教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)項(xiàng)目可行性實(shí)施報(bào)告

1、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告總論中小學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目屬于教育行業(yè)中的社會(huì)教育， 它是除學(xué)校教育和家庭教育外的一種補(bǔ)充式的教育模式。以適應(yīng)當(dāng)今教育競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展。隨著二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和我國科教興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步發(fā)展， 教育事業(yè)在我國各項(xiàng)事業(yè)中所占的比重越來越大，教育培訓(xùn)已經(jīng)成為人才競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)人力資源特別是高層次人才資源開發(fā)的最普遍、最重要的途徑之一。 “教育要從娃娃抓起”這是鄧小平在談到教育問題時(shí)說過的話。*市位于川西南滇西北地帶，是省的邊陲地區(qū)，距離省會(huì)市較遠(yuǎn)，教育水平年年上升，但是還是存在教育資源不足的情況，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)存在著教學(xué)硬件、軟件資源，師資力量不足等。因此，*市十二五

2、規(guī)劃剛要的第二十四章明確提出“優(yōu)先發(fā)展教育”。堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞打造 J JI I 滇交界區(qū)域性教育高地的發(fā)展目標(biāo)，大力發(fā)展城鄉(xiāng)公共教育，加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體系。具體是：1 1、加快教育事業(yè)發(fā)展步伐。重視和規(guī)學(xué)前教育；推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)；促進(jìn)兩類高中協(xié)調(diào)發(fā)展；提升高職和高等教育辦學(xué)水平；加快發(fā)展民族教育、特殊教育。2 2、提高教育發(fā)展保障水平。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；保障經(jīng)費(fèi)投入；推進(jìn)教育信息化建設(shè)因此，我們針對(duì)在*市建設(shè)一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行該項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。第一章項(xiàng)目簡(jiǎn)介1.11.1 項(xiàng)目名稱*市未來教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目1.21

3、.2 項(xiàng)目布點(diǎn)擬在*市東區(qū)建設(shè)布點(diǎn)，具體地點(diǎn)有炳三區(qū)，東風(fēng)，五十四，五十一 i i 等地。1.31.3 建設(shè)時(shí)間項(xiàng)目擬建時(shí)間為 20112011 年 5 5 月 2525 日。1.41.4 建設(shè)容該項(xiàng)目主要針對(duì)*市中小學(xué)生建設(shè)，包括每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的選址，租金，面積，具體根據(jù)生源數(shù)量，質(zhì)量，交通，政府行政法規(guī)和相應(yīng)政策等來決定。1.51.5 投資估算和資金來源該項(xiàng)目擬投資 5050 萬元，資金來源主要有自有資本、銀行貸款、融資租賃等。1.61.6 項(xiàng)目評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估主要是對(duì)該項(xiàng)目的效益進(jìn)行分析，主要包括經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。第二章項(xiàng)目建設(shè)的可行性和必要性2.1項(xiàng)目由來我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)

4、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)說到底就是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰擁有了高素質(zhì)人才的優(yōu)勢(shì)，誰就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。黨的十六大把人的素質(zhì)概括為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。國以才立，政以才治，業(yè)以才興，素質(zhì)是人才的根本。社會(huì)主義事業(yè)需要合格建設(shè)者和可靠接班人。人的實(shí)踐需要人的能動(dòng)性、創(chuàng)造性、自主性，現(xiàn)代化建設(shè)需要人的求實(shí)精神、開拓精神、無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要人的創(chuàng)造力、應(yīng)變力、競(jìng)爭(zhēng)力。人的這種主體性、這種精神、這種能力是從哪里來的呢？從根本上說，來源于人的素質(zhì)。從一定意義上講，人才培養(yǎng)，就是人的

5、素質(zhì)培養(yǎng)。只有不斷提高人的素質(zhì)，才能推進(jìn)人的全面發(fā)展，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。人的素質(zhì)是綜合國力的重要表現(xiàn)，是國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)?？v觀世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強(qiáng)大和民族的振興有多方面的因素，但人的素質(zhì)無疑是最重要和最具有潛力的因素。一個(gè)國家可以從國外引進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)資金，也可以引進(jìn)管理方法，唯獨(dú)不能引進(jìn)的就是人的素質(zhì)。不少發(fā)展中國家都走過彎路，以為落后是因?yàn)榧夹g(shù)、設(shè)備的落后，于是大量引進(jìn)技術(shù)和設(shè)備。結(jié)果由于人的素質(zhì)沒有跟上，同樣的技術(shù)設(shè)備、同樣的方法，卻沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。所以，人的素質(zhì)是最重要的，尤其是青少年學(xué)生的素質(zhì)是最重

6、要的。我們應(yīng)該從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，從國際競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。教育能提高人的素質(zhì)，從而提高全民族的素質(zhì)和質(zhì)量，促進(jìn)科技進(jìn)步并因此帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。優(yōu)先發(fā)展教育，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。改革開放以來我國十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，“科教興國”已成為中國的基本國策。開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)大力提高學(xué)生的素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。2.2項(xiàng)目建設(shè)的必要性2.2.12.2.1 教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系決定了我們必須大力增加除政府外的教育投資教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要手段，這是因?yàn)樵谝灾R(shí)、技術(shù)和信息為主導(dǎo)的世界經(jīng)濟(jì)中，人力資本（按接受教育的時(shí)間長短來衡量）是十分重要的生產(chǎn)

7、要素， 而人力資本的形成與開發(fā)有賴于教育。 這正如 19951995 年世界銀行在其教育的優(yōu)先領(lǐng)域和戰(zhàn)略報(bào)告中指出的一樣：把教育僅僅看成是教育部門的領(lǐng)地并全部交由自己管理的作法是一種“短視”的行為，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)改革與技術(shù)進(jìn)步需要始終重視人力資本和物質(zhì)資本的投入，教育和國民經(jīng)濟(jì)與勞動(dòng)力市場(chǎng)密切相關(guān)。 并且,與其他投資相比， 教育投資的回報(bào)率高。止匕外，教育是減少貧困和最終戰(zhàn)勝貧困的關(guān)鍵，它不僅可以改變貧困者物質(zhì)生活的狀況，而且可以通過傳授知識(shí)、更新觀念、賦予能力、增進(jìn)健康等改變貧困者的整體生活面貌，并以此提高整個(gè)社會(huì)的文明程度和整個(gè)國家的建設(shè)能力。大力增加教育投資是促進(jìn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的十分緊迫的問題。

8、首先是政府的投入，正規(guī)教育不是靠口號(hào)和良好的意愿來推行的，是靠資金來發(fā)展的。鄧小平早就提出過“犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好”的主，關(guān)鍵在于調(diào)整國民收入的宏觀分配。其次需要社會(huì)力量的投入。社會(huì)力量捐資辦學(xué)、籌資辦學(xué)，在國外早已盛行，這對(duì)緩解政府辦學(xué)的壓力，提倡全民教育、終身教育都起著十分重要的作用。目前我國關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)的政策、法規(guī)還不夠完善，管理還不夠健全，對(duì)教育的發(fā)展起著一定的阻礙作用。再次，需要個(gè)人的投入。義務(wù)教育階段政府投入大量資金，個(gè)人投入相對(duì)較少。非義務(wù)教育階段就需要受教育者投入，隨著每個(gè)學(xué)生的成本費(fèi)用不斷增長，這筆投入會(huì)越來越多。在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的今天，教育的個(gè)人投資已不可避免地

