2019-2020年高中語文 《謳歌親情,學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

1、2019-2020年高中語文謳歌親情，學(xué)習(xí)寫得充實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1學(xué)科語文教材名稱高中語文必修1教材出版社人民教育出版社課題表達(dá)交流：謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)年級高二學(xué)期下期學(xué)段第3學(xué)段教學(xué)目標(biāo)1.體會親情給自己帶來的快樂感受。2.學(xué)習(xí)把文章寫得充實(shí)、生動、形象。3.通過討論體會情感的表達(dá)作用，練習(xí)情感的表達(dá)方法。4.在討論活動中，提升對生活的認(rèn)識，培養(yǎng)健康的情感意識。教學(xué)重占八、1學(xué)習(xí)把文章寫得充實(shí)、生動、形象2.通過討論體會情感的表達(dá)作用，練習(xí)情感的表達(dá)方法3.在討論活動中對生活的認(rèn)識，培養(yǎng)健康的情感意識教學(xué)思路現(xiàn)實(shí)中“情感”的感性認(rèn)識在文章中的情感感受情感的表達(dá)能力訓(xùn)練主要教學(xué)方法以感

2、悟?yàn)橹?，在討論交流中體會情感，在老師的引導(dǎo)下，展開對情感及其表達(dá)的討論，讓學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)，提高對情感的理性認(rèn)識和寫作表達(dá)能力。教學(xué)資源教材“謳歌親情寫得充實(shí)”專題短文學(xué)生優(yōu)秀作文陽光下的守望娘，我的瘋子娘設(shè)計(jì)討論話題：1）現(xiàn)實(shí)生活中你感受到了哪些親情；2）關(guān)于優(yōu)秀作文動情點(diǎn)的討論。教學(xué)過程預(yù)設(shè)（分課時寫）課時環(huán)節(jié)教師活動（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖共課時、導(dǎo)入新課親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。有人說，親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。我說

3、，親情就是親人之間的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親、長者對幼者的疼愛我們不必用任何事物去比擬，也不必用任何詞句去修飾，我們只要用心去感受。感悟親情1引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)情感。、討論交流在生活中感受到了哪些親情試舉例具體說明提出問題，組織討論交流：在生活中感受到了哪些親情試舉例具體說明閱讀教材短文，思考交流：有那些值得你感受的東西從生活中交流材料，蘊(yùn)育情感三、討論總結(jié)三、寫作提示1選取典型的材料。作文如做人，要樸實(shí)，要從現(xiàn)實(shí)生活中尋找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意義學(xué)會關(guān)注生活，用生活的實(shí)際表現(xiàn)人物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。2描述具體形象。文章應(yīng)該是通過具體可感的描

4、寫、議論、敘述等手法，把抽象的感情具體化，把自己的情感準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。寫人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表現(xiàn)自己對親情的理解。3.寫熟悉的真實(shí)生活。生活的真實(shí)才是感人的，雖然文章不排除虛構(gòu)，但虛構(gòu)和虛假有著本質(zhì)的區(qū)別，虛構(gòu)事對真實(shí)生活的再創(chuàng)造，而不是胡編亂造。閱讀陽光下的守望討論這篇文章的動人之處：（略）如果學(xué)生感受不出可采取朗讀教師范讀的辦法閱讀娘，我的瘋子娘探討這篇文章的特別感人之處：1、娘是瘋子，卻很愛我。2、娘幫我打架3、娘幫我摘桃丟了性命1、通過閱讀討論讓學(xué)生明白這篇文章的閃光之點(diǎn)：文章細(xì)致地刻畫出一個在場外等待參加高考的兒子的故事。陽光、母親、汗水、神情肅

5、穆，這是一位偉大的母親。文章用熱天暈倒的場景刻畫出母親偉大的形象。2、文章二用充滿感恩的心情回憶母親對自己的關(guān)愛。選取事例典型，細(xì)節(jié)描寫渲染了感情氣氛，真摯地傾訴了自己對母親的感激和愧疚。四、討論三三、寫作提示注重聯(lián)想和想像，體現(xiàn)親情要把真情形象生動的表達(dá)出來，最重要的一點(diǎn)是要注重聯(lián)想，通過聯(lián)想回憶過去的發(fā)生的故事、體驗(yàn)當(dāng)時的情感和現(xiàn)在的思想等。聯(lián)想是指由于某人、某事物引發(fā)想起相關(guān)的人或事物的一種思維活動，寫作時，聯(lián)想的展開，就會有許多材料集中在大腦。根據(jù)事物的相似點(diǎn)，由此及彼的思維過程；依據(jù)事物的相反點(diǎn)，由此事物轉(zhuǎn)到與之相反的事物；或由因到果，或由果到因；事理聯(lián)想，由事及理，由理及事，或事理

6、一體的思路。XX年云南考生的作文列車茶春花"看那點(diǎn)點(diǎn)的茶葉在滾燙的火中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一種從容而不急趨，審慎而不狂躁，安靜卻不沉淪的積極。人生又何不似這茶？一次又一次地被沸水沖起來，水冷后又跌落杯底，這樣浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散發(fā)著生命的脈脈清香。若是害怕沸水燙碎了心，燙失了生命，那么清香也會隨風(fēng)逝去”文章就由眼前的“茶”聯(lián)想到人生，用“茶”展示清香和人生展示才華做類比，寫出面對挫折的態(tài)度。相似的還有荔枝蜜等名作學(xué)習(xí)在記敘的基礎(chǔ)上明白無誤的抒發(fā)情感。五實(shí)戰(zhàn)演練以親情為話題，寫一個讓你感動令你難忘的細(xì)節(jié)，感情要真摯，描寫細(xì)膩，文筆要生動以親情為話題，寫一個讓你感動令你難忘的細(xì)節(jié)學(xué)以致用，用真誠的筆調(diào)表現(xiàn)生活五、交流分享享以小組為單位交流自己所寫的片段，推選一個動人的作品并將之修改之后課余公布出來學(xué)生交流交流分享學(xué)習(xí)