現(xiàn)象是有時間限制的，讓學(xué)生從自己實驗中去體會和理解，是可以達(dá)到好的效果的。這一部分是用本課實驗所得到的結(jié)論研究兩個事例。以小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探案課題5水滴放大鏡課型新授知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實踐活動，讓學(xué)生了解水滴呈水珠狀時，它和凸透5樣都會使光線會聚能夠放大圖像。教學(xué)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實踐活動，提高學(xué)生認(rèn)真觀察和動手動腦的能力。目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀的few引起學(xué)生對水滴能夠放大物體的研究興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生對實踐探究方面的科學(xué)體驗和對觀事物的變化及變化規(guī)律的止

15、確認(rèn)識，形成科學(xué)的價值觀。重點研究水滴的放大作用。難點只做好實驗器材對于個別學(xué)生會有一定的難度。板書設(shè)計5水滴放大鏡課后作業(yè)學(xué)生知識反饋青況通過學(xué)習(xí)與實踐活動，學(xué)生了解到水滴呈水珠狀時，它和凸透5樣都會使光線會聚能夠放大圖像。本節(jié)課的收獲通過用水滴放大鏡觀察物體的實驗活動，引起了學(xué)生對水滴能夠放大物體的研究興趣。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。增強(qiáng)了學(xué)生對實踐探究方面的科學(xué)體驗和對觀事物的變化及變化規(guī)律的止確認(rèn)識，形成了科學(xué)的價值觀。本節(jié)課需要完*的地方課前教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好一張打有孔的卡片，這樣有利于學(xué)生順利進(jìn)行動手動腦的實驗。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入1）由插圖和導(dǎo)言引起學(xué)生學(xué)

16、習(xí)興趣。2）明確研究的課題：探索“水滴放大鏡”，進(jìn)T調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性.二探索活動1.活動準(zhǔn)備：按小組準(zhǔn)備實驗器材。2 .活動過程中可以讓學(xué)生先分組，再按教材上的步驟做兩個對比實驗。實驗過程中教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。(1)在制作水滴放大鏡時教師指導(dǎo)學(xué)生使用滴管時一定要將12滴水滴卡片的小孔上，注意小孔呈現(xiàn)的是一顆水珠。(2)實驗過程時，引導(dǎo)學(xué)生透過小孔仔細(xì)觀察字體是否發(fā)生變化并注意引導(dǎo)學(xué)生探究水滴的放大作用。3 .教學(xué)時，讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗活動，最好每組成員都有分工，有利于合作意識的形成。布置實驗準(zhǔn)備時，提示學(xué)生安全使用剪刀。4 .在“思考問題”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己談?wù)勍ㄟ^以上兩個對比實驗所

17、觀察到的現(xiàn)象或規(guī)律，然后教師引導(dǎo)、總結(jié)得出：實驗一：通過實驗，觀察到了(1)卡片上的文字變大了。(2)水滴的外形是呈水珠狀的，對文字有放大作用，因為水珠中間厚、邊緣薄、能使光線會聚；實驗二：透過水平面觀察文字，看到圖書上的文字大小沒有變化。三探索發(fā)現(xiàn)采用討論辦法實施教學(xué)活動鼓勵學(xué)生談出自己的收獲。四探索延伸1讓學(xué)生先進(jìn)行思考,2在小組中進(jìn)行交流,3全班進(jìn)行交流。驗證的結(jié)果是：(1)物體在力杯時沒有多大的變化，而在圓杯時看起來比實際要大一些，原因是裝有水的圓杯和凸透5樣都會使光線匯聚能夠放大圖像。(2)從圓形魚缸的外向平視觀察魚比原來的魚變大了，原因是圓形魚缸會使光線會聚能夠放大圖像，所以看起來

