長方體的認識說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長方體的認識 說課稿紅河源小學 只昆云一、教材分析1、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級下冊P2730頁。2、教材的地位和作用長方體的認識是人教版小學數(shù)學五年級下冊第三單元長方體和正方體的第一節(jié)教學內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學生在第一階段（即一至三年級）直觀地認識了長方體、正方體和學習了長方體、正方體等平面圖形以及他們周長和面積的計算的基礎上進一步學習的。學習這部分內(nèi)容也是為了后面學習長方體、正方體的表面積和長方體、正方體的體積以及容積等知識做好準備的。因此，教師在教學中要注意引導學生學好這部分內(nèi)容。3、教材的編排教材首先借助生活的場景，讓學生辨認長方體、正方體，然后讓學生說說生

2、活中見過的長方體和正方體物體。接著，再呈現(xiàn)長方體、正方體的幾何形體，從而認識頂點、面、棱。對于長方體、正方體的特點的學習，教材沒有采取直接告知的形式，而是設計了一個探索活動，引導學生通過動手操作、小組合作，在自主探索的基礎上進行交流，歸納總結(jié)出長方體、正方體的特點。為了使學生對長方體、正方體的特點有更清晰地了解，教材還提供了一個表格，引導學生對發(fā)現(xiàn)的特點進行整理，在整理和比較的過程中，加深對長方體、正方體的認識，知道正方體是特殊的長方體。二、學情分析學生在小學低年級已初步認識了長方體、正方體等立體圖形，已能識別出長方體、正方體，在前面幾冊又逐步學習了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的特征及

3、周長和面積計算方法，為本課時的學習奠定了知識基礎。同時，通過前幾年的學習，學生已有一定的聽講、觀察、操作、合作、交流的能力，為本課時學習提供了經(jīng)驗支持。但是由于學生是初次較深入地研究立體圖形，空間觀念比較差，所以教學中要在幫助學生建立空間觀念上下大功夫，主要讓學生在動眼、動手、動口、動腦、動耳中自主探究新知，在探索中獲取成功體驗。三、教學目標根據(jù)數(shù)學課程標準在這一學段的要求和教材內(nèi)容特點以及學生的具體情況，我擬定本節(jié)課的教學目標為：知識與技能目標通過觀察、分類、操作、討論等活動進一步認識長方體、正方體，掌握長方體的特征，了解長方體、正方體各部分的名稱。過程與方法目標1、通過自主探索、討論交流、

4、實踐操作等活動，建立立體圖形的表象過程。培養(yǎng)學生的想象能力和空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考能力。2、在認識長方體過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應用意識。情感態(tài)度價值觀目標在合作中培養(yǎng)協(xié)作的精神，在活動中體驗成功的樂趣，發(fā)展學生空間觀念和數(shù)學交流能力，增強學習數(shù)學的信心。四、教學重、難點根據(jù)學生已有的知識結(jié)構、水平和教材內(nèi)容，我認為本節(jié)課的教學重點是引導學生通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特點，教學難點是發(fā)現(xiàn)、理解正方體是特殊的長方體。五、教法、學法數(shù)學課程標準指出：“學生是學習的主人。教師是教學活動的引導者、組織者、合作者?！彼詾榱藢崿F(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點，根據(jù)數(shù)學課程標準

5、的新理念以及學生的認知規(guī)律和心理特點。我決定在教學中采取創(chuàng)設情境，引導學生自主探究等方法，采用小組合作、動手操作、討論交流等方式進行教學，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生有充分的時間和機會，通過觀察、操作、討論、歸納等方法主動獲取知識。數(shù)學課程標準強調(diào)：基礎教育的數(shù)學要滿足每個學生終生發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。我國著名教育家、作家葉圣陶先生指出：“教是為了不教?！薄笆谥隰~，不如授之于漁?！彼?，教師在教學活動中，不僅要重視學生獲取某些知識，更為重要的是要重視學生學會獲取知識的方法，讓學生不僅學會，而且會學。鑒于這樣的認識，在本節(jié)課的教學中，我決定指導學生學會下列學習方

6、法：1、學會運用“動手操作觀察發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)”的方法學習知識。2、學會通過小組合作、討論交流、傾聽別人發(fā)言等方法獲取知識。六、教具、學具準備數(shù)學知識來源于生活，并且應用于生活。數(shù)學學習的本質(zhì)是學生的再創(chuàng)造。為此，課前布置學生收集茶葉盒、化裝品盒、牙膏盒、墨水瓶盒等長方體紙盒作學具，教師準備長方體模型（含有特殊長方體），長方體鐵絲框架作教具，并用多媒體、實物投影儀輔助教學。采用多媒體、實物投影儀并用，學具操作為主，教具演示為輔來進行教學。力求使教具學具能起到課始用來激趣，課中用來明理，課后用來驗標的作用。七、教學流程根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，結(jié)合五年級學生的實際認知水平和生活情感，本節(jié)課的教學，我設

