材料作文審題立意訓(xùn)練

1、材料作文與話題作文的區(qū)別材料作文與話題作文的區(qū)別 話題作文關(guān)鍵是必須圍繞話題，材料作文關(guān)話題作文關(guān)鍵是必須圍繞話題，材料作文關(guān)鍵是緊扣材料。鍵是緊扣材料。 話題作文對所提供的材料可以不理；話題作文對所提供的材料可以不理； 材料作文對所給的材料材料作文對所給的材料“非用不可非用不可”，寫作，寫作時(shí)要緊扣材料，行文過程中還要時(shí)時(shí)照應(yīng)材時(shí)要緊扣材料，行文過程中還要時(shí)時(shí)照應(yīng)材料。料。1 1整體把握：整體把握：從材料中心意思出發(fā)立意，不能從材料中心意思出發(fā)立意，不能簡單照搬材料，要理清對象，分清主次，辨清關(guān)簡單照搬材料，要理清對象，分清主次，辨清關(guān)系，析清含義。確定的主題要同材料的立意指向系，析清含義。

2、確定的主題要同材料的立意指向保持一致。保持一致。2 2合理篩選：合理篩選：選擇一個(gè)最適合你的角度。材料為選擇一個(gè)最適合你的角度。材料為你的立意提供了多種可能，但寫作只能選取某一你的立意提供了多種可能，但寫作只能選取某一方面或角度。選取最適合你的，即方面或角度。選取最適合你的，即能夠從道理上能夠從道理上深入闡述的、平時(shí)有積累手頭有材料的、有別于深入闡述的、平時(shí)有積累手頭有材料的、有別于眾生俗論吸引閱卷老師的。眾生俗論吸引閱卷老師的。3 3聯(lián)系變通：聯(lián)系變通：縱橫聯(lián)系、化大為小、變生為熟縱橫聯(lián)系、化大為小、變生為熟材料作文審題立意的材料作文審題立意的1、從、從入手。入手。2、從、從入手。入手。3、

3、從、從入手。入手。4、從、從入手。入手。5、多則材料的審題立意：多則材料的審題立意：分析異同分析異同6、漫畫材料：、漫畫材料：聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際一、從分析原因入手。一、從分析原因入手。分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。是行之有效的方法。 例例1： （全國卷）烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖（全國卷）烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可哇哇地從樹上猛沖

4、下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這這是一只忘記自己叫什么的鳥。是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的孩子摸著烏鴉的羽毛說：羽毛說：“它也很可愛呀！它也很可愛呀！” 烏鴉為什么抓山羊失??？因?yàn)樗活欁陨頌貘f為什么抓山羊失??？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因

5、入手，可哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：立意為：認(rèn)清自己，如果認(rèn)清自己，如果盲目模仿別人，就如盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。東施效顰，難免遭致失敗。 當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛它也很可愛啊！啊！”角度角度，分析原因立意。為什么小孩覺得烏分析原因立意。為什么小孩覺得烏鴉也很可愛呢？鴉也很可愛呢？因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑跻驗(yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它鴉，它勇于勇于超越超越自己自己，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。從此處立意，更容易寫出新意。 例例2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，

6、根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把刺猬的刺燙綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏鴉的黑色卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲食店，竟給狐羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得

7、抄襲。作，不得抄襲。 思考：思考：綿羊經(jīng)商為什么失??？綿羊經(jīng)商為什么失??？1、沒有作深入細(xì)致的調(diào)查研究；、沒有作深入細(xì)致的調(diào)查研究；2、沒有注意對象的特點(diǎn)和要求；、沒有注意對象的特點(diǎn)和要求；3、沒有按實(shí)際需要、客觀規(guī)律辦事；、沒有按實(shí)際需要、客觀規(guī)律辦事；4、只是從自己的主觀想象出發(fā)，沒有設(shè)、只是從自己的主觀想象出發(fā)，沒有設(shè)身處地為他人著想；身處地為他人著想；5、不善于具體情況具體分析；、不善于具體情況具體分析；二二、從材料的情感傾向入手。、從材料的情感傾向入手。 例例1：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種吸引了無數(shù)好事之

8、徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。 材料中的情感傾向十分明顯。材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒好事之徒”、“趨之若鶩趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂的等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂的做法持做法持否定態(tài)度否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。 如果不注意

9、分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。例例2： 例例2：一個(gè)面包師長期從他的鄰居：一個(gè)面包師長期從他的鄰居一個(gè)農(nóng)一個(gè)農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時(shí)，我面包師向我購買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他也一直

10、從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)。那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)。”面包師聽后面包師聽后啞口無言了。啞口無言了。 分析：這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”?！皢】跓o言”是貶義詞，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度。 立意：做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙。測，自己也必將被背叛和欺騙。例例1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙

