任務驅動型作文(公開課)23000

1、任務驅動型作文指導任務驅動型作文指導 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用

2、力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110110稱稱“農民工打人農民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨錯誤，并給了陳阿姨30003000元的賠償金。這件事經媒體曝光后引元的賠償金。這件事經媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。也有人

3、為大媽點贊。 對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內容對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內容及含義，體現你的思考、權衡與選擇。及含義，體現你的思考、權衡與選擇。 要求選好角度，確定立要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；意，明確文體，自擬標題；800800字以上，不要套作，不得抄襲。字以上，不要套作，不得抄襲。閱讀材料，根據要求寫一篇不少于閱讀材料，根據要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 在上海地鐵上，在上海地鐵上，一男子一男子因隨地吐痰遭到指責因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣

4、壯漢一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到忍不住，撥開人群走到“吐痰男吐痰男”跟跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客此時，有出來勸架的乘客指責指責“黑衣男黑衣男”：“打打人是不對的。人是不對的?！备嗟娜藙t認可更多的人則認可黑衣男的做法。黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起更大范圍、更多這段視頻被上傳到網絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。角度的討論。 對于以上事情你怎么看？請你就其中某一對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態(tài)度，闡述你的個或某一群人的表現，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料

5、內容及含意，選好角度，確看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。定立意，標題自擬。正義不可滅，公道在人心正義不可滅，公道在人心 一男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，不但不聽勸一男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，不但不聽勸，反而用，反而用“滾，賤人！滾，賤人！”等污穢語言反復辱罵女士，連身邊的小等污穢語言反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發(fā)，終得網友不發(fā)，終得網友“渣男渣男”的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無

6、論何種反應，都意味著正義尚在、公，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方暖的地方正義不可滅，公道在人心。正義不可滅，公道在人心。 正義公道維系著國家的尊嚴。正義公道維系著國家的尊嚴。 享享喬治說：喬治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵?！表f伯斯特也說：韋伯斯特也說：“正義是人類最大的利益。正義是人類最大的利益。”正義與自由是正義與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有一對孿生兄弟，沒有正義公道

7、，也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關系到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊時甚至關系到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。軻，毅然挺身而出為太子排憂解難?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！去兮不復還！”雖然沒有成功，但他在生命的最后關頭依然守護雖然沒有成功，但他在生命的最后關頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：著燕國的正義。陶潛說：“其人雖已沒，千載有余情其人雖已沒，千載有余情”。荊軻不。荊軻不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概捍衛(wèi)了國家的

8、尊嚴。和氣概捍衛(wèi)了國家的尊嚴。 正義公道維系著民族的存亡。正義公道維系著民族的存亡。 韋伯斯特說：韋伯斯特說：“只要提著正義之劍攻擊，再柔只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。弱的手臂也會力大無窮?！闭x是校正邪惡的一把正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敵人對他施以各種能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敵人對他施以各

9、種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩：不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩：“砍頭砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人！不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人！”為了中華民族的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他為了中華民族的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮斗。勇奮斗。 正義公道維系著百姓的利益。正義公道維系著百姓的利益。 培

10、根說：培根說：“就是因為有正義感，人才成為人，而不成就是因為有正義感，人才成為人，而不成為狼。為狼。”人與人之間，人與單位之間，有時權力壓倒一切人與人之間，人與單位之間，有時權力壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果一個社會，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權英雄楊劍昌，多次為百姓伸張護百姓的利益。新時代維權英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道

11、，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺累，楊劍昌一身正氣人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。 阿拉伯諺語說：阿拉伯諺語說：“對正義事業(yè)保持沉默，等于為非正對正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊。義事業(yè)呼喊。”正義公道是應該弘揚的價值觀，弘揚正義正義公道是應該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國家文明素養(yǎng)的表現

12、，是一個健，主持公道，是一個正常國家文明素養(yǎng)的表現，是一個健康社會應有的文明氣度，是一個公民必備的精神氣質?？瞪鐣械奈拿鳉舛?，是一個公民必備的精神氣質?！昂谝履小钡恼x可以更具溫情 男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，反而男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓

13、人能觸、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。摸到人性溫暖的地方。 按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調顯示，認為不對的，但民調顯示，認為“黑衣男黑衣男”該踢的占七成，該踢的占七成，原因就在于原因就在于“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”并非簡單的并非簡單的“暴暴”，至，至少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的少在特定情境下特殊時間里可控狀態(tài)下的“暴暴”，是輕，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。挾著正義與公道色彩的暴力。 為

14、什么說為什么說“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”是具有公道色彩的呢？是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴重缺少又無法在近于失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時性暫時性輕暴力輕暴力”可能是可能是“吐痰男吐痰男”最熟悉最易接受的路徑，這可最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平。能正適合他當下的認知水平?！昂谝履泻谝履小北┝Φ膭訖C是想暴力的動機是想控制局勢，結果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的控制局勢，結果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫

15、無窮追猛打之勢，旨在效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。反文明的，不能被提出和被鼓勵，卻可以被理解。 與與“理中客理中客”相比，人們的情感更欣賞相比，人們的情感更欣賞“黑衣男黑衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現。為。為“黑衣男黑衣男”設身處地所想的這份設身處地所想的這份“情情”只要建立在對只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎上，都可以被理社會公序的維護與