7、計分為四個程序逐步展開：（一）創(chuàng)設情境，激趣揭題（二）動手操作，探究新知（三）實踐應用，發(fā)展思維（四）全課總結(jié)，反思提高具體闡述：（一）創(chuàng)設情境，激趣揭題（約3分鐘）子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師。所以要使學生真正成為課堂學習的主人，積極參與課堂教學活動中來教師首先要激發(fā)學生濃厚的學習興趣。所以，在第一環(huán)節(jié)我這樣設計：、出示：沈陽市城區(qū)風景圖。問：“那些物體的形狀是長方體或正方體？”、說說：在生活中，你還見過那些物體的形狀是長方體或正方體？、根據(jù)學生的回答，教師板書課題。（預設：由于學生已初步認識了長方體、正方體，這些物體又是學生生活中隨處可見，學生應該很快會興

8、奮起來，踴躍舉手發(fā)言的。）設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要借助生活中的情境，讓學生辨認長方體、正方體，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)他們的學習興趣。（二）動手操作，探究新知 （約20分鐘）數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿預記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”所以在這一環(huán)節(jié)的教學，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點設計讓學生動手操作，自主探究新知，具體如下：第一步：讓學生拿出準備好的長方體和正方體摸一摸，說說感受。通過觀察、觸摸長方體實物， 使學生建立面、棱、頂點的概念，為探索長方體的特征作好鋪墊。第二步：探索長方體面、棱、頂點的具體特征以自學

9、提綱為依托，指導學生4人一小組，自主分工，動手操作。通過學具操作，在看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)、畫一畫、剪一剪等活動中探究發(fā)現(xiàn)，然后交流并把發(fā)現(xiàn)填寫在書上14頁的表格上在組織學生匯報交流時，教師根據(jù)學生的匯報做好板書。（預測：學生在數(shù)面、棱、頂點時可能重復或遺漏，教師引導學生按一定的順序數(shù)。此外，學生可能會認為相對的棱只有兩條，教師要再次給學生觀察的時間，使學生真正是自己發(fā)現(xiàn)長方體相對的棱有四條。）第三步：理解正方體是特殊的長方體通過剛才的填好的表格，引導學生理解正方體是特殊的長方體。重點要讓學生理解長方體的特點完全符合正方體，而正方體又有些特殊性，也就是正方體不僅對面相等，而且6個面完全

10、相等；不僅4條棱相等，而且12條棱都相等。 設計意圖：新課標的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生參與知識的形成過程。教學中給學生提供充分活動的機會，給他們留出足夠的思維活動空間，讓他們在動手嘗試中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，在合作中體驗成功，在質(zhì)疑中發(fā)展，通過讓學生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、畫一畫、剪一剪等形式多樣的學習活動，逐步發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特點。同時培養(yǎng)學生的操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。（三）實踐應用，發(fā)展思維（約13分鐘）練習是學生掌握知識、鞏固知識、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的必要手段。數(shù)學課程標準指出：“課堂教學要使學生學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加

11、深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法?！备鶕?jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：1、基礎訓練主要是完成教材15頁中的第1至第4題。設計意圖：鞏固所學的新知識，運用所學的長方體、正方體的特點解決一些簡單問題，增強學生的應用意識。2、拓展訓練布置實踐作業(yè)：用硬紙板做一個棱長為5厘米的正方體和一個長、寬、高分別是7厘米、5厘米、3厘米的長方體。設計意圖：主要是讓學生在制作過程中，進一步體會長方體和正方體的特點，提高學生動手實踐的能力，為后面長方體和正方體的展開圖、表面積等知識作一定的鋪墊，同時繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念。（四）全課總結(jié)，反思提高（約4分鐘）主要是采用提

12、問方式進行總結(jié)：、這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？、你有什么收獲？、你還有那些遺憾？設計意圖：通過學生自己歸納總結(jié)及反思，學生可以把課堂所學知識進行再整理，使學到的知識更牢固。同時也可以使學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。八、教學評價在課堂上我打算采用欣賞的眼光審視孩子的作答情況，要在錯誤的回答中發(fā)現(xiàn)正確的成分給予適當?shù)目隙ǎ∽寣W生受到肯定，認識到自己的優(yōu)點，使學生感受到學習的快樂和成就感，從一點一滴開始培養(yǎng)學生的學習習慣和自信心。注重課堂的評價，我相信賞識的背后是孩子甜甜的笑臉。九、板書設計板書是微縮的教案，是提高課堂教學效率的有力手段。好的板書具有畫龍點睛的作用，通過板書突出教學的重點和難點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎，有利于學生的知識建構。根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容