《家庭環(huán)境對小學一年級學生語文學習的影響的個案研究》(精)

1、家庭環(huán)境對小學一年級學生語文學習的影響的個案研究課題結題報告豐縣大沙河鎮(zhèn)李寨中心小學馬艷紅一、問題的提出“桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳”。環(huán)境對于植物生長的重要，古人早有認識。葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習慣”。一年級是基礎教育中的基礎。作為一年級的老師不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。在多年低年級語文基礎教育，使我發(fā)現(xiàn)了一線教學工作中存在的一些問題，也總結了一些經驗。一年級學生是規(guī)范書面語的起始階段，也是關鍵時期，而一年級的學生，語文學習的習慣和能力相對來說是非常匱乏的，所以，規(guī)范書面語言的教育將對學生以后

2、的語文學習產生深遠的影響。他們在接受學校教育的時期，同時還應當接受社會和家庭的教育，家庭教育是學校教育的補充和延伸。就現(xiàn)實情況來分析，目前留守兒童逐年增多，致使同期家庭教育滯后，有些家庭甚至忽略了家庭教育。因此越來越多孩子的語文學習習慣受到了極大地影響，也不能更快地適應語文的學習，更為深遠的關系到他們能否健康地成長為社會有用的人才。家庭成員內在素質的相互影響、和睦友愛、相互尊重、家庭的文化氛圍、成員的職業(yè)背景、人生觀、教育觀等都潛移默化地影響著自己的子女。也就是說家庭教育環(huán)境的好壞，直接影響著孩子語文學習習慣的養(yǎng)成，通過本課題的研究，掌握了一年級學生語文的學習現(xiàn)狀和學生家庭環(huán)境的現(xiàn)狀。就不同的

3、個案，尋找改善學生家庭環(huán)境的方法途徑，以促進一年級學生的良好語文學習習慣的迅速養(yǎng)成，達到培養(yǎng)學生語文學習基本能力的目的。二、研究過程研究伊始，我積極地對本年級的學生及其家庭開始了走訪調查，期間發(fā)放了大量問卷，還做了許多現(xiàn)場采訪和家庭的實際調查等工作。反饋回來了大批研究本課題所急需的素材和資料，準確把握一年級學生的不同的具有代表性的家庭環(huán)境現(xiàn)狀，歸納出影響孩子語文學習習慣養(yǎng)成的主要因素，形成幾個典型案例，并結合大量的理論學習，對案例進行深入細致的剖析，積極探索營造良好家庭環(huán)境的方法途徑，以促進學生的語文學習習慣和學習能力的養(yǎng)成，最終完成本課題的研究。三、結果分析（一）理論學習美國教育家華特B科威

4、涅斯克曾說過：“語文學習的外延與生活的外延相等”，這就是說生活中處處可以學語文，時時可以學語文。這是由語文教育的綜合性、社會性與實踐性決定的。因此，語文教育可以在學校進行，也可以在生活的任何領域里進行。作為孩子學習的主要環(huán)境之一的家庭，在其整個語文教育的過程中起著舉足輕重的作用。良好的家庭環(huán)境，可以促進語文教育；不良的家庭環(huán)境，往往抵制或干擾語文教育。所以，重視家庭環(huán)境，創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，成為當代家庭教育的內容之一，也是提高學生語文綜合素養(yǎng)，促使正確的語文學習習慣養(yǎng)成的主要途徑。小學一年級學生語文學習更多的重在聽說讀寫習慣的形成。家庭環(huán)境有兩方面的內容，一是由家庭成員之間的關系所構成的人際環(huán)

5、境，二是由家庭的室內裝飾及布置所形成的物化環(huán)境。物化環(huán)境乃是有形的空間與物質環(huán)境，其中最重要的是家庭文化環(huán)境的建設，家庭文化環(huán)境，是指家庭成員對文化知識的學習態(tài)度和渴求的程度，家庭中形成的文化氛圍。家庭文化環(huán)境對孩子有一種熏陶、感染和影響作用，有益于孩子健康心理的形成和發(fā)展。所謂人際環(huán)境是個體所隸屬的家庭之氣氛。健康而積極和諧的家庭有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，一個沖突不和諧的家庭，會阻礙個人良好習慣的形成。這是我們課題研究的重點。（二）調查分析1、研究對象的基本情況學生學習的好壞除了依靠教師的培養(yǎng)，個人的天賦與勤奮外，還取決于家庭環(huán)境的優(yōu)劣。良好的學習習慣能促進學生的學習，家庭教育環(huán)境對良好

