高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課件：四 擴(kuò)展語(yǔ)句

1、專題四 擴(kuò)展語(yǔ)句考綱內(nèi)容擴(kuò)展語(yǔ)句。能力層級(jí)：E 級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)?？季V闡釋所謂“擴(kuò)展語(yǔ)句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語(yǔ)或句子的意思豐富起來(lái)，或者將其合理地?cái)U(kuò)充成幾句話。這是一種綜合型的考查，考查聯(lián)想想象能力、思維創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。考點(diǎn)分布1.情景演繹式擴(kuò)展。2.中心闡發(fā)式擴(kuò)展。3.枝葉添加式擴(kuò)展。4.續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展?；浛冀庾x粵考精講1(2013 年廣東卷)閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：點(diǎn)明主題；語(yǔ)意連貫；不少于 50 個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著

2、你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒有你，我會(huì)做得更好！”磨心無(wú)法再待下去了，只好走開。磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤說(shuō)：“_ ”【名師剖析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合試題，既考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力，也考查考生語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確、連貫、得體的能力。從擴(kuò)展語(yǔ)句來(lái)看，考查的是續(xù)寫補(bǔ)寫能力。做好此題，首先要把握點(diǎn)明寓言的主題：相互依存，才能共贏；相互合作，缺一不可。其次，要語(yǔ)意連貫。續(xù)寫時(shí)要鉤連上文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行描述。語(yǔ)言風(fēng)格與原文要相合，續(xù)寫的“話語(yǔ)”要符合“磨心”這個(gè)形象的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮科鋵?shí)我很羨慕你每天可以歡快地轉(zhuǎn)動(dòng)，而我只能靜

3、靜地待在中間看著你。你我本是唇齒相依，只是分工不同罷了。離開你我也只能是塊無(wú)用的石頭，我們誰(shuí)也離不開誰(shuí)。2(2012 年廣東卷)為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于 60 個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))?！久麕熎饰觥勘绢}考查考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。既考查了簡(jiǎn)明、連貫、得體及準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)和正確使用修辭手法的能力，也考查了擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。材料要求寫前言，這個(gè)要求的潛在信息是：所寫內(nèi)容必須與“四季”、“花卉”、“攝影展”等有關(guān)，實(shí)際上就是圍繞“四季”、“花卉”、“攝影展”這幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)句擴(kuò)展

4、。【參考答案】如果說(shuō)植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群，在這個(gè)光、影和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的高潔、梅花的堅(jiān)韌，領(lǐng)略到大自然的美妙。(排比和擬人)3(2011 年廣東卷)班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五)，接下來(lái)韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人要說(shuō)一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于 60 字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。_【名師剖析】本題結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)來(lái)考查擴(kuò)展語(yǔ)句。題目已經(jīng)設(shè)置好特定的場(chǎng)景，這段串臺(tái)詞要將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起

5、來(lái)，這就要求銜接語(yǔ)必須與這兩個(gè)節(jié)日有直接關(guān)系，考生作答時(shí)可以考慮兩個(gè)節(jié)日的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要符合班會(huì)主持人的身份。解答此類題時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)：語(yǔ)言要簡(jiǎn)短扼要。串聯(lián)只是起輔助過渡的作用。要具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，簡(jiǎn)短的句子、大眾化的語(yǔ)言，使聽眾既易于接受，又感到親切生動(dòng)。銜接巧妙自然。要善于發(fā)現(xiàn)前后的銜接點(diǎn)，或內(nèi)容的相關(guān)性，或形式上的一致性。寫得自然，不生硬做作，不牽強(qiáng)附會(huì)，不畫蛇添足。和諧得體。語(yǔ)言要幽默詼諧，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)情緒，更要有典雅詩(shī)意，提高文化品位?！緟⒖即鸢浮渴纠唬好糠昙压?jié)倍思親。無(wú)論是團(tuán)圓甜美的元宵，還是圓如明月的月餅，都無(wú)法化解游子的羈旅愁緒。重溫了李明介紹的元宵節(jié)，

