對比型材料作文（課堂PPT）

1、1對比型材料作文對比型材料作文21、材料特征、材料特征 (1)(1)提供的材料在內(nèi)容上一般是提供的材料在內(nèi)容上一般是相對（反）相對（反）的，在層次上的，在層次上明顯分為兩部分。明顯分為兩部分。(2)(2)話題一般為話題一般為關(guān)系型關(guān)系型的，著重考查學(xué)生的的，著重考查學(xué)生的思辨能力思辨能力。2、審題要點(diǎn)、審題要點(diǎn)(1)(1)材料內(nèi)容是由相對材料內(nèi)容是由相對( (反反) )的兩部分組成的，審題時要的兩部分組成的，審題時要堅堅持全面的觀點(diǎn)持全面的觀點(diǎn)，既要注意，既要注意兩部分之間的區(qū)別，又要注意兩部分之間的區(qū)別，又要注意二者之間的聯(lián)系。二者之間的聯(lián)系。(2)(2)堅持堅持重點(diǎn)論重點(diǎn)論，審題時要權(quán)衡內(nèi)

2、容的兩部分，把握命題，審題時要權(quán)衡內(nèi)容的兩部分，把握命題者的者的感情指向性感情指向性。要特別注意兩種觀點(diǎn)或看法之間的。要特別注意兩種觀點(diǎn)或看法之間的過過渡語和過渡詞渡語和過渡詞，如，如“然而然而”“”“但是但是”“”“相反相反”“”“與此同與此同時時”等標(biāo)志性詞語。等標(biāo)志性詞語。(3)(3)文章構(gòu)思時，一個問題的兩個方面，文章構(gòu)思時，一個問題的兩個方面，最好不平均用力，最好不平均用力，應(yīng)該有所側(cè)重，應(yīng)該有所側(cè)重，這樣文章才能寫得這樣文章才能寫得具體而深刻具體而深刻。3練習(xí)一練習(xí)一閱讀下面材料，按要求審題立意。閱讀下面材料，按要求審題立意。“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著我和一株頂高的樹并

3、排立著，卻沒有靠著”是現(xiàn)代著名詩人沈尹默先生的寫于是現(xiàn)代著名詩人沈尹默先生的寫于“五四五四”時期時期的詩句，詩句中的的詩句，詩句中的“立著立著”、“靠著靠著”引起了那引起了那個時代許多人的共鳴。近一個世紀(jì)后的今天，它個時代許多人的共鳴。近一個世紀(jì)后的今天，它仍然能夠觸動我們的內(nèi)心，引發(fā)我們對人生、個仍然能夠觸動我們的內(nèi)心，引發(fā)我們對人生、個性等的思考。性等的思考。 分析材料重點(diǎn)，確定立意。分析材料重點(diǎn)，確定立意。4審題立意審題立意1.尋找關(guān)鍵詞，確定寫作重心尋找關(guān)鍵詞，確定寫作重心：立著、靠著：立著、靠著2.轉(zhuǎn)化關(guān)鍵詞，確定中心論點(diǎn)轉(zhuǎn)化關(guān)鍵詞，確定中心論點(diǎn)： 立著：站立、自立、獨(dú)立立著：站立、

4、自立、獨(dú)立不依賴、不自不依賴、不自卑、不仰視名人、不仰仗他人、要堅強(qiáng)、要自信卑、不仰視名人、不仰仗他人、要堅強(qiáng)、要自信;靠著：依靠、依賴靠著：依靠、依賴借助外物或外力借助外物或外力;3.發(fā)散思維，確定寫作角度：發(fā)散思維，確定寫作角度：5 “立著立著”的角度的角度： “立著立著”的內(nèi)涵，為什么的內(nèi)涵，為什么要要“立著立著”，怎樣才能，怎樣才能“立著立著”，立意參考：立意參考：男兒當(dāng)自立、非男兒當(dāng)自立、非“立立”無以成才、無以成才、個性個性“立立”中求、快樂需要中求、快樂需要“立立”“靠著靠著”的角度：的角度： 在家靠父母，出門靠朋友。在家靠父母，出門靠朋友?！翱靠俊睙o可厚非，適無可厚非，適度的度

5、的“靠靠”是智者的行為。是智者的行為。 6對比型材料作文，在行文過程中，應(yīng)注意對比論對比型材料作文，在行文過程中，應(yīng)注意對比論證方法的運(yùn)用，邊破邊立，將材料的內(nèi)涵全面深證方法的運(yùn)用，邊破邊立，將材料的內(nèi)涵全面深入地揭示出來。入地揭示出來。 立著而不是靠著，絕不是像攀援的凌霄花，立著而不是靠著，絕不是像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己借你的高枝炫耀自己;絕不是像頂峰上的松柏，絕不是像頂峰上的松柏，借你的高峰來張顯自己。借你的高峰來張顯自己。1.立著而不是靠著，才能獨(dú)自品味人生的滋味。立著而不是靠著，才能獨(dú)自品味人生的滋味。2.立著而不是靠著，才能鍛煉出挑戰(zhàn)風(fēng)雨的能立著而不是靠著，才能鍛煉出挑戰(zhàn)風(fēng)