18、比原來大了。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探案課題6潛艇的沉與浮課型新授知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動，了解浮力應(yīng)用方面的知識。教學(xué)M力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和學(xué)習(xí)科學(xué)實驗方法。目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀的few通過模擬潛艇上浮和下沉原理相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實驗,激發(fā)學(xué)生對浮力知識的學(xué)習(xí)研究興趣。使學(xué)生初步了解物體上浮和下沉的原理，形成科學(xué)的價值觀。重點圍繞“要讓學(xué)生在探究活動中，了解潛班上浮匕卜沉的基本原理。難點在實驗過程中，學(xué)生在做第二個實驗上略有難度，教帥要及時幫助和指導(dǎo)學(xué)生。板書設(shè)計6潛艇的沉與浮課后作業(yè)學(xué)生知識反饋青況通過學(xué)習(xí)與實驗活動，培養(yǎng)了學(xué)生實驗操作能力和學(xué)習(xí)科學(xué)實驗方法。通過學(xué)習(xí)與實驗活

19、動，學(xué)生了解了浮力應(yīng)用方面的知識。本節(jié)課的收獲通過模擬潛艇上浮和下沉原理相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實驗，激發(fā)了學(xué)生對浮力知識的學(xué)習(xí)研究興趣。使學(xué)生初步了解到物體上浮和下沉的原理，形成了科學(xué)的價值觀。本節(jié)課需要完教師要把握好主題開展活動，激發(fā)學(xué)生善于觀察、樂于LL善的地方思考和對浮力方面的學(xué)習(xí)和探究的興趣。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動1）由插圖和導(dǎo)言引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）明確研究的課題：探索“潛艇的沉與浮”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性.1進(jìn)行安全教育。2進(jìn)行兩個實驗第一個實驗是讓學(xué)生體驗物體在水中的浮力。第二個實驗是讓學(xué)生通過體驗和實踐解決實際問題，從而引出潛艇能夠上浮和下沉的道理

20、。第二個實驗?zāi)康氖且寣W(xué)生通過實驗，體驗浮力的存在，并通過活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，浮力大小是可變的。第二個實驗是通過學(xué)生自己操作實驗的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗動手實驗的樂趣，提高實驗操作能力。3知識資料潛艇的體積不變，浸沒水中受到的浮力是f的。它的浮沉是靠調(diào)節(jié)水艙中的水量，從而改變自重來實現(xiàn)的。潛艇是利用置換的原理在水里沉浮。在水面上時，潛艇和普通輪船的航行方式一樣。不過，潛艇的船身內(nèi)肩特制的水艙，能夠裝水或空氣來改變潛艇的重量。如果你拿一個裝滿空氣的瓶子放在水面上漂浮，然后逐漸讓水進(jìn)入瓶子里，就會明白潛艇是怎么運作的。水潛艇準(zhǔn)備潛水時，水艙會流進(jìn)大量海水，使?jié)撏У闹亓勘人砰_的海水重，所以潛艇能夠潛入

21、水里。當(dāng)潛艇要回到水面上時，壓縮的空氣會被三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸送入水艙，同時把海水?dāng)D出去，這時候，潛艇的重量比它所排開的海水輕，所以潛艇又會浮到水面上。采用討論辦法實施教學(xué)活動。鼓勵學(xué)生談出自己的收獲。1讓學(xué)生先進(jìn)行思考。2在小組中進(jìn)行父流。3全班進(jìn)行交流。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探案課題7平面圖形的拼接課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動，知道平面圖形的拼接的一些知識和科學(xué)道理。能力目標(biāo)通過實驗活動，學(xué)習(xí)實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力。青感態(tài)度與價值觀的通過本課的“平面圖形的拼接問題”的實驗與探索活動，引起學(xué)生對身邊常見事物的學(xué)習(xí)探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究問題的科學(xué)態(tài)度。重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究可題的實

