頤和園第二課時(shí)

1、頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)胡菲燕教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文。2. 了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。3. 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)過(guò)程：、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，頤和園給你留下的總的印象是什么？（大、美）2.作者按照游覽順序向我們介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？板書：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖3. 作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧！二、自主選讀，感受美景1.如果你是一位游客，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)

2、來(lái)頤和園游玩，你最想在哪里留影？就把描寫那里風(fēng)景的段落有感情地多讀幾遍吧！2.學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。3.匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥。師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？（1）感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。指名讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么印象？（板書：長(zhǎng)、美）體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。a.哪些句子讓你感受到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。b.說(shuō)說(shuō)理解。（一眼望不到頭 七百多米 273間）c.七百多米和273運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）教師小結(jié)：這兒作者使用了具體的數(shù)字描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更加具體、更加清楚。這

3、是寫作中常用的一種說(shuō)明方法，以后大家在寫作中可以加以運(yùn)用這種說(shuō)明方法。d.指名讀句子。e.出示資料：長(zhǎng)廊北依萬(wàn)壽山，面向昆明湖，全長(zhǎng)728米，共273間，是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊。1992年被認(rèn)為是世界最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，列入世界吉尼斯記錄。f.指導(dǎo)朗讀。下面我們一同感受一下長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。指名讀和老師配合著讀一讀。進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。生接讀綠漆的柱子長(zhǎng)廊真長(zhǎng)啊！生接讀綠漆的柱子師：剛剛我們感受到了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，這句話還讓我們感受到了長(zhǎng)廊的美。找找看。生：綠漆、紅漆，說(shuō)明顏色很美。師：還有哪些句子說(shuō)明長(zhǎng)廊的美？感受長(zhǎng)廊的美。a. 哪些詞句最能體現(xiàn)長(zhǎng)廊的美？（指名回答）學(xué)生交流，重點(diǎn)理解。

4、五彩的畫：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。師：說(shuō)一說(shuō)理解。生：五彩可以看出畫的顏色各異，顏色美。 生：幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富多樣。出示資料：廊上的橫檻和坊梁上的都有彩繪，共有圖畫一萬(wàn)四千多幅。內(nèi)容包括山水風(fēng)景、花鳥蟲魚、人物典故，都來(lái)源于中國(guó)古典名著。觀看畫的圖畫，說(shuō)說(shuō)看后感受。教師小結(jié)：這些畫是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。古代勞動(dòng)人民真了不起?。∽屛覀円黄饋?lái)美美地讀一讀。b還從哪里感受到了長(zhǎng)廊的美？長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這一畫面？（鮮花常開(kāi)）看到這么美麗的畫，這么美麗的風(fēng)景，作者的

5、心情也很美，你能從哪里看出來(lái)的？微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。什么是神清氣爽？師：確是這樣！不僅景色宜人，還愉悅了我們的心情！讓我們帶著這種心情再來(lái)感受。（男女生讀）c.指導(dǎo)朗讀。一眼望不到頭的長(zhǎng)廊，有數(shù)百幅美麗的五彩畫，是畫的世界；有開(kāi)不完的鮮花，是花的海洋，難怪有那么多的同學(xué)想在這里留影。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖貋?lái)讀讀第2自然段。你還想在哪里留影，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎？（2）感受萬(wàn)壽山的美。指名讀第3自然段。這一段作者向我們介紹了哪兩種神奇的建筑？板書：佛香閣 排云殿（出示佛香閣和排云殿的圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看！這就是有名的佛香閣和排云殿。你有什么感受？（金碧輝煌、氣勢(shì)宏偉、一排排可以看出面

