部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活

1、八年級(jí)八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文下下冊(cè)冊(cè)1.了解我國(guó)目前的環(huán)境問(wèn)了解我國(guó)目前的環(huán)境問(wèn)題，把題，把握低碳生活的概念及握低碳生活的概念及倡導(dǎo)低碳生活的意義倡導(dǎo)低碳生活的意義。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.培養(yǎng)搜集、分析、整理資料及撰寫(xiě)宣傳文稿的能力培養(yǎng)搜集、分析、整理資料及撰寫(xiě)宣傳文稿的能力。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3.主動(dòng)宣傳并踐行綠色環(huán)保理主動(dòng)宣傳并踐行綠色環(huán)保理念，養(yǎng)念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生成低碳環(huán)保的生活方式活方式。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.全球氣候變暖全球氣候變暖。 由由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)模越來(lái)越于人口的增加和人類生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)模越來(lái)越大，向大，向大大氣釋放的二氧化碳?xì)忉尫诺亩趸嫉鹊葴厥覝厥覛?/p>

2、氣體不斷增體不斷增加，大加，大氣質(zhì)量受到氣質(zhì)量受到影影響，全響，全球氣球氣候變候變暖。這將導(dǎo)致極地冰川融暖。這將導(dǎo)致極地冰川融化，一化，一些海岸地區(qū)些海岸地區(qū)被淹被淹沒(méi)，龍沒(méi)，龍卷風(fēng)、海嘯等惡劣性天氣頻卷風(fēng)、海嘯等惡劣性天氣頻發(fā)，森發(fā)，森林減少、草原林減少、草原退化、水土流失、土地沙漠退化、水土流失、土地沙漠化，生化，生態(tài)系態(tài)系統(tǒng)被破壞，將統(tǒng)被破壞，將不利于不利于人類的生存和發(fā)展。人類的生存和發(fā)展。知識(shí)備查了解環(huán)境變化的危害2.2.臭氧層破壞臭氧層破壞。 臭氧臭氧層破層破壞，將壞，將使地面受到紫外線輻射的強(qiáng)度增使地面受到紫外線輻射的強(qiáng)度增加，給加，給地球上的生命帶來(lái)很大的危害。研究表地球上的生

3、命帶來(lái)很大的危害。研究表明，它明，它能造成細(xì)胞死能造成細(xì)胞死亡；使亡；使人類皮膚癌發(fā)病率增人類皮膚癌發(fā)病率增高；傷高；傷害眼害眼睛，導(dǎo)睛，導(dǎo)致白內(nèi)障而使致白內(nèi)障而使眼睛失眼睛失明；抑明；抑制植物生制植物生長(zhǎng)；能長(zhǎng)；能穿透穿透1010米深的水米深的水層，殺層，殺死浮游死浮游生物和微生生物和微生物，危物，危及水中生物的食物及水中生物的食物鏈，影鏈，影響生態(tài)平衡。響生態(tài)平衡。知識(shí)備查3.3.生物多樣性減少生物多樣性減少。 近近百年來(lái)，由于人口的急劇增加和人類對(duì)資源的不合理百年來(lái)，由于人口的急劇增加和人類對(duì)資源的不合理開(kāi)開(kāi)發(fā)發(fā)，加之環(huán)境污染等原因，地球上的各種生物及其生態(tài)系統(tǒng)受到，加之環(huán)境污染等原因，

4、地球上的各種生物及其生態(tài)系統(tǒng)受到了極大的沖擊，生物多樣性也受到了很大的損害。了極大的沖擊，生物多樣性也受到了很大的損害。有有關(guān)學(xué)者關(guān)學(xué)者估估計(jì)計(jì)，世界上每年至少有，世界上每年至少有5 5萬(wàn)種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種萬(wàn)種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種達(dá)達(dá)140140個(gè)，估計(jì)到個(gè)，估計(jì)到2121世紀(jì)初，全世界野生生物的損失可達(dá)其總數(shù)的世紀(jì)初，全世界野生生物的損失可達(dá)其總數(shù)的15%-3015%-30% %。在中國(guó)，由于人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力，對(duì)生物資源。在中國(guó)，由于人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力，對(duì)生物資源的不合理利用和破壞，生物多樣性所遭受的損失也非常嚴(yán)重，大的不合理利用和破壞，生物多樣性所