11、子燒一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽了一個(gè)窟窿，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。 要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定

12、立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于不要套作，不得抄襲。不少于800字。字。三、三、從從入手。入手。 材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵。立意的關(guān)鍵?！安恍⌒牟恍⌒摹薄啊薄皬U品廢品”“”“為了挽回?fù)p失為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙金邊

13、鳳尾裙”的發(fā)明并不的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物，而是一種是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回?fù)p挽回?fù)p失失”，靈活地變，靈活地變“廢廢”為寶的作品。為寶的作品?！皯{借其高超憑借其高超的技藝的技藝”“”“精心精心”“”“取名為取名為金邊鳳尾裙金邊鳳尾裙”等詞等詞句告訴我們句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。無限。 因此，從立意上看，以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地因此，從立意上看，以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判理解材料，應(yīng)判，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。，內(nèi)容項(xiàng)在

14、一檔打分。( (一一) ) 要從不利走向有利，就要依靠自己永不放要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。棄的精神。( (二二) ) 要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通的思維、高超絕妙的技藝。人的智慧、靈活變通的思維、高超絕妙的技藝。( (三三) ) 成功往往有其偶然性，但更有其必然性。成功往往有其偶然性，但更有其必然性。 其中（一）（二）兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任其中（一）（二）兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。 以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判，內(nèi)容項(xiàng)在二

15、檔打分。內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。( (一一) ) 做人不能被失誤打倒。做人不能被失誤打倒。( (二二) ) 要戰(zhàn)勝困難才能成功。要戰(zhàn)勝困難才能成功。( (三三) ) 挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。 這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。 以下立意屬于對材料的理解存在一定偏差，應(yīng)判以下立意屬于對材料的理解存在一定偏差，應(yīng)判，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。( (一一) ) 創(chuàng)新塑造成功。創(chuàng)新塑造成功。( (二二) ) 天生

16、我材必有用。天生我材必有用。 其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題，內(nèi)容項(xiàng)在四檔其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題，內(nèi)容項(xiàng)在四檔打分。如打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“”“我們不應(yīng)盲目我們不應(yīng)盲目追求潮流追求潮流”等。等。 例例3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 螃蟹的責(zé)備螃蟹的責(zé)備 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊。你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河

17、邊，后來，螃螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：青蛙說：“我沒我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。不了河邊?！?全面理解材料，可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度全面理解材料，可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。不要套作，不得抄襲。構(gòu)思作文。不要套作，不得抄襲。 從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的生了一場美麗的誤會，

18、從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！边@個(gè)關(guān)鍵句，這個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時(shí)候可所以我們在構(gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。 如果從如果從螃蟹的角度螃蟹的角度思

19、考思考:我們不難看出螃蟹之所我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娨哉也坏饺ズ舆叺穆?，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡祝粡淖约旱膶?shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲對別人的意見不要盲從從”“”“接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。等觀點(diǎn)。 如果如果從青蛙的角度從青蛙的角度思考思考:我們也可以看出青蛙之我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站

20、在螃蟹的角度替它是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出材料，提出“誤會源于錯(cuò)誤的溝通誤會源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。能自圓其說，那也屬于切合題意。閱讀下面的材料，按要求立意。閱讀下面的材料，按要求立意。 生命沒有高低貴賤之分。一只蜜蜂與一

21、只雄鷹相比，生命沒有高低貴賤之分。一只蜜蜂與一只雄鷹相比，雖不起眼，可它能傳播花粉，從而使大自然五彩斑斕；一雖不起眼，可它能傳播花粉，從而使大自然五彩斑斕；一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以墊基鋪路，粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以墊基鋪路，以成就萬丈高樓和平坦大道。當(dāng)別人對工作漫不經(jīng)心的時(shí)以成就萬丈高樓和平坦大道。當(dāng)別人對工作漫不經(jīng)心的時(shí)候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當(dāng)別人跟卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當(dāng)別人跟著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，

22、認(rèn)認(rèn)真真著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認(rèn)認(rèn)真真做點(diǎn)事，這就是一種明智；當(dāng)別人對整個(gè)世界憤憤不平，做點(diǎn)事，這就是一種明智；當(dāng)別人對整個(gè)世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時(shí)，你卻能從自我做起，從現(xiàn)在做起，滿腹牢騷喋喋不休時(shí)，你卻能從自我做起，從現(xiàn)在做起，干一番事業(yè)，這又是一種高尚的情操。任何時(shí)候都不要看干一番事業(yè)，這又是一種高尚的情操。任何時(shí)候都不要看輕自己，而當(dāng)你一旦對自己有了信心，你的人生也許就會輕自己，而當(dāng)你一旦對自己有了信心，你的人生也許就會揭開新的一頁。揭開新的一頁。 找出關(guān)鍵句找出關(guān)鍵句任何時(shí)候都不要看輕自己。任何時(shí)候都不要看輕自己。 立意：從自我做起、從現(xiàn)在做起，去掉自卑，培