6、下面再由韓梅引領(lǐng)我們?nèi)セ匚赌羌挠枇藷o(wú)限思念之情的中秋節(jié)。示例二：親愛的同學(xué)們，中華傳統(tǒng)節(jié)日意蘊(yùn)豐富。李明介紹的“元宵節(jié)”寄予了人們對(duì)一元復(fù)始，大地回春的期盼，下面再由韓梅同學(xué)為我們展示“中秋節(jié)”中蘊(yùn)含的濃濃的思鄉(xiāng)之情、團(tuán)圓之意。示例三：謝謝李明同學(xué)給我們?cè)敿?xì)地介紹了元宵節(jié)的歷史、傳說(shuō)、習(xí)俗以及有關(guān)元宵節(jié)的詩(shī)詞等知識(shí)。是啊，在這樣一個(gè)“寶馬雕車香滿路”、“花市燈如晝”的夜晚，家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓吃元宵，其樂融融，皓月當(dāng)空，彩燈萬(wàn)盞，多么美妙！其實(shí)，在我國(guó)還有一個(gè)節(jié)日也同月亮、團(tuán)圓相關(guān)，那就是中秋節(jié)！下面就有請(qǐng)韓梅同學(xué)為我們介紹中秋節(jié)！粵考規(guī)律廣東卷對(duì)“擴(kuò)展語(yǔ)句”的考查，在不斷地變化出新。擴(kuò)展語(yǔ)句，包

7、括將關(guān)鍵詞或話題擴(kuò)展為語(yǔ)段，根據(jù)規(guī)定的情境、提示或中心句展開描寫，根據(jù)簡(jiǎn)單的資料進(jìn)行介紹，對(duì)圖表加以評(píng)述，將古代詩(shī)句改寫為現(xiàn)代散文，將未完成的段落補(bǔ)寫完整，根據(jù)一定的要求撰寫公益廣告，等等。廣東卷出現(xiàn)過供詞寫句，寫串聯(lián)詞、感謝信、產(chǎn)品說(shuō)明書、廣告詞、宣傳語(yǔ)以及圖文轉(zhuǎn)換等不同題型。近幾年來(lái)，廣東高考語(yǔ)文沒有單一地考“擴(kuò)展語(yǔ)句”，而是把“擴(kuò)展語(yǔ)句”與語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)以及修辭手法的運(yùn)用結(jié)合在一起考查，有很強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容上呈開放性特征，同時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，突出特定情境、特定條件下實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)能力。年份命題特點(diǎn)200

8、9 年應(yīng)用文體類擴(kuò)展(補(bǔ)充致謝辭，結(jié)合連貫)2010 年寫串臺(tái)詞、圖文轉(zhuǎn)換(結(jié)合簡(jiǎn)明、連貫)2011 年寫串臺(tái)詞2012 年為攝影展寫前言2013 年續(xù)寫寓言附：20092013 年廣東高考“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查情況一覽表考點(diǎn)透析擴(kuò)展語(yǔ)句是將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句，運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。它要求考生必須具備豐富的知識(shí)和聯(lián)想想象能力以及駕馭語(yǔ)言的能力。該考點(diǎn)考查的形式主要有情景演繹、中心闡發(fā)、枝葉添加和續(xù)寫補(bǔ)寫?？键c(diǎn)一情景演繹式擴(kuò)展情景演繹式擴(kuò)展就是給定一個(gè)話題(情境)，按照要求對(duì)這一話題進(jìn)行闡發(fā)，或給出幾個(gè)情景信息詞，或提供

