中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)設(shè)置論證報告

中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)設(shè)置論證報告一、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的背景及理由（一）開設(shè)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)是健康促進及新康養(yǎng)模式的需要隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，廣大人民群眾對健康的需求越來越高，但亞健康和病后需要恢復(fù)的人卻越來越多，因此催生了中國康復(fù)事業(yè)。中醫(yī)康復(fù)技術(shù)是國粹，是世界康復(fù)技術(shù)中最優(yōu)秀的技術(shù)，我國全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的逐步實現(xiàn)，衛(wèi)生服務(wù)模式從傳統(tǒng)的醫(yī)療救治逐步轉(zhuǎn)向包括康復(fù)、保健、健康的心理狀態(tài)和行為方式等的全面照顧，衛(wèi)生部已明確要求社會公立醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)必須成立康復(fù)保健科或康復(fù)理療科，因此，未來的中醫(yī)康復(fù)技術(shù)人才將越來越緊俏。開設(shè)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)，可以利用我校的優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)高質(zhì)量技能應(yīng)用型中醫(yī)康復(fù)類人才。（二）開設(shè)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)是深化教育教學(xué)改革，拓寬辦學(xué)渠道的舉措目前各級各類中等職業(yè)院校，都在積極尋求深化改革的方案，以期提高辦學(xué)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展的需要。根據(jù)國務(wù)院“關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”提出的中等衛(wèi)生職業(yè)教育做大、做強、做優(yōu)的發(fā)展目標(biāo)，以市場為導(dǎo)向，積極探索開拓以適應(yīng)社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求創(chuàng)辦新的專業(yè)。我校目前護理、助產(chǎn)兩個專業(yè)方向，招生人數(shù)眾多，學(xué)生實習(xí)和就業(yè)面臨較大的壓力。在社會經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展迫切需要多種護理人才的背景下，學(xué)校應(yīng)主動適應(yīng)社會需要，深化教育教革，突破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，開展多形式，多層次，多渠道辦學(xué)。設(shè)置中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)，不但可以與人才需求的趨勢接軌，還能拓寬中職學(xué)生的就業(yè)范圍，滿足群眾和社會需求。市衛(wèi)校自1962年成立以來，成功開辦了中醫(yī)士、中西醫(yī)結(jié)合、中醫(yī)針灸、中醫(yī)美容、護理、助產(chǎn)、藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗、農(nóng)村醫(yī)學(xué)等專業(yè)，具有開辦新專業(yè)的經(jīng)驗。（三）社會對衛(wèi)生技術(shù)人才的需求桂林市衛(wèi)生與健康委員會對衛(wèi)生技術(shù)人才需求情況的分析如下：1．按照桂林市基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)定位和發(fā)展方向，在基層醫(yī)療單位，比較缺乏的是兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神衛(wèi)生、影像等專業(yè)人才。希望桂林衛(wèi)校加強對農(nóng)村醫(yī)學(xué)、康復(fù)、檢驗、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，擴招相應(yīng)專業(yè)醫(yī)學(xué)生，分層次培育和引導(dǎo)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生到基層服務(wù)。2．三級醫(yī)院醫(yī)療類專業(yè)主要需要碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生，醫(yī)技類專業(yè)主要需要本科及以上畢業(yè)生；二級醫(yī)院醫(yī)療類專業(yè)主要需要本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生，醫(yī)技類專業(yè)主要需要?？萍耙陨袭厴I(yè)生；一級醫(yī)院（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、民營醫(yī)院、診所）醫(yī)療類專業(yè)主要需要?？萍耙陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生，醫(yī)技類專業(yè)主要需要中專及以上畢業(yè)生。（四）設(shè)置中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)的有利條件1.加強中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)提供機構(gòu)建設(shè)和管理。（1）加強中醫(yī)康復(fù)中心和中醫(yī)特色的康復(fù)醫(yī)院建設(shè)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。依托區(qū)域中醫(yī)診療中心（康復(fù)）建設(shè)單位和培育單位以及中醫(yī)康復(fù)服務(wù)能力強的中醫(yī)醫(yī)院和康復(fù)醫(yī)院，布局建設(shè)一批中醫(yī)康復(fù)中心，提供高水平中醫(yī)康復(fù)服務(wù)，開展高水平中醫(yī)康復(fù)人才培養(yǎng)和臨床科研。