23、養(yǎng)自尊自信，立意：從自我做起、從現(xiàn)在做起，去掉自卑，培養(yǎng)自尊自信，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。 洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一一洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因現(xiàn)這與牛頓的絕對時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到為那是經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時(shí)也遇到了同樣的問題，所不同的是，這里時(shí)也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲

24、坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對論的誕變換方程以全新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對論的誕生。生。正確立意：敢于質(zhì)疑是成功的階梯。正確立意：敢于質(zhì)疑是成功的階梯。5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 據(jù)說，凡是報(bào)考印度盂買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的據(jù)說，凡是報(bào)考印度盂買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次。一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次。這個(gè)門只有這個(gè)門只有1 15 5米高，米高，0 04 4米寬，一個(gè)成年人要米

25、寬，一個(gè)成年人要想過去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭想過去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過這個(gè)小門的人幾乎無一例外地承認(rèn)，了。進(jìn)出過這個(gè)小門的人幾乎無一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。終身。 在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過去的小在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過去的小門。請以寫一篇不少于門。請以寫一篇不少于800字的文章。題目自擬。字的文章。題目自擬。立意自定。文體自選，但不要寫成詩歌或劇本。立意自定。文體自選，但不要寫成詩歌或劇本。四、四、從從入手入手 人生路上的人生路上的“小門小門

26、”可以理解為可以理解為在人生路上遇到在人生路上遇到的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等，在的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等，在面對它時(shí)，人們應(yīng)該學(xué)會面對它時(shí)，人們應(yīng)該學(xué)會“側(cè)身彎腰側(cè)身彎腰”即要有策即要有策略、學(xué)會變通、學(xué)會適應(yīng)、忍一時(shí)之屈。在人生略、學(xué)會變通、學(xué)會適應(yīng)、忍一時(shí)之屈。在人生之路上，常需要我們彎腰側(cè)身。（之路上，常需要我們彎腰側(cè)身。（作文立意）作文立意） 對話題的理解狹隘、膚淺：以門寫對話題的理解狹隘、膚淺：以門寫“門門”，沒有做到化，沒有做到化虛為實(shí)；有的僅是強(qiáng)調(diào)虛為實(shí)；有的僅是強(qiáng)調(diào)“要有推開門的勇氣要有推開門的勇氣”而沒有寫而沒有寫怎樣過怎樣過“小門小門”；還有的把；

27、還有的把“小門小門”理解為走向成功的理解為走向成功的終南捷徑；也有人片面地認(rèn)為我們應(yīng)該昂首挺胸走小門，終南捷徑；也有人片面地認(rèn)為我們應(yīng)該昂首挺胸走小門，哪怕是頭破血流；更有甚者將哪怕是頭破血流；更有甚者將“小門小門”錯(cuò)誤地理解為錯(cuò)誤地理解為“后門后門”后門走不得。后門走不得。6閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。 中國象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自中國象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自己的位置。車、馬、炮縱橫馳騁，殺傷力強(qiáng)；己的位置。車、馬、炮縱橫馳騁，殺傷力強(qiáng)；兵卒相對是弱子，它步步為營，一般情況下，兵卒相對是弱子，它步步為營，一般情況下，其殺傷力大不如車、馬、炮，所以有

28、其殺傷力大不如車、馬、炮，所以有“棄卒保棄卒保車車”之著。但是，如果運(yùn)用得當(dāng)，兵卒同樣能之著。但是，如果運(yùn)用得當(dāng)，兵卒同樣能發(fā)揮出色的所用，甚至能斬將奪帥，決定棋局發(fā)揮出色的所用，甚至能斬將奪帥，決定棋局的勝負(fù)。的勝負(fù)。 人生如棋。人的一生，在不同的時(shí)期會處人生如棋。人的一生，在不同的時(shí)期會處于不同的位置，我們應(yīng)根據(jù)所處的位置發(fā)揮不于不同的位置，我們應(yīng)根據(jù)所處的位置發(fā)揮不同的作用。對此，你一定會有所感，有所思，同的作用。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。自選角度，自擬題目，寫一篇文章，有所悟。自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體自定，不少于文體自定，不少于800800字。字。可從這幾個(gè)角度