9、一個(gè)具體的情景，要求考生據(jù)此充分展開聯(lián)想和想象，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。【示例】某校新成立一個(gè)文學(xué)社，取名為“春筍文學(xué)社”?，F(xiàn)面向全校學(xué)生遴選一位文學(xué)愛好者擔(dān)任社長(zhǎng)。如果你有意參加校團(tuán)委組織的“面試”，你將如何向負(fù)責(zé)遴選的老師闡述自己的想法？請(qǐng)擬寫一段 150 字左右的話，要求語(yǔ)言連貫、得體?！酒饰觥勘绢}結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體來(lái)考查擴(kuò)展語(yǔ)句。在解答此題時(shí)，首先要注意題目設(shè)計(jì)的情景是“面試”，擴(kuò)展的內(nèi)容是闡述擔(dān)任社長(zhǎng)的意愿。在擴(kuò)展時(shí)，第一要明確、具體地闡述清楚想法；其次，表述用語(yǔ)要得體、連貫；另外，還要注意稱呼。【答案】示例一：尊敬的各位老師，我想擔(dān)任春筍文學(xué)社的社

10、長(zhǎng)。我想借助文學(xué)社把全校的文學(xué)愛好者集合起來(lái)，開展豐富多彩的課外文學(xué)活動(dòng)。我想追求的目標(biāo)是：以文學(xué)的視角觀察社會(huì)，以審美的態(tài)度感受生活，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生張揚(yáng)自我的個(gè)性特質(zhì)和追求卓越的精神境界，使春筍文學(xué)社成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。示例二：尊敬的各位老師，我想擔(dān)任春筍文學(xué)社的社長(zhǎng)。如果我擔(dān)任了社長(zhǎng)，我會(huì)與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，在有限的條件下，創(chuàng)辦文學(xué)社手抄報(bào)，為同學(xué)們提供展示習(xí)作的平臺(tái)。我還將積極地創(chuàng)造條件，舉辦多種形式的文學(xué)報(bào)告會(huì)、佳作討論會(huì)和師生對(duì)話會(huì)，開展文學(xué)郊游、社員聯(lián)誼和社會(huì)采風(fēng)等活動(dòng)。我相信，有老師的信任，同學(xué)們的支持和參與，春筍文學(xué)社一定會(huì)越辦越好?？键c(diǎn)二中心闡發(fā)式擴(kuò)展指提供一句話

11、或一句詩(shī)作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿，形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。如古詩(shī)文佳句擴(kuò)展，提供的大多是寫景的句子，要善于依據(jù)意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化語(yǔ)言展開，使之更具體、動(dòng)人?！臼纠繉ⅰ案袆?dòng)是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展為中心明確、語(yǔ)意連貫的一段話?！酒饰觥可钪杏刑嗟臇|西讓我們“感動(dòng)”，不管是令人歡快的還是使人傷感的，只要我們“感動(dòng)”了，都會(huì)成為我們生命中的“養(yǎng)分”，不斷滋養(yǎng)的。圍繞對(duì)“養(yǎng)分”的理解拓展，表現(xiàn)感動(dòng)給人的積極影響?！敬鸢浮渴纠好恳淮涡⌒〉母袆?dòng)都會(huì)洗凈我靈魂中某個(gè)小小的斑點(diǎn)和污漬，每一次深深的感動(dòng)都有可能斬?cái)辔倚郧橹心骋欢紊钌畹牧痈?。日?fù)一日，

12、年復(fù)一年，感動(dòng)使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對(duì)每一輪新的日出都能贏得一個(gè)全新的自我。考點(diǎn)三枝葉添加式擴(kuò)展枝葉添加式擴(kuò)展就是提供一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，要求考生為它增加修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明的成分，使它變得生動(dòng)具體，血肉豐滿。這種形式主要通過增加句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等附加成分來(lái)完成?！臼纠吭囉孟旅嫒N方法，使句子“她笑了”逐漸豐富起來(lái)。擴(kuò)展 1(加修飾成分)：_擴(kuò)展 2(再加修辭手法)：_擴(kuò)展 3(再加表現(xiàn)手法)：_【剖析】從擴(kuò)展 1 到擴(kuò)展 3 其實(shí)是一個(gè)將句意逐步豐富的過程。思維的深入再借助一定的表達(dá)技巧，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力了?！敬鸢浮渴纠?擴(kuò)展 1)她含著淚笑了。(擴(kuò)展 2)