22、驗方法。難點學(xué)習(xí)研究問題的實驗方法。板書設(shè)計7平面圖形的拼接課后作業(yè)學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與實驗活動，知道平面圖形的拼接的一些知識和科學(xué)道理。本節(jié)課的收獲通過本課的“平面圖形的拼接問題”的實驗與探索活動，引起了學(xué)生對身邊常見事物的學(xué)習(xí)探索興趣，培喬學(xué)生喜歡研究問題的科學(xué)態(tài)度。.通過實驗活動，學(xué)生學(xué)習(xí)到實驗方法,培赤r學(xué)生動手實驗的能力。本節(jié)課需要完善的地方用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問題的方法。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動D由插圖和一段話直接切入主題，出示范圖讓學(xué)生欣賞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為卜面活動弗卜基礎(chǔ)。2）探索課題明確研究的課

23、題：探索“平面圖形的拼接問題”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)該對課題予以解析。1活動準(zhǔn)備：按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動器材：認(rèn)識正三邊形、正四邊形、正五邊形、正六邊形等四種圖形。進(jìn)行安全教育。2制作實驗器材。強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)分工合作，使用組內(nèi)共有圖形卡，進(jìn)行共同實驗。3進(jìn)行三項實驗，實驗一三探索發(fā)現(xiàn)拼接正四邊形，把握住兩點:學(xué)習(xí)好拼接實驗的操作方法。這就是：實驗、觀察、結(jié)論三步法。熟悉并掌握拼接要求：既不留下一絲空白,又不互相重疊。拼接正三邊形，學(xué)生可以自主去完成。把握住“實驗一”形成的拼接實驗的操作方法，實驗、觀察、結(jié)論的三步法。指導(dǎo)學(xué)生有序完成?！八伎紗栴}”提出一個猜想：”是不是正五邊形、正六

24、邊形都能按要求拼接？”以此引動學(xué)生新一輪的實驗研究。驗證猜想，研究上邊提出的猜想，指導(dǎo)學(xué)生按拼接實驗的操作方法有序完成。1實驗的回顧與總結(jié)。2引出公式，回答了“實驗三”的問題。3使用公式的驗證活動，讓學(xué)生親自對各種正多邊形的拼接進(jìn)行驗證。用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動。啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。四探索延伸學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探案課題8會唱歌的玻璃杯課型新授教學(xué)知識目標(biāo)通過活動，讓學(xué)生了解一些簡單的“敲擊探聽”方面的知識。目標(biāo)能力目標(biāo)通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自己動手做小實驗的能力和簡單地分析能力。情感態(tài)度與價值觀的few通過“會唱歌的玻璃杯”的實驗學(xué)習(xí)活動，引起學(xué)生對物理知識方面的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解

25、參與科技活動，要有學(xué)習(xí)、鉆研、嘗試的科學(xué)態(tài)度。重點通過調(diào)整杯中水量，用筷子敲擊玻璃杯，研究聲首圖低的變化規(guī)律。難點通過親自實踐：讓玻璃杯發(fā)出的聲音是由彳氐音到高音，杯中裝水的順序應(yīng)是怎樣的？并學(xué)會用“圖示法”畫出實驗結(jié)果。板書設(shè)計8會唱歌的玻璃杯課后作業(yè)學(xué)生知識反饋情況通過活動，學(xué)生了解到一些簡單的“敲擊探聽”方面的知識。本節(jié)課的收獲通過“會唱歌的玻璃杯”的實驗學(xué)習(xí)活動，引起了學(xué)生對物理知識方面的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生了解到參與科技活動，要有學(xué)習(xí)、鉆研、嘗試的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)課需要完善的地方老師課前練習(xí)一支樂曲，以達(dá)到本課的課題”會唱歌的玻璃杯”的命名要求。1_11教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入