16、人性最深沉的愛的基礎上，都可以被理解。解。 這不是替這不是替“黑衣男黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別開脫，身具正義的勇士也無需別人擔責。整個事件中我反而覺得人擔責。整個事件中我反而覺得“吐痰男吐痰男”才是最可憐、才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男吐痰男”卻卻渾然不覺，且似乎渾然不覺，且似乎“理直氣壯理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，與正常人相比，“吐痰男吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失有太多的教育

17、缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心是一種不公平，因為它很大程度源于社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責任幫他，而不是在道義上遺棄他。社會就有責任幫他，而不是在道義上遺棄他。 因此，當地文明辦如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫因此，當地文明辦如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同總結，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協(xié)同“黑衣男黑衣男”一起上門服務，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐一起上門服務，握手言和，并曉之以理，動之以情，幫吐痰男彌補缺失的禮

18、儀知識，甚至解決他生活上的一些困難痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信，相信“中國制造中國制造”的將不再是被網有定性的的將不再是被網有定性的“渣男渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若是“正義正義”之上之上更有更有“溫情溫情”彌漫，于公于私都將是好事。彌漫，于公于私都將是好事。 對于對于“過失者過失者”，要具體情況具體分析。，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線，倘能握手言和

19、，并最終使人性歸良，就綱上線，倘能握手言和，并最終使人性歸良，就是美的呈現。是美的呈現。 出手是被動無耐，握手方為主動建構，既打出手是被動無耐，握手方為主動建構，既打之，則安之。細致走心的工作，不應只止于壓倒之，則安之。細致走心的工作，不應只止于壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。的大胸懷，大境界。 閱讀材料，根據要求寫一篇不少于閱讀材料，根據要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，在上海地

20、鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男吐痰男”跟前踢去一跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責來勸架的乘客指責“黑衣男黑衣男”：“打人是不對的。打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。到網絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或對于以上事情你怎么

21、看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，某一群人的表現，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。標題自擬。 一、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分） 有一次，童話大王鄭淵潔到鄭州簽名售書，有一次，童話大王鄭淵潔到鄭州簽名售書， 后來，她成為了鄭淵潔的私人助理。后來，她成為了鄭淵潔的私人助理。 請綜合材料內容及含意作文，要求選好角度，明確請綜合材料內容及含意作文，要求選好角度，明確立意，寫一篇議論文，自擬標題；不要套作，不得抄襲，立意，寫一篇議論文，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少

22、于不少于800800字。字。二、閱讀材料，根據要求寫一篇不少于二、閱讀材料，根據要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 在上海地鐵上，在上海地鐵上， 引起更大范圍、更多角度的引起更大范圍、更多角度的討論。討論。 對于以上事情你怎么看？對于以上事情你怎么看？請你請你就其中某一個或某一就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態(tài)度，闡述你的看法群人的表現，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。任務驅動型作文任務驅動型作文敘事體新材料敘事體新材料任務驅動型作文任務驅動型作文關于任務驅動型作文題的

23、認識關于任務驅動型作文題的認識 任務驅動型作文寫作是任務驅動型作文寫作是20152015年高考語文作文新年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上礎上按照任務指令作文按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。領悟能力要求較高。 與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務驅動型作文寫與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有作具有一定的封閉性一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、。寫作目的、要求，更加明確、單一。

24、考生在真實的情境中單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念辨析關鍵概念，在，在多維多維度的比較中說理論證度的比較中說理論證。 【20152015年全國課標年全國課標1 1卷卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉

25、報發(fā)在官方微博上對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道。此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他？請給小陳、老陳或其他相相關方寫一封信關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個人

26、信為寫信人，不得泄露個人信息。息。 【20152015年全國課標年全國課標卷卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，老王，愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的高生到

27、焊接大師的“大國工匠大國工匠 之路。之路。小劉，小劉，酷愛攝影，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認為這三人中，你認為誰更具風采誰更具風采？請綜合材料內容及含？請綜合材料內容及含意作文，意作文，體現你的思考、權衡與選擇體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 【20142014全國高考全國高考I I卷卷

28、】閱讀下面的材料，根據要閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 “山羊過獨木橋山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、體比賽項目。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。思考還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作文，不要套作，不得抄襲。【官方言論官方言論】為了解決材料作文為了解決材料作

29、文宿構和套作宿構和套作的問的問題，今年部分作文題在設計過程中，承繼自主題，今年部分作文題在設計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，在空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，在避免套作、宿構方面進行了避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索新的嘗試和探索。 如：全國新課標甲卷、乙卷作文都在材料引如：全國新課標甲卷、乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎上，發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎上，通過增通過增加任務型指令加任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中在真實的情境中辨析關鍵概念，

