常見的語病類型(標(biāo)準(zhǔn)整理版)

1、常見語病類型一、語法類語?。ㄒ唬┱Z序不當(dāng)1、定語語序排列不當(dāng)多項定語的一般規(guī)律是：表示領(lǐng)屬或時間、處所的定語離中心語最遠(yuǎn)；其次是表示中心語“怎么樣”的動詞、動詞性短語；再次是表示中心語“什么樣”的形容詞、形容詞性短語；離中心語最近的是表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語。如果違反這一基本規(guī)律，就會造成定語語序不當(dāng)。病例：1956年，北京故宮博物館展開了2900年前出土的文物。2、狀語順序排序不當(dāng)多重定語按照語法規(guī)則和語言習(xí)慣，其排列順序一般是：離中心語最遠(yuǎn)的是表示時間或表示原因、目的的詞語；接著是形容詞或一般副詞；然后是表示地點或方向的詞語、表示狀態(tài)的形容詞；離中心語最近的是表對象的介賓短語。如果違反這

2、一基本規(guī)律，就會造成狀語語序不當(dāng)。如：今天早上（表時間）許多教師都（副詞，表范圍）熱情地（表情態(tài)）同他（表對象）交談。病例：新中國成立后，我們的祖國就不再是一個任意被帝國主義列強欺侮和掠奪的國家了。3、修飾語與中心語錯位病例：迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個冷戰(zhàn)。4、短語語序排列混亂短語語序排列可以遵循時間先后、地點（空間）轉(zhuǎn)換、范圍大小、程度輕重、情感變化、前后承接照應(yīng)等規(guī)律。如果排列不當(dāng)，可能造成多種錯誤，應(yīng)注意分析。病例：文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。5、虛詞位置不當(dāng)這類問題一是指復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置，另一個就是“把”字句表否定是“把”的位置。復(fù)句中，

3、前后分句的主語如果一致，前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在后分句的主語后；反之，則關(guān)聯(lián)詞就放在主語前?！鞍炎志洹钡姆穸ㄐ问揭话闶恰胺穸ㄔ~+把”。需要認(rèn)真分辨，否則，容易出現(xiàn)語序不當(dāng)。病例：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。6、分句順序不當(dāng)在多重復(fù)句的表達中，分句之間往往有相對固定的邏輯（或先后）順序，一般不能顛倒，更不能亂排列，否則，就易出現(xiàn)語序不當(dāng)?shù)膯栴}。（二）搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)病例：由于堅強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本

4、省主要市場外，還銷往河南、河北等省。2、動賓搭配不當(dāng)病例：現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。3、主賓搭配不當(dāng)病例：李明德同志在擔(dān)任營長、團長期間，多次被評為訓(xùn)練先進單位和后勤保障模范單位。4、定中搭配不當(dāng)病句：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜂蜜每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。5、一面與兩面搭配不當(dāng)病例：學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（三）成分殘缺1、主語殘缺（1）濫省略而缺主語病例：汶川地震中，女警蔣敏的事跡，強烈地震撼著我們的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育。（2）濫用介賓短語或連詞而缺主語病例：經(jīng)過老班主任的再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉

5、強露出一絲笑容。2、謂語殘缺（1）不恰當(dāng)省略或丟掉謂語病例：商業(yè)部門積極響應(yīng)市委號召，大張旗鼓地向群眾進行宣傳教育，出售廢品的重大意義。（2）誤用介賓短語作謂語病例：他們就是以這種高度責(zé)任感，凡是能夠給人民生活帶來方便的，都積極主動去做，并且努力做好。3、賓語殘缺病例：北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對致力于構(gòu)建和諧社會，對外致力于建設(shè)和平繁榮的美好世界。4、必要的附加成分殘缺這種情況主要是一些必要的定語、狀語、某個虛詞的殘缺，因為它們的缺失或使句意不完整、不通順，或使語義相反。（四）結(jié)構(gòu)混亂1、舉棋不定特點：句子時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了

6、，造成句子的混雜。病例：多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。2、藕斷絲連特點：將結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭。病例：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力后，才能與讀者見面的。3、中途易轍特點：一句話說了一半，居然另起爐灶，另來一句。病句：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。4、反客為主特點：把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此糾纏不清。病例：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。二、語意類病句（一）表意不明1、詞義不明一個句子里的某個詞是多義的，或某個詞組（短語）的意義不確定，則

7、可能引起歧義。病句：這本書是黃色的。2、詞性不明詞性不明，詞的意義也不同。句中某個詞性存在不確定性，句子就容易產(chǎn)生歧義。病例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。3、結(jié)構(gòu)不明同樣的一個句子或短語，在語法結(jié)構(gòu)上的層次劃分不同，其語義也不同，由此也可能產(chǎn)生歧義。病例：大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。4、修飾不明句子中的定語，因其修飾限制的對象不確定，也會引起歧義。病例：局長吩咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。5、指代不明有些句子因代詞或名詞性短語指代不明而造成歧義。病例：這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。6、停頓不明

8、句子中停頓的地方不同，會引起意義上的差別，造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了（加了標(biāo)點符號），也可能使句子產(chǎn)生歧義。病例：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（二）不合邏輯1、概念混亂概念之間有六種關(guān)系，即同一關(guān)系、屬種關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、對立關(guān)系、矛盾關(guān)系。運用概念時，必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系，否則就要違背邏輯。病例：改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。2、兩面失調(diào)句子前后說法不一，照應(yīng)不周，易造成病句，習(xí)慣稱之為“前后失調(diào)”或“兩面失衡”。病例：學(xué)校抓不抓青年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼

9、有人的大事，必須引起高度重視。3、自相矛盾同一句子，應(yīng)該保持語意邏輯前后的一致性，否則，就會自相矛盾。病例：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，而是謀略不當(dāng)。4、主客顛倒句子的表述對象有主客之分，主動者與被動者之分。有時表達不好，就會出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。病例：在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的的畜牧學(xué)。5、否定失當(dāng)指為了增強表達效果，多次運用否定，結(jié)果將本意弄反了。此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示一重否定。病例：近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜索、整理民歌，積累了大量的資料。6、加強關(guān)系或?qū)庡e關(guān)系復(fù)句中分句總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外

10、在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些病句中，作者沒有弄清分句中是否存在某種關(guān)系，卻強加于句子；或者是沒有弄明白分句間的關(guān)系而錯用關(guān)聯(lián)詞。病例：他的文章寫得不長，所以藝術(shù)成就不高。7、不合事理指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。病例：當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（三）成分贅余1、主語多余病例：如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。2、謂語多余病例：抗震救災(zāi)的英雄們的事跡值得可歌可泣。3、賓語多余病例：不知不覺就走了十里路左右的距

11、離。4、定語多余病例：看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大。5、狀語多余病例：圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo)，該信用社大力支持特色經(jīng)濟的發(fā)展，重點向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。6、虛詞多余病例：消費者權(quán)益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。值得注意的是：以上舉了不少“忽視詞義致錯”的例子，但這類情況很多，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別注意。如涉及（到）、可以（堪）、付諸（于）、實屬（是）、并非（是）、凱旋（歸來）、（非常）懸殊、（您的）令愛、（再次）復(fù)發(fā)、（第一部）處女作、（獨自）孑然一身、（更加）彌足珍貴、（人為地）蓄意破壞、（

12、被人）貽笑大方、（各自）分道揚鑣、破天荒（第一次）、（年輕的）小伙子、（正）方興未艾等，以上說法中，括號里屬于累贅成分。病句辨析九大誤區(qū)1、誤區(qū)一“和”字短語遇到有“和”（包括“及”和“跟”的句子，就要知道“和”既可以作連詞,也可以作介詞，作連詞和介詞會造成語意上的差別。然后審視“和”連接的并列性短語，是否是并列性的，有無交叉或包容關(guān)系；“和”連接的謂語或賓語和它相應(yīng)的成分是否搭配，是否呼應(yīng)?！昂汀弊侄陶Z還會造成歧義。如：目前，電子計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。2、誤區(qū)二列舉式表述所審視的句子中若有列舉的內(nèi)容，要注意列舉的概念之間的關(guān)系。短語并列

13、在一起，往往具有一定的順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序。有時也要注意列舉內(nèi)容與陳述語的搭配關(guān)系。如：鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為他的家鄉(xiāng)鄭州人民爭了光。3、誤區(qū)三多重否定句和反問句多重否定往往造成語意的混亂。在解題過程中，遇到多重否定句或反問句要仔細(xì)把握句子的語意，看是否造成了混亂或顛倒。注意反問就是一重否定，還有一些詞語本身暗含否定，如“拒絕、反對、禁止、避免、阻擋、忌、防止、無時無刻”等，如：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強論文交通安全教育和管理。4、誤區(qū)四兩面對一面在句中遇到“是否、能否、優(yōu)劣、好壞、高低、生死”等關(guān)涉兩面的詞

14、語，要注意句子表述的照應(yīng)問題。要看是否一一對應(yīng)，以防照應(yīng)不周。當(dāng)然，這不能僅僅著眼于字面上，要多從語意的角度考慮。如：廣告語的好壞，不僅在于文學(xué)的精致、構(gòu)思的巧妙，還要考慮到群眾的文化背景、歷史傳統(tǒng)。5、誤區(qū)五復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的作用隨著學(xué)生語病辨析能力的提高，高考命題對學(xué)生的要求也提高了，句子內(nèi)部的關(guān)系復(fù)雜了，內(nèi)容信息豐富了。經(jīng)常有復(fù)句病句出現(xiàn)在試題中。對于復(fù)句病句，首先要看關(guān)聯(lián)詞的呼應(yīng)，因為關(guān)聯(lián)詞語往往出雙入對；其次，看有無這種關(guān)聯(lián)關(guān)系；再看關(guān)聯(lián)詞語的位置是否得當(dāng)，領(lǐng)起的內(nèi)容表述順序是否合理。如： 宋代以來，歐陽修的醉翁亭記蘇軾的石鐘山記劉基的賣柑者言等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新

15、，耐人尋味。 同學(xué)們十分欽佩李老師，因為不僅他課講得好，而且品德高尚，多才多藝。6、誤區(qū)六多重修飾語的排列中心語之前若有較多的修飾語，要看這些修飾語是否必須，看修飾語與中心語間的搭配，看修飾語的排列順序是否恰當(dāng)。如：今年18歲的張清是應(yīng)屆中學(xué)生中我省層層選拔出的唯一入選國家集訓(xùn)隊的選手。7、誤區(qū)七表示數(shù)量的句子在一些語句中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些表示數(shù)量的詞語。首先，數(shù)詞本身使用就有一些研究，如大寫小寫一致性原則、倍數(shù)問題（降低、縮小、減少不能用倍數(shù)）等；其次，在數(shù)量詞（特別是約數(shù)）作定語時，往往會出現(xiàn)語意贅余或位置不當(dāng)?shù)恼Z??；再者，要分辨一下數(shù)量詞后是否為集合性概念，集合性概念能不能用數(shù)量詞修飾。如： 炎熱的夏天即將來臨，空調(diào)的價格戰(zhàn)愈演愈烈，有的價格甚至下降了12倍。 高考結(jié)束了，劉俊同學(xué)反復(fù)查看了標(biāo)準(zhǔn)答案之后，估計自己的總分至少在580分以上，不料，實際才510分。8、誤