初中語文自主性學習方式的研究開題報告

1、初中語文目主性學習方式課題研究開題報告我們校語文課題組開展的初中學生語文自主性學習能力的培養(yǎng)與探究課題研究有幸成為咸陽市教研室批準的立項科研課題，在各級領(lǐng)導專家的大力支持與悉心指導下順利開題。我將本課題的有關(guān)情況特向各位領(lǐng)導、專家和老師們匯報如下：一、課題提出的背景和意義：進入本世紀，世界范圍內(nèi)的教育改革開始關(guān)注課程與教學層面的革新，把教育改革的基本理念落實到課程與教學、課堂與師生活動、教師教學方式與學生的學習方式上。近幾年來，教師經(jīng)過了新一輪課程改革的洗禮，教育教學水平有了顯著提高。人們已經(jīng)不再把教師講得是否精彩和課堂知識容量的多少作為衡量教學好壞的唯一標準，學生學得是否主動和學生參與教學活

2、動是否積極成為人們關(guān)注的焦點?；谏鲜鲆蛩?，我們選擇了“初中語文自主性學習方式”作為整個研究課題的一個子課題。在我國實施新課程的形勢下，對自主學習方式的研究已取得了豐碩的成果，總結(jié)了豐富的經(jīng)驗，有代表性的如：江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式，山東杜郎口中學的“三三六教學模式”等。我國基礎(chǔ)教育課程改革正在逐步走向深入，很多學者及一線教師也都致力于語文新課程學生自主學習方式的研究。可以說，新課程實施中學生自主學習的研究是課堂教學研究的一個熱門課題，但不同地區(qū)要因地制宜的探索出適合本地區(qū)實際的課堂教學模式。我校是一所農(nóng)村初中，為了將本縣建設(shè)成為咸陽次中心城市，加快教育發(fā)展步伐，縣委、縣政

3、府投入大量資金，學校硬件設(shè)施得到全面改善，校園變化日新月異。眼下提高教育教學質(zhì)量，更好地實施素質(zhì)教育，成為了我校最緊迫的任務(wù)?；趯Τ踔姓Z文自主性學習教學策略的研究，我們又開展了初中語文自主性學習方式的研究。通過課題研究，使教師更新教學觀念，在新課程理念指導下切實轉(zhuǎn)變自己的教學方式。以教師教學方式的轉(zhuǎn)變來促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。以教師對學生進行自主學習方式指導，來實現(xiàn)掌握語文自主學習的方法、形成語文自主學習的能力，并養(yǎng)成語文自主學習的習慣，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提高語文教學質(zhì)量。二、理論依據(jù)：1、學生能夠成為自主學習者?，F(xiàn)代腦科學研究表明，人腦具有無限的發(fā)展?jié)撃埽瑯右簿哂芯薮蟮淖杂X

4、潛能。九年義務(wù)教育7-9年級是發(fā)展學生獨立自主學習的重要時期，這一時期是學生由依賴學習轉(zhuǎn)向獨立學習，由他主學習轉(zhuǎn)向自主學習的關(guān)鍵期，只要能充分抓住這一契機，學生就能夠成為自主學習者。2、江總書記指出：“終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢。一次性的學校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要。我們要逐漸建立和完善有利于終身學習的教育制度?！蔽磥淼纳鐣且粋€繼續(xù)學習的社會，一個終身受教育、不斷自我發(fā)展與提高才能適應(yīng)生存的社會，而終身教育要求人們具有較強的自主學習能力。因此在學校教育中，特別是基礎(chǔ)教育階段，就應(yīng)該重視學生自主學習方法指導。學生掌握自主學習方法是終身教育的必然要求，也是當今世界教育的潮流

5、，是中外教育家的共識。3、學生是從師學習的受教育者，但學生不是被動裝填知識的“容器”，不是接受教訓、聽話的“馴服工具”。而是活生生的有主觀能動性的人，是學習的主體。教師的“傳道、授業(yè)、解惑”只是通過學生的內(nèi)因一一主觀能動性的發(fā)揮才能實現(xiàn)。正如陶行知先生所說：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”。教師從教會學生學習出發(fā)，改變那種讓學生跟在自己后面亦步亦趨的習慣，使他們真正成為學習的主人。4、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生自己去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”5、教育家埃德加富爾說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。6、聯(lián)合國教科文組織“國際教育

6、發(fā)展委員會”學會生存一書中認為：“如果任何教育體系只為持消極態(tài)度的人們服務(wù)；如果任何改革不能引起學習者積極地親自參加活動，那末，這種教育充其量只能取得微小的成功。”還認為：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。這種個人同他人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變，是今后十幾年內(nèi)科學與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的一個問題?！?、聯(lián)合國教科文組織終身教育局局長保羅郎格郎說：“未來的文盲，不在是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！睋?jù)國外統(tǒng)計，一個學生從小學到大學所學到的知識，只占他一生應(yīng)用的知識的20%,所以從學會到會學，掌