29、立意：可從這幾個(gè)角度立意：1.每個(gè)人的位置可能不同，但各有其作用；每個(gè)人的位置可能不同，但各有其作用；2.不同的人，所處的職位有高低之別，崗不同的人，所處的職位有高低之別，崗位有顯要與平常之分，但都可以發(fā)揮自己位有顯要與平常之分，但都可以發(fā)揮自己的作用，做出一番成績；的作用，做出一番成績；3.只有尋找到適合自己的位置，才有助于只有尋找到適合自己的位置，才有助于發(fā)揮自身的作用。發(fā)揮自身的作用。(2012(2012天津卷天津卷) ) 兩條小魚兩條小魚一起游泳，遇到一條一起游泳，遇到一條老魚老魚從另一方向從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子早上好，孩子們，

30、水怎么樣？們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：忍不住說：“水到底是什么東西？水到底是什么東西？” 看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考能夠引發(fā)我們深入思考 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度確定立意。確定立意。 思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引 本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，

31、賦予本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意。上立意。 首先，要弄清童話形象所對應(yīng)的人類形象。首先，要弄清童話形象所對應(yīng)的人類形象。老魚老魚人生經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷豐富的智慧長者。人生經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷豐富的智慧長者。( (兩條兩條) )小魚小魚缺乏認(rèn)知能力缺乏認(rèn)知能力( (活躍在水中，卻不知水是何東西，活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水有關(guān)的其他內(nèi)容更不要說與水有關(guān)的其他內(nèi)容) )的年輕人。的年輕人。 其次，需要弄清童話的象征意蘊(yùn)。其次，需要弄清童話的象征意蘊(yùn)。 我們可以看見老魚

32、問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關(guān)點(diǎn)上。重心放在提示語與童話的相關(guān)點(diǎn)上。 “有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認(rèn)知對應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認(rèn)知?！坝行┛此坪唵蔚氖虑椋瑓s能夠引發(fā)我們深入思考有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對應(yīng)的是對應(yīng)的是魚見水識水的事。魚見水識

33、水的事。 寓言是對現(xiàn)實(shí)生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、寓言是對現(xiàn)實(shí)生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意?；氐叫撵`的層面去思考立意。 立意參考：立意參考： (1)(1)立足生活：立足生活： 小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認(rèn)小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認(rèn)知知最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被忽最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被忽視視生活中的類似現(xiàn)象生活中的類似現(xiàn)象空氣、陽光、水等都是我們生命中最常見而又不可或空氣、陽光、水等都是我們生命中最常見而又不可或缺的東西，可是我們重視了嗎？我們往往人為地污染與缺的東西，可是我們重視了嗎？

34、我們往往人為地污染與破壞！破壞！和小魚一樣身在福中不知福，生活在愛中卻不知有愛，和小魚一樣身在福中不知福，生活在愛中卻不知有愛，不珍惜愛不珍惜愛( (如認(rèn)為父母之愛是應(yīng)該的，于是成了如認(rèn)為父母之愛是應(yīng)該的，于是成了“啃老啃老族族”，對人間至真無上的親情不思感恩與回報(bào)等。，對人間至真無上的親情不思感恩與回報(bào)等。) )生活中凡人生活中凡人( (如如“最美媽媽最美媽媽”“”“最美女孩最美女孩”“”“最美教最美教師師”“”“最美司機(jī)最美司機(jī)”等都是凡人等都是凡人) )有偉大，瑣事有感動(dòng)，我有偉大，瑣事有感動(dòng)，我們不能忽視。們不能忽視。我們所忽視的還有許多，如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德我們所忽視的還有許多，

35、如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等。等。(2)(2)審視心靈：審視心靈： 小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認(rèn)知水的認(rèn)知有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)深入思考深入思考我們的心理癥狀和相關(guān)思考我們的心理癥狀和相關(guān)思考自大與自私，使得人類天天生活在地球上，卻自大與自私，使得人類天天生活在地球上，卻并不關(guān)愛地球；生活在親情、友情、師長之愛中，并不關(guān)愛地球；生活在親情、友情、師長之愛中，卻不懂什么是愛；我們賤視平凡，不重傳統(tǒng)，有卻不懂什么是愛；我們賤視平凡，不重傳統(tǒng)，有的還丟掉了應(yīng)有的禮儀、道德等。的還丟掉了應(yīng)有的禮儀、道德等。成長需

36、要提醒，正如小魚需要老魚提醒一樣。成長需要提醒，正如小魚需要老魚提醒一樣。我們需要從我們需要從“無知無知”走向走向“有知有知”，不能像小，不能像小魚那樣魚那樣“無知無知”。作為年輕的一代人，我們要思考該關(guān)注些什么，作為年輕的一代人，我們要思考該關(guān)注些什么，該忽視些什么，還要思考為什么。該忽視些什么，還要思考為什么。哲學(xué)家維特根斯坦說：哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，我貼在地面步行，不在云端跳舞。不在云端跳舞。”這句名言表達(dá)形象，寓這句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟意深刻，它會引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟. 比較含蓄的隱喻型材料，要抓材料與現(xiàn)比較含蓄的隱喻型材料，要抓材料

