夜晚的試驗優(yōu)秀教學設計

1、夜晚的實驗優(yōu)秀教學設計教材分析本文生動記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過，這些實驗的結(jié)果，引起科學家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術(shù)帶來的恩惠。要注意指導學生正確、流利、有感情地朗讀、復述課文，感受科學家仔細觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術(shù)造福人類的科學精神。教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號的用法。3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術(shù)造福人類的科學精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課

2、文。教學重點、難點在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文：教學時間三課時。第一課時教學要求：初步感知課文，學會本課生字，理解由生字組成的新詞教學步驟：一、激趣揭題同學們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢？這得從意大利-位科學家的實驗說起。板書課題：7夜晚的實驗(讀題)看了課題，你想知道什么？(為什么實驗是在夜晚進行的？誰做實驗果如何?)二、初讀指導1、自由讀課文，要求：(1)畫由生字，讀準字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學生字詞。2、檢查自學情況。(1)指讀生字詞，相機字音。喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻

3、音，在詞中讀輕聲)瞎子薄膜油漆礦藏領域堵住揭開：判斷(2)指名試讀課文，并理解詞語掌握情況：敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：(動作等)迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。（結(jié)合生活經(jīng)驗理解）洞察：觀察得很清楚。領域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。（可通過換詞理解）3、通讀課文，回答揭題時提由的前兩個問題。（板書：蝙蝠斯帕拉捷）4、指導分段第-段（第1自然段）寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段（第2-6自然段）：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠由間屯行的秘密。第三段（第7-9自然段）：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。5、質(zhì)疑問難。三、指導書寫本

4、課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意點和捺。第二課時教學要求：能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號的用法。通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術(shù)造福人類的科學精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學步驟：一、激趣導人同學們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么？(起因，即他做實驗的緣由是什么)作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法二、精讀指導1、理解第一段：(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷-產(chǎn)生好奇：一(2)交流。(板

5、書：憑什么)(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習？從哪里看由來的？觀察細致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強。他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中-琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢(4)指導朗讀。突由句中重點詞語，讀好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強烈的來寫？2、理解第二段實驗的情況怎樣？（1）默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實驗？分別是怎樣做的？結(jié)果怎樣？交流。蒙上眼睛輕盈敏捷地來回-龜翔堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的-屯行堵住耳朵很快就跌落到地，亡（2）一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢？寫的

6、時候要有重點。你們覺得應重點寫哪-次實驗？（第一次）（3）輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機點撥。（指名讀有關(guān)語句并概括）先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。（板書：做法結(jié)果思考）提問：當他看到放生去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，為什么？（事實完全生乎他的意料）瞎子引號指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）（4）指導根據(jù)板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。自由試述。指名復述，評議。(5)默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的？交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯

7、帕拉捷兩次實驗的做法、結(jié)果及第二次實驗后的猜想。第5自然段寫最后一次實驗的做法和結(jié)果。提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細地加以描寫呢？(因為結(jié)果與先前截然不同)第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，(板書：發(fā)現(xiàn)原來是)(6)指導朗讀。注意通過停頓體現(xiàn)由實驗過程的層次。重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。指名讀，齊讀。小結(jié)這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間-飛行的秘密的經(jīng)過：(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神（勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達

8、目的不罷休）三、指導復述實驗過程1、分部分復述；借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進行。同桌試述，指名復述，評議。2、完整復述。指名復述，評議后各自練習復述。第三課時教學要求：繼續(xù)通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術(shù)造福人類的科學精神。教學步驟：一、復習導人1、斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的？要求：先概括回答，再詳細地復述。2、讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)？（要注意觀察，對一些現(xiàn)象進行思考，要勇于探索等）3、過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢？二、精讀指導（第三段）1、自由讀第三段，概括回答。2、指名讀第7自然段。由示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物

9、體呢？說說句中引號的用法。（視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體）3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。（1）指名將其中的奧妙說一說。（同時可畫圖或動作演示）（2）把自己對超聲波的認識用一句話表達由來。（板書：超聲波）4、齊讀課文最后一句。說說讀懂了什么。（實驗造福了人類）（板書：巨大恩惠）又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)？（科學家前仆后繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應該努力學習，勤于鉆研，立志造福人類。板書：7夜晚的實驗蝙蝠憑什么蒙眼睛奇怪堵鼻子斯帕拉捷實驗涂油漆猜想堵耳朵發(fā)現(xiàn)促進人們進一步思考帶來巨大的恩

10、惠教學后記：剛剛上完夜晚的實驗，對一個字的教學有點感受，上來交作業(yè)。忽視理解，就是放棄了個性。第六小節(jié)第一個字“啊”是對斯帕拉捷成功后喜悅心情的表露。在指導學生理解與朗讀時，我感覺對一個學生的理解沒有進行深入的思考。師：請位同學讀讀這節(jié)，感受一個斯帕拉捷成功后的喜悅。生讀師：有個字沒讀好，聽由來了嗎？生：啊師：你能讀好嗎？生：能（讀，用第四聲把“啊”大聲地讀了由來）師：還有誰想讀嗎？生1讀得太緩，像是要睡的感覺，指由再讀；生2讀得太快，感覺喜悅程度不夠；但經(jīng)過糾正后，都讀得不錯。生3:?。ǖ谌暎ㄆ渌麑W生大笑，我與聽課老師都笑了）師：再讀一遍行嗎？生3繼續(xù)這樣讀，但看得由她并沒有覺得不好意思。我讓她坐下，聽別人讀。課后，我找她談，你為什么認為要這樣讀呢？她說，我感覺斯帕拉捷經(jīng)過幾次實驗發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜晚飛行的秘密，他并不一定會驚訝，因為他做過很多其它的實驗，如果是第一次有可能會如此驚訝，再說，他也不一定就是個成功后就