9、產(chǎn)生了受教育權(quán)利的不公平性。而我國的教育貸款政策、措施還不完善，也對(duì)教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著一定的阻礙作用。2.2.22.2.2 教育與市場(chǎng)聯(lián)系日益緊密要求教育必須面向市場(chǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的迅速確立給教育領(lǐng)域帶來了顯著而深刻的影響。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為教育改革與發(fā)展提供了激勵(lì)性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)教育質(zhì)量和效益的提高具有積極的影響。比如，教育管理職能的分權(quán)化和教育決策權(quán)的下放能更準(zhǔn)確及時(shí)地反映地方教育發(fā)展的實(shí)際需要；教育結(jié)構(gòu)的多樣化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下多種經(jīng)濟(jì)形式并存的局面帶來了經(jīng)濟(jì)需求、社會(huì)需求、文化需求的多樣化。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身所固有的“經(jīng)濟(jì)特性”，如重實(shí)際經(jīng)濟(jì)利益、自身利益、直接利益、效率為先等也

10、給教育帶來了不可忽視的負(fù)面影響，有些甚至有悖于教育的價(jià)值取向和原則。因此，在教育實(shí)踐中，教育要面向市場(chǎng)，首先要正確區(qū)分市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，明確物質(zhì)生產(chǎn)過程與人才培養(yǎng)過程之間的相互聯(lián)系和根本區(qū)別，既要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有利于教育改革的優(yōu)勢(shì)，又要防止和克服它所具有的消極影響。其次，作為教育工作者，也要正確地面對(duì)市場(chǎng)。教師要正確地面對(duì)市場(chǎng)，最重要的是要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律相適應(yīng)，做到以下七個(gè)方面的觀念轉(zhuǎn)變：傳統(tǒng)的權(quán)位觀念向能力觀念轉(zhuǎn)變；個(gè)人依附觀念向個(gè)人獨(dú)立自主觀念轉(zhuǎn)變；自滿守舊的觀念向開拓創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)變；等級(jí)觀念向民主平等觀念轉(zhuǎn)變；平均觀念向競(jìng)爭(zhēng)觀念轉(zhuǎn)變；人情觀念向規(guī)觀念轉(zhuǎn)變；封閉觀念向

11、開放觀念轉(zhuǎn)變。只有樹立起這些觀念，教師的教育教學(xué)才能與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活緊密相連， 才能充滿活力， 才能培養(yǎng)出與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)的學(xué)生。2.2.32.2.3 對(duì)提高教育質(zhì)量的重視呼喚著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化， 全面、多種形式發(fā)展教育適應(yīng)人類活動(dòng)的日益全球化的首要需求就是高素質(zhì)人才和高質(zhì)量的教育。國際教育已從對(duì)教育“量”的重視轉(zhuǎn)向?qū)逃百|(zhì)”的重視，即從對(duì)發(fā)展規(guī)模、普及數(shù)量、教育投入的重視更多地轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呓逃|(zhì)量和效益、注重教育過程和教育結(jié)果的重視。已有研究表明，對(duì)學(xué)生質(zhì)量（包括認(rèn)知技能、學(xué)習(xí)成績(jī)等）的關(guān)注能夠得到高效回報(bào)。影響教育質(zhì)量的不是資源，而是公共政策和有助于提高教育質(zhì)量的投入，包括

12、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)手段等。影響學(xué)校教育質(zhì)量的提高也有諸多復(fù)雜因素，其中包括教師質(zhì)量、課程容、班級(jí)的規(guī)模、教學(xué)模式、教學(xué)語言等。所有這些都表明提高教育質(zhì)量是教育過程中的一項(xiàng)長期任務(wù)，是教育教學(xué)改革需要始終面對(duì)的核心問題。在當(dāng)前進(jìn)行的以提高教育質(zhì)量為目的的教育教學(xué)改革中，難免也存在一些引人深思的問題。如科學(xué)實(shí)驗(yàn)不受重視，技術(shù)教育更是無一席之地，讓“科教興國”難以有廣泛的基礎(chǔ)和充足的后勁。止匕外，諸如計(jì)算機(jī)的普及教育及計(jì)算機(jī)教學(xué)問題，外語教學(xué)的脫節(jié)性、低效性等問題，也關(guān)系到教育能否培養(yǎng)出適應(yīng) 2121 世紀(jì)所需的高質(zhì)量人才問題。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是在這樣的情況下應(yīng)運(yùn)而生，由個(gè)人、企

13、業(yè)出資開展教育培訓(xùn)加大了對(duì)教育資金的投入，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的多形式教育可以滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，興辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分必要。2.3項(xiàng)目建設(shè)的可行性2.3.12.3.1 科教興國是我國的基本國策， 國家政策大力支持教育事業(yè)快速發(fā)展(一)“十一.五”期間教育事業(yè)成績(jī)顯著(1)(1)義務(wù)教育普及與鞏固水平保持高位，城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)20052005 年以來，義務(wù)教育普及與鞏固水平保持高位，全國小學(xué)凈入學(xué)率一直保持在 99%U99%U 上，超過了發(fā)達(dá)國家 96%96%勺平均水平。20102010 年，全國初中毛入學(xué)率達(dá)到 100.1%,100.1%,初中三年鞏固率達(dá)到

14、94%94%分別比 2002005 5 年提高 5.5.1 1 個(gè)百分點(diǎn)和 1.021.02 個(gè)百分點(diǎn)， 教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃提出的義務(wù)教育普及與鞏固目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。(2)(2)學(xué)前教育普及取得突破性進(jìn)展，規(guī)劃目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)20102010 年，我國學(xué)前教育規(guī)模達(dá)到 2976.72976.7 萬人，比 20052005 年增加 797.797.6 6萬人， 增長 36.6%;36.6%;學(xué)前三年毛入園率達(dá) 56.6%,56.6%,比 20052005 年大幅提高了 15.15.2 2個(gè)百分點(diǎn)， “學(xué)前三年毛入園率達(dá)到 55%U55%U 上”的“十一五”規(guī)劃目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。(3)(3)高中階段教育規(guī)

15、模不斷發(fā)展，體系結(jié)構(gòu)趨于合理20102010 年， 我國高中階段教育在校生規(guī)模為 46704670 萬人， 比 20052005 年增加639.6639.6 萬人，增長 15.9%;15.9%;高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到 82.5%,82.5%,比 20052005 年提高 29.829.8 個(gè)百分點(diǎn)。中等職業(yè)教育招生 868.1868.1 萬人，占高中階段教育招生總數(shù)的 51.9%,51.9%,比 20052005 年提高 8.28.2 個(gè)百分點(diǎn)。教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃提出的“高中階段教育普及程度明顯提高，在校生規(guī)模達(dá)到 45104510 萬人， 毛入學(xué)率達(dá)到 80%fc80%fc 右， 中等

