(完整版)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下兩冊(cè)位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法精品教案教學(xué)內(nèi)容】：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P63筆算乘法教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)方法的多樣化。2、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、通過(guò)比較方法的內(nèi)在聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)思想與方法【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）并能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。2、難點(diǎn)：理解算理。【教具學(xué)具】情境圖，多媒體課件。練習(xí)紙板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算轉(zhuǎn)化新問(wèn)題：舊知識(shí)24XI2482424x12=2

2、8824X2=4824X10=240【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情r生=問(wèn)題1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡讀課外書(shū)嗎？生：喜歡。師：你所讀的課外書(shū)是從哪里來(lái)的？生1：從圖書(shū)室借來(lái)的。1師：借閱。生2：我是買(mǎi)的。2師：購(gòu)買(mǎi)。師：生活中處處有數(shù)學(xué)。購(gòu)書(shū)里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題！請(qǐng)看大屏幕。2、出示情境圖師：星期天，小紅和媽媽一起去購(gòu)書(shū)。你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？生:課外讀物每本24元.師：第一個(gè)問(wèn)題：（如果買(mǎi)2本課外書(shū)，應(yīng)付多少元錢(qián)？）師：會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？生：24X2=48師；這是一個(gè)什么樣的算式生：兩位數(shù)乘一位數(shù)師：第二個(gè)問(wèn)題：（如果買(mǎi)10本這樣的課外書(shū)，應(yīng)付多少元）師：怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題？生：24X10=240

3、師；這是一個(gè)什么樣的算式？生：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)師：這些都是我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)。師：小紅這次買(mǎi)了一套，一共12本，應(yīng)付多少元錢(qián)？師：你們會(huì)列式嗎？生：24x12（板書(shū)：算式）師：這是一個(gè)什么樣的算式呢？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。師：我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)嗎？生；沒(méi)有！師：這是一個(gè)新問(wèn)題，（板書(shū)：新問(wèn)題）這節(jié)課，我們一起來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（邊說(shuō)邊板書(shū)）二、探索交流，解決問(wèn)題1、自主探索師：請(qǐng)你估算一下,24x12的積大約是多少？生1：把24看作20，12看成10，20X10+200師：你的估算是合理的。還有其他估算方法嗎？生2：12看成10，等于240。師：你的估算也可以。師：同學(xué)們的估算方法很多，估算能力

4、很強(qiáng)！估算對(duì)以后的計(jì)算和解決問(wèn)題有很大的幫助，同學(xué)們要養(yǎng)成自覺(jué)估算的好習(xí)慣。師：那么，小紅付錢(qián)時(shí)，只用估算行嗎？生：不行。師：怎么辦呢？能用我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，然后試著在練習(xí)本上算一算！24x12的積是多少（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)）2、互動(dòng)交流（1）小組交流師：都算完了嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)說(shuō)你的算法，或討論一下你遇到的困難。說(shuō)不定，還有新的發(fā)現(xiàn)呢！在交流前有要求。大屏幕出示小組交流的要求；a輪流說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。B同伴說(shuō)的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)。C看一看，小組內(nèi)有幾種方法（讓一名同學(xué)讀要求）師：記住要求，開(kāi)始吧?。ㄐ〗M展開(kāi)交流，教師參與其中，發(fā)現(xiàn)方法，讓學(xué)生上黑板

5、寫(xiě)出來(lái)。）（2）全班交流師：剛才老師看到同學(xué)們討論的很熱烈，計(jì)算方法多種多樣。請(qǐng)看黑板（教師讓剛才上臺(tái)寫(xiě)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)想法）方法一：師：這種方法是哪位同學(xué)想到的？趕快上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)你的想法吧！生1:我是把12中的10拿出來(lái)和24相乘得240，再算24x2=48，把240與48加起來(lái)得到288！師:同學(xué)們能評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的想法。生:你的想法很好。師:這種方法是可以的。請(qǐng)看第二種方法:方法二:師:這又是哪位同學(xué)想到的。老師有一種見(jiàn)過(guò)的感覺(jué)，你們有嗎？它叫什么？生；豎式師:趕快來(lái)介紹一下吧！生：24X2等于48,24乘1等于24寫(xiě)在這里。然后把他們相加。師；看到這個(gè)算式，你想提出什么問(wèn)題？生1：你為什么

6、用豎式？生（臺(tái)上）：這樣簡(jiǎn)單。師：你對(duì)他的回答你滿意嗎？生：滿意！師：還有其他問(wèn)題嗎？生2：240是怎么得到的？師：這是240嗎？生（臺(tái)上）：是，師：這個(gè)地方有0，為了簡(jiǎn)便可以省略。你能回答這個(gè)同學(xué)的問(wèn)題嗎？生：（臺(tái)上）：24X1得到的。師：這個(gè)地方的1表示什么？生（全體）：表示10師：240是怎么得到的？生（全體）：24X10得到240。師：同學(xué)們還有其他問(wèn)題嗎？老帥還有很多問(wèn)題要問(wèn)這個(gè)同學(xué)呢？趕快提問(wèn)吧。師：這里的48是怎樣得到的？生（臺(tái)上）：24X2得到的。師：同意這個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？生（全體）：同意！師：還有其他問(wèn)題嗎？生3：為什么要把48和240相加？師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？臺(tái)下的同學(xué)

