2019-2020年七年級語文上冊《放言五首(其三)》《賣炭翁》教案 上海五四制版

1、2019-2020年七年級語文上冊放言五首（其三）賣炭翁教案上海五四制版課題、白居易詩兩首教學目標知識與技能：1、反復(fù)誦讀，正確把握字詞義，熟讀成誦。2、了解放言五首以議論為詩的表現(xiàn)手法及其典故在詩中的作用3、了解賣炭翁中反映的當時統(tǒng)治階級掠奪人民的罪惡行徑，體會詩人對勞動人民的同情之情。學習對比的寫作手法。過程與方法：在自讀的基礎(chǔ)上，借助相關(guān)工具書，領(lǐng)會詩所表達的中心。情感態(tài)度和價值觀：感受唐詩的韻律美，體會作者的情感。教學重點難點了解放言五首以議論為詩的表現(xiàn)手法及其典故在詩中的作用。了解賣炭翁中反映的當時統(tǒng)治階級掠奪人民的罪惡行徑，體會詩人對勞動人民的同情之情。學習對比的寫作手法。課時安排

2、二課時教學手段朗讀法討論法PPT輔助教學。教學過程一、導(dǎo)入新課，簡介作者前一課我們學習了唐代最著名的詩人之一一一杜甫的三首詩，今天我們要學習另一位唐代著名詩人一一白居易的詩歌。誰能為大家介紹一下白居易的生平事跡？白居易（772846），唐朝著名詩人，字樂天，晚居香山，自號香山居士。他是繼李白杜甫之后唐代又一位大詩人，世稱李杜白為唐代三大詩人。他出生書香門弟，自幼又絕頂聰明，五六歲便學寫詩，九歲便能辨別聲韻，16歲時已經(jīng)寫出不少傳世的好詩，其中最有名的是五言律詩賦得古原草送別。從白居易一生仕途看，雖多為官，但總;順利，老是處于一種憂憤不安的狀態(tài)中。作為一個詩人，卻成就極大，可以說名動朝野,甚至婦

3、孺皆知。在因得罪權(quán)貴，被貶江州司馬時，關(guān)心民間疾苦，政績斐然，最為人j道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們?yōu)榱藨涯钏?，名所筑之堤為“白堤”。（錢塘湖春行一詩中也有所反映）諷喻詩是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌,體現(xiàn)了白居易“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神。諷喻詩的斗點是從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民。二、學習放言五首（其三）1、看注釋，了解本詩的寫作背景：這詩是白居易在被貶為江州司馬赴任途中所作。白居易的好友元稹因得罪了權(quán)貴，被貶為江陵士曹參軍。元稹在江陵期間寫了五首放言詩表示自己的心情：“死是老閑生也得，擬將何事奈吾何”（其一）

4、，“兩回左降須知命，數(shù)度登朝何處榮”（其五）。過了五年，白居易也被貶為江州司馬。這時兀稹已轉(zhuǎn)官通州司馬，聞訊后寫下了充滿深情的詩篇：聞樂天授江州司馬。白居易在貶官途中，風吹浪激，感慨萬千，也寫下五首放言詩奉和。2、運用多種方法朗讀詩歌。3、借助工具書，讀懂文本決一一判斷、決斷（孔子不能決也）狐疑懷疑（滿腹狐疑）向使假如、假使4、賞析詩歌內(nèi)容（1）詩中共舉了幾個例子？周公、王莽（反面）試玉、辨材（正面）（2）作者為什么要舉這些例子？這里通過正反說理，寓哲理于形象之中，最后告訴我們：對人、對事要得到全面的認識,都要經(jīng)過時間的考驗，要從整個歷史的角度去衡量、去判斷，而不能只根據(jù)一時一事的現(xiàn)象下結(jié)論。

5、時間未到，要檢驗一個人的品質(zhì)是很難的。詩人借此安慰朋友，表達自己對歷史的認識，同時發(fā)泄了自己內(nèi)心的不平。這種以具體事物表現(xiàn)普遍規(guī)律，以通俗語言說出人生哲理沒，真是小中見大，耐人尋味?。?）作者想借助本詩說明什么道理？對人、對事要得到全面地認識，都要經(jīng)過時間的考驗，從整個歷史去衡量、去判斷，f不能只根據(jù)一時一事的現(xiàn)象下結(jié)論。5、背誦這首詩。三、學習賣炭翁1、題解賣炭翁一詩原來在題下用小序“苦宮市也”直接點明了本詩的諷刺目的：“宮市給人民帶來了苦難”，來反映人民疾苦，揭露批判弊政。2、介紹“宮市”：（結(jié)合書下注釋）從字面上理解，“宮”是皇宮，“市”是買、采購的意思，所謂“宮市”，是指皇宮1需要的物