30、在多維度的比較中說理論證辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務驅動型作文任務驅動型作文 材料通過材料通過增加任務型指令增加任務型指令，發(fā)揮材料引導寫作任發(fā)揮材料引導寫作任務的功能，使考生在務的功能，使考生在真實的情境真實的情境中中辨析關鍵概念辨析關鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中說理論證。中說理論證。 如全國一卷要求考生如全國一卷要求考生給給“女兒舉報女兒舉報”事件相關方事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理。寫信來入情入理地談問題、講道理。 全國二卷全國二卷要求考生要求考生在深入思考在深入思考“當代風采人物當代風采人物”推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)，推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)， 都

31、引導考生就一個都引導考生就一個具體明確的任務具體明確的任務來寫作，從而來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構，實現寫作能力在更有效地規(guī)避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面應用層面的考查。的考查。任務型寫作的命題方向任務型寫作的命題方向 將將“一點四面一點四面”滲透于作文之中，是試題立意滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語文突出體現高考內容改革方向，堅的方向。高考語文突出體現高考內容改革方向，堅持持“一點四面一點四面”（以立德樹人為重點以立德樹人為重點, ,加強對加強對社會主社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力新能力等四個方面等四個

32、方面）, ,通過形成通過形成“一點四面一點四面”實現高實現高考語文的育人導向。考語文的育人導向。 全國一卷作文全國一卷作文女兒舉報父親開車打電話女兒舉報父親開車打電話，引導學生引導學生樹立并踐行正確的法制觀念樹立并踐行正確的法制觀念; ; 全國二卷作文材料中的三個候選人，與全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創(chuàng)科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設美新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設美麗中國等麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀。心價值觀。 【20152015年全國課標年全國課標卷卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一閱讀下面的

33、材料，根據要求寫一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，老王，愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠 之路。之路。小劉，小劉，酷愛攝影，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊

34、嘆：跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認為這三人中，你認為誰更具風采誰更具風采？請綜合材料內容及含？請綜合材料內容及含意作文，意作文，體現你的思考、權衡與選擇體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 常用結構模式：常用結構模式： 引引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議議 充分（正反對比、假設因果、點面層進）充分（正反

35、對比、假設因果、點面層進） 聯(lián)聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結結 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）任務驅動型作文寫作內容：任務驅動型作文寫作內容： 1、析材料、析材料 2、論危害、論危害 3、挖根源、挖根源 4、提辦法、提辦法 5、聯(lián)現實、聯(lián)現實 6、作結論（作呼告）、作結論（作呼告） 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時， 這這件事經媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為件事經媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點

36、贊，也有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。大媽點贊。 對于以上三類人，對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？你更傾向為誰點贊？請請綜合材料的內容及含義，綜合材料的內容及含義，體現你的思考、權衡體現你的思考、權衡與選擇與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；體，自擬標題；800800字以上，不要套作，不得字以上，不要套作，不得抄襲。抄襲。 試題中的任務型指令非常具體明確，要試題中的任務型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由：為參考理由： 為為陳阿姨陳阿姨點贊：可以從她

37、對工作點贊：可以從她對工作盡職盡職盡責盡責、隱忍隱忍的性格等方面來寫。的性格等方面來寫。 為為目擊市民目擊市民點贊：可以從他們敢于點贊：可以從他們敢于維維護正義護正義，給社會正能量等方面來寫。，給社會正能量等方面來寫。 為為大媽大媽點贊：可以從其點贊：可以從其知錯就改知錯就改方面方面來寫。來寫。 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻趕緊勸阻，陳阿姨也沒還，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一

38、點樹葉掃起來嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下被其他市民攔下，但她竟，但她竟撥撥110110稱稱“農民工打人農民工打人”，徹底看不下去的，徹底看不下去的市民直接市民直接把她團團圍住，等待給警方作證把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨300

39、03000元的元的賠償金。這件事經媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有賠償金。這件事經媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。媽點贊。 維護正義，讓社會充滿正氣維護正義，讓社會充滿正氣 社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能改，我們更應為目擊市民的正義之舉點贊。錯能改，我們更應為目擊市

40、民的正義之舉點贊。 “忍得一時之氣，免得百日之憂忍得一時之氣，免得百日之憂”。不可否認，。不可否認，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追種風度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認錯誤并給與賠償，體現了知錯能改的精神，也

41、值得大錯誤并給與賠償，體現了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現的閃光點，在圍家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極教師下水作文教師下水作文 的勸阻和主動的勸阻和主動“等待給警方作證等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應贏得大家的盛贊。贏得大家的盛贊。 在我們生活的現實中，在我們生活的

42、現實中，“各人自掃門前雪，哪管各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜他人瓦上霜” “” “事不關己，高高掛起事不關己，高高掛起”這樣的事每每這樣的事每每見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現象，也以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬

43、日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。 培根說：培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。哪里有正義，哪里就是圣地?！苯洕找娣睒s的社會，需要正義；建立和諧人文的經濟日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學術打假，使科學界、教育界、新聞界等領域勇于學術打假，使科學界、教育界、新聞界等領域的學術腐敗現象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾的學術腐敗現象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈熱的扶持弱者的心靈, ,她個人出資拍攝的紀錄片她個人出資拍攝的紀錄片穹頂之下穹頂之下，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現，踐行著對擊市民的正義之舉正是他們精神的體現，踐行著對他人的關愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活他人的關愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活的社會環(huán)境成為一片的社會