5、遭受的損失也非常嚴(yán)重，大約已有約已有200200個(gè)物種已經(jīng)滅絕；估計(jì)約有個(gè)物種已經(jīng)滅絕；估計(jì)約有50005000種植物已處于瀕危種植物已處于瀕危狀狀態(tài)態(tài)，這些約占中國(guó)高等植物總數(shù)的，這些約占中國(guó)高等植物總數(shù)的20%20%；大約還有；大約還有398398種脊椎動(dòng)物種脊椎動(dòng)物也處在瀕危狀態(tài)，約占中國(guó)脊椎動(dòng)物總數(shù)的也處在瀕危狀態(tài)，約占中國(guó)脊椎動(dòng)物總數(shù)的7.77.7% %左右。左右。知識(shí)備查4.4.空氣污染空氣污染、水污染、海洋污染。、水污染、海洋污染。 大大氣污染導(dǎo)致每年有氣污染導(dǎo)致每年有30-7030-70萬(wàn)人因煙塵污染提前死萬(wàn)人因煙塵污染提前死亡，亡，有有25002500萬(wàn)的兒童患慢性咽炎。水污

6、染引起多種傳染病和寄生萬(wàn)的兒童患慢性咽炎。水污染引起多種傳染病和寄生蟲(chóng)蟲(chóng)病，嚴(yán)病，嚴(yán)重危害人體健重危害人體健康，工康，工業(yè)排污致使作物減業(yè)排污致使作物減產(chǎn)，品產(chǎn)，品質(zhì)下質(zhì)下降，大降，大片農(nóng)田遭受污片農(nóng)田遭受污染，降染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染導(dǎo)致赤潮低土壤質(zhì)量。海洋污染導(dǎo)致赤潮頻繁發(fā)頻繁發(fā)生，破生，破壞了紅樹(shù)林、珊瑚礁、海壞了紅樹(shù)林、珊瑚礁、海草，使草，使海魚(yú)蝦銳海魚(yú)蝦銳減，減，漁漁業(yè)損失慘重。業(yè)損失慘重。知識(shí)備查1.1.生生態(tài)平衡遭到破壞。態(tài)平衡遭到破壞。2.2.環(huán)環(huán)境污染嚴(yán)重。境污染嚴(yán)重。3.3.倡倡導(dǎo)低碳生活是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀要求。導(dǎo)低碳生活是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀要求。4.

7、4.我我們只有一個(gè)地球。們只有一個(gè)地球。整體感知為什么要倡導(dǎo)低碳生活1 1. .什什么是低么是低碳？碳？ 低碳，英低碳，英文為文為low carbon，就，就是指較是指較低（更低）的低（更低）的溫室溫室氣氣體（主體（主要要指指二氧化二氧化碳）的碳）的排放。排放。 2 2. .什什么是低碳生么是低碳生活活？ 低低碳生碳生活活，就就是指是指在不影響在不影響生活生活質(zhì)量的前提質(zhì)量的前提下，下，盡盡力減力減少少生活和工作中耗用的能生活和工作中耗用的能量，量，從從而減低而減低碳碳，特特別是二氧化碳別是二氧化碳的排放的排放量量，達(dá)到，達(dá)到減減少對(duì)大氣的污少對(duì)大氣的污染染，減減緩生態(tài)惡化緩生態(tài)惡化的目的。的

8、目的。低碳生活既是一種生活方低碳生活既是一種生活方式，更式，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保措是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保措施。施。認(rèn)識(shí)低碳生活整體感知 低低碳生碳生活，對(duì)活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，你度，你能結(jié)合能結(jié)合生活中的具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做生活中的具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做嗎？嗎？爭(zhēng)做低碳達(dá)人精讀細(xì)研 筷筷子是用木頭做成子是用木頭做成的，制的，制造一次性筷子需要砍伐大量的造一次性筷子需要砍伐大量的樹(shù)木。有需求才有生樹(shù)木。有需求才有生產(chǎn)，如產(chǎn)，如果果減少一次性筷子的需減少一次性筷子的需求，就求，就會(huì)會(huì)減少伐木減少伐木量，有量，有效地保護(hù)森林效地保護(hù)森林資源。資源。少

9、用一次性筷子。少用一次性筷子。精讀細(xì)研 看看完電視，摁下遙控器并完電視，摁下遙控器并不是徹底關(guān)機(jī)，其不是徹底關(guān)機(jī)，其實(shí)它還實(shí)它還在耗在耗電。只有將電源拔下，才徹底電。只有將電源拔下，才徹底不耗電。不耗電。 如如果人人堅(jiān)持，全國(guó)每年果人人堅(jiān)持，全國(guó)每年省電省電180180億度；相當(dāng)于三座大億度；相當(dāng)于三座大亞灣核電站年發(fā)電量的綜亞灣核電站年發(fā)電量的綜合！合！關(guān)閉家用電器待機(jī)電源。關(guān)閉家用電器待機(jī)電源。精讀細(xì)研 人人們每天都在使用紙張：們每天都在使用紙張：工作中打印、復(fù)印文件，學(xué)習(xí)工作中打印、復(fù)印文件，學(xué)習(xí)中書(shū)寫(xiě)、演算中書(shū)寫(xiě)、演算如果把紙的如果把紙的正反面都充分利用起來(lái)，相當(dāng)正反面都充分利用起來(lái)，