37、與現(xiàn)實(shí)的相似點(diǎn)，揭示蘊(yùn)涵在材料中的實(shí)的相似點(diǎn)，揭示蘊(yùn)涵在材料中的“理理”。地面步行地面步行腳踏實(shí)地，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印。腳踏實(shí)地，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印。云端跳舞云端跳舞虛無幻想，浮躁輕率，毫無依托。虛無幻想，浮躁輕率，毫無依托。我貼在，不在我貼在，不在贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。輕率的人生選擇。立意：立意：沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生最美；浮躁輕率的人生最可沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生最美；浮躁輕率的人生最可怕；沒有腳踏實(shí)地，何來人生成功？務(wù)怕；沒有腳踏實(shí)地，何來人生成功？務(wù)“虛虛”注定注定人生一場空。人生一場空。多則文字材料的審題把握關(guān)系把握關(guān)系（1 1）一根木

38、頭擱在深不見底一根木頭擱在深不見底的的山澗上，則敢于山澗上，則敢于走過者甚少走過者甚少；但若橫木置于地，則常人皆能步其但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。上而過。（2 2）李李老師老師第一次講第一次講公開課公開課，他事先也作好了，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上充分準(zhǔn)備，但一走上講講臺，看到下面黑壓壓一臺，看到下面黑壓壓一群群聽課聽課的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。話也記不起來了。共同點(diǎn)：結(jié)果共同點(diǎn)：結(jié)果未能如愿以償未能如愿以償 原因原因膽小，心理素質(zhì)不好膽小，心理素質(zhì)不好立意：立意：良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；良好的心理素質(zhì)是

39、成功的重要因素； 要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。 材料一：材料一：古馬其頓亞歷山大大帝未即位時(shí)，每聽到古馬其頓亞歷山大大帝未即位時(shí)，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被父親征服了，自己將來再無用武之地。父親征服了，自己將來再無用武之地。 材料二：材料二：唐詩是中國文學(xué)史上的一座豐碑。對宋代唐詩是中國文學(xué)史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋

40、人的大幸，也以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。是宋人的大不幸。 讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉立意。礎(chǔ)上，提煉立意。 思維導(dǎo)引思維導(dǎo)引 這是一道組合式材料作文，審這是一道組合式材料作文，審題時(shí)要找到兩則材料的共同點(diǎn)。從題時(shí)要找到兩則材料的共同點(diǎn)。從“父王父王亞歷山大亞歷山大”“”“唐詩唐詩宋代詩人宋代詩人”這兩組這兩組關(guān)系來看，關(guān)系來看，材料的共同點(diǎn)是材料的共同點(diǎn)是“如何對待優(yōu)秀如何對待優(yōu)秀前輩或前輩取得的成就前輩或前輩取得的成就”，對這個(gè)共同點(diǎn)的對這個(gè)共同點(diǎn)的回答即文章的立意?；卮鸺次恼碌牧⒁?。

41、 立意參考立意參考 (1)(1)學(xué)會站在巨人的肩膀上舞學(xué)會站在巨人的肩膀上舞蹈；蹈；(2)(2)別把前人的成就當(dāng)包袱；別把前人的成就當(dāng)包袱；(3)(3)既要繼既要繼承前人的優(yōu)秀成果，又要敢于超越。承前人的優(yōu)秀成果，又要敢于超越。先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在所在 閱讀趙鑫珊的一首小詩（略有改動(dòng)），閱讀趙鑫珊的一首小詩（略有改動(dòng)），根據(jù)要求作文。根據(jù)要求作文。 上帝愛魚上帝愛魚/ /造了許多湖泊和小溪造了許多湖泊和小溪 人也愛魚人也愛魚/ /造了許多網(wǎng)魚的工具造了許多網(wǎng)魚的工具 要求：認(rèn)

42、真品味詩意，自定話題，自擬題目，寫一篇散文，不少于800字。 點(diǎn)撥：點(diǎn)撥： 品味詩意，可以從表層看。詩中講品味詩意，可以從表層看。詩中講“愛魚愛魚”、“湖泊湖泊”、“小溪小溪”、“網(wǎng)魚網(wǎng)魚”。從深層看，從哲理。從深層看，從哲理層面分析。層面分析?！吧系凵系邸迸c與“人人”都都“愛魚愛魚”。前者。前者“造造了許多湖泊和小溪了許多湖泊和小溪”，讓魚有良好的生態(tài)環(huán)境。這種，讓魚有良好的生態(tài)環(huán)境。這種愛，不思回報(bào)，只是給予，充滿了無私與奉獻(xiàn)。后者愛，不思回報(bào)，只是給予，充滿了無私與奉獻(xiàn)。后者“造了許多網(wǎng)魚的工具造了許多網(wǎng)魚的工具”，因?yàn)轸~可以成為人類餐桌，因?yàn)轸~可以成為人類餐桌上的美味佳肴。這種愛，是另

