(完整word版)學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃

1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(2014.92017.7)為了提升學(xué)校心理健康教育功能，使學(xué)校心理健康教育服務(wù)于學(xué)校素質(zhì)教育。真正做到發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。我校將心理健康教育納入到整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不斷完善機(jī)制。通過開展中小學(xué)的心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的自我觀念，樹立積極的人生觀，提高情緒管理能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，陶冶情操，建立良好的人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對(duì)挫折和多變的環(huán)境，使我們的學(xué)生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。為增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、實(shí)效性和操作性，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，特制訂學(xué)校的心理健康教

2、育三年發(fā)展規(guī)劃如下。一、背景分析1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和要求2002年，國(guó)家教育部頒發(fā)了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，為學(xué)校開展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確指出，要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。”2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)我校心理健康教育起步較早，在近幾年來探索實(shí)踐的過程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。學(xué)校始終將心理健康教育已納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件，每周一節(jié)的心理健康教育課納入課程計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，已有兩間基本符合心理咨詢工作要求的心理咨詢室

3、。目前學(xué)?；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽?duì)伍，現(xiàn)有一名專職心理咨詢師，若干名兼職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生部組織開展相關(guān)工作。3、目前面臨的問題心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力,心理咨詢室的咨詢工作還要不斷提升質(zhì)量，需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合。探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)，需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。二、發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。爭(zhēng)創(chuàng)

4、心理健康教育示范校。具體目標(biāo)1、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。2、研究探索操作性強(qiáng)的農(nóng)村小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課運(yùn)作模式，以切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效。3、探索開展農(nóng)村小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的新路子。4、培養(yǎng)一批具有心理健康教育知識(shí)及能力的教師，從而提高廣大教師的心理健康水平，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育整體工作的深入開展。三、主要工作加強(qiáng)師生心理環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造校園心理健康教育氛圍1、加強(qiáng)教師心理健康知識(shí)

5、培訓(xùn)，提高教師教育素質(zhì)為提高全體教師的心理健康教育專業(yè)水平與技能，2009年學(xué)校將結(jié)合心理學(xué)和我們、青少年最想問的60個(gè)心理問題、校園心理、知心姐姐等相關(guān)書籍采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式對(duì)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，且教師要做好相關(guān)筆記并寫出心得。還將引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育及科研工作，以促進(jìn)教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)，提升解決學(xué)生心理問題的技巧，在教育教學(xué)中適時(shí)適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)及豐富多彩活動(dòng)中，為廣大學(xué)生搭建發(fā)展需求的平臺(tái)，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)良好的校園心理氛圍，提升校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、徹底了解學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，使心理健康教育做到有的放矢

6、2014年9月至2017年7月，學(xué)校將在不同時(shí)期對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行各種心理健康問卷調(diào)查。問卷調(diào)查包括學(xué)習(xí)問卷、青春期問卷、情緒問卷、人際交往問卷、考試焦慮問卷、理想前途問卷等。建立第一期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)檔案。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定學(xué)校心理健康教育計(jì)劃，調(diào)整教育內(nèi)容，有針對(duì)性的進(jìn)行心理健康教育。3、開設(shè)心理健康教育課，直面學(xué)生心理困惑每周一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生心理困惑及問題，采用游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試等形式就以下內(nèi)容開展活動(dòng)課： 采用智能訓(xùn)練，注意力、觀察力、記憶力的訓(xùn)練 學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 情感教育，學(xué)生學(xué)會(huì)體察和表達(dá)

7、自己的和他人的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制，調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感進(jìn)行相關(guān)技巧訓(xùn)練?；顒?dòng)課教案每月檢查一次。以滿足不同學(xué)段的成長(zhǎng)需求實(shí)施心理健康教育校本課程普及心理健康的觀念，培養(yǎng)健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，提高抗挫折能力.4、開放“心吧”，架起師生間心靈之橋。“心吧”即心理咨詢室，學(xué)校配備相應(yīng)的工作設(shè)施，每周一至周五中午11：3012：00為開放時(shí)間，接待來訪學(xué)生。通過教師和學(xué)生一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的引導(dǎo)排解學(xué)生學(xué)習(xí)煩惱、人際沖突、情緒困惑等心理問題，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。認(rèn)真填寫輔導(dǎo)及個(gè)案記錄并收集存檔，逐步健全學(xué)生心理檔案?jìng)€(gè)案資料。5、多渠道開展傳播活動(dòng)，更新觀念，普及心理健康常識(shí)。雖然學(xué)生存在心理問題是一種普遍現(xiàn)象，但是真正自己主動(dòng)坦然走進(jìn)心理咨詢室或要求心理輔導(dǎo)的人卻很少。為了讓全體學(xué)生能得到幫助與指導(dǎo)，學(xué)校定期利用讀報(bào)時(shí)間，開播心理健康知識(shí)廣播站，廣播稿件具體內(nèi)容包