26、1）由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為卜回活動書卜基礎(chǔ)。2）探索課題明確研究的課題：探索”會唱歌的玻璃杯”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)該對課題予以解析。二探索活動1活動準(zhǔn)備：老師課前練習(xí)一支樂曲,進(jìn)行安全教育。2指導(dǎo)策略及基本答案1) .試驗三，由老師進(jìn)行演示實驗，演奏一支簡單的樂曲。以達(dá)到本課的課題”會唱歌的玻璃杯”的命名要求。2) .實驗二，答案如下：玻璃杯發(fā)生的聲音由低音到高音，杯中裝水的順序圖。3) 參考資料1) .不同的物體，被敲擊后，所發(fā)出的聲音是不同的，聽聽它被敲擊后的聲音就可以知道物體內(nèi)部的一些情況。掌握了這一規(guī)律，可以用“敲擊探聽”的辦法探測物體的

27、內(nèi)部情況。2) .鐵路工人，用小鐵敲打列車的車輪，聽聲音就可以知道是否有裂紋，這就是簡單的“敲擊探傷”。3) .種瓜的老農(nóng)要知道瓜的生熟程度，常常拿起瓜用手彈幾下，或拍幾下，根據(jù)發(fā)出的聲音判斷生熟程度。生西瓜因瓜瓢里組織緊密，發(fā)出的聲音清脆；熟西瓜因里面組織軟化，變松了，發(fā)出的聲音發(fā)悶；爛西瓜里面是一包水，它發(fā)出的聲音是噗噗的。4) .醫(yī)生用“叩診法”，得到病人的“叩診音”，能初步探知肺部、腹部的病情。三探索發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生談出自己的收獲。四探索延伸好瓷碗敲擊后能發(fā)出清脆響亮的聲音，壞瓷碗肩裂紋，敲擊后能發(fā)出嘶啞的嗡嗡聲。瓷碗里倒入不同量的水，也能發(fā)出不同的聲音。瓶中裝有不同量的水，也能發(fā)出不同的

28、聲音。瓶內(nèi)裝有不同量的水，各瓶中還有不同量的空氣，水的多少，決定吹出聲音的高低，調(diào)整高水的多少，可以吹出1、2、3、5、7、的聲音，勤學(xué)苦練就能吹出一首好聽的歌。學(xué)科,現(xiàn)與探課題9人體上的尺寸課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過“腳長與身高”的探究活動，讓學(xué)生在了解身邊科學(xué)知識的同時，體驗探究的過程，獲得自信，逐步形成科學(xué)探究的思路。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動讓學(xué)生學(xué)會綜合運用所學(xué)知識和搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法。情感態(tài)度與價值觀的few通過人體上的尺寸的學(xué)習(xí)與實驗，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。重點通過測量身高與抑長，分析出兩者的關(guān)系。難點學(xué)會綜合運用所學(xué)知識和搜集、整理、分析

29、數(shù)據(jù)的方法。板書設(shè)計9人體上的尺寸課后作業(yè)學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與實驗活動學(xué)生學(xué)會了綜合運用所學(xué)知識和搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法。通過“腳長與身高”的探究活動，讓學(xué)生在了解身邊科學(xué)知識的同時，體驗探究的過程，獲得自信，逐步形成科學(xué)探究的思路。本節(jié)課的收獲通過“腳長與身高”的探究活動，學(xué)生在了解身邊科學(xué)知識的同時，體驗到探究的過程，獲得自信，逐步形成科學(xué)探究的思路。本節(jié)課需要完，的地方測量腳長，身高數(shù)據(jù)的組織工作相當(dāng)重要。如何做到有序不亂，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確需進(jìn)一步考慮。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動1）由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為卜回活動書卜基礎(chǔ)。2）探索課題明