10、相當(dāng)于留下了半片原本要砍掉的森于留下了半片原本要砍掉的森林。林。紙張雙面使用。紙張雙面使用。精讀細(xì)研 在在離開(kāi)房間離開(kāi)房間或出或出門(mén)門(mén)時(shí)，我們要記得隨手關(guān)時(shí)，我們要記得隨手關(guān)燈燈，降低，降低能源消耗。能源消耗。隨手關(guān)燈。隨手關(guān)燈。精讀細(xì)研 水水是生命之源。在日常生是生命之源。在日常生活中我們要注意節(jié)約用水，掌活中我們要注意節(jié)約用水，掌握一些節(jié)水小方法。如淘米水握一些節(jié)水小方法。如淘米水可以用來(lái)洗菜，洗腳可以用來(lái)洗菜，洗腳水可水可以用以用來(lái)沖馬桶等。來(lái)沖馬桶等。節(jié)約用水。節(jié)約用水。精讀細(xì)研 在在超市購(gòu)物或是菜超市購(gòu)物或是菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，我們可以使市場(chǎng)買(mǎi)菜，我們可以使用環(huán)保袋，并且盡量多用環(huán)保袋，并且

11、盡量多次使用。次使用。使用環(huán)保袋。使用環(huán)保袋。精讀細(xì)研 電池電池對(duì)土壤的污染是巨大對(duì)土壤的污染是巨大的，也是不可逆的，我們要盡的，也是不可逆的，我們要盡量使用可充電、可循環(huán)使用的量使用可充電、可循環(huán)使用的電池。電池。使用可充電電池。使用可充電電池。精讀細(xì)研 外外出旅游時(shí)，我們最出旅游時(shí)，我們最好自己攜帶牙具、毛巾等好自己攜帶牙具、毛巾等洗漱用品，一來(lái)可以節(jié)約洗漱用品，一來(lái)可以節(jié)約資源，二來(lái)也可以保持個(gè)資源，二來(lái)也可以保持個(gè)人衛(wèi)生。人衛(wèi)生。少用一次性洗漱用品。少用一次性洗漱用品。精讀細(xì)研 閱閱讀讀“資料一資料一”（見(jiàn)（見(jiàn)教材教材P50P50），了），了解什么是低碳生解什么是低碳生活，以活，以及踐

12、行低碳生活的一些原則、做法。圍繞及踐行低碳生活的一些原則、做法。圍繞“低碳低碳生生活，我活，我們可以做什么們可以做什么”的話的話題，全題，全班一起討班一起討論，確論，確定定各組的宣傳點(diǎn)。各組的宣傳點(diǎn)。拓展探究一、確定宣傳主題一、確定宣傳主題1 1. .開(kāi)展以開(kāi)展以“低碳生低碳生活，變活，變廢為寶廢為寶”為主題的小設(shè)計(jì)、為主題的小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作等比賽活動(dòng)。小發(fā)明、小制作等比賽活動(dòng)。2 2. .開(kāi)展開(kāi)展“低碳生活小妙招低碳生活小妙招”征集活動(dòng)。征集活動(dòng)。3 3. .開(kāi)展低碳生活手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。開(kāi)展低碳生活手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。4 4. .開(kāi)展開(kāi)展“環(huán)保低環(huán)保低碳，從碳，從我做起我做起”的主題實(shí)踐活

13、動(dòng)。的主題實(shí)踐活動(dòng)。示示例：例：成果展示1 1. .圍繞專題，了解相關(guān)知識(shí)?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新圍繞專題，了解相關(guān)知識(shí)?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書(shū)中找書(shū)中找相相應(yīng)的應(yīng)的介紹，介紹，還可以訪問(wèn)權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學(xué)科老師。還可以訪問(wèn)權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學(xué)科老師。2.2.實(shí)地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機(jī)實(shí)地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機(jī)拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實(shí)地考察一下，拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實(shí)地考察一下，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片