6、的學習習慣養(yǎng)成起著不可忽視的作用。為此，我們在問卷中，請家長對自己子女的學習習慣進行評價：“您認為自己的孩子已養(yǎng)成了哪些好的學習習慣”？為了探討家庭環(huán)境對學生學習的影響，我對本校二年級4個班級的155名學生的家庭教育狀況進行問卷調查（分學生問卷和家庭問卷二種），收回有效問卷150份。在此基礎上，每班抽取學習成績最優(yōu)和最差的學生各5名，組成優(yōu)秀生組和差生組各20名作為研究對象，對他們父母的職業(yè)、家庭學習環(huán)境、精神氛圍與教養(yǎng)方式等各種因素進行對比分析，本文是對這些影響因素所作的初步調查分析。通過深入調查，我整理了兩個極具代表性的案例?！景咐?】張倩，父母關系不好，母親經常不在家，即使回來，也只是看

7、看孩子。父親跑運輸，很少接送孩子，孩子比較沉默，不愛說話，沒有表達欲望，口語表達能力明顯不強，剛開始學習時，拼音比較困難，書寫也不美觀。分析：家庭氛圍是否和諧，對學生的語文學習興趣影響極大。一個家庭氛圍是否和諧，直接影響到孩子學習的情緒，乃至于對新知識、新技能的抵觸和接受，甚至對社會的融入與接納。這在低年級學生身上，常常表現(xiàn)為：前一天父母當著孩子的面吵架，第二天孩子上課就會走神，下課會和其他孩子打鬧。事實上，這種情緒上的不安和模仿、發(fā)泄嚴重影響孩子廣義學習的效果，并且對可預見的將來產生不可估量的負面影響。父母之間的冷戰(zhàn)，又會使孩子情緒低落、神思渙散。一句話，家庭氛圍的突變或者長期的不和諧，都將

8、造成學生學習成績的大幅度下降?！景咐?】李麗，母親離家出走，父親在鎮(zhèn)上賣鹵菜。他和父親、奶奶一起生活。因為母親不在，所有奶奶雖然希望孩子能出人頭地，但在生活中又顯得有些過分溺愛他。平時作業(yè)書寫速度很慢，總是最后一個交，早晨也是最后一個到，語文課上經常啃手指，不能注意力集中。分析：家長對子女非智力因素重視程度對學生的語文學習習慣有影響。家長對孩子智力因素的培養(yǎng)已成為絕大多數家長的共識，但是，對子女非智力因素的重視程度卻不容樂觀。非智力因素往往因其表現(xiàn)在習慣、道德品質等“隱性”方面而不為人關注，但它對學生一生的學習、生活都會產生不可磨滅的重大影響，所謂“細節(jié)決定成敗”。該生的語文學習習慣不好的原因

9、相當一部分來源于祖母對他的溺愛。此外，我還發(fā)現(xiàn)留守兒童的增多，也對學生的語文學習習慣悄然發(fā)生影響。還有家庭經濟水平的差異、家長的期望值等都對學生的語文學習存在影響2、調查結果與分析 家庭物質環(huán)境對學生學習有一定的影響家庭物質環(huán)境涉及的面比較廣，我們主要就兩組學生父母的職業(yè)類型、居住條件等情況進行調查。結果表明，家庭物質環(huán)境對學生學習習慣有一定的影響。父母的職業(yè)類型，在一定程度上反映家庭的物質生活水平，可為子女提供學習機會，以及可能形成對子女的期望程度、教養(yǎng)方式等，這一切都對子女的學習有一定影響。為了了解家庭環(huán)境對學習的影響，我們在學生問卷中讓學生對自己家庭的學習環(huán)境進行評價。結果表明，大多數學

10、生對自己家庭條件的評價是好的，優(yōu)秀生家庭的學習環(huán)境好于差生的家庭學習環(huán)境。上述情況表明，必要的家庭物質環(huán)境對學生學習有一定影響，然而這并不意味著物質環(huán)境與學業(yè)成敗之間存在著固定的必然聯(lián)系。 家庭精神氛圍是影響學習的主要因素家庭精神氛圍是指家庭里的心理環(huán)境，是由家庭成員的人際關系、交往方式與精神文明的程度造成的。氛圍在很大程度上反映了家庭成員的價值觀念與精神世界，它以潛移默化的方式給人以影響，這種影響主要表現(xiàn)在情緒感染、價值導向與行為制約三個方面，調查表明，家庭精神氛圍對學生學習的影響遠遠超過了家庭物質環(huán)境的影響。在優(yōu)秀生組和差生組的家庭里、家庭精神氛圍存在著明顯的差別，主要表現(xiàn)在以下3個方面：

11、(1) 家庭成員的人際關系對學生學習的影響從家庭教育的角度看，家庭成員人際關系主要表現(xiàn)在父母關系和父母與子女的關系上。我們查詢了60名學生的家庭組成情況，在全部調查對象中，沒有父母感情破裂、已經離婚的家庭，父母一般都比較重視對子女的教育。問卷中我們請學生對自己父母平時的教育情況進行評價，以此了解父母與子女的關系。結果表明：父母與子女的關系對學生學習有顯著的影響。民主和諧的家庭氛圍，使學生感到輕松愉快，有利于學生的學習；而專制粗暴的家庭氛圍，使學生感到壓抑、管束、不利于學生的學習。(2) 家長的期望對學生學習的影響羅森塔爾“期望效應”證實，家長或教師的愛與期望可以轉化為激勵孩子的神奇力量，使他們