30、確研究的課題：探索“人體上的尺寸”，進(jìn)T調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)該對課題予以解析。1 .測量腳長，身高數(shù)據(jù)的組織工作相當(dāng)重要。做到有序/、亂，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。2 .讓學(xué)生知道：搜集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計、計算、分析是探究活動中的重要方法之一。3 .采集真實可靠的數(shù)據(jù)是進(jìn)行科學(xué)探索活動的基礎(chǔ)，通過研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題找出規(guī)律。4 .幫助偵察員計算犯罪嫌疑人的身高：腳印長26厘米，根據(jù)成人的身高約是腳長的7倍，計算結(jié)果身高是：26X7=182（厘米）5 .讓學(xué)生了解“人體尺寸略算值”9個數(shù)據(jù)，進(jìn)行“實驗二”中的測自己的“眼高”、“兩臂平舉長”、“上肢上舉高”，和“人體尺寸略算值”的數(shù)據(jù)相比，找出與略算值的差別。

31、發(fā)現(xiàn)自己身體各部位尺寸之間的關(guān)系。6 .資料：1.通過測量人體各部分的尺寸，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了許多奧秘。本課活動就是根據(jù)人體測量學(xué)的原理對人體有關(guān)尺寸進(jìn)行測量的探究活動。根據(jù)人體測量學(xué)略算值計算：（摘錄）人的身高如果是H,人的眼高（眼至腳的高度）就是0.9H,人的肩峰高（肩至腳的高度）就是0.8H,人的兩臂平舉的寬就是H,人的坐高就是0.55H,7個腳長則是人的高度，拳頭的周長和腳長非常接近。人的身高對于門框的設(shè)計、公共汽車高度的設(shè)計、床的設(shè)計等等都是重要依據(jù)。眼高決定人的視線高低，所以在廣告設(shè)計和展品設(shè)計方面應(yīng)參考人的眼高進(jìn)行設(shè)計。在桌子、椅子的設(shè)計中都要參考不同年齡的坐高。只有依據(jù)人體的各種尺度

32、才能設(shè)計出舒適的衣服、鞋帽、居室、家具、臥具、交通工具以及各種用具，因此，人體測量學(xué)是工程設(shè)計的一個重要依據(jù)。2 .身高與體重的關(guān)系在一定條件下，年齡、身高與體重的關(guān)系最為密切。按照國際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，人體的標(biāo)準(zhǔn)體重公式是：學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探案課題10排列中的規(guī)律課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與探究活動，使學(xué)生初步了解一些排列組合方面的知識。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。情感態(tài)度與價值觀的few通過“排列中的規(guī)律”的探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動、獨立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及開動腦筋、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點找出3種圖形的排列規(guī)律難點在活動中讓學(xué)體探究活動的過程：板書

33、設(shè)計10排列中的規(guī)律課后作業(yè)學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與探究活動，學(xué)生初步了解到一些排列組合方面的知識。本節(jié)課的收獲通過“排列中的規(guī)律”的探究學(xué)習(xí)活動，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動、獨立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及開動腦筋、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)生的觀察能力與分析能力。本節(jié)課需要完善的地方做一個喜聞樂見的課件，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入1）由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為卜回活動書卜基礎(chǔ)。2）探索課題明確研究的課題：探索”排列中的規(guī)律”，進(jìn)T調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)該對課題予以解析。二探索活動1 .小組實驗：三人

34、“站位”排列，以胸前黃、紅、綠三色標(biāo)幟，把實驗結(jié)果記錄在表中，找出幾種“站位”排列，為找規(guī)律做鋪墊。2 .分析研究：圖中“？”處應(yīng)填什么圖，教給學(xué)生分析方法，再次為找排列規(guī)律做好鋪墊。以口打頭的排列的圖形有2種。以。打頭的排列的圖形有2種。以打頭的排列的圖形有2種。3種圖形排列只有6種。分析得出“？”處的圖形應(yīng)是：“口?！薄? .找規(guī)律：用數(shù)字1代表;用數(shù)字2代表。；用數(shù)字3代表口。引導(dǎo)出：1打頭有：123?1322打頭有：213?2313打頭有：312?3211、2、3三個數(shù)字排列只有6種。4 .教材中有口、。、打頭，有1、2、3打頭的提法，請老師引導(dǎo)學(xué)生理解“打頭”的用意。為加深學(xué)生對“打