43、有所圖，在愛的背后是上的美味佳肴。這種愛，是另有所圖，在愛的背后是私心與雜念。私心與雜念。 同樣是愛，一個(gè)是付出，一個(gè)要索取。因此圍繞同樣是愛，一個(gè)是付出，一個(gè)要索取。因此圍繞“什么是真正的愛什么是真正的愛”、“愛與行愛與行”這方面考慮，能確這方面考慮，能確定一些話題。定一些話題。10、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 在在“文革文革”中，一位老音樂家被下放到農(nóng)村中，一位老音樂家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒有憔悴衰老。他笑道：們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒有憔悴衰老。他笑道：“怎怎么會老呢么會老呢? ?

44、每天鍘草我都是按每天鍘草我都是按4 44 4拍鍘的。拍鍘的?！倍硪晃灰魳芳伊硪晃灰魳芳医艹龅呐撉偌翌櫴?，在杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革文革”初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來，她心目中神圣美好的東西塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)?。被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)帯?要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要

45、套作，不得抄襲，不少于不要套作，不得抄襲，不少于800字。字。 從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在“文革文革”，一位，一位老音樂家在老音樂家在“被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草的草”平反回來，平反回來，“他沒有憔悴衰老，他笑他沒有憔悴衰老，他笑”；而另一位音樂家則是因而另一位音樂家則是因“心目中神圣美好的東西心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)幈慧`踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)帯?。很顯然。很顯然材料材料內(nèi)容的范圍是兩位音樂家對待同一事物（內(nèi)容的范圍是兩位音樂家對待同一事物（“文文革革”）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對，苦中作）截然不同的態(tài)度，一

46、是坦然面對，苦中作樂，一是為維護(hù)理想尊嚴(yán)等以死抗?fàn)帯?，一是為維護(hù)理想尊嚴(yán)等以死抗?fàn)帯?可以就可以就如何對待人生（生活）中的逆境挫折如何對待人生（生活）中的逆境挫折等展開論述，也可以就等展開論述，也可以就心態(tài)對人生的影響心態(tài)對人生的影響進(jìn)行評進(jìn)行評說，也可以講說，也可以講在逆境中我們要樂觀面對但也要追在逆境中我們要樂觀面對但也要追求理想求理想等等，但是分析時(shí)應(yīng)有度，不能片面肯定等等，但是分析時(shí)應(yīng)有度，不能片面肯定一方而否定另一方。一方而否定另一方。 面對材料，要先細(xì)讀，面對材料，要先細(xì)讀， 應(yīng)盡可能地整體把握材應(yīng)盡可能地整體把握材料、根據(jù)材料的中心來立意，切忌抓住某一個(gè)次要料、根據(jù)材料的中心來

47、立意，切忌抓住某一個(gè)次要方面或片言只語，斷章取義，立意成文。方面或片言只語，斷章取義，立意成文。 應(yīng)從多角度思考應(yīng)從多角度思考?？梢员M量多找，但并非?？梢员M量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。找出的所有角度都能立意成文?？劬o材料的扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來立意角度來立意為好，這也正是命題者所希望為好，這也正是命題者所希望的。的。 40(2012(2012新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷) ) 多角度思考、立意多角度思考、立意 船主船主請一位請一位修船工修船工給自己的給自己的小船小船刷油漆。修船工刷刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底

48、有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。 過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個(gè)大紅過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。包。 修船工感到奇怪，說：修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。您已經(jīng)給過工錢了?！?船主說：船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)對，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。酬?！?修船工說：修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事哦，那只是順手做的一件小事” 船主感激地說：船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥?dāng)?shù)弥⒆觽兒⒆觽儎澊ズＩ现?，劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定

49、回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度確定立意。度確定立意。 概述中心事件概述中心事件 明確主要對象明確主要對象 主要對象的行為主要對象的行為 行為的結(jié)果行為的結(jié)果 這則材料講述了這則材料講述了修船工漆船時(shí)修船工漆船時(shí)順手補(bǔ)好漏洞，救了船主的兒順手補(bǔ)好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠摯的感謝子，贏得了船主誠摯的感謝的的故事。故事。船主和修船工。船主和修船工。修船工：漆船、補(bǔ)漏洞修船工：漆船、補(bǔ)漏洞 船主：感謝船主：感謝孩子們平安歸來孩子們平

