《物理化學Ⅰ》教改項目成果概述

1、物理化學I教改項目成果概述一、項目成果的具體內容及主要特色（一）項目成果的具體內容1. 改進了教學內容：在重點闡述物理化學基礎知識、基本理論和應用的同時，引入知識點相關領域最新研究進展，如物質的超臨界在石油化工領域的應用等，以激發(fā)學生的學習興趣，使同學們充分認識到傳統(tǒng)知識在現(xiàn)代科技領域所發(fā)揮的新活力。2. 改進了教學方法：（1）避免過去面面俱到的講授方法，追求內容精煉、重點突出，重點剖析，引導學生，使學生掌握分析問題、解決問題的方法，分析問題能夠結合基本規(guī)律舉一反三。課堂教學中尊重學生及其認知規(guī)律。學生可以在課堂上隨時提問題，發(fā)表見解，老師積極引導、鼓勵、開展討論。部分內容可留給學生自學研討。

2、教學中注重引進國內外相關的學科新成果。拓寬了學生的眼界，增加對本學科的了解和使命感。（2）組建了6個學習小組，課前布置學習內容，以小組為單位，預習化學平衡，并將學習內容以PPT形式完成。學生課堂匯報：選擇6個小組分別介紹化學平衡，其他小組根據(jù)預習和6個小組的介紹，提出問題，或進行補充。課堂討論：布置討論內容，以小組為單位，討論有關化學平衡的內容。教師總結：針對討論內容要點，進行分析總結。實際計算：結合具體實例，通過計算，分析反應溫度、反應壓力、惰性組分及反應物配比對反應轉化率的影響?？偨Y提高平衡轉化率的有效方法。部分問題留給學生課下自行學習，小組討論并給出結果，教師對小組討論結果給出評價。講課

3、中適時組織小組問題討論，以促進學習小組的活動。以小組為單位開展案例調研，由主講教師就關鍵知識點提出調研方向，組織學生就調研課題涉及的主要方面提出討論，在此基礎上由同學自選調研子課題并給予講解和問題討論，這樣可以調動學生自主學習和研究能力，調研報告整理及講解時也有相互啟發(fā)的作用，易引起同學關注。還開展了專題討論。（3）精選基本作業(yè)，作業(yè)基本訓練型與靈活思考型兼顧。在適當時候在實驗室實例重現(xiàn)，使原理在實踐中得以驗證，付之運用。就同學集中反映的問題，安排課外輔導，解決各層次水平同學的學習疑問、難點。堅持面對面答疑解惑，啟發(fā)引導學生沿正確思路自己分析、思考解決問題，增強解題能力。3. 改進了考試方法：

4、除了常規(guī)教學考核中的平時作業(yè)和考試成績之外，增加研究性調研報告、講解及問題討論的成績。（二）項目的主要特色通過研究性教學，提高的學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高的學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。二、實踐運用情況及效果評價通過課前設定預習內容、課堂講授教學結構模式的初步探索和實踐，學生學習小組的課堂討論和課后研討效果等幾方面改革措施的效果看，效果較好，尤其適用于創(chuàng)新班和小班課堂教學。對于大班授課，雖然課堂討論受到限制，但課前設定預習內容或討論問題還是有一點作用的。三、項目成果支撐材料目錄1. 研究性教學大綱（初稿）；2. 討論問題集；3. 問題研討課教案；4. 研討課教學課件、研究

5、報告集。項目研究主報告一、項目研究與改革背景物理化學是化工學院化學工程與工藝專業(yè)重要基礎理論課程。它在化工類課程的學習中處于承上啟下的重要地位。隨著現(xiàn)代化工及石油化工行業(yè)的迅猛發(fā)展，新材料、新技術、新理論不斷涌現(xiàn)，極大地豐富了物理化學的內涵，為物理化學課程的學習提供了更大的空間，為理解和發(fā)展物理化學的基本原理和基本方法提供了良好素材和典型案例。結合當前創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標和模式，物理化學課程的學習應在講授基本概念、基本原理的同時，注重與學生的互動，啟發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣，同時將基礎理論與典型案例分析、實驗環(huán)節(jié)相結合，輔助并加深學生對抽象理論及相關問題的理解。該課程的特點表現(xiàn)為基本概念多，這些