12、沿著期望者要求的方向發(fā)展。家長對學生目前的期望是什么？學生什么事情最讓家長高興？什么事情最讓家長惱火？(3) 家庭的交往溝通對學生學習的影響交往是個體發(fā)展的基本條件，溝通是信息與情感傳遞的重要方式在優(yōu)秀生的家庭教育中，父母與子女之間行為交往密切，思想溝通較多。相比之下，在差生的家庭中，父母與子女之間交往溝通就要差一些。 家庭的教養(yǎng)方式是影響學生學習習慣的關鍵因素家庭教養(yǎng)方式與父母文化程度、人格素養(yǎng)、職業(yè)習慣、價值取向等有聯(lián)系，更主要為父母對家庭教養(yǎng)子女的意義、功能、特點與規(guī)律的認識水平所支配。調查表明，優(yōu)秀生的家庭和差生的家庭在教養(yǎng)方式上存在著顯著差異。a家長對家庭教養(yǎng)方式的認識不同撫養(yǎng)好子女

13、是家長的義務，教育好子女是家長的職責。父母在家庭中應同時扮演好“監(jiān)護人”與“教育者”雙重角色。優(yōu)秀生的家長一般對家庭教養(yǎng)有較明確的認識，能較好地處理養(yǎng)和教的關系，為孩子的學習創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，促成學業(yè)成功。而差生的家長由于“平時工作忙”很少過問孩子學習，發(fā)現(xiàn)孩子成績不好才采取補救措施，說明他們對家庭教養(yǎng)缺乏正確的認識，因而影響了孩子的學習。b家長指導孩子學習的方法不同優(yōu)秀生家庭教育的優(yōu)勢不在于直接傳授書本知識和強制學生多做作業(yè)，而在于如何努力創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍，以潛移默化的方式激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)孩子的奮斗精神、鼓勵他們不斷進取。三、成效與分析經過調查、分析以及與學生家長的交流，絕大多數

14、家長都認識到家庭環(huán)境對學生語文學習習慣影響的重要性?，F(xiàn)在有一些孩子的父母還從外地趕回來，決定幫孩子度過一年級的學習時間，培養(yǎng)起學生良好的語文學習習慣后再出去打工。張倩的父母妥善的處理自己的感情問題，孩子現(xiàn)在較以前開朗了許多，課堂上有一定的表達欲望。李麗的奶奶也重視起孩子的學習習慣，不再給孩子拖拉找借口。（一）家庭的物質環(huán)境，精神氛圍與教養(yǎng)方式對學生的學習產生重要影響。物質環(huán)境為學生的學習提供必要的物質基礎，精神氛圍為學生的學習創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，教養(yǎng)方式是影響學生語文學習習慣的關鍵因素。三個因素相互聯(lián)系、彼此滲透。物質環(huán)境在一定程度上制約著精神氛圍，精神氛圍又在很大程度上影響著教養(yǎng)方式，任何一

15、個因素不可能孤立地產生作用。在學校里，一些優(yōu)秀生的家庭物質條件雖不優(yōu)越，但由于家庭精神氛圍良好、教養(yǎng)方式正確，因此，成績優(yōu)異，而另一些成績差的學生家庭雖然物質條件優(yōu)越，但因缺乏良好的教養(yǎng)，結果學習成績較差。因此只有三個因素相互配合才能發(fā)揮出最佳的影響效能。（二）要正確認識家庭教育的作用。家庭環(huán)境對學生的語文學習習慣主要是間接影響，也就是主要通過精神氛圍的熏陶與父母無言之教的感化，來影響子女的志趣、情感、認識與信念等非智力因素，從而間接地影響子女的智力發(fā)展與學業(yè)成績的提高。如果從直接傳授知識和發(fā)展智力的角度講，那學校比家庭更有優(yōu)勢。當前，有相當一部分家長，并沒有正確認識家庭教育的這一功能，片面追求孩子的智力發(fā)展與學習成績，把家庭變成“第二學?！?，不僅影響了自己的工作，而且加重了孩子的學習負擔，影響了孩子的學習和健康成長，這是十分有害的。因此，有必要廣泛宣傳家庭教育的作用，盡快幫助這些家長走出誤區(qū)，使家庭教育在學生智力發(fā)展和學業(yè)成績提高方面發(fā)揮正確的有效作用?？傊彝キh(huán)境對孩子的生活、學習、心理以及性格習慣的養(yǎng)成都是至關重要的，作為家長應該在給孩子好的自然環(huán)境的同時，更應該給孩子創(chuàng)設好的人文環(huán)境，提高自身素質，正確對待孩子學習中出現(xiàn)的心理問題，引導孩子健康快樂的成長。如何創(chuàng)造良好的語文學習的家庭環(huán)境，來推動學