鼓勵各?。▍^(qū)、市）通過改建、擴建等形式，依托中醫(yī)和康復(fù)基礎(chǔ)良好、技術(shù)力量雄厚的醫(yī)院建設(shè)中醫(yī)特色的康復(fù)醫(yī)院，達到三級康復(fù)醫(yī)院水平，到2025年，力爭每?。▍^(qū)、市）1所。（2）加強醫(yī)療機構(gòu)康復(fù)（醫(yī)學(xué)）科建設(shè)，強化中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)。加強三級中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)（醫(yī)學(xué)）科建設(shè)，鼓勵有條件的二級中醫(yī)醫(yī)院設(shè)置康復(fù)（醫(yī)學(xué)）科，并按照《中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科建設(shè)與管理指南（試行）》進行建設(shè)。綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科傳統(tǒng)康復(fù)治療室、中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師、傳統(tǒng)康復(fù)治療設(shè)備等應(yīng)達到《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理指南》《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求?？祻?fù)醫(yī)院應(yīng)按照《康復(fù)醫(yī)院基本標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）》要求設(shè)置傳統(tǒng)康復(fù)治療室，提供中醫(yī)藥服務(wù)，有條件的康復(fù)醫(yī)院應(yīng)設(shè)置中醫(yī)科?？祻?fù)醫(yī)療中心應(yīng)按照《康復(fù)醫(yī)療中心基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求提供中醫(yī)康復(fù)治療服務(wù)。（3）加強基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)康復(fù)服務(wù)供給，夯實中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)基礎(chǔ)。在提供基本康復(fù)服務(wù)中，大力推廣中醫(yī)藥技術(shù)，發(fā)展適用于基層、社區(qū)的小型化、專業(yè)化的中醫(yī)康復(fù)設(shè)備和康復(fù)適宜技術(shù)，擴大康復(fù)教育、輔具指導(dǎo)、居家康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的覆蓋面。鼓勵社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在中醫(yī)綜合治療區(qū)（中醫(yī)館）提供中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)。2.提升中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)能力。（1）中醫(yī)特色康復(fù)醫(yī)院提供全面、專業(yè)化的康復(fù)服務(wù)，發(fā)揮中醫(yī)康復(fù)特色優(yōu)勢，開展亞專科細(xì)化的康復(fù)教育、康復(fù)評定、康復(fù)治療、康復(fù)隨訪等服務(wù)。中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科應(yīng)注重繼承發(fā)揚中醫(yī)康復(fù)技術(shù)，并和現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)相結(jié)合，具備常見疾病的康復(fù)診療能力，三級中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科重點開展中醫(yī)藥特色突出、臨床療效確切的疑難病癥的康復(fù)診療工作，積極探索康復(fù)特色診療新技術(shù)。綜合醫(yī)院康復(fù)科、康復(fù)醫(yī)院以及康復(fù)醫(yī)療中心應(yīng)積極運用中醫(yī)藥技術(shù)和方法開展康復(fù)服務(wù)，加強中醫(yī)科、傳統(tǒng)康復(fù)治療室與其他科室的協(xié)作。擴大基層醫(yī)療機構(gòu)中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)范圍，推廣應(yīng)用中醫(yī)藥技術(shù)方法，推動中醫(yī)康復(fù)進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭。在養(yǎng)老、護理機構(gòu)中提供中醫(yī)藥特色康復(fù)服務(wù)。（2）探索有利于發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢的康復(fù)服務(wù)模式。積極開展康復(fù)領(lǐng)域的中西醫(yī)協(xié)作，促進中醫(yī)藥、中華傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)融合。在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，積極開展中醫(yī)藥技術(shù)方法、現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和康復(fù)設(shè)備的應(yīng)用。鼓勵開展中醫(yī)康復(fù)單元的建設(shè)，整合多學(xué)科資源，提供便利的綜合性、一體化中醫(yī)康復(fù)服務(wù)。（3）總結(jié)中醫(yī)康復(fù)經(jīng)驗，梳理并研究制定心腦血管、呼吸、腫瘤、骨傷等重大疾病的中醫(yī)康復(fù)方案并應(yīng)用推廣，提升中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)能力和水平。研究并將中醫(yī)康復(fù)醫(yī)療納入臨床疾病診療常規(guī)，納入康復(fù)醫(yī)學(xué)疾病診療規(guī)范和常規(guī)。（4）在康復(fù)患者雙向轉(zhuǎn)診制度建設(shè)中發(fā)揮中醫(yī)藥作用。