35、頭”二字用意，用“甲打頭”、“乙打頭”、“內(nèi)打頭”，寫出甲、乙、丙的排列。三探索發(fā)現(xiàn)采用討論辦法實施教學(xué)活動°鼓勵學(xué)生談出自己的收獲。四探索延伸1讓學(xué)生先進(jìn)行思考。2在小組中進(jìn)行交流。3全班進(jìn)行交流。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探案課題11感受大氣壓力課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動，初步了解一些日常生活中有關(guān)壓力、壓強(qiáng)的知識。能力目標(biāo)通過實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生對“瓶子吞蛋”，“瓶中氣球”兩個實驗進(jìn)行科學(xué)分析，提高探究科學(xué)知識的能力。情感態(tài)度與價值觀的few通過對“感受大氣壓力”的實驗學(xué)習(xí)活動，引起對有關(guān)大氣壓知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研，舉一反三拓寬科學(xué)知識的科學(xué)態(tài)度。重點教師演示實驗：“

36、瓶子吞蛋”，學(xué)生個人實驗：“瓶中氣E求”。難點通過實驗，讓學(xué)生感受大氣壓力，了解后美大氣壓方面的知識。板書設(shè)計11感受大氣壓力課后作業(yè)學(xué)生知識反饋情況通過學(xué)習(xí)與實驗活動，學(xué)生初步了解了一些日常生活中府美壓力、壓強(qiáng)的知識。本節(jié)課的收獲通過實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生對“瓶子吞蛋”，“瓶中氣球”兩個實驗進(jìn)行科學(xué)分析，提高探究科學(xué)知識的能力。通過對“感受大氣壓力”的實驗學(xué)習(xí)活動，引起對有關(guān)大氣壓知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研，舉一反三拓寬科學(xué)知識的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)課需要完善的地方在創(chuàng)造性活動中，提醒學(xué)生，不要對具他同學(xué)的想法提出反對意見，只能加以補(bǔ)充和完善。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要點師生活動一激趣導(dǎo)入1)由插圖和一

37、段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為卜回活動書卜基礎(chǔ)。2)明確研究的課題：探索“感受大氣壓力”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，教師應(yīng)該對課題予以解析。二探索活動1 .教師演示“瓶子吞蛋”的步驟，f要在課前多做幾次。為了便于“吞蛋”，煮的蛋要軟些(煮34分即可)，剝出的雞蛋要光滑，沒有坑洼。瓶口與雞蛋的大小要適當(dāng)，瓶口適當(dāng)涂人點水，以利于雞蛋滑入瓶中，。2 .組織好探討“吞蛋”的若干現(xiàn)象的實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與競爭意識。3 .幾個問題的提示：(1)煮的時間短，蛋軟一些(蛋黃還是糖心的)容易被“吞”入瓶內(nèi)。(2)小頭向卜.的道理：小頭已進(jìn)入瓶口的一部分，堵嚴(yán)瓶口，容易被拉入瓶中。(3)蛋堵住瓶口后瓶中火苗熄滅，瓶內(nèi)溫史下降，氣壓變小，使瓶外氣壓與瓶內(nèi)氣壓產(chǎn)生壓強(qiáng)差，在大氣壓作對下，雞蛋被吞“入”瓶內(nèi)。(4)拓展討論從瓶子中“吐”出來的辦法：瓶口抹些水或食用油，倒置瓶子使瓶口向卜，蛋的小頭堵在瓶口，然后在瓶子的底部用熱水燒燙。瓶內(nèi)空氣受熱膨脹，瓶內(nèi)壓力大于瓶外壓力，蛋被擠出瓶外。4 .“瓶中氣球”動手做的難點是把氣球塞入瓶中后，氣球的邊緣套在瓶口上，必要