16、職業(yè)教育與普通高中規(guī)?；鞠喈?dāng)”的目標(biāo)已全面實(shí)現(xiàn)。(4)(4)高等教育規(guī)模突破 30003000 萬人，普及水平有較大幅度提高20102010 年，各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到 31053105 萬人，比 2002005 5年增加 805805 萬人，增長 35%35%超出規(guī)劃目標(biāo) 105105 萬人。其中，普通本?？圃谛Ｉ?guī)模為 2232232 2 萬人， 比 2002005 5 年增長 42.9%;42.9%;研究生在學(xué)人數(shù)為 15154 4 萬人，同比增長 56.9%;56.9%;成人本?？圃谛Ｉ鸀?536536 萬人， 同比增長 22.9%22.9%。 20102010 年，我國高

17、等教育毛入學(xué)率達(dá) 26.5%,26.5%,比 20052005 年提高 5.55.5 個(gè)百分點(diǎn)，比規(guī)劃目標(biāo)高出 1.51.5 個(gè)百分點(diǎn)。從 20072007 年起，教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，著力推進(jìn)高等教育涵發(fā)展。(5)(5)成人教育與培訓(xùn)蓬勃發(fā)展，終身學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)20102010 年， 高等教育培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生 263.7263.7 萬人次， 比 20052005 年增加 108.108.7 7萬人次，增長 70.2%;70.2%;中等教育培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生 5291.95291.9 萬人次，比 20052005 年增加 8.18.1 萬人次，增長 0.2%0.2%

18、。20102010 年，全國資格證書培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生 493.493.6 6萬人次，比 20052005 年增加 44.544.5 萬人次；全國崗位證書培訓(xùn)注冊(cè)學(xué)生 561.561.4 4萬人次，比 20052005 年增加 45.045.0 萬人次。中、高等教育培訓(xùn)的發(fā)展為終身教育提供了更廣泛的渠道，對(duì)促進(jìn)人的終身學(xué)習(xí)、全面建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要意義。(6)(6)辦學(xué)體制改革逐步深化，非義務(wù)教育階段的民辦教育快速發(fā)展“十一五”期間，我國民辦教育健康有序發(fā)展，為滿足全社會(huì)多樣化教育需求發(fā)揮了積極作用。20102010 年，全國各級(jí)各類民辦學(xué)校超過 11.11.8 8萬所(不含教育機(jī)構(gòu))， 比 20

19、052005 年增加近 4.24.2 萬所； 各級(jí)各類民辦教育在校生為 33933393 萬人，比 20052005 年增長 67.6%67.6%。非義務(wù)教育階段民辦教育規(guī)模快速增長，占同級(jí)教育比例繼續(xù)提高。(二)“十二.五”教育五目標(biāo)(1)(1)教育普及水平要有新提高。 到 20152015 年， 基本解決城鄉(xiāng)“入園難”問題，鞏固九年義務(wù)教育普及成果，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到 93%93%基本普及高中階段教育，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到 87%87%高等教育毛入學(xué)率達(dá)到 36%36%新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到 13.313.3 年， 接近中等發(fā)達(dá)國家平均水平。(2)(2)促進(jìn)教育公平要有新突破

20、。首先，要優(yōu)化教育資源配置，進(jìn)一步向農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜；其次，要加快推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，率先實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡。第三，要進(jìn)一步擴(kuò)大國家資助政策覆蓋圍，提高資助標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)民族地區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受教育的權(quán)利，最大程度地實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)公平。(3)(3)教育質(zhì)量要上新臺(tái)階。一是以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，建立科學(xué)的教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是加大投入，改善各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件；三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行教師全員培訓(xùn)；四是深化教育教學(xué)改革，更新教育觀念，積極

21、推進(jìn)課程改革和教學(xué)方法、手段的現(xiàn)代化。(4)(4)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局。一方面，要使職業(yè)院校和高等學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)格、特色更加適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的要求，著重加強(qiáng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)，加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域的急需緊缺人才；另一方面，要適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的要求，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，大膽探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和體制機(jī)制。(5)(5)教育體制改革要有新進(jìn)展。一要全面推進(jìn)國家教育體制改革試點(diǎn)，形成全面推進(jìn)教育改革的良好態(tài)勢(shì)。二要加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，特別是中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力。三要大力發(fā)展民辦教育，營造民辦教育健康

22、發(fā)展的環(huán)境。四要加快招生考試評(píng)價(jià)制度改革，基本建立起有利于各類人才健康成長的立交橋。 五要加快教育管理體制改革，轉(zhuǎn)變教育管理方式，更多地利用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)和政策指導(dǎo)等手段管理教育。2.3.2*2.3.2*教育水平相對(duì)落后，當(dāng)?shù)卣畬?duì)提高教學(xué)水平高度重視,鼓勵(lì)開展多種形式的教學(xué)模式*位于省西南部、川滇交界處，金沙江與雅碧江在此匯合,地處攀西裂谷中南段，山高谷深、盆地交錯(cuò)分布。*是一座典型的新興移民城市，19651965 年為開發(fā)*鐵礦資源，著手組建城市，經(jīng)過四十多年的發(fā)展，已成為一座規(guī)模的城市。但由于*地處西南邊陲，交通不便，優(yōu)秀人才外流，師資力量相對(duì)不足，教學(xué)水平相對(duì)落后。*教育主

23、要存在以下幾點(diǎn)問題：（一）各城市間的教育水平參差不齊。尤其高等職業(yè)教育的生源整體素質(zhì)較低。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育向普及方向發(fā)展，高等教育逐漸進(jìn)入大眾化，學(xué)生整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。面對(duì)著全國普高熱的連年升溫，攀西區(qū)域中心城市學(xué)生的流動(dòng)很大。如何留住本地學(xué)生，吸引外地學(xué)生來攀西區(qū)域成了一個(gè)重要的教育問題。（二）攀西區(qū)域部分城市的教育投資不足。攀西區(qū)域中心城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于調(diào)整轉(zhuǎn)型時(shí)期，總體吸納勞動(dòng)力的能力不強(qiáng)，有些攀西中心城市下崗人員數(shù)量居全國前列，高職畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻。即使就業(yè)，很多畢業(yè)生也被等同于一般技術(shù)工人， 工資遠(yuǎn)低于本科以上的畢業(yè)生所掙工資，使得很多人不愿報(bào)考高等職