6、品派宦官到市場上去購買。派出去的宦官，就叫''宮使”，即皇帝的使者。（ppt投影書上宮市）本來，為皇宮采購物品，是由官吏負責的，但到中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連i種采購權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公平交易嗎？咱們不忙著做結(jié)論，先來看一些史書記載。舊唐書張建封傳：時宦者主宮中市買，謂之“宮市”。率用值百錢物，買人彳數(shù)千物，仍索進奉門戶及腳價銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”，其2奪之資治通鑒：“多以紅紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之。”這就是白居易創(chuàng)作賣炭翁的時代背景，作為一個正直的知識分子，他對這種現(xiàn)象Y惡痛絕，拿起了筆，

7、無情而深刻地揭露和批判了宮市害民的社會現(xiàn)象：勞動者勞而不得,統(tǒng)治者不勞而得，甚至是瘋狂掠奪。而中唐時宮市害民的現(xiàn)象，也正由于白居易塑造了可憐的賣炭翁形象，千百年后仍然普遍為人們了解。3、掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容4、研讀人物刻畫的關(guān)鍵詞句，了解當時的社會現(xiàn)狀，揣摩作者情感（1）、根據(jù)文章內(nèi)容用一個字概括賣炭翁的遭遇一一“苦”。有哪些苦呢？燒炭苦、運炭苦、被搶亦是苦。這苦也所不同，其中，燒炭是艱苦，運扌是困苦，炭被搶是悲苦。落實到具體詞句：燒炭艱苦-“滿面食指黑”；（外貌）運炭困苦一“衣正單”、“一尺雪”、“曉駕”、“碾冰轍”、“牛困人饑”、“泥中歇”；被搶悲苦一“惜不得”（心理）（2）、用一個

8、字概括宮使的形象，那就是一一“霸”。落實到具體詞句：橫沖直撞、趾高氣黃衣、白衫、翩翩（外表）仗勢凌人、蠻不講理把、稱、回、叱、敕、牽、系（行為）交易不公（炭直）一車炭，千余斤；半匹紅綃一丈綾（對比）（3）、分別用一個字概括作者對他們寄予的情感：賣炭翁一“憐”（“可憐身上衣正單”）；宮使一“恨”（一系列動詞描寫）（4）、分析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句。你從中讀出什么。衣衫單薄不能暖身，卻希望炭能賣個好價而期待著天寒。明知挨凍卻甘愿受苦，看出他的生活是多么窘迫！這反映出社會給勞動人民生活帶來的重壓。終于盼來了“夜來城外一尺雪”，看樣子，他一年辛苦的勞動就要換來收獲的喜悅了，于是他“曉駕

9、扌車碾冰轍”，充滿希望地上路了。這樣就為下文寫宮使搶炭的罪行做了鋪墊。作者的7憎也在此句中分明體現(xiàn)。5、朗讀。6、小結(jié)。賣炭翁好容易燒出一車炭、盼到一場大雪，當他“曉駕炭車碾冰轍”的時候，占據(jù)他E全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是應(yīng)該盤算著那一車炭能賣多少錢，能換來多少衣和食，然而他的愿望無法實現(xiàn)，因為禍從天降，他遇一了“手把文書口稱敕”的宮使。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，隨著扌“叱牛”聲，賣炭翁自伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍，直到泥中歇的漫長辛三過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影！這就是白居易為我們揭示的統(tǒng)治階級掠奪人民的罪惡行徑，我們所感受到的是他對勞動人民的同情之情，也看到了他實踐了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神。7、拓展：賣炭翁的遭遇是一個個別現(xiàn)象嗎？根據(jù)史書所記，當時這樣的飽受宮市剝削壓迫的老百姓是大有人在，這首詩歌就是通過賣炭翁被掠奪的個別，反映了名為宮市、其實奪之的一般，那么，賣炭翁這個形象是了全真實還是作者完全的虛構(gòu)呢？應(yīng)該說，白居易是在來源于生活真實的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了藝術(shù)想象，加工創(chuàng)造出這個典型形象的，它有生活原型，卻不是生活原型的翻版，讓冃們來看看生活原型：順宗實錄卷二：嘗有農(nóng)夫以驢負柴至城賣，遇宦者稱“宮市”，取之，才與絹數(shù)尺,又就索“門戶”，仍邀以驢送至