7、也可以幫助他，你們是一伙的。師：能根據(jù)購(gòu)書(shū)來(lái)解釋嗎？48是幾本書(shū)的價(jià)格？240是幾本書(shū)的價(jià)格？生：48是2本的錢(qián)，240是10本的錢(qián)。師：這個(gè)問(wèn)題你們明白嗎？生：明白！師；老師還有問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)們：4是怎么得來(lái)的？生4：是10乘4得到的。師：為什么要寫(xiě)在這個(gè)地方？生：寫(xiě)在十位上。師：2是怎么得到的？為什么要寫(xiě)在這里？生6：是200，寫(xiě)在百位上。師：你的想法很獨(dú)特。這種方法真棒！我們把掌聲送給臺(tái)上的這位同學(xué)。他表現(xiàn)太棒了！3、優(yōu)化方法師：真不簡(jiǎn)單！如此短的時(shí)間里面，我們居然能夠發(fā)現(xiàn)這兩種非常有價(jià)值的計(jì)算方法。那么，老師對(duì)第二種方法很感興趣，很想知道，這種方法里面有哪些我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)？能上臺(tái)指著

8、豎式說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師板書(shū)：舊知識(shí)）生7：24乘2這個(gè)是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。師；還有嗎？想一想。生7：這個(gè)地方是加法。師：說(shuō)得真好！你們運(yùn)用知識(shí)的能力很強(qiáng)。能新問(wèn)題用舊知識(shí)去解決。是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師佩服你們?，F(xiàn)在我們知道了24乘12等于288。師：在這些方法中，你比較喜歡哪種方法？生：喜歡第一種。生：喜歡第二種師：看來(lái)同學(xué)們各有所愛(ài)。師：其實(shí)這兩種方法的的想法是一樣的，只是書(shū)寫(xiě)的形式不一樣。在豎式里藏著前面這些算式呢？趕快找一找。生：這個(gè)地方是24乘2得到的。生：這個(gè)地方是48加240得到的。師；還有最后一個(gè)算式了，生：這是24乘10得到的。師：同學(xué)們找的真準(zhǔn)。教師板書(shū)。（48是12x

9、4的積,240是24x10的積,288是48+240的和）師；豎式計(jì)算相比橫式，計(jì)算過(guò)程清楚，比較簡(jiǎn)便，在小學(xué)階段我們筆算的基本算法是豎式計(jì)算。那么，我們剛才是怎樣用豎式來(lái)計(jì)算“24x12”（教師出示課件）課件展示完后，讓學(xué)生結(jié)合豎式再說(shuō)一說(shuō)算法。三，鞏應(yīng)用，內(nèi)化提高師：數(shù)學(xué)小精有幾個(gè)問(wèn)題要考考大家。我們趕快去看一看吧！1、你能把豎式補(bǔ)充完整嗎？（大屏幕出示，學(xué)生在練習(xí)紙上做）4112X21X32（交流時(shí)，教I丿寅示統(tǒng)一答案。并讓學(xué)生小題的做法。）師：我們一起來(lái)展示一下吧。這個(gè)地方是怎樣得到的。生：41乘1得到的師：請(qǐng)看第二小題。這個(gè)地方怎么得到的？生：12乘3得36師：請(qǐng)看第二個(gè)問(wèn)題：2、列

10、豎式計(jì)算13x23=41x12=（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，兩位同學(xué)板演。全班交流。）3、爭(zhēng)做小老師（課件展示，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)因，教師出示正確結(jié)果。）4、數(shù)學(xué)小應(yīng)用投影出示：學(xué)生做操情境圖：21每人行，有34行。一共有多少人？師：同學(xué)們?cè)诟墒裁?？生：做操。師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上做吧！5、了解古人的計(jì)算方法鋪地錦老師邊說(shuō)邊演示。四、回顧整理，反思提升師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)！師：準(zhǔn)確地說(shuō)，我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（補(bǔ)充課題）師：整節(jié)課，我們是怎樣找到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的呢？（教師結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師：我們是把新問(wèn)題用舊知識(shí)去解決的，這種方法在數(shù)學(xué)上

11、叫做轉(zhuǎn)化。我們學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)過(guò)程。希望同學(xué)們能用這節(jié)課學(xué)到知識(shí)去解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法.教后反思：1、本課我的設(shè)計(jì)框架是臨沂市的三五四教學(xué)策略。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)到了。同時(shí)滲透了數(shù)學(xué)中的常用方法轉(zhuǎn)化。通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)效果還可以。我想這樣的計(jì)算教學(xué)課，還應(yīng)緊接著進(jìn)行一節(jié)練習(xí)課，這樣對(duì)學(xué)生熟練掌握算法有很大的幫助。2、我在處理本課的重難點(diǎn)時(shí)，節(jié)奏有點(diǎn)快。只是讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出算理后，沒(méi)有讓其他學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)。就進(jìn)行其他內(nèi)容了。算理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，只是說(shuō)聽(tīng)一遍，我認(rèn)為是不行的。要給學(xué)生更多的思考空間和時(shí)間。其次在引導(dǎo)學(xué)生豎式中乘的順序時(shí)，不太明確，從而導(dǎo)致在后面的練習(xí)中出現(xiàn)了乘的順序不對(duì)的錯(cuò)例。這些地方需要我認(rèn)真反思，改進(jìn)教學(xué)方法。3、對(duì)學(xué)生在課堂上的生成資源利用不好。如在練習(xí)時(shí)有一個(gè)女同學(xué)在板演時(shí)，豎式中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我只是主觀分析了錯(cuò)因，沒(méi)有了解這個(gè)同學(xué)的真正錯(cuò)因。生成的資源對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握，教師的教學(xué)反思有很大的幫助。老師在課堂上要適時(shí)抓住一些生成資源，利用這些資源來(lái)教學(xué)。這樣教學(xué)效果會(huì)更好。4、教師