中醫(yī)康復(fù)中心發(fā)揮區(qū)域輻射帶動作用，建立完善中醫(yī)特色康復(fù)醫(yī)院、康復(fù)科和基層醫(yī)療機構(gòu)的康復(fù)服務(wù)分工協(xié)作機制。鼓勵開展中醫(yī)康復(fù)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)。鼓勵醫(yī)療機構(gòu)充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)提高資源利用效率，拓展中醫(yī)康復(fù)服務(wù)空間，創(chuàng)新服務(wù)運營理念和流程，構(gòu)建覆蓋診前、診中、診后的線上線下一體化服務(wù)模式。（5）加強中醫(yī)康復(fù)服務(wù)的醫(yī)療質(zhì)量管理。提供中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)的各級各類醫(yī)療機構(gòu)，應(yīng)持續(xù)改進醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范提供中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)。探索建立中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)質(zhì)量控制體系，建立完善質(zhì)量管理制度，將中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)納入質(zhì)量控制范圍。在醫(yī)院信息化建設(shè)中完善中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)信息，探索開展中醫(yī)康復(fù)結(jié)局評價與管理。3.加強中醫(yī)藥康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)。（1）鼓勵中醫(yī)藥院校設(shè)置中醫(yī)康復(fù)學(xué)等專業(yè)，改革完善中醫(yī)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，突出中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下的中醫(yī)藥康復(fù)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)。加強中醫(yī)康復(fù)重點學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，引領(lǐng)帶動具有多學(xué)科背景的中醫(yī)康復(fù)專業(yè)學(xué)科團隊、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干隊伍、基層實用型人才建設(shè)等。鼓勵在職稱評審中設(shè)立中醫(yī)康復(fù)專業(yè)。強化中醫(yī)康復(fù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，推進校企深度合作，產(chǎn)教、醫(yī)教融合育人，培養(yǎng)中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)、康復(fù)機構(gòu)急需的高素質(zhì)中醫(yī)藥康復(fù)技能人才。（2）加強中醫(yī)康復(fù)技術(shù)人才繼續(xù)教育與培訓(xùn)，推動社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生人員的中醫(yī)藥康復(fù)能力培訓(xùn)，提升日?？祻?fù)訓(xùn)練、康復(fù)、健康教育和咨詢、中醫(yī)保健等服務(wù)的能力。加強中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)康復(fù)醫(yī)療服務(wù)人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。二、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)1.專業(yè)定位培養(yǎng)具備中醫(yī)康復(fù)行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范，了解與中醫(yī)康復(fù)有關(guān)的方針、政策與法律法規(guī)，掌握社會心理學(xué)的基本知識，熟悉各類人群復(fù)健、護理、生活照料等服務(wù)內(nèi)容，具備中醫(yī)康復(fù)技術(shù)知識與技能，能為服務(wù)對象提供專業(yè)中醫(yī)康復(fù)與保健服務(wù)，提供基本的生活護理服務(wù)以及食療指導(dǎo)的實用型人才。2.培養(yǎng)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向，應(yīng)堅持科學(xué)定位：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。因而在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，找準(zhǔn)目標(biāo)專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展中的位置，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向作為專業(yè)設(shè)置的首要目標(biāo)，深入實際開展調(diào)研，進行可行性論證，確保專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和適應(yīng)性。為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求，以及更好地服務(wù)于本地區(qū)各類企業(yè)發(fā)展的需要，我校中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生既面向各級醫(yī)院康復(fù)科、康復(fù)中心（康復(fù)醫(yī)院）和體育醫(yī)院從事康復(fù)治療工作，也可以在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社會福利機構(gòu)、療養(yǎng)院、養(yǎng)老院、運動俱樂部等單位人事醫(yī)療或康復(fù)護理工作。