2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 液體壓強(qiáng)備課教案 新人教版

1、2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)液體壓強(qiáng)備課教案新人教版主備人課時(shí)課題課型時(shí)間2第十四章第一節(jié)液體壓強(qiáng)新授集體備課個(gè)人修正問(wèn)題積累【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）知道液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)（2）掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；能用液體壓強(qiáng)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。（3）掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式。2 .過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體對(duì)容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)的事實(shí)。（2）通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的過(guò)程，進(jìn)一步了解控制變量法和轉(zhuǎn)換法。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。（2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】液體壓強(qiáng)特點(diǎn)

2、和液體壓強(qiáng)的計(jì)算通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分組探究實(shí)驗(yàn)和練習(xí)突破【主要教學(xué)法】講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)法等【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、底部和側(cè)壁開口的玻璃圓管、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、清水、鹽水、透明桶（帶刻度），圓柱體模型等【學(xué)情分析】液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象，是初中物理教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分需要較強(qiáng)的抽象思維能力，同時(shí)由于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少，所以學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)感到困難較大。教學(xué)中從“堤壩為何是下寬上窄的？”和“你見過(guò)活的帶魚嗎？”設(shè)置疑問(wèn)，切入課題，激發(fā)起學(xué)生的想象和學(xué)習(xí)興趣。探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較復(fù)雜，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師生共同探究，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上一步步地

3、得出結(jié)論?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)興趣思考1：堤壩為何是下寬上窄的？思考2：帶魚生活在深海中，為什么我們沒有見過(guò)活帶魚？（從學(xué)生所熟知的生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體有壓強(qiáng)，進(jìn)而引出課題。這不僅能引起學(xué)生的思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了“從生活走向物理”這一新課程的基本理念。）（二）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究新知一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)1液體對(duì)容器的壓強(qiáng)師：我們知道，放在桌面上的圓柱體由于受到重力的作用而對(duì)桌面產(chǎn)生壓強(qiáng)，盛放在容器中的液體（出示一杯水）也受到重力的作用，冋時(shí)液體還具有流動(dòng)性，那么液體對(duì)盛放它的容器是否有壓強(qiáng)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)1:將水倒入上端

4、開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓管內(nèi)。（邊演示，邊提問(wèn)）師：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情況是怎樣的？生：橡皮膜的表面是平的。師：將水逐漸倒入玻璃管中后，同學(xué)們觀察到皮膜有什么變化呢？生：橡皮膜向下凸起，并且隨著水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越來(lái)越大。演示實(shí)驗(yàn)2：將水倒入側(cè)壁開口的玻璃圓管內(nèi)。（邊演示，邊提問(wèn)）師：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？生：橡皮膜向下凸起師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象思考：液體對(duì)盛放它的容器是否有壓強(qiáng)呢？生：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，且壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。（通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)，并為下面探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)做好鋪墊。）2.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律（1）

5、實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在師：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)呢？下面我們將進(jìn)一步探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。為了更好地探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)測(cè)量液體壓強(qiáng)的工具一一壓強(qiáng)計(jì)。演示實(shí)驗(yàn)3：壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法（邊演示，邊提問(wèn)）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)：探頭（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡膠管。師：老師用手指輕輕按探頭上的橡皮膜，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液面發(fā)生什么變化？生：U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差。師：老師用力大些，U形管兩邊液面又有什么變化呢？生：U形管兩邊液面的高度差變大了。師：由此可見，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)越大，U形管兩邊液面的高度差越大。所以，我們可以根據(jù)

6、U型管兩邊液面的高度差來(lái)判斷橡皮膜表面受到壓強(qiáng)的大小及變化情況。下面，我們使用壓強(qiáng)計(jì)來(lái)看一下液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（邊實(shí)驗(yàn)，邊提問(wèn)）師：探頭放入水中以后，壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差了嗎？生：出現(xiàn)了。師：這說(shuō)明了什么？生：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。（2）實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律師：很好！同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。那么，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)呢？（提出問(wèn)題）生：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的深度有關(guān)、可能與方向有關(guān)、可能與液體的密度（討論、猜想）師：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進(jìn)彳丁研究？生：保持其他因素不變（即

7、控制變量法）。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，完成實(shí)驗(yàn)后，寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)交流。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予糾正。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律課題組一：保持壓強(qiáng)計(jì)探頭所在的深度不變，改變橡皮膜所對(duì)的方向，如：朝上、朝下、朝任何側(cè)面，觀察U形管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與方向有關(guān)。課題組二：使壓強(qiáng)計(jì)探頭進(jìn)入液體的深度由淺到深，觀察U型管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與深度有關(guān)。課題組三：控制壓強(qiáng)計(jì)探頭進(jìn)入清水和鹽水的深度相同的，觀察U型管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與液體的密度有關(guān)。師：我們將各個(gè)課題小組的結(jié)

8、論歸納一下，液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律？（分析論證）生：液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，各方向壓強(qiáng)相等；深度增大，液體的壓強(qiáng)增大；液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。（通過(guò)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究出問(wèn)題的結(jié)論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)一種成功感，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性）二、液體壓強(qiáng)的大小師：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅驗(yàn)證了自己的猜想，還學(xué)會(huì)了研究問(wèn)題的方法?，F(xiàn)在我們一起來(lái)解決開始的兩個(gè)問(wèn)題：（1）帶魚生活在深海中，為什么我們沒有見過(guò)活帶魚？（2）堤壩為何下寬上窄？生：（1）深海中的壓強(qiáng)很大，帶魚已適應(yīng)深海中的壓強(qiáng)。帶魚在被捕捉時(shí)，不斷上升，隨著深度的減小，帶魚受到的壓強(qiáng)減小，帶魚內(nèi)臟破裂而亡。（2）河水的深度越大，壓強(qiáng)越大，所以堤壩下面寬，以承受更大的壓強(qiáng)。師：很好！從實(shí)驗(yàn)探究知道：液體的壓強(qiáng)與深度、密度有關(guān)，液體的壓強(qiáng)與方向無(wú)關(guān)。那么，液體在某一深度的壓強(qiáng)有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P34頁(yè)，采用物理模型的方法推導(dǎo)液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式。生：認(rèn)真閱讀、推導(dǎo)公式。師：從公式p=pgh可知：液體壓強(qiáng)的大小只與密度和深度有關(guān)，而與受力面積無(wú)