24、業(yè)院校。而當(dāng)前，攀西中心城市的首要任務(wù)是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對(duì)于教育等各項(xiàng)事業(yè)的投入還很有限。政府的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)職教發(fā)展的需要；從民間投資來看，教育才步入正軌，而高等職業(yè)教育剛剛起步，各種機(jī)制不健全，很多剩余資本不敢貿(mào)然投入。這就造成各類教育學(xué)校不論在專業(yè)建設(shè)、校企結(jié)合，還是在人力資源開發(fā)上都得不到實(shí)質(zhì)性突破。（三）部分城市對(duì)學(xué)校的教育的認(rèn)識(shí)還存在偏差。有部分地區(qū)依靠山區(qū)或旅游資源，靠山吃山，坐享其成，不思進(jìn)取。以至于停滯不前。而在這區(qū)域構(gòu)建中心教育城市，能積極調(diào)動(dòng)這些城市的積極性。也能普遍推動(dòng)這些城市的教育力量。加強(qiáng)有些城市對(duì)教育認(rèn)識(shí)，改變部分城市重視基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用型和技術(shù)型教育，部分山

25、區(qū)把九年義務(wù)教育當(dāng)成累贅，思想不夠覺悟，認(rèn)識(shí)層次不高。從而導(dǎo)致了政府部門工作的軟化和一些癱瘓。故而，在*構(gòu)建教育中心城市是保證攀西區(qū)域教育均衡發(fā)展想國家重點(diǎn)城市靠攏的的必要性。（四）部分城市教育的師資不能保證質(zhì)量。由于攀西地區(qū)山高地偏，國家頒部的各項(xiàng)措施和信息并不能完全到達(dá)這些城市。 故而導(dǎo)致他們的教育起步較低，又由于條件各異， 教師隊(duì)伍的教學(xué)水平參差不齊， 真正能勝任的“雙師型”教學(xué)人員數(shù)量有限。另一方面，由于一些城市教師的收入較低，故而很多教師都兼職。他們雖然有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于教學(xué)仍有諸多不能適應(yīng)的地方，也需要進(jìn)行再教育和再培訓(xùn)。而部分政府部門的財(cái)政緊，故而很多老師是沒有機(jī)會(huì)去參加

26、各種形式的進(jìn)修，這樣一來對(duì)老師提高其學(xué)歷層次，加深加寬基礎(chǔ)知識(shí)作為主要目標(biāo)，就會(huì)出現(xiàn)用普通的、傳統(tǒng)的、守舊的教學(xué)模式來影響現(xiàn)代化的學(xué)生，這樣也缺乏了現(xiàn)代教育的特色。雖然西部中心城市已加大對(duì)教師培養(yǎng)和引進(jìn)力度，仍難以滿足目前日新月異的學(xué)生的變化，嚴(yán)重制約了城市的整體發(fā)展水平，也嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以在*構(gòu)建區(qū)域性教育中心，帶動(dòng)周邊城市教育的發(fā)展，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。針對(duì)上訴問題*十二五規(guī)劃把教育發(fā)展作為重點(diǎn)，堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞打造川滇交界區(qū)域性教育高地的發(fā)展目標(biāo)，大力發(fā)展城鄉(xiāng)公共教育，加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，努力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體

27、系。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦學(xué)體制。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面提高義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量。2.3.32.3.3 家長對(duì)孩子期望高，不斷加大教育投入望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)家長的希望。越來越多的家長認(rèn)識(shí)到孩子教育問題的重要性，孩子的教育問題已經(jīng)成為許多家庭的頭等大事。從現(xiàn)在的社會(huì)狀況來看，越高的素質(zhì)能從社會(huì)中分配到越多的利益，這是很現(xiàn)實(shí)的。而想讓子女具備高素質(zhì)不可能沒有事前的投入。因此，近年來隨著各種形式的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班的開展，家長對(duì)孩子的教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加。孩子有了好的學(xué)習(xí)成績(jī)才能有一個(gè)好的未來，因此不少家長都為孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，以期提高孩子的成績(jī)和培養(yǎng)孩

28、子廣泛的興趣愛好，為將來在社會(huì)上有一席之地做好準(zhǔn)備。因此這就給了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很大的發(fā)展空間，在這種情況下開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供多種形式的教育服務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好具有積極的社會(huì)作用和良好的經(jīng)濟(jì)效益。第三章項(xiàng)目帶來的服務(wù)3.13.1 服務(wù)的區(qū)域圍3.1.13.1.1 服務(wù)的區(qū)域圍*市轄三區(qū)、兩縣，即東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)、米易縣、鹽邊縣，其中，東區(qū)位于市區(qū)東部，西與西區(qū)為鄰，南北與仁和區(qū)接壤，外有米易和鹽邊縣。根據(jù)地理的分布將服務(wù)圍鎖定在相對(duì)較近的東區(qū)、西區(qū)及仁和區(qū)。首先，需要考慮區(qū)域的學(xué)校分布，根據(jù)*高中小學(xué)的分布情況,將服務(wù)的圍定于學(xué)校聚集相對(duì)較多的地區(qū)，目前可分為東區(qū)、西區(qū)及仁

29、和區(qū)三個(gè)大圍點(diǎn)學(xué)校情況如下：東區(qū)學(xué)校分布情況（紅色字母及紅色標(biāo)志為相關(guān)學(xué)校）打國韓族專用措北打究多察桂死耳需凱里民正公國總*攀技尾常受逋 m冒變聯(lián)超市機(jī)、成都大甲L L攀質(zhì)花店囪齒超市 e奉子抨昭國白技，調(diào)度時(shí)代.十九冶事秋福市第4 大小學(xué)向膽中工甫所仁和區(qū)學(xué)校分布情況皂翱賓ignE曜詰人I I至開明苑曲QlQl，枝花 FC C豐客瞥V V衛(wèi)年欲學(xué)*同土局.、圖星展“由3 3市穩(wěn)度島事帔花學(xué)博三口期鮑坦E E西的習(xí)困閏;斗死征二首克梁子旭城工度以獨(dú)嬴村西區(qū)區(qū)學(xué)校分布情況玉泉廣場(chǎng)其次，需要考慮經(jīng)濟(jì)因素，消費(fèi)水平的問題，相對(duì)繁華的地段,人都相對(duì)多，交通便捷及客戶認(rèn)知程度問題，優(yōu)先考慮對(duì)教育重視的叁

30、白或球子夾馬利I I苦達(dá)梁子悟生衽奇品海樂城干現(xiàn)堪時(shí)凹烏林叁凋心胃孫子溝工仁和區(qū)四十中九公里小學(xué)事枝花市第三醫(yī)院大海由王蛆富園仁和區(qū)政府平田新農(nóng)利田期村紅怦子將仁和公園沙溝龍陰溝麻城普上沙溝上挪灰下那灰耳豕灣君招待所西區(qū)出陽-瑞云綜合市恥移山育克司陣Ell8 8枝竊特弊敦目學(xué)依詈核花市九明村第十中學(xué)西【，孜育與灣子頭岳民牙科遨付。四季如百賃嘶一心堂港,香坪三獷地區(qū)。3.1.23.1.2 服務(wù)具體設(shè)點(diǎn)分析對(duì)比政府在教育方面的支持力度及優(yōu)惠政策，東區(qū)、西區(qū)及仁和區(qū)教育局對(duì)教育項(xiàng)目都十分重視，并都有相應(yīng)的優(yōu)惠政策。教育局與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人積極籌建項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)程序，協(xié)調(diào)并解決項(xiàng)

