九年級(jí)語(yǔ)文《隆中對(duì)》一課件

1、隆中對(duì)隆中對(duì) 陳壽 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助課下注釋和工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)作者及文、借助課下注釋和工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)作者及文章的寫(xiě)作背景。章的寫(xiě)作背景。2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、識(shí)記字詞。、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、識(shí)記字詞。3、借助課下注釋和工具書(shū)，疏通文章前三、借助課下注釋和工具書(shū)，疏通文章前三 段的文意。段的文意。 自主學(xué)習(xí)1、老師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏，、老師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏，自己拿不準(zhǔn)的隨時(shí)批注在書(shū)上自己拿不準(zhǔn)的隨時(shí)批注在書(shū)上,再熟再熟讀。讀。2、借助課下注釋和工具書(shū)、借助課下注釋和工具書(shū)，疏通前三疏通前三段文意段文意檢測(cè)題：檢測(cè)題：1、給下列加線的字注音。、給下列加線的字注音。

2、隴隴畝畝 度度德量力德量力 挾挾天子天子 沔沔 險(xiǎn)險(xiǎn)塞塞 存存恤恤 帝室之帝室之胄胄 簞食簞食壺漿壺漿 2、文學(xué)常識(shí)填空。、文學(xué)常識(shí)填空。 隆中對(duì)隆中對(duì)選自（選自（ ），作者（），作者（ ），），字（字（ ），（），（ ）朝安漢人，（）朝安漢人，（ ）家。本）家。本書(shū)記載了（書(shū)記載了（ ）時(shí)期（）時(shí)期（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）三國(guó)的歷史。三國(guó)的歷史。 背景：背景：公公元元207 年，劉備屢年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢(shì)敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢(shì)單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問(wèn)計(jì)于諸葛亮。諸于是三顧茅廬，問(wèn)計(jì)于諸葛亮。諸葛亮被

3、劉備的三顧之情所打動(dòng)。這葛亮被劉備的三顧之情所打動(dòng)。這篇篇隆中對(duì)隆中對(duì)，就是諸葛亮當(dāng)時(shí)縱，就是諸葛亮當(dāng)時(shí)縱談天下大事的一段記載。談天下大事的一段記載。合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 疏通文意疏通文意 （學(xué)習(xí)方法：同桌兩人一塊借助課下注釋和（學(xué)習(xí)方法：同桌兩人一塊借助課下注釋和工具書(shū)疏通前三段文意，不理解的隨時(shí)畫(huà)在課工具書(shū)疏通前三段文意，不理解的隨時(shí)畫(huà)在課本上，之后提出來(lái)在班上交流解決。）本上，之后提出來(lái)在班上交流解決。） 檢測(cè)題：檢測(cè)題：1、解釋下列加點(diǎn)的詞。、解釋下列加點(diǎn)的詞。每每自比于管仲樂(lè)毅自比于管仲樂(lè)毅 謂謂為為信然信然 謂謂先主曰先主曰 將軍將軍豈豈愿見(jiàn)之乎愿見(jiàn)之乎將軍將軍宜宜枉駕枉駕顧顧之之 度度德德量量力力 遂遂用猖蹶用猖蹶 然志猶未然志猶未已已2、翻譯句子、翻譯句子 此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。遂用猖蹶，至于今日。拓展延伸：拓展延伸