2019-2020年高二B部語文《將進(jìn)酒》導(dǎo)學(xué)案

1、2019-2020年高二B部語文將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案課題將進(jìn)酒編寫：牛峰審核：朱趕樓時(shí)間：目標(biāo)1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容引領(lǐng)2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。重點(diǎn)理清詩歌中詩人情感變化的線索，理解其思想感情的復(fù)雜性難點(diǎn)學(xué)法討論探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程一、前置性補(bǔ)償1、李白：字太白，號，有之稱，是偉大的主義詩人。2、注音：將（）進(jìn)酒金樽（）烹（）羊宰牛恣（）歡謔（）沽（）取鐘鼓饌（）玉二、合作探究1、宴飲后的李白可能是-個(gè)什么樣的形象？并說出你的依據(jù)是什么？2、李白為什么要這么狂喝痛飲啊？詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?3、好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。李白

2、卻為何有違常情，不喜反愁呢？4、請問：李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程?6、具體是哪幾句寫悲傷？作者悲傷的是什么？詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達(dá)這一感慨的？7、我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎？運(yùn)用了這種手法的句子，本詩中還有哪幾處？8、詩人正自感傷，卻為何突而轉(zhuǎn)悲為歡?9. "鐘鼓馨玉不足貴，旦愿扶醉不復(fù)BF是詩人的真心話嗎？10. "古來圣賢皆寂寞，唯有惋者留其笆"是真地在羨慕惋者還是另有所指?11，詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點(diǎn)加以說明？三、形成性檢測1、本詩的

3、基調(diào)是（）A豪放B沉郁C悲壯D樂觀2、在常人看來，只要“人生得意”，便當(dāng)縱情歡樂。但句中并未直寫痛飲狂歡，而是說“莫使金樽空對月”。這樣寫有什么作用？3、用“四字格”的形式概括兩個(gè)“君不見”的含義四、知識積累：李白關(guān)于“酒”的詩句舉杯邀明月，對影成三人李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙.金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢連呼五白行六博，分曹賭酒酣馳暉兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯人生飄忽百年內(nèi)，且須酣暢萬古情唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，月光長照金樽里。“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。”百年三萬六千日，一日須飲三百杯。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。兩

4、人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人.琴奏龍門之綠桐，玉壺美酒清若空。2019-2020年高二B部語文漁父導(dǎo)學(xué)案課題漁父編寫：牛峰審核：朱趕樓時(shí)間：目標(biāo)1、掌握文中重要的文言詞句引領(lǐng)2、分析二人的人物形象特征。3、認(rèn)識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格，思考生與死的價(jià)值重點(diǎn)分析二人的人物形象特征學(xué)法指導(dǎo)角色朗讀法、討論指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程【前置性補(bǔ)償】一作者簡介：屈原：名，字原，又自云名正則，字靈均。末期楚國丹陽（今湖北秭歸）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原雖忠事楚懷王，但卻屢遭排擠，懷王死后又因頃襄王聽信讒言而被流放，最終投汨羅江而死。屈原是中國最偉大的主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人，世界文化名人。他創(chuàng)立了這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。代表作品有等。二、注音：憔悴餔糟濯纓汶汶三閭鼓枻莞爾歠醨三、解釋：1、屈原既放:2、行吟澤畔:3、顏色憔悴:4、形容枯槁:5、是以見放:6、圣人不凝滯于物：7、何故深思高舉:8、吾聞之：9、安能以身之察察：【朗讀課文】1、生自由讀（要求：準(zhǔn)確、洪亮）2、學(xué)生分角色朗讀課文3、思考兩個(gè)人物的話應(yīng)分別用什么語調(diào)讀：漁父一一屈原一一【新知探究】1、文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？全文是以怎樣的形式展開的？2、漁父向屈原詢問了幾個(gè)問題