31、目建設(shè)的相互關(guān)系及存在的問題，齊心協(xié)力，精心組織，精心布置，把工程建設(shè)當(dāng)做頭等大事來抓，為項(xiàng)目的建設(shè)創(chuàng)造了很好的部條件。在充分考慮上述因素的情況下，將于東區(qū)、西區(qū)及仁和區(qū)設(shè)置具體的培訓(xùn)點(diǎn)。 在資金方面， 由于初創(chuàng)項(xiàng)目并不可能將太多的資金投注于場(chǎng)地上，初期的計(jì)劃是租用場(chǎng)地，而不是購買場(chǎng)地。便需要根據(jù)每個(gè)區(qū)的不同情況進(jìn)行細(xì)致的考慮，交通的便捷性對(duì)于選址設(shè)點(diǎn)也是一個(gè)重要的因素，最后還應(yīng)當(dāng)考慮安全性。然后還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，考慮學(xué)校附近的居民區(qū)或商業(yè)街，答案是不一定，但一定要是人流量特別大的地方。但是最好不要選擇火車站，汽車站，小吃街這些地方，要熱鬧不要亂，與過多的陌生人接觸增加了危險(xiǎn)度。其次，

32、 考慮附近公交車站有多少， 這也直接決定效率問題， 交通便捷，方便人員來往，可以節(jié)約時(shí)間提高效率，從而避免了因交通不便引起了成本及信譽(yù)的損失，如果交通不便，不僅耽誤時(shí)間，也會(huì)流失客戶。相反如果交通便捷，距離不遠(yuǎn)，家長肯定會(huì)選就近原則。旁邊都有什么樣的店，學(xué)校需要一個(gè)安靜的環(huán)境，肯定先舍去嘈雜的地方，例如放著大聲音樂的理發(fā)店，我們是學(xué)校，不想客戶有任何不好的聯(lián)想。旁邊要是超市，銀行，書店是非常好的。對(duì)于樓廳新舊也可以列入考慮的圍，要是和旁邊的建筑比起來太破爛的話就放棄了，即使租金便宜也不行的，不要給顧客的第一映像就是破破爛爛的。沒有人會(huì)把自己的孩子送到一個(gè)沒有安全感的地方。不影響原商業(yè)規(guī)劃使用。

33、能夠滿足該地塊對(duì)商業(yè)的地勢(shì)較為平坦，周邊無不安全地帶，符合中小學(xué)校選址要求。各居住區(qū)到達(dá)該選址的距離均較近，且交通發(fā)達(dá)，符合城市普通中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局原則之“學(xué)生能就近走讀入學(xué)”。根據(jù) 城市普通中小學(xué)校校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ， 城市新建的普通中小學(xué)校，校址應(yīng)選址在交通方便、地勢(shì)平坦開闊、空氣清新、陽光充足、排水通暢、環(huán)境適宜、公用設(shè)施比較完善、遠(yuǎn)離污染源的地段。應(yīng)避開高層建筑的陰影區(qū)、地震斷裂帶、山丘地區(qū)的滑坡段、懸崖邊及崖底、河灣及泥石流地區(qū)、水壩泄洪區(qū)等不安全地帶。架空高壓輸電線、高壓電纜及通航河道等不得穿越校區(qū)。3.23.2 服務(wù)群體3.2.13.2.1 服務(wù)群體的分類根據(jù)國家對(duì)學(xué)校的分級(jí)初步設(shè)定

34、服務(wù)群體小學(xué)、初中及高中群體，全單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由于初步創(chuàng)業(yè)考慮資金有限，故沒有設(shè)立學(xué)前教育這塊占用資金相對(duì)多，考慮因素更復(fù)雜的群體。3.33.3 服務(wù)容3.3.13.3.1 服務(wù)的類容劃分課本知識(shí)，針對(duì)教材統(tǒng)一的講解知識(shí)，分易中難三個(gè)程度；作業(yè)輔導(dǎo)根據(jù)來自不同學(xué)校的學(xué)生對(duì)不同的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，并不主統(tǒng)一；各種考試的培訓(xùn)，專門針對(duì)考試科目、考試題型進(jìn)行全面的輔導(dǎo)培訓(xùn)攻略。小學(xué)引導(dǎo)興趣傳授方法激發(fā)潛能，初一高一培養(yǎng)習(xí)慣鞏固基礎(chǔ)知識(shí)銜接培養(yǎng)習(xí)慣，初二高二梳理歸納查缺補(bǔ)漏同步超前改進(jìn)方法學(xué)業(yè)速成，初三高三梳理主干定向突出重點(diǎn)考點(diǎn)。主要還是根據(jù)學(xué)生的自身情況，結(jié)合目前社會(huì)對(duì)人才的

35、需求，為學(xué)生提供系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。在此基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展技能培訓(xùn)和定向培訓(xùn)服務(wù)。輔導(dǎo)的容主要根據(jù)學(xué)生情況及家長的要求分為：(1)(1)全科輔導(dǎo)“中小學(xué)全科輔導(dǎo)”是 1 1 對(duì) 1 1 教學(xué)的一大特色，也是學(xué)生修復(fù)、完善原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高總體成績(jī)的有效捷徑。作為“全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組十五規(guī)劃項(xiàng)目組”的實(shí)驗(yàn)單位，1 1 對(duì) 1 1 以中小學(xué)全科教育的實(shí)際為基礎(chǔ)，不僅大膽地引入“科學(xué)教學(xué)、合理教學(xué)、高效教學(xué)”的研究成果，還與中國科學(xué)院心理學(xué)研所合作，聘請(qǐng)高級(jí)教學(xué)心理學(xué)專家，將前沿的教學(xué)方法、教育心理學(xué)理論創(chuàng)造性地結(jié)合，打造出了一套獨(dú)特的、高效、輕松的中小學(xué)全科輔導(dǎo)教育

36、體系。我們始終相信堅(jiān)持科學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)更輕松，全科輔導(dǎo)絕對(duì)不是單科輔導(dǎo)的疊加，而是一個(gè)科學(xué)的、優(yōu)化的學(xué)科輔導(dǎo)組合體。在全科輔導(dǎo)中，1 1對(duì) 1 1 的教學(xué)專家們從研究各學(xué)科之間聯(lián)系出發(fā)，抓住每個(gè)學(xué)科之間的天然聯(lián)系，再用“全國教育規(guī)劃組”研究的新方法，將各學(xué)科教學(xué)串聯(lián)起來，形成一套科學(xué)的全科輔導(dǎo)體系。同時(shí)，1 1 對(duì) 1 1 的心理專家們也會(huì)以學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受習(xí)慣為基礎(chǔ)，將全科的輔導(dǎo)體系與學(xué)生的“個(gè)性”結(jié)合，最終形成一套個(gè)性化的全科輔導(dǎo)方案。讓老師科學(xué)輔導(dǎo)，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。在課外輔導(dǎo)過程中，如果沒有好老師，即使有再好的方法、再簡(jiǎn)單的容，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會(huì)有所提高。1 1 對(duì) 1 1 老

