識字5-《動(dòng)物兒歌》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上識字5 動(dòng)物兒歌說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：早上好！我是一年級語文科組的成員，我說課的內(nèi)容是動(dòng)物兒歌，動(dòng)物兒歌是部編版語文一年級第二學(xué)期第五單元的開篇第一課，本課向?qū)W生展示的是精彩的夏天里小動(dòng)物們的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生樂于觀察、熱愛自然的興趣。下面我將從說教材，說學(xué)情分析，說教法學(xué)法，說設(shè)計(jì)理念，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說教學(xué)準(zhǔn)備，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)幾大方面進(jìn)行說課。一、說教材：動(dòng)物兒歌是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的識字課，兒歌寫的是六種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲。因此本課要求認(rèn)識的字也大多是蟲字旁的字。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和

2、教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。二、說學(xué)情分析：一年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生能在預(yù)習(xí)課文中自學(xué)生字，一部分學(xué)生經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)基本能當(dāng)堂掌握生字，有部分學(xué)生的識字難度比較大，尤其本課中的生字字形又較為接近，更造成學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)一年級的大部分學(xué)生有唱讀的習(xí)慣，部分朗讀水平較好的讀書聲音又較小。但學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對韻文的學(xué)習(xí)興趣較濃，這是學(xué)習(xí)的大助力。三、說教法學(xué)法：1、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，同時(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的一種延伸，故而，在教學(xué)中，老師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)

3、，如讀書、看書、聽課、聽發(fā)言、發(fā)言、坐姿、表達(dá)等等，習(xí)慣牽涉到方方面面，需要老師注意。2、注意語言的積累與運(yùn)用。第一單元學(xué)習(xí)了多彩的春天，學(xué)生積累了一些關(guān)于春天的詞語，在此復(fù)習(xí)，引入今天的主題夏。在找文中的小動(dòng)物時(shí)，讓學(xué)生想象如何串講六種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用 “誰在哪里干什么”這樣的句子。3、注意識字方法的積累、識字教學(xué)中的扶與放。學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)自學(xué)，提供交流識字方法的平臺，對于較難的老師給予幫助，在識字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特征，并適當(dāng)引申認(rèn)識：蜈 蚣 蚜 蚊。在識字完成后用讀生字、卡片開火車的方式檢查自學(xué)情況，再次鞏固認(rèn)識較難的字，可能有：蝌 蚪 蚯 蚓。最后讓學(xué)生看動(dòng)物圖片，口

4、頭說說動(dòng)物們的基本特征，再把單個(gè)的生字卡片貼在相應(yīng)的圖片下，檢查學(xué)生是否掌握生字。4、多種方式讀文。對于小學(xué)生而言，本課中的內(nèi)容并不難理解，故而教學(xué)重點(diǎn)放在讀熟課文，用多種方式讀：自由讀、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、拍手有節(jié)奏的讀、對話式的問讀、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的讀中保持學(xué)習(xí)的興趣，通過如此反復(fù)多樣的讀，學(xué)生對課文也較為熟悉了，講一講自己模仿的小動(dòng)物，在讀中理解課文對小動(dòng)物特征的描述。四、說設(shè)計(jì)理念：（這樣設(shè)計(jì)的理念是）識字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識字?；诒菊n生字特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的識字學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識字

5、方法，同時(shí)引導(dǎo)多種識字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級課堂的調(diào)味劑，本課通過活化文本插圖，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語言，達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。五、說教學(xué)目標(biāo)：（本課的教學(xué)目標(biāo)）1通過形聲字的方法，認(rèn)識“蜻、蜓”等l2個(gè)生字；借助經(jīng)驗(yàn)，寫好“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。2通過情境中讀一讀的方法，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點(diǎn)。3.通過多種形式的練習(xí)，正確、流利地讀兒歌。（根據(jù)以上目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)是）六、說重難點(diǎn)：。1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識生字；正確，流利地朗讀兒歌。2、理解字詞的意思。七、說教學(xué)準(zhǔn)備：大自然情境

6、圖、詞卡、課件等。八、說教學(xué)過程：（圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)）第一板塊：激趣導(dǎo)入：1播放小跳蛙，伴著音樂和圖畫，引出課題。2. 同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞。3. 根據(jù)學(xué)情，拿出難點(diǎn)字詞卡，重點(diǎn)練讀。4. 讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？用“_”劃出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生字先學(xué)后教，針對難點(diǎn)，重點(diǎn)練讀?！康诙鍓K：依據(jù)字理，主動(dòng)識字1.課件出示動(dòng)物名稱詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲子旁顯紅）2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲子旁讀，隱去蟲子旁再讀。預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問，你怎么知

7、道是形聲字呢？小結(jié)：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn)，能夠幫我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀音，認(rèn)識更多的字。3.哪些字你也能用形聲字的特點(diǎn)記住它？預(yù)設(shè)：糧、迷4.剩下的生字你有什么好方法記住他們？預(yù)設(shè)：造組詞；網(wǎng)字理識字【設(shè)計(jì)意圖：通過多種識字方法識記本課生字，重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、運(yùn)用形聲字的識字方法?！康谌鍓K：情境復(fù)現(xiàn)，趣味朗讀。1.小動(dòng)物們，我們都認(rèn)識了，它們又在什么地方干什么呢？請孩子們再讀課文。2.做動(dòng)作讀一讀：在情境圖中，根據(jù)課文內(nèi)容，做相應(yīng)的動(dòng)作讀相應(yīng)的句子。預(yù)設(shè)：聯(lián)系課文隨機(jī)指正。3.多種形式練讀（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？那你能美美地讀一

8、讀嗎？（2）同桌合作讀（3）男女生配合讀（4）看著板書讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在情境中讀兒歌，不僅再次復(fù)現(xiàn)生字，更讓學(xué)生了解誰在什么地方干什么的句式特點(diǎn)，并在多種形式的朗讀中積累語言，體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】第四板塊：聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫字。1.復(fù)習(xí)詞語2.引導(dǎo)觀察：出示“迷、運(yùn)、造”，走之是我們學(xué)過的部首，那寫好這三個(gè)字有什么建議？3.教師范寫：先里后外，右高左低，先揚(yáng)后平3.學(xué)生練寫4.展示評價(jià)5.再寫一個(gè)【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，回憶走之底字的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法?！烤?、板書設(shè)計(jì)簡筆畫是一種形象化的表達(dá)語言，是直觀教學(xué)的有效手段。簡明、形象、概括的簡筆畫巧用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又極具表