6、雨的能力。力。3.靠者必敗，靠者必敗，“靠著的一代靠著的一代”走不出人生的荒走不出人生的荒原。原。 當(dāng)然，立著并不否定當(dāng)然，立著并不否定“靠靠”的智慧，立是原則，的智慧，立是原則，靠是手段?？渴鞘侄巍?分論點(diǎn)設(shè)置分論點(diǎn)設(shè)置1.人生成長，立著才能增其所不能，切莫貪人生成長，立著才能增其所不能，切莫貪圖安逸。圖安逸。2.追夢途中，立著才能叩機(jī)遇大門，把握成追夢途中，立著才能叩機(jī)遇大門，把握成功，切莫只求便利。功，切莫只求便利。3.民族發(fā)展，立著才能保民族骨氣，切莫依民族發(fā)展，立著才能保民族骨氣，切莫依賴外援。賴外援。8練習(xí)二練習(xí)二閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不

7、少于800字的文章。字的文章。(60分分) 據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：續(xù)走低：19991999年為年為60.4%60.4%，20012001年為年為54.2%54.2%，20032003年為年為51.7%51.7%，而，而20052005年為年為48.7%48.7%，首次低于，首次低于50%50%。造成圖書閱。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說書？中年人多數(shù)說“沒時間沒時間”，青年人多數(shù)說，青年人多數(shù)說“不習(xí)不習(xí)慣慣”，還有人說，還有人說“買

8、不起買不起”、“沒地方借沒地方借”。 與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：19991999年為年為3.7%3.7%，20032003年為年為18.3%18.3%，20052005年為年為27.8%27.8%。分析材料重點(diǎn)，確定立意。分析材料重點(diǎn)，確定立意。9分論點(diǎn)設(shè)置分論點(diǎn)設(shè)置1.閱讀是一種孤獨(dú)，是一種環(huán)境上的寧靜而閱讀是一種孤獨(dú)，是一種環(huán)境上的寧靜而不是網(wǎng)絡(luò)的喧囂。不是網(wǎng)絡(luò)的喧囂。 2.閱讀是一種孤獨(dú)，是一種精神上的投入而閱讀是一種孤獨(dú)，是一種精神上的投入而不是網(wǎng)絡(luò)的膚淺。不是網(wǎng)絡(luò)的膚淺。行文構(gòu)思注意比較聯(lián)系和辯證思考行文構(gòu)思注意比較聯(lián)

9、系和辯證思考10分論點(diǎn)設(shè)置分論點(diǎn)設(shè)置1.網(wǎng)上閱讀比圖書閱讀更加直接和前沿。網(wǎng)上閱讀比圖書閱讀更加直接和前沿。2.網(wǎng)上閱讀比圖書閱讀更加環(huán)保，綠色，清網(wǎng)上閱讀比圖書閱讀更加環(huán)保，綠色，清潔。潔。3.網(wǎng)上閱讀比圖書閱讀更便捷，讓讀者暢享網(wǎng)上閱讀比圖書閱讀更便捷，讓讀者暢享閱讀樂趣閱讀樂趣 。 11 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 材料一：材料一： 烏龜比兔子更能多講些道路上的情況。烏龜比兔子更能多講些道路上的情況。紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫 追蹤著鹿的人是看不見山的。追蹤著鹿的人是看不見山的。佚名佚名 慢慢走，欣賞啊！慢慢走，欣賞??！阿爾卑斯山口的路牌阿爾卑斯山口的路牌 材料二：材料二

10、： 我們正處在一個一日千里高速發(fā)展的時代，我們出我們正處在一個一日千里高速發(fā)展的時代，我們出門有高速公路，我們就餐有各式各樣的快餐，我們打開門有高速公路，我們就餐有各式各樣的快餐，我們打開書報有各式各樣的文化快餐，我們打開電腦更可以幾分書報有各式各樣的文化快餐，我們打開電腦更可以幾分鐘這內(nèi)鐘這內(nèi)“網(wǎng)盡天下網(wǎng)盡天下”。品味上面的三句格言，感受快節(jié)。品味上面的三句格言，感受快節(jié)奏的今天，相信你對奏的今天，相信你對“快快”與與“慢慢”會有較深的感受和會有較深的感受和理解。理解。分析材料重點(diǎn)，確定立意。分析材料重點(diǎn)，確定立意。練習(xí)三練習(xí)三12寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的議論文。字的議論文。 李嘉誠說：李嘉誠說：“雞蛋，從外打破是食物，從雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。內(nèi)打破是生命?！比松嗳缡牵瑥耐獯蚱剖侨松?/p>