37、師可以他們經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)的園丁精神為學(xué)生成績(jī)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。(2)(2)全面輔導(dǎo)，效果更持久。有教育專家說過，每個(gè)年級(jí)的學(xué)科安排都是有道理的，各科之間都有重要的關(guān)聯(lián)。1 1 對(duì) 1 1 全科輔導(dǎo)以各科的相互聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)合理地安排各科之間的輔導(dǎo)順序和時(shí)間，從整體教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生各單科之間的融會(huì)貫通，修復(fù)并完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，徹底提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，讓輔導(dǎo)的效果更加持久。3.3.23.3.2 培訓(xùn)分為多種方式：(一)專一的一對(duì)一的培訓(xùn)(1)(1)多位教師對(duì)一名學(xué)生負(fù)責(zé)，因材施教，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，并由專職人員協(xié)同實(shí)施。教師經(jīng)過嚴(yán)格選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況配備適合學(xué)生的輔導(dǎo)

38、教師。(2)(2)專門設(shè)計(jì)的個(gè)性化專業(yè)教室，教學(xué)配套設(shè)施齊全，有良好的學(xué)習(xí)氛圍。(3)(3)學(xué)生入學(xué)進(jìn)行測(cè)試，多位教師有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)方案，輔導(dǎo)過程全程監(jiān)控，調(diào)整心態(tài)，定期測(cè)試，調(diào)整方案。(4)(4)專職教育管理師管理學(xué)生， 處理學(xué)生在輔導(dǎo)期間的學(xué)習(xí)和思想問題。通過全程個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)及綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)步持續(xù)提升。(二)采用大課堂式，老師講，學(xué)生聽，與學(xué)校課堂教學(xué)無差別。教案一案可以多用。(1)(1)可以根據(jù)教師情況分配學(xué)生，學(xué)生水平參差不齊。(2)(2)固定統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度， 不能完全的根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況給出不同的教學(xué)方法。只能進(jìn)行統(tǒng)一考試。(3)(3)學(xué)習(xí)可能在短期有效果，但是無

39、法持久。教師只能盡力對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，無法時(shí)刻的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。(三)簡(jiǎn)單的一對(duì)一，但教學(xué)隨意性大。(1)(1)有一部分是兼職教師，投入精力相對(duì)少少。另外學(xué)校提供專業(yè)咨詢，交流學(xué)生情況，找出問題及提升空間。提供科學(xué)的建議科學(xué)測(cè)評(píng)，權(quán)衡優(yōu)勢(shì)和薄弱科目，找到適合自身特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。簽訂協(xié)議，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，建立全套學(xué)生檔案，對(duì)學(xué)生培訓(xùn)起到輔導(dǎo)作用。制定方案，選定學(xué)科，確定課時(shí)安排，制定個(gè)性化教學(xué)方案。從充沛的師資隊(duì)伍中為您挑選到最適合的老師，取得最滿意的教學(xué)效果。實(shí)施方案，“1 1 對(duì) 1 1”授課，“N N 對(duì) 1 1”服務(wù)。配合心理輔導(dǎo)，從心理、家庭、健康全方位優(yōu)化其學(xué)習(xí)方法，激發(fā)斗志

40、，調(diào)整心態(tài)。主管老師全程跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)時(shí)監(jiān)督保證學(xué)習(xí)效果。一步步成功達(dá)到目標(biāo)。另外，還有藝術(shù)方面的服務(wù)，主要是針對(duì)小學(xué)生。奧數(shù)競(jìng)賽等方面，只提供專一的培訓(xùn)。3.43.4 服務(wù)時(shí)間的安排3.4.13.4.1 統(tǒng)一安排根據(jù)分類設(shè)置高中小的培訓(xùn)時(shí)間表，小學(xué)時(shí)間相對(duì)充足，而初高中的學(xué)生時(shí)間緊，一般將培訓(xùn)時(shí)間安排在周末。對(duì)假期另作安排。3.4.23.4.2 特殊時(shí)間的安排根據(jù)學(xué)生情況，每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣不一，掌握知識(shí)的能力不一，具體時(shí)間加強(qiáng)度的調(diào)整。根據(jù)家長的要求， 不希望孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度過大或者希望在一定時(shí)間有所成效，進(jìn)行特殊時(shí)間的安排。晚上輔導(dǎo)周一至周五 7:00-9:007:00-9:

41、00,周末輔導(dǎo)全天。假期的另作安排。我們的最終目標(biāo)是使教育從藝術(shù)走向科學(xué)，促進(jìn)家庭教育專業(yè)化，學(xué)校教育個(gè)性化和社會(huì)教育系統(tǒng)化。整合社會(huì)最具效率，科學(xué)先進(jìn)，最高品質(zhì)的教育資源，通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)，富于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的綜合成長能力，讓每個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都能獲得最優(yōu)秀的教育。第四章項(xiàng)目規(guī)劃4.1總體規(guī)劃在項(xiàng)目規(guī)劃的初期，我們初步選定在*市東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)設(shè)立教育培訓(xùn)點(diǎn)，主要采用課程培訓(xùn)的方式，面向群體主要為小學(xué)、初中、高中的學(xué)生。通過一定的資金積累，在項(xiàng)目發(fā)展的后期，我們會(huì)采用新建培訓(xùn)學(xué)校的方式，培訓(xùn)增設(shè)藝術(shù)類課程，教育多面化，吸引更多的人前來學(xué)習(xí)。4.

42、2項(xiàng)目選址4.2.14.2.1 學(xué)校分布情況我們的培訓(xùn)點(diǎn)選址依據(jù)主要是根據(jù)*學(xué)校的實(shí)際分布情況，結(jié)合交通、租金等其他因素綜合考慮。如東區(qū)學(xué)校密度較大，因此我們考慮多設(shè)幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)。西區(qū)和仁和區(qū)學(xué)校分布相對(duì)較少，我們考慮少設(shè)教學(xué)點(diǎn)。*市東區(qū)、西區(qū)、仁和區(qū)的學(xué)校大致分布如下：學(xué)校分布心炳草崗二市三中市賣疆鈦市一小市二小攀技花體育中學(xué)市二中拳雌國公司二k k棗子坪i i市仔P P市4 4叭布卜學(xué)市二一P P小學(xué)K K華山=市西中市五小市二十三中小學(xué)校五十四小學(xué)新 1 中，號(hào)學(xué)校市六代瓜子坪;市田中十小搴枝花賣轂學(xué)校市十九中小學(xué)慳市二十七中小學(xué)校,渡口向陽村二市才九學(xué)6 6市八小市二十機(jī)卜學(xué)校根據(jù)三個(gè)區(qū)