7、握自學的方法，就顯得尤為重要。三、課題研究的目標和內(nèi)容：（一）研究目標主要目標：通過課題研究和實施，使教師切實轉(zhuǎn)變教學觀念，認真領(lǐng)會落實新課程的核心理念，把新課程實施落到實處。通過自主學習方式的建構(gòu)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效益。更重要的是，通過課題研究和實施，真正把學習的主動權(quán)交給學生，使他們能學、想學、會學、堅持學。近期目標：引導教師進行理論學習和業(yè)務(wù)培訓，轉(zhuǎn)變觀念，在實驗班級營造一個給學生自主學習的狀態(tài)和氛圍；組織課題組成員進行問卷調(diào)查，找出學生在自主學習中存在的問題；針對這些問題提出解決的方法，在整理這些方法的基礎(chǔ)上，探索和開發(fā)有利于學生自主學習的課堂教學模式。長遠目標：培養(yǎng)學

8、生自主學習的能力和習慣，為學生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。（二）研究內(nèi)容1、研究學生自主學習的基本理論。2、研究自主學習與合作學習、探究學習的關(guān)系。3、研究學生自主學習的方式與模式。4、開展學生自主學習的實踐研究。5、研究自主學習的課堂評價機制。四、本課題研究方法：（一）資料文獻法。查閱國內(nèi)外有關(guān)自主學習的文獻資料（二）調(diào)查研究法。對學生自主學習的狀況進行問卷調(diào)查，寫出調(diào)查報告。（三）行動研究法。教師直接對所從事的課堂教學活動進行研究，包括“計劃、實施、反思與評價”三個環(huán)節(jié)。（四）實驗研究法。在課題組成員所任教的班級中開展語文自主學習的實驗研究。五、研究步驟：（1） 準備階段：2015年4月2015年5

9、月，論證課題。課題成員：文曉娟、梁嬌燕。課題方案制定：梁嬌燕（2） 研究階段：2015年5月一2015年10月，實施措施。1、建立學習交流信息的制度，組織學習理論，收集有關(guān)文獻資料。2、課題組對課題進行論證，進一步修正、補充、完善3、成立子課題組，制訂各自具體的研究計劃，具體實施各子課題研究，全面實施實驗方案，完成調(diào)查、分析、研究，相關(guān)論文和實驗報告（含案例分析報告）匯編成冊。（3） 中期論證。（2015年10月11月）對課題研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進行分析、匯總，進行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進下階段研究工作，撰寫中期研究報告，并通過課堂教學觀摩或發(fā)表論文等形式展示成果。撰寫各子課題的終端研

10、究報告，撰寫總課題研究報告和結(jié)題報告。1、對積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善、總結(jié)工作。2、檢查創(chuàng)新作業(yè)效果，編輯印刷創(chuàng)新作業(yè)方案集3、檢查課外閱讀實施效果，編輯印刷初中生課外閱讀指導案例4、編輯教師教學行為與學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究案例集且行且思。5、在進行分析論證的基礎(chǔ)上，編輯初中語文自主性學習能力的培養(yǎng)與探究研究論文集，寫出課題研究報告，接受專家、領(lǐng)導對課題研究成果的鑒定。（四）總結(jié)階段：2015年11月一2015年12月，結(jié)題鑒定。撰寫各子課題的終端研究報告，撰寫總課題研究報告和結(jié)題報告。1、對積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善、總結(jié)工作。2、檢查創(chuàng)新作業(yè)

11、效果，編輯印刷創(chuàng)新作業(yè)方案集3、檢查課外閱讀實施效果，編輯印刷初中生課外閱讀指導案例4、編輯教師教學行為與學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究案例集且行且思。5、在進行分析論證的基礎(chǔ)上，編輯初中語文自主性學習能力的培養(yǎng)與研究論文集，寫出課題研究報告，接受專家、領(lǐng)導對課題研究成果的鑒定。（五）推廣、深化研究階段（2015年12月一一）開始擬定全校整體推進以教師、學生角色轉(zhuǎn)變，課內(nèi)、課外有機滲透，教學、活動的相輔相成”為核心內(nèi)容的語文自主性學習學習方式改革實驗計劃。六、課題研究內(nèi)容任務(wù)分工（一）課題負責人：王宏微梁嬌艷1、負責本課題的開展和指導工作；2、組織撰寫“開題報告”、各階段“研究成果報告”和“結(jié)題報告”。（二）課題組成員：崔積成、文曉娟、王宏微、梁嬌燕、孫穎利1、負責課題實施方案的設(shè)計制定和組織落實；2、負責“調(diào)查問卷表”的設(shè)計，信息資料的收集整理工作；3、參與“開題報告”、各階段“研究成