部編版語文七年下冊《黃河頌》課堂教學(xué)實(shí)錄.docx

1、5 .黃河頌一、看黃河，入詩境觀看視頻、配樂解說：（黃河視頻、黃河頌伴奏音樂）黃河以它雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象入詩入畫入曲。黃河，孕育了華夏五千年的文明；書 寫了中華民族的厚重歷史。上個(gè)世紀(jì)，日木帝國主義軍隊(duì)的鐵蹄踐踏著中華大地，民族危在 旦夕。1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到黃河，滔滔的黃河水，在詩人心中掀 起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇一黃河頌。今天，讓我們一起走進(jìn)黃河頌。二、感黃河，知詩意師：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：再讀課文，思考：詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，朗誦詞在全詩中起什么作用？以 作批注的方式圈畫朗誦詞中的關(guān)鍵詞。生：關(guān)鍵詞有：英雄的氣魄、民族的精神、偉大而又堅(jiān)強(qiáng)、

2、贊歌師：從這些關(guān)鍵詞看，朗誦詞在全詩中起什么作用？生：概括了詩歌的內(nèi)容，本詩是為黃河寫的一首贊歌，歌頌黃河的英雄氣概、民族精神， 起到了總起的作用。生：還能引起下文對黃河的贊美。師：從情感看呢？請同學(xué)來讀一讀。（指定一生讀朗誦詞。并說感受。）生：應(yīng)該讀出豪邁的氣勢，重讀關(guān)鍵詞。師：朗誦詞在本詩的作用：提綱挈領(lǐng)：概括內(nèi)容，引起下文，奠定了全詩的感情基調(diào)： 豪邁。朗讀方法：吐字要有力度，重讀關(guān)鍵詞，讀出豪邁的氣勢。（齊讀）三、頌黃河，悟詩情師：自讀歌詞部分，讀完后請?jiān)跁旧献雠ⅲ喝Ξ嬻w現(xiàn)黃河特點(diǎn)的詞語，并品析。師：試讀“望”、“?。↑S河！ ”引領(lǐng)的內(nèi)容，讀出它們的情感和語音長度。（生自由揣摩，交

3、流朗讀技巧）生：我站在高山之巔望黃河，居高臨下，俯瞰黃河之水滾滾向前，“望”統(tǒng)領(lǐng)了后面的 內(nèi)容，語音要稍微拉長一些。生：奔、掀、結(jié)、奔、劈，四個(gè)動(dòng)詞，寫出了黃河的力量和氣勢，要重讀，語速要快些。（指名朗讀，讀出望的語音及動(dòng)詞的力度及語速，并請學(xué)生評價(jià)。）師：剛剛兩位同學(xué)讀出了黃河的氣勢，如果能在語氣上有一些起伏會(huì)更好一些，我們不 僅要關(guān)注動(dòng)詞，同時(shí)也要關(guān)注關(guān)鍵的形容詞。生：我覺得澎湃、宛轉(zhuǎn)這兩個(gè)形容詞，澎湃要讀出力度，表現(xiàn)黃河波濤洶涌，一往無前 的氣勢，讀宛轉(zhuǎn)這個(gè)詞語時(shí)，語氣稍弱些，語速稍慢些，與前面形成一定的起伏，來表現(xiàn)黃 河的蜿蜒不絕。師：這位同學(xué)的分析非常好，那請你試著朗讀“望黃河”的相

4、關(guān)內(nèi)容，加入一些起伏是 否效果會(huì)更好。（生朗讀，同學(xué)評價(jià)。）生：老師，我發(fā)現(xiàn)有些重要的名詞也需要讀出起伏感來，“萬丈狂瀾”加強(qiáng)力度，“九 曲連環(huán)”彎曲連綿，語氣稍緩。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)都很棒，對關(guān)鍵詞的朗讀處理，語速緩急有致，語氣輕重有度，如此 一來，詩歌的朗讀就有了跌宕起伏的美感。按同樣的方法，試讀“?。↑S河！ ”相關(guān)內(nèi)容。（交流朗讀技巧）師：三次反復(fù)“??！黃河！ ”，這三句話在朗讀時(shí)，該如何處理呢？生：我覺得應(yīng)該全部重讀，連續(xù)兩個(gè)感嘆號，說明對黃河的贊美之情的強(qiáng)烈。（請?jiān)撋囎x此部分內(nèi)容，并評價(jià)。）生：她雖然讀出了這個(gè)句子的力度，但我覺得覺得整體比較平淡?？梢远?些起伏。這 三句話，采用了反

5、復(fù)的手法，雖然都表達(dá)了對黃河的感情之深，但它們所領(lǐng)的內(nèi)容不一樣: 黃河是搖籃，黃河是屏障，黃河是臂膀；從不同角度表現(xiàn)了黃河對中華民族所起的作用。搖 籃，黃河像母親一樣孕育了中華文明；屏障，黃河保衛(wèi)著中華民族；臂膀，是鐵一般的，激 勵(lì)著中華兒女。程度上越來越深，所以我覺得情感越來越激昂，在朗讀時(shí)語氣也應(yīng)是不斷上 揚(yáng)。師：分析很有道理，的確，這三層采用反復(fù)回環(huán)的手法，從三方面歌頌了黃河對我們中 華民族的偉大貢獻(xiàn)，逐層遞進(jìn)，情感漸趨高潮。搖籃：舒緩低沉，屏障：堅(jiān)強(qiáng)有力，臂膀: 高亢激昂。（分層讀此段：女生讀搖籃部分，男生讀屏障部分，合讀臂膀部分）師：用“聯(lián)語”的方式，說詩歌內(nèi)容。如：望黃河氣勢磅礴，

6、頌黃河慷慨激昂。生：贊黃河孕育中華文明，頌黃河保衛(wèi)中華兒女。生：望黃河橫亙大地，贊精神綿延萬里。生：黃河滾滾濁浪滔天，古國文明源遠(yuǎn)流長。生：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)，英雄不失本色。師：黃河的“形”，黃河的“神”，黃河與我們中華民族緊密相連，氣勢磅礴、偉大堅(jiān)強(qiáng) 的黃河將我們民族的精神扎根在中華兒女的血脈之中。讓我們再次懷著昂揚(yáng)的激情為黃河頌 一首贊歌。四、悟黃河，美讀詩師：自由朗讀：選取自己喜歡的句子或段落朗讀。說一說：詩人借頌黃河表達(dá)了怎樣的 思想情感？生：歌頌黃河，激發(fā)中華兒女的民族的自豪感和自信心。生：聯(lián)系背景看，當(dāng)時(shí)日本人侵略中國，詩人希望中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，把日 本人趕出我們中國大地。詩歌結(jié)尾：學(xué)習(xí)你的榜樣，像你樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。表達(dá)了詩人寫作 的目的，激發(fā)中華兒女堅(jiān)定的信念和昂揚(yáng)的斗志。師：體悟到詩人的情感，那么就讓我們豪邁激情美讀，讀出節(jié)奏、層次、情感、氣魄。（學(xué)生賽讀）師：老師沉浸在大家激情澎湃的朗讀中，感受到了詩歌之美。下面讓我們用一句話來品 析一下詩歌之美，提示角度：語言之美、音韻之美、結(jié)構(gòu)之美、手法之美、描寫之美、抒情 之美（學(xué)生回答略）五、說黃河，延詩趣：師：面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于黃河的詩句，你知道哪些？（學(xué)生回答略）六、結(jié)語師：同學(xué)們，黃河氣勢磅礴，黃河孕育了中華文明，保衛(wèi)者中華大地，它的偉大