43、域?qū)W校的大致分布情況及其他因素，我們擬定在東區(qū)設(shè)立 1111 個(gè)教學(xué)點(diǎn)，地點(diǎn)分別為炳草崗、棗子坪、華山、瓜子坪、渡口向陽村、河門口、東風(fēng)，其中炳草崗和華山、瓜子坪、河門口學(xué)校分布較密集，我們考慮在這四處分別設(shè)立兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，其余各處分別設(shè)一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。西區(qū)設(shè)立兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)、仁和區(qū)設(shè)立兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。共計(jì)1515 個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。4.3項(xiàng)目的市場(chǎng)定位4.3.14.3.1 項(xiàng)目初期在項(xiàng)目發(fā)展的初期， 我們主要將市場(chǎng)定位在小學(xué)、 初中、 高中的學(xué)生，主要原因是在校學(xué)生面臨升學(xué)壓力，加上家長期盼大，他們參加課后培訓(xùn)已成為一種趨勢(shì)。因此以此定位，能獲得相當(dāng)大一部分的學(xué)生前來報(bào)名學(xué)習(xí)，利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳和發(fā)展。區(qū)域I東區(qū)

44、山河門口二市三十人中小學(xué)悟三十1 1等中學(xué)市十二中三十二逾I I中學(xué)市二十小一東風(fēng)二市十六中十四小西區(qū)戶仁和區(qū)市十中市七中市三44中小學(xué)校市十二小市二十六批卜，大河中學(xué)市六中攀樓花仁和房民族中學(xué)季枝花市仁和西路小學(xué)4.3.24.3.2項(xiàng)目后期在項(xiàng)目發(fā)展具有一定規(guī)模后，我們考慮創(chuàng)辦教育學(xué)院，使我們的培訓(xùn)更具規(guī)模性，提高項(xiàng)目的知名度，獲得品牌效應(yīng)，并希望通過努力可以帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。4.4項(xiàng)目規(guī)模4.4.14.4.1 項(xiàng)目初期針對(duì)我們所設(shè)的教育培訓(xùn)點(diǎn)，由于初期考慮到各種因素的限制，我們擬定每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)面積大約為 200mA200mA2 2 包括了教室占用面積、設(shè)備占用面積以及休息用地等

45、。4.4.24.4.2 項(xiàng)目后期在擬定創(chuàng)辦教育學(xué)校后， 我們初步設(shè)定學(xué)校在原來基礎(chǔ)上擴(kuò)建到占地300300 畝。待學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常且有資金儲(chǔ)備之后，我們?cè)倏紤]擴(kuò)建和創(chuàng)建分校區(qū)。4.5項(xiàng)目發(fā)展目標(biāo)4.5.14.5.1 短期目標(biāo)在教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初期，我們必須大力宣傳讓更多的人了解我們機(jī)構(gòu)，了解我們的服務(wù)，歸結(jié)起來也就是要實(shí)現(xiàn)服務(wù)的推廣，具體實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效應(yīng)及服務(wù)推廣，初步打開市場(chǎng)。初步建立推廣體系，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展服務(wù)創(chuàng)新推廣手段，建立公司特色服務(wù)。每年能夠有一定的獲利，做為后期教育學(xué)校創(chuàng)辦的資金儲(chǔ)備。4.5.24.5.2 長期目標(biāo)在創(chuàng)辦教育學(xué)校后，我們要加大宣傳力度，吸收更多的學(xué)生，以獲得

46、一定的收入，維持學(xué)院的支出并取得效益。我們初步擬定教育學(xué)校的資金回收期為 5 5 年，同時(shí)，在五年，提高教育學(xué)院的知名度，形成一定的規(guī)模，獲取品牌效應(yīng)。第六章組織結(jié)構(gòu)模式6.1項(xiàng)目初期考慮到在項(xiàng)目創(chuàng)辦初期我們主要采用分區(qū)設(shè)點(diǎn)的方式，因此我們也主要采用分區(qū)管理的思想。創(chuàng)辦人6.2項(xiàng)目后期在教育學(xué)校創(chuàng)辦后，我們講采取統(tǒng)一管理的思想，采用扁平化的的組織結(jié)構(gòu)形式，這種組織結(jié)構(gòu)形式改變了原來層級(jí)組織結(jié)構(gòu)中的企業(yè)上下級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)者之間的縱向聯(lián)系方式，平級(jí)各單位之間的橫向聯(lián)系方式以及組織體與外部各方面的聯(lián)系方式等。平化組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是，能夠提高管理效率，減少管理失誤，降低管理費(fèi)用，擴(kuò)大管理幅度。通過這種扁平

47、化組織模式的建立，能維持好學(xué)校的正常運(yùn)營秩序，便于管理，使學(xué)校的運(yùn)作更加規(guī)化、成熟化，能促進(jìn)學(xué)校更快更好的發(fā)展。第七章營銷計(jì)劃隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)份額不斷擴(kuò)大， 據(jù)相關(guān)資料顯示，20072007 年培訓(xùn)市場(chǎng)份額已經(jīng)超過 30003000 億元， 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有不斷增多的趨勢(shì)，部分行業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開始出現(xiàn)品牌化、規(guī)?；~趨勢(shì)。教育培訓(xùn)市場(chǎng)利潤豐厚，而進(jìn)入的技術(shù)壁壘和資金壁壘卻比較低，已被公認(rèn)為是“產(chǎn)業(yè)”，因此進(jìn)入教育培訓(xùn)市場(chǎng)能夠獲得較好的回報(bào)。對(duì)于我們這樣一個(gè)新籌建的教育機(jī)構(gòu)，如何讓更多的人知道和了解它，就需要大力做好營銷推廣工作，把它推向市場(chǎng)，讓消費(fèi)者相信我們的機(jī)構(gòu)能夠提供較好的教育培

48、訓(xùn)服務(wù)，從而獲得更大的顧客群。根據(jù)公司發(fā)展規(guī)模與經(jīng)營狀況在不同時(shí)期的不同，營銷策略有所不同。營銷策略根據(jù)短、長期的發(fā)展規(guī)模不同而不同，但總體方向是營銷規(guī)模隨集團(tuán)規(guī)模的擴(kuò)大而擴(kuò)大，機(jī)制也在發(fā)展中不斷改進(jìn)，營銷策略也根據(jù)產(chǎn)品產(chǎn)出規(guī)模不同，以及資本積累不同而不同。具體如下：營銷觀念：專業(yè)、誠信、創(chuàng)新7.1短期營銷計(jì)劃：在教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初期，我們必須大力宣傳讓更多的人了解我們機(jī)構(gòu)，了解我們的服務(wù)，歸結(jié)起來也就是要實(shí)現(xiàn)服務(wù)的推廣。7.1.17.1.1 初期在總的營銷觀念的指引下我們要努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品推廣，初步打開市場(chǎng)。初步建立營銷推廣體系，為公司產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新營銷手段，建立公司特色營銷。7.1.