6、概念融會貫通在整個課程的始終，對這些概念的深入理解和掌握對整個課程學習起到至關重要的作用?；纠碚摵陀嬎愎蕉啵n程中涉及到大量的計算公式，每個計算公式在具體應用時都有不同的使用條件，要求對基本理論的得出和由來要有比較深刻的理解，以便為基本規(guī)律的應用打下堅實的基礎?；谡n程表現(xiàn)出的以上特點，在教學改革上貫徹“學生為主體、教師為指導、教學相長”的教學理念，以人為本，重點在啟發(fā)學生的學習積極性、思維創(chuàng)新性，激勵學生勤思考、多提問，通過鉆研和討論解決疑點、難點，并逐步將其提升至研究性教學。二、思路和方法1. 教學內容的改進在重點闡述物理化學基礎知識、基本理論和應用的同時，引入知識點相關領域最新研究進

7、展，如物質的超臨界在石油化工領域的應用等，以激發(fā)學生的學習興趣，使同學們充分認識到傳統(tǒng)知識在現(xiàn)代科技領域所發(fā)揮的新活力。2. 教學方法的改進（1）講授方式的改進：避免過去面面俱到的講授方法，追求內容精煉、重點突出，重點剖析，引導學生，使學生掌握分析問題、解決問題的方法，分析問題能夠結合基本規(guī)律舉一反三。課堂教學中尊重學生及其認知規(guī)律。學生可以在課堂上隨時提問題，發(fā)表見解，老師積極引導、鼓勵、開展討論。部分內容可留給學生自學研討。教學中注重引進國內外相關的學科新成果。拓寬了學生的眼界，增加對本學科的了解和使命感。（2）建立課程學習小組：組建了6個學習小組，講課中適時組織小組問題討論，以促進學習小

8、組的活動。以小組為單位開展案例調研，由主講教師就關鍵知識點提出調研方向，組織學生就調研課題涉及的主要方面提出討論，在此基礎上由同學自選調研子課題并給予講解和問題討論，這樣可以調動學生自主學習和研究能力，調研報告整理及講解時也有相互啟發(fā)的作用，易引起同學關注。還開展了專題討論。課前布置學習內容，以小組為單位，預習化學平衡，并將學習內容以PPT形式完成。學生課堂匯報:選擇6個小組分別介紹化學平衡，其他小組根據(jù)預習和6個小組的介紹，提出問題，或進行補充。課堂討論：布置討論內容，以小組為單位，討論有關化學平衡的內容。教師總結:針對討論內容要點，進行分析總結。實際計算：結合具體實例，通過計算，分析反應溫

9、度、反應壓力、惰性組分及反應物配比對反應轉化率的影響。總結提高平衡轉化率的有效方法。部分問題留給學生課下自行學習，小組討論并給出結果，教師對小組討論結果給出評價。（3）課后環(huán)節(jié)的改進：主要包括作業(yè)、課外輔導、答疑精選基本作業(yè)，作業(yè)基本訓練型與靈活思考型兼顧。就同學集中反映的問題，安排課外輔導。這種輔導不定期，氣氛自由、活躍，注意內容深淺，解決各層次水平同學的學習疑問、難點。堅持面對面答疑解惑，答疑不是簡單給出答案，而是指點迷津，啟發(fā)引導學生沿正確思路自己分析、思考解決問題，增強解題能力。3. 考試方法的改進除了常規(guī)教學考核中的平時作業(yè)和考試成績之外，增加研究性調研報告、講解及問題討論的成績。三、取得的主要成果學生匯報PPT,學生調研報告，問題集，物理化學I教學大綱（初稿）。四、項目研究與改革的實際應用情況通過課前設定預習內容、課堂講授教學結構模式的初步探索和實踐，學生學習小組的課堂討論和課后研討效果等