6、積很大）那就讓全體男同學(xué)來(lái)齊讀，要讀出這種氣勢(shì)?。ǔ鍪镜?自然段）（3）感受昆明湖的遠(yuǎn)景美。過(guò)渡：在萬(wàn)壽山腳下，我們能欣賞到規(guī)模宏大、雄偉壯麗的佛香閣和排云殿。登上萬(wàn)壽山，又能看到怎么樣的美景呢？有沒(méi)有要在萬(wàn)壽山上留影的同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)讀一讀第4自然段。 指名讀第4自然段，把你認(rèn)為寫得美的地方用橫線畫出來(lái)。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。a. 蔥郁樹木茂盛、很綠。b. 黃色綠色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，很美。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。a.你感受到了什么？板書：靜 綠b.多美?。∨鷣?lái)讀一讀。c.這一段中，有一

7、個(gè)字用的特別好，你覺(jué)得是哪一個(gè)？（滑）為什么不用劃呢？d.交流。（a）如果用“劃”字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生很多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫舫在湖面滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾。（b）文中學(xué)昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。我們都知道鏡子和碧玉表面都很光滑，這兒用“滑”字就顯得很準(zhǔn)確，而用“劃”字就沒(méi)有這樣的好處了。（c）昆明湖面積很大，占頤和園的四分之三，水域又深，作者又是從遠(yuǎn)處觀賞昆明湖，所以用“滑”字更能體現(xiàn)昆明湖的靜態(tài)之美。e.感情朗讀。昆明湖這么靜，這么綠，這么美，真像夢(mèng)幻中的仙境一樣，誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)。（指名讀，齊讀）向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以

8、望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫的？（從近到遠(yuǎn)）過(guò)渡：遠(yuǎn)看昆明湖帶給我們無(wú)限的遐想，那么近看昆明湖又會(huì)給我們帶來(lái)怎么樣的感受呢？ （4）感受昆明湖近景的美。齊讀第5自然段。有想在這里留影的嗎？你在這看到了什么？學(xué)生交流。a.長(zhǎng)堤 （讀）b.十七孔橋 橋洞多，柱子多，獅子多（讀）c.小島（讀）（板書：近 十七孔橋）重點(diǎn)品讀十七孔橋。a.這里作者重點(diǎn)描寫了(生十七孔橋)大家想不想看一看？（出示圖）這就是十七孔橋。b.（出示句子）讀句子，體會(huì)橋的特點(diǎn)。（橋洞多、柱子多、獅子多）c.你能想象出這些獅子都有哪些姿態(tài)？（出示）欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，它們有的（ ）

9、，有的（ ），有的（ ）這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。d.當(dāng)你站在十七孔橋上，手摸著柱子上姿態(tài)不一的小獅子時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？想什么？e.是??！十七孔橋上精細(xì)的雕刻，顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民雕刻技藝的高超，讓我們用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這段話吧?。R讀）三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，利用搜集來(lái)的資料盡量組織好優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言，補(bǔ)充在課文的最后一段前面，介紹時(shí)請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。四、課堂小結(jié)

10、。今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私?。五、作業(yè)。 1回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。 2用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美頤和園 萬(wàn)壽山 佛香閣 排云殿 美麗的大花園 （遠(yuǎn)） 靜 綠 昆明湖 （近） 十七孔橋教學(xué)反思：本次課為第二課時(shí)，在識(shí)讀了生字詞和初步掌握課文的基礎(chǔ)上，我希望引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的頤和園的美麗景色，同時(shí)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)

11、題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)：“如果你是一位游客，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)來(lái)頤和園游玩，你最想在哪里留影？就把描寫那里風(fēng)景的段落有感情地多讀幾遍吧！”讓學(xué)生找出自己喜歡留影的景點(diǎn)段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；我又利用課件等相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，我出示了描寫“長(zhǎng)廊”的幾句話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾句話主要寫出了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？讓學(xué)生抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，接著就反復(fù)朗讀，希望學(xué)生能記住這樣的描寫方法。在教學(xué)“萬(wàn)壽山”、“昆明湖”時(shí)，也是讓學(xué)生品讀有關(guān)的語(yǔ)句，如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。并開(kāi)展合理的想象，進(jìn)行了一定的說(shuō)話訓(xùn)練，如這么多的獅子會(huì)有哪些姿態(tài)呢？學(xué)生都能較為合理的展開(kāi)想