50、安歸來 立立 意意 參參 考考 (1)從修船工角度立意從修船工角度立意 樂為小善、勿以善小而不為樂為小善、勿以善小而不為 材料中的漆船工在船主要求刷漆的情況下，材料中的漆船工在船主要求刷漆的情況下，順手將船底的小洞也給補(bǔ)了，而且他認(rèn)為順手將船底的小洞也給補(bǔ)了，而且他認(rèn)為“那只那只是順手做的一件小事是順手做的一件小事”。相對于給整個(gè)船刷漆的。相對于給整個(gè)船刷漆的工作，補(bǔ)船底的那個(gè)小洞的確是件小事，而且是工作，補(bǔ)船底的那個(gè)小洞的確是件小事，而且是不在他工作范圍之內(nèi)的小事，但對于駕船者來說不在他工作范圍之內(nèi)的小事，但對于駕船者來說卻是關(guān)乎生命的大事。卻是關(guān)乎生命的大事。 生活中，很多人不愿意去做那些

51、只需舉手之生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車上給老勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車上給老人讓座，給迷路的人指明方向等。人讓座，給迷路的人指明方向等。 小細(xì)節(jié)折射大素質(zhì)。小細(xì)節(jié)折射大素質(zhì)。 小善源自大德。從漆船工在刷油漆的過程小善源自大德。從漆船工在刷油漆的過程中順手修補(bǔ)漏洞的細(xì)節(jié)中，我們可以看出中順手修補(bǔ)漏洞的細(xì)節(jié)中，我們可以看出他具他具有良好的道德品質(zhì)。有良好的道德品質(zhì)。 我們常說我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗”，在這個(gè)材料，在這個(gè)材料中中，“細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)”關(guān)乎船主的孩子們的生命關(guān)乎船主的孩子們的生命。重視。重視細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能真正彰顯個(gè)人品質(zhì)

52、。細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能真正彰顯個(gè)人品質(zhì)。 可從此切入寫可從此切入寫“于細(xì)微處見精神于細(xì)微處見精神”“”“細(xì)節(jié)的細(xì)節(jié)的力量力量”等。等。 職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。 船主本讓漆船工給船刷油漆，漆船工發(fā)現(xiàn)船主本讓漆船工給船刷油漆，漆船工發(fā)現(xiàn)船底的小洞后就順手給補(bǔ)了。修洞不是船主的船底的小洞后就順手給補(bǔ)了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分內(nèi)的工作，但他要求，也不是漆船工分內(nèi)的工作，但他主動(dòng)主動(dòng)做做了。了。 這體現(xiàn)了漆船工崇高的這體現(xiàn)了漆船工崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)，因，因?yàn)樗宄@個(gè)洞對于行駛在大海上的船只來說為他清楚這個(gè)洞對于行駛在大海上的船只來說意味著什么。意味

53、著什么。沒有這種對工作與事業(yè)的敬業(yè)精沒有這種對工作與事業(yè)的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和責(zé)任感，是很難做到這一點(diǎn)的神、職業(yè)道德和責(zé)任感，是很難做到這一點(diǎn)的。 可從這個(gè)角度談可從這個(gè)角度談“擔(dān)當(dāng)責(zé)任與敬業(yè)精擔(dān)當(dāng)責(zé)任與敬業(yè)精神神”“”“分內(nèi)與分外分內(nèi)與分外”“”“責(zé)任與良知責(zé)任與良知”等。等。 (2)(2)從船主的角度從船主的角度 知恩圖報(bào)、懂得感恩。知恩圖報(bào)、懂得感恩。 船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來之后，意識到船底的漏洞是漆船工刷油漆的之后，意識到船底的漏洞是漆船工刷油漆的時(shí)候給修補(bǔ)的，便去向漆船工道謝，他明白時(shí)候給修補(bǔ)的，便去向漆船工道謝，他明白是漆船工的善舉救了

54、孩子們的生命。是漆船工的善舉救了孩子們的生命。 船主的舉動(dòng)告訴我們要有一顆感恩的心。船主的舉動(dòng)告訴我們要有一顆感恩的心。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。 對待隱患的態(tài)度。對待隱患的態(tài)度。 船主明知道船底有漏洞，卻沒有及時(shí)修船主明知道船底有漏洞，卻沒有及時(shí)修補(bǔ)，當(dāng)他得知孩子們劃船出海時(shí)，才意識到補(bǔ)，當(dāng)他得知孩子們劃船出海時(shí)，才意識到問題的嚴(yán)重性。要不是漆船工將漏洞補(bǔ)上，問題的嚴(yán)重性。要不是漆船工將漏洞補(bǔ)上，豈不釀成了大禍！豈不釀成了大禍！ 所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患。所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患。可由此寫可由此寫“做事情要細(xì)心細(xì)致做事情要細(xì)心細(xì)致” “馬