14、，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片，會(huì)發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境是多么迫切會(huì)發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境是多么迫切。3.3.參閱參閱“資料二資料二”“”“資料三資料三”撰寫(xiě)宣傳文稿撰寫(xiě)宣傳文稿。宣。宣傳文稿，既傳文稿，既要有客觀的資料呈現(xiàn)，又要融入自己的感受和思考，還要提要有客觀的資料呈現(xiàn)，又要融入自己的感受和思考，還要提出一出一些切些切實(shí)可行的措施，方便大家踐行實(shí)可行的措施，方便大家踐行。拓展探究二、搜集資料，撰寫(xiě)宣傳文稿二、搜集資料，撰寫(xiě)宣傳文稿“低碳校低碳校園，我園，我是行動(dòng)者是行動(dòng)者”倡議書(shū)倡議書(shū) 為為進(jìn)一步宣傳綠色發(fā)展理進(jìn)一步宣傳綠色發(fā)展理念，大念，大力倡導(dǎo)節(jié)能有我的校園風(fēng)力倡導(dǎo)節(jié)能有我的校園

15、風(fēng)尚，我尚，我們向全們向全校師生發(fā)出校師生發(fā)出“低碳校低碳校園，我園，我是行動(dòng)者是行動(dòng)者”活動(dòng)倡活動(dòng)倡議。議。 做做節(jié)能低碳的主動(dòng)踐行節(jié)能低碳的主動(dòng)踐行者，增者，增強(qiáng)資源憂患與節(jié)約意強(qiáng)資源憂患與節(jié)約意識(shí)，履識(shí)，履行節(jié)能降耗義行節(jié)能降耗義務(wù)，自務(wù)，自覺(jué)肩負(fù)起節(jié)能低碳的社會(huì)責(zé)覺(jué)肩負(fù)起節(jié)能低碳的社會(huì)責(zé)任，積任，積極營(yíng)造人人關(guān)心節(jié)能低碳、人人參極營(yíng)造人人關(guān)心節(jié)能低碳、人人參與節(jié)能低碳的良好氛與節(jié)能低碳的良好氛圍，助圍，助力節(jié)約型低碳校園建設(shè)。力節(jié)約型低碳校園建設(shè)。 從從我做我做起，從起，從生活、工作的點(diǎn)滴做生活、工作的點(diǎn)滴做起，自起，自覺(jué)地節(jié)約覺(jué)地節(jié)約“每一度電、每一滴每一度電、每一滴水、每一張紙、每

16、一粒米水、每一張紙、每一粒米”。隨手關(guān)。隨手關(guān)燈，杜燈，杜絕長(zhǎng)明絕長(zhǎng)明燈，關(guān)燈，關(guān)閉不用的電閉不用的電器；合器；合理使用水資理使用水資源，鼓源，鼓勵(lì)一水多勵(lì)一水多用；倡用；倡導(dǎo)低碳辦導(dǎo)低碳辦公，推公，推廣電子化辦廣電子化辦公；支公；支持光盤(pán)持光盤(pán)行行動(dòng)，杜動(dòng)，杜絕鋪張浪絕鋪張浪費(fèi)；踐費(fèi)；踐行綠色低碳的出行方行綠色低碳的出行方式，多式，多使用共享單車(chē)等公共交使用共享單車(chē)等公共交通工通工具，積具，積極樹(shù)立綠色生活理極樹(shù)立綠色生活理念，形念，形成健康、文明、節(jié)約、環(huán)保新生活成健康、文明、節(jié)約、環(huán)保新生活方方式式。 節(jié)節(jié)能、節(jié)約、低碳是一種健康向上的生活態(tài)能、節(jié)約、低碳是一種健康向上的生活態(tài)度，讓度，

17、讓我們帶頭做低碳行動(dòng)我們帶頭做低碳行動(dòng)有力的傳播者、推動(dòng)者、實(shí)踐者、示范有力的傳播者、推動(dòng)者、實(shí)踐者、示范者！者！成果展示示示例：例：1 1. .將搜集的材料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。將搜集的材料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，展板、小冊(cè)子、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等。形式可以多樣，展板、小冊(cè)子、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等。2 2. .帶著宣傳材料，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展宣傳，介紹相關(guān)環(huán)帶著宣傳材料，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展宣傳，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何踐行宣傳活動(dòng)中，采取環(huán)保方保理念，并提示大家如何踐行宣傳活動(dòng)中，采取環(huán)保方式。宣傳結(jié)束，注意清理活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾。式。宣傳結(jié)束，注意清理活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾。拓展探究三、制作宣傳材料，開(kāi)展宣傳三、制作宣傳材料，開(kāi)展宣傳成果展示1 1. .列列舉生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)象。舉生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)象。 生生態(tài)平衡遭到破壞的問(wèn)題很態(tài)平衡遭