三、設(shè)置中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)的可行性（一）護理專業(yè)辦學(xué)成績顯著1998年由原桂林地區(qū)衛(wèi)校（創(chuàng)辦于1962年）與原桂林市中醫(yī)學(xué)校（創(chuàng)辦于1973年）合并而成，是經(jīng)廣西壯族自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)、區(qū)教育廳評審合格的廣西桂北地區(qū)唯一的一所全日制普通中等專業(yè)衛(wèi)生學(xué)校。學(xué)校于2004年通過教育部評估成為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，是全國示范專業(yè)建設(shè)點，全國技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，全國中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)基金獲得單位，全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進集體，衛(wèi)生部鄭格如基金資助貧困地區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人才培養(yǎng)實施學(xué)校，國家中醫(yī)藥管理局鄉(xiāng)村醫(yī)生中醫(yī)專業(yè)中專學(xué)歷教育項目承辦學(xué)校，廣西自治區(qū)首批“示范性中等職業(yè)學(xué)?！保皬V西中等職業(yè)學(xué)校教科研20強”學(xué)校。（二）完備的導(dǎo)向性政策《中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)能力提升工程實施方案（2021—2025年）》為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》有關(guān)要求，充分發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病康復(fù)中的重要作用，提高中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)能力和水平，國家中醫(yī)藥管理局會同國家衛(wèi)生健康委、國家體育總局、國家醫(yī)療保障局、中國殘疾人聯(lián)合會和中央軍委后勤保障部衛(wèi)生局共同組織實施中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)能力提升工程并制定本實施方案。到2025年，依托現(xiàn)有資源布局建設(shè)一批中醫(yī)康復(fù)中心，三級中醫(yī)醫(yī)院和二級中醫(yī)醫(yī)院設(shè)置康復(fù)（醫(yī)學(xué)）科的比例分別達到85%、70%，康復(fù)醫(yī)院全部設(shè)置傳統(tǒng)康復(fù)治療室，鼓勵其他提供康復(fù)服務(wù)的醫(yī)療機構(gòu)普遍能夠提供中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)。中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)條件顯著改善，服務(wù)能力明顯提升，服務(wù)范圍得到拓展，中醫(yī)藥康復(fù)人才隊伍建設(shè)得到加強，人員數(shù)量明顯增長，中醫(yī)藥康復(fù)科研創(chuàng)新能力進一步提升，產(chǎn)出并轉(zhuǎn)化一批科研成果，基本滿足城鄉(xiāng)居民日益增長的中醫(yī)藥康復(fù)服務(wù)需求。（三）中醫(yī)專業(yè)教師數(shù)量充足，教學(xué)經(jīng)驗豐富同時掛有桂林市中醫(yī)學(xué)校的牌子，現(xiàn)在專任中醫(yī)教師7人，全部擁有高級講師職稱。教師隊伍中有中醫(yī)師資格者9人，國家級保健按摩技師和考評員5人，特級教師1人，區(qū)骨干教師1人，中醫(yī)教研成果斐然。中醫(yī)專業(yè)教師分別承擔(dān)區(qū)、市一級的教學(xué)研究課題和教改項目多項，其中《構(gòu)建“四位一體”中醫(yī)養(yǎng)生人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》獲自治區(qū)教改成果二等獎。在教師隊伍建設(shè)方面，學(xué)校注重學(xué)科師資隊伍所需的多學(xué)科交叉特色，“走出去、請進來、高起點、開放性”的原則，面向社會進行各類中醫(yī)技能培訓(xùn)。并且走出去與社會各類培訓(xùn)機構(gòu)合作，對社會人員進行了廣泛的中醫(yī)技能培訓(xùn)，取得了良好的社會效益。三、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)的設(shè)置內(nèi)容（一）中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置主要課程：康復(fù)評定技術(shù)、針灸技術(shù)、推拿技術(shù)、運動治療技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)、傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、臨床疾病康復(fù)、兒童實用康復(fù)醫(yī)學(xué)、社區(qū)康復(fù)、醫(yī)患溝通、綜合技能訓(xùn)練。（二）加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)1.教學(xué)上不能以學(xué)科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。2.具體知識，并利用好模擬實習(xí)環(huán)境。3.提高自身素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)。（三）注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系職業(yè)學(xué)校中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學(xué)生的中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的理論知識。為此要對崗位進行能力分析，要根據(jù)專業(yè)的特色，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系，切實加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。（四）加強校企合作、產(chǎn)教融合在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點，結(jié)合社會對中醫(yī)康復(fù)人才的需