49、27.1.2 我們將采取一系列的措施，以便實(shí)現(xiàn)初期營銷目標(biāo)，在發(fā)展中尋求符合市場(chǎng)和企業(yè)的營銷策略，具體保障措施如下：(一)培訓(xùn)服務(wù)策略： 我們教育機(jī)構(gòu)面臨的消費(fèi)群體主要是在校學(xué)生，以小學(xué)、初中、高中為主，在制定機(jī)構(gòu)的具體服務(wù)容時(shí)，要充分了解他們更需要哪些方面的培訓(xùn)，根據(jù)不同的需求制定相應(yīng)的多層次的培訓(xùn)服務(wù)計(jì)劃。(二)宣傳策略：(1)(1)傳單宣傳：大面積的派發(fā)傳單，以學(xué)校周圍為中心。傳單上注意簡(jiǎn)明而準(zhǔn)確地描述我們的服務(wù)，讓人一目了然。(2)(2)宣傳：收集*市大部分家長群體的 QQQQ 將我們能提供的培訓(xùn)服務(wù)提供給家長，以提高家長的關(guān)注度(3)(3)活動(dòng)宣傳：在人群集中的地方，舉辦一些小型的活

50、動(dòng)，號(hào)召學(xué)生參與，并給出一定的禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)，以較低的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來進(jìn)行教育宣傳，以提高教育中心的知名度。(4)(4)教師宣傳：選擇一些資歷較高的老師到教育機(jī)構(gòu)任教，同時(shí)通過老師來向?qū)W生和家長宣傳我們的服務(wù)，以提高家長的認(rèn)可度。(5)(5)電視廣告策略：通過*電視臺(tái)對(duì)我們的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行宣傳，以提高教育機(jī)構(gòu)的知名度。(三)價(jià)格策略：通過詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查，了解*市的教育收費(fèi)情況，再結(jié)合教育機(jī)構(gòu)自身的情況，制定合理的培訓(xùn)價(jià)格，讓顧客在我們這里獲得最優(yōu)性價(jià)比，以此培養(yǎng)長期的忠實(shí)顧客，推動(dòng)教育機(jī)構(gòu)的長期良好發(fā)展。(四)促銷策略：(1)(1)進(jìn)入我校接受培訓(xùn)的學(xué)生，我們可以免費(fèi)贈(zèng)送一些學(xué)習(xí)方面的書籍，讓學(xué)生和家長

51、感覺到實(shí)惠。(2)(2)對(duì)于一些長期在我校接受培訓(xùn)的學(xué)生，我們會(huì)對(duì)其培訓(xùn)費(fèi)做出相應(yīng)的折扣或給出一些其它方面的優(yōu)惠。(3)(3)在一些節(jié)日期間， 我們可以對(duì)學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行一些其它方面的培訓(xùn)，如藝術(shù)方面的培訓(xùn)等。7.2長期營銷計(jì)劃經(jīng)過教育機(jī)構(gòu)初期的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)有了一定的規(guī)模，也有了一定的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)以及相對(duì)固定的客戶群，并能夠得到一定的市場(chǎng)份額。此時(shí)，為教育機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)大創(chuàng)造了一定的條件，我們可以通過招聘專業(yè)人才，添置更加完善的設(shè)備（課件、樂器等）和軟件系統(tǒng)來為教育機(jī)構(gòu)更遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)做準(zhǔn)備，將我們的產(chǎn)品服務(wù)做得更好。7.2.17.2.1 本階段公司主要采取以下營銷策略：（一）加大宣傳力度，吸收更多

52、的顧客。（二）增加培訓(xùn)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）擴(kuò)寬培訓(xùn)圍，讓培訓(xùn)面向更為廣泛的人群，一方面可以提高教育機(jī)構(gòu)的知名度，另一方面可以增加機(jī)構(gòu)的盈利。（四） 與教育局合作， 取得各種證書考前培訓(xùn)， 以擴(kuò)寬我們的服務(wù)圍，更好的將我們的服務(wù)推向市場(chǎng)。7.3項(xiàng)目特色7.3.17.3.1 除對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的輔導(dǎo)外，還會(huì)有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便使學(xué)生全面發(fā)展。7.3.27.3.2 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課間或節(jié)假日開設(shè)興趣節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。7.3.37.3.3 增設(shè)藝術(shù)類的課程，完善我們的教育服務(wù)，同時(shí)吸引更多的顧客，提高教育機(jī)構(gòu)的知名度。7.3.47.3.4 與教育局聯(lián)系，取得資

53、格證書的培訓(xùn)權(quán)，擴(kuò)大我們的服務(wù)圍。通過對(duì)教育機(jī)構(gòu)的營銷加以規(guī)劃，為教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展創(chuàng)造先決條件，也為教育機(jī)構(gòu)的整體發(fā)展指明方向，逐步拓展教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)量,通過各種形式的宣傳， 提高品牌知名度和美譽(yù)度， 并通過一系列的優(yōu)化手段，提高了教育機(jī)構(gòu)利潤。逐步使教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)更加的完善，為其成為*是一家大型的正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第八章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)控制8.1主要風(fēng)險(xiǎn)8.1.18.1.1 投資風(fēng)險(xiǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)是對(duì)未來投資收益的不確定性，在投資中可能會(huì)遭受收益損失甚至本金損失的風(fēng)險(xiǎn)。為獲得不確定的預(yù)期效益，而承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。它也是一種經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，通常指企業(yè)投資的預(yù)期收益率的不確定性。只要風(fēng)險(xiǎn)和效益相統(tǒng)一的條件下

54、，投資行為才能得到有效的調(diào)節(jié)。我們所發(fā)展的項(xiàng)目初期投入較大大，打開市場(chǎng)和獲取知名度需要一定時(shí)間，從而導(dǎo)運(yùn)作存在資金困難，在打開市場(chǎng)階段可能造成流動(dòng)資金緊。初期的資金規(guī)劃不當(dāng)，導(dǎo)致資金的投入不能達(dá)到預(yù)期產(chǎn)值等風(fēng)險(xiǎn)是存在的。8.1.28.1.2 教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)在教學(xué)過程中， 可能會(huì)遇到有些學(xué)生通過培訓(xùn)但成績(jī)提高較少的情況，從而致使家長的不滿意和改選其他的培訓(xùn)學(xué)校，這勢(shì)必會(huì)降低我們的市場(chǎng)占有率，因此我們應(yīng)該做好教學(xué)人員的篩選工作以及教學(xué)安排工作，盡力降低這種風(fēng)險(xiǎn)。8.1.38.1.3 管理風(fēng)險(xiǎn)建立教育學(xué)校后，使得我們的管理層級(jí)較多、部門較多?？赡軐?dǎo)致管理層部管理不當(dāng)，如何進(jìn)行合理的管理，成為管理上的首要問題。部門與部門間的合作與協(xié)調(diào)工作相對(duì)變得困難。公司員工較多，在管理眾多員工方面面臨挑戰(zhàn)。8.1.48.1.4 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)我們開始運(yùn)營并面向市場(chǎng)時(shí)，所面對(duì)的是怎樣去打開市場(chǎng)？樣在市場(chǎng)上樹立良好的公司形象？怎樣去開發(fā)客戶與