55、虎大馬虎大意釀大禍意釀大禍” “隱患意識隱患意識” “小疏忽大災(zāi)小疏忽大災(zāi)禍禍” “禍患常積于忽微禍患常積于忽微”等。等。 (3)從整件事的角度從整件事的角度 善行與善報(bào)。善行與善報(bào)。材料中漆船工的小小善舉贏材料中漆船工的小小善舉贏得了船主的感激與回報(bào)，漆船工和船主的行為都值得了船主的感激與回報(bào)，漆船工和船主的行為都值得肯定和贊揚(yáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，那些見危不救和恩得肯定和贊揚(yáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，那些見危不救和恩將仇報(bào)的事例時(shí)有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。將仇報(bào)的事例時(shí)有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。而而只有保護(hù)善行和感恩善行只有保護(hù)善行和感恩善行，行善的人才會越來，行善的人才會越來越多，社會才會更加和

56、諧美滿。越多，社會才會更加和諧美滿。 修補(bǔ)人生的小洞。修補(bǔ)人生的小洞。小到一件物品，一個(gè)人，小到一件物品，一個(gè)人，大到一個(gè)國家，一個(gè)民族，都會有這樣那樣的大到一個(gè)國家，一個(gè)民族，都會有這樣那樣的“小小洞洞”，我們要，我們要及時(shí)將及時(shí)將“洞洞”補(bǔ)上補(bǔ)上。只有這樣，才能。只有這樣，才能走得更遠(yuǎn)，飛得更高。走得更遠(yuǎn)，飛得更高。（20132013年新課標(biāo)卷）年新課標(biāo)卷） 一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂石。他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切

57、割成兩塊，能使鉆如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值石增值; ;只是一旦失敗，損失就大了。只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆怎樣切割這塊鉆石呢石呢? ?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說是風(fēng)商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說是風(fēng)險(xiǎn)太大。險(xiǎn)太大。 后來，一位技藝高超的老切刻師答應(yīng)試試。后來，一位技藝高超的老切刻師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，兩塊鉆石，十分感慨。十分感慨。老切割師說老切割

58、師說:“:“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會發(fā)抖。不去想價(jià)值的事，手就不會發(fā)抖?！?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題; ;不要脫離材不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。分分 析析 材材 料料 切切 割割 鉆鉆 石，有石，有 風(fēng)風(fēng) 險(xiǎn)險(xiǎn) 眾切割師：風(fēng)險(xiǎn)大眾切割師：風(fēng)險(xiǎn)大 、不愿動(dòng)手、不愿動(dòng)手 老切割師：答應(yīng)試試、方案周密、指導(dǎo)老切割師：答應(yīng)試試、方案周密、指導(dǎo) （經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、嘗試的勇氣經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、嘗試的勇氣） 年輕的徒弟：一下子成功年輕

59、的徒弟：一下子成功 （動(dòng)手操作的勇氣、不計(jì)成敗的心態(tài)動(dòng)手操作的勇氣、不計(jì)成敗的心態(tài)）立立 意意 參參 考：考： 1、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn) 2、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)可貴，勇氣更嘉、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)可貴，勇氣更嘉 3、藝高亦要膽大、藝高亦要膽大 4、消除顧慮，勇于嘗試、消除顧慮，勇于嘗試 5、不計(jì)得失，專注做事、不計(jì)得失，專注做事 1、人生林海，憑勇成斧（面對風(fēng)險(xiǎn)的勇氣） 2、秉持一心，方得靈山 3、勿念價(jià)值，金石為開 4、摒棄顧慮，從容一刀（不畏風(fēng)險(xiǎn)遮望眼）好好 的的 標(biāo)標(biāo) 題題片片 段段： “勇氣輕撫過的荒漠，會春暖花開，綠意盎然；勇氣照耀的地方，陽光金色，哪還有風(fēng)險(xiǎn)可言？讓我們攜勇氣同行，面朝大海，陽光跳

60、躍。山中紅萼，兀自開放。 考場佳句：考場佳句： 沒有束手束尾的壯士，沒有患得患失的贏家。沒有束手束尾的壯士，沒有患得患失的贏家。 李嘉誠說：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。是李嘉誠說：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。是主宰自己的人生，還是成為他人的奴隸，主宰自己的人生，還是成為他人的奴隸，就看我們有無就看我們有無勇氣打破這層殼勇氣打破這層殼。 逐鹿的獵人是看不到山的，捕魚的漁人是看不到水的，逐鹿的獵人是看不到山的，捕魚的漁人是看不到水的，他的眼中只有目標(biāo)，其余的全在視線之外。他的眼中只有目標(biāo)，其余的全在視線之外。要成功，就要成功，就要排除雜念。要排除雜念。 曼德拉說，真正的輝煌不在于永