13、她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。(擴(kuò)展 3)她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑變得更加?jì)擅摹？键c(diǎn)四續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展就是提供一句話或一段話，要求考生根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境續(xù)寫或補(bǔ)寫一句話或一段話。續(xù)寫或補(bǔ)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相類，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也要和原句保持一致，當(dāng)然，關(guān)鍵是必須符合題干的要求?！臼纠看ξ囊?，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。古人對(duì)牡丹和荔枝有過這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí)；果之絕為荔枝，然花不艷。”句中貶大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們

14、用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為“_”?！酒饰觥繌膬?nèi)容上分析，作者主要是為了一反古人對(duì)牡丹和荔枝的評(píng)價(jià)而表明自己的看法，句式上古人采用了轉(zhuǎn)折復(fù)句，前半句為褒，后半句為貶，語(yǔ)意上貶強(qiáng)于褒。解題時(shí)，應(yīng)從以上的分析入手，做到內(nèi)容上反古人之意，句式上與原文相一致，語(yǔ)體上要采用書面語(yǔ)言。【答案】示例：牡丹雖然不實(shí)，然而為花之艷；荔枝花雖不艷，然而為果之絕值得注意的是，續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展，不同于仿寫，也不同于一般的造句。它要求表意前后一致，語(yǔ)言形式前后一致，要使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體。因此，考生在做這類試題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干，明確試題要求；其次要把握所提供文段或文句的脈絡(luò)，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后之

15、間的內(nèi)在聯(lián)系；第三要注意語(yǔ)言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。要從試題的形式和內(nèi)容入手分析、擴(kuò)展。要防止只顧形式不顧內(nèi)容，或只顧內(nèi)容不顧形式及草率審題、盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤的出現(xiàn)。擴(kuò)展語(yǔ)句不是無(wú)話找話，以填寫文字為游戲，擴(kuò)展語(yǔ)句是一種再創(chuàng)造，畫蛇添足、胡編亂造等都是大忌。擴(kuò)展內(nèi)容是原材料合情合理的延伸和發(fā)展。所以要審準(zhǔn)題目，看清楚擴(kuò)展的點(diǎn)或擴(kuò)展的方向是什么，它有可能是增添情節(jié)、補(bǔ)充細(xì)節(jié)；有可能是突出場(chǎng)面、描繪景物；有可能是寫出人物言行、刻畫人物心理；有可能是延續(xù)論證得出結(jié)論。解題指津“擴(kuò)展語(yǔ)句”， 應(yīng)該仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩原句的意思，弄清題目對(duì)句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)等方

16、面的要求，緊扣要求去擴(kuò)展句子。具體可按如下做法進(jìn)行：一是仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。擴(kuò)展基點(diǎn)即是這句話中說(shuō)得比較含蓄、概括而有待“豐富”的內(nèi)容。二是明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。擴(kuò)展語(yǔ)句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)展的目的，充分考慮語(yǔ)境對(duì)陳述對(duì)象、語(yǔ)意語(yǔ)氣、審美情趣等的制約，明確語(yǔ)句明示或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向。三是展開聯(lián)想想象，合理擴(kuò)展語(yǔ)句。明確了擴(kuò)展方向之后，要運(yùn)用再現(xiàn)想象，復(fù)現(xiàn)原句所創(chuàng)設(shè)的情景，再運(yùn)用創(chuàng)造想象，進(jìn)行合理擴(kuò)展。合理想象具體情景，這樣的描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。合理想象具體細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。四是掌握語(yǔ)句技巧。連綴法，即對(duì)提供的一組詞語(yǔ)加以連綴，按要求在隔斷處有側(cè)重地補(bǔ)充必要的內(nèi)容；插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些語(yǔ)句，使原語(yǔ)句的語(yǔ)言單位得以擴(kuò)展，使指定語(yǔ)句的語(yǔ)意更加豐富；添加法，即在指定語(yǔ)句內(nèi)部添加一定的語(yǔ)句，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等詞語(yǔ)來(lái)修飾中心詞；重組法，即對(duì)所給定的內(nèi)容，按特定的要求重新加以組