“深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進項目”階段實驗計劃

1、深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進項目”階段實驗計劃深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進項目”是基于目前教學(xué)“內(nèi)容淺表化、知識碎片化、學(xué)科邊緣化”現(xiàn)象，提出了“單元整合、主題牽引”的研究路線，以“高生態(tài)化的潛質(zhì)性學(xué)習(xí)、高飽和度的知行性學(xué)習(xí)、高智情商的品質(zhì)性學(xué)習(xí)、高前瞻量的致遠性學(xué)習(xí)”為項目定位，以“創(chuàng)生當今學(xué)習(xí)、傾注未來人生”為項目目標，建構(gòu)了極富時代前沿氣息的學(xué)習(xí)策略。為了嚴格執(zhí)行教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進項目”豐都實驗縣校實施方案，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提升我校教育水平，加快建設(shè)教育實驗學(xué)校步伐，確保教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進項目”其相關(guān)項目有效推進，結(jié)合學(xué)校的“七彩課堂”特制定

2、本實驗階段計劃。一、實施目的通過“深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進”及其相關(guān)項目研究，解決我校當前課程建設(shè)、教育教學(xué)中存在的重難點問題，提高課程研究水平，打造特色實驗學(xué)校，全面提升師生素養(yǎng)及教育質(zhì)量，為“加快建設(shè)三峽庫區(qū)教育強縣”提供更加有力的人才支撐和智力支持。二、指導(dǎo)思想深度學(xué)習(xí)的主角是學(xué)生，我們追求的是把學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實處。在課改的行進中，我們以“為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度而教，為釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能而教，讓學(xué)生在教學(xué)時空中自由呈現(xiàn)”武裝我們的頭腦。三、課題研究預(yù)期成果在深度學(xué)習(xí)探究中，我校已形成“深度學(xué)習(xí)模式”研究的主體。結(jié)合我校的教學(xué)模式“七彩課堂”，我們的“七彩課堂”包括兩個保障和五個

3、環(huán)節(jié)：兩個保障：掌握學(xué)情，做好預(yù)評估；營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。五個環(huán)節(jié)：（一）目標有精度，整體感知單元內(nèi)容，明確單元學(xué)習(xí)目標。（二）“三學(xué)”有深度，利用學(xué)生舊知激活先知。（三）內(nèi)容有寬度，單元學(xué)習(xí)內(nèi)容上適當拓展，讓學(xué)生主動獲取新知識。（四）展示有厚度，對新知深度加工，學(xué)會傾聽，互動質(zhì)疑辯駁，教師相機點撥，提升能力。(五) 檢測有效度，及時評價反饋，掌握學(xué)情，檢驗效果。四、本期的研究內(nèi)容“深度學(xué)習(xí)”的兩個保障五個環(huán)節(jié)成為我們課題組教師課堂的教學(xué)模式，但這每一個環(huán)節(jié)上我們還沒有“精雕細琢”，本期研究內(nèi)容就是著眼教師、課堂、學(xué)生細節(jié)處打磨。(1) 如何確定深度學(xué)習(xí)的單元主題。預(yù)期成果：整體感知單元內(nèi)容，

4、培育學(xué)生有“統(tǒng)領(lǐng)全局”的思維。本期參研教師一定要提煉出單元學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相對接的單元主題并形成案例。(2) 如何為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)文化營造積極的學(xué)習(xí)文化是使學(xué)生實現(xiàn)深度的基礎(chǔ)和前提，是實現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)的重要保障，沒有積極就沒有主動，就沒有大腦的活躍和深度思考。我們就要積極研究出能激發(fā)學(xué)生“深度”學(xué)習(xí)的“深度”文化和“深度”課堂。預(yù)期成果：課堂秩序、師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)生評價語言方面進行研究能更好的促進深度學(xué)習(xí)，將自己的研究形成論文上交和上傳。(3) 課題老師針對執(zhí)教年級挖掘“深度”學(xué)習(xí)的版塊。預(yù)期成果：在執(zhí)教的教材中要挖掘出“深度學(xué)習(xí)”的版塊并形成成功的案例。(如：字詞深度學(xué)習(xí)成

5、功案例、單元導(dǎo)讀深度學(xué)習(xí)成功案例、試卷深度講評成功案例、單元主題深度提煉成功案例、課后思考題深度研究成功案例)五、研究措施與方法主要采用行動研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法、個案分析法、檔案袋評價法、經(jīng)驗總結(jié)法等。(1) 文獻研究法：搜集、整理研究深度學(xué)習(xí)的材料并通過對這些材料的研究形成對深度學(xué)習(xí)的科學(xué)認識。(2) 調(diào)查研究法：對學(xué)生學(xué)習(xí)的層面和教師對文本的研究進行調(diào)查。(3) 檔案袋評價法：對學(xué)生的發(fā)展、教師發(fā)展變化進行動態(tài)評價；(4) 行動研究法：在實踐中反思，在反思中改進教學(xué)行為，最后得出科學(xué)的有價值的結(jié)論。(5) 個案分析法：對深度學(xué)習(xí)的案例進行深度研究進而發(fā)現(xiàn)總結(jié)深度學(xué)習(xí)的方向。(6)

6、 經(jīng)驗總結(jié)法：對本課題實施過程中的各種經(jīng)驗做法進行總結(jié)，形成理論認識，每階段撰寫論文、總結(jié)、報告、案例、反思等。（7）加強資料的收集和整理，動員教師把自己的研究收獲和研究資料發(fā)布到本課題的博客上，進行及時反饋。六、具體工作安排三月份：1、確定本課題研究人員，成立課題研究小組。2、本期研究任務(wù)的分配。3、研究老師擬定研究方案、計劃。四月份：1、組織課題組教師學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的理論知識。2、實驗教師設(shè)計教學(xué)案例，分析學(xué)生學(xué)情。3、組織課題組教師學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的理論知識。五月份：1、實驗教師開課題研討課，對教學(xué)案例進行磨課打造。2、實驗教師試上一節(jié)深度學(xué)習(xí)公開課。3、實驗教師開課題研討課，對本節(jié)課進行點評，研究。4、上展示課，邀請專家對我課題開展工作進行指導(dǎo)。5、實驗教師開課題研討會，學(xué)習(xí)專家指導(dǎo)意見。六月份1、實驗教師開課題探討會，進一步優(yōu)化案例。2、課題組教師在學(xué)校開展講座，促進全校老師共同探討。3、實驗教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例分析、上交論文。4、在課題組全體成員中交流課題研究中遇到的問題和困惑。5、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作的得失，