作文指導(dǎo)：那一次-我真

1、那一次，我真_ 題目：題目： 在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂，在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的有多少令你難忘的“那一次那一次”正是經(jīng)正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的歷了這無(wú)數(shù)的“那一次那一次”，你才懂得了生，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任肩負(fù)的責(zé)任真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了。請(qǐng)你請(qǐng)以請(qǐng)你請(qǐng)以“那一次我真那一次我真”為為題寫一篇記敘文。不少于題寫一篇

2、記敘文。不少于600字。字。（提示語(yǔ)）（提示語(yǔ)）寫什么（一）審題（一）審題1、這個(gè)題目要求寫、這個(gè)題目要求寫事事。2、寫幾件事？、寫幾件事？3、寫什么樣的事？、寫什么樣的事？最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。從題目來(lái)看，選取最值教益的內(nèi)容。從題目來(lái)看，選取最值得回憶的得回憶的“那一次那一次”。如何審題 1、審、審提示語(yǔ)提示語(yǔ)。（“人生路上人生路上”“令令你難忘你難忘”“真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵”。也就是說要寫的是自己人生經(jīng)歷。也就是說要寫的是自己人生經(jīng)歷中對(duì)自己有啟發(fā)有意義的中對(duì)自己有啟發(fā)有意義的“那一次那一次”。）抓關(guān)鍵詞。）抓關(guān)

3、鍵詞 2、審、審題目題目。 （明確類型：半命題，明確文體：記（明確類型：半命題，明確文體：記敘文。）敘文。） 3、審、審要求要求。（寫真、寫實(shí)，重點(diǎn)寫感。（寫真、寫實(shí)，重點(diǎn)寫感受，需運(yùn)用描寫）受，需運(yùn)用描寫） 指導(dǎo)：指導(dǎo)： 這是一道這是一道半命題作文半命題作文。另一半由作者來(lái)補(bǔ)上。另一半由作者來(lái)補(bǔ)上。補(bǔ)什么？一般說補(bǔ)你最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)補(bǔ)什么？一般說補(bǔ)你最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。從提示看，命題人列舉了容，最有教益的內(nèi)容。從提示看，命題人列舉了生活中如生活中如“快樂快樂”“”“激動(dòng)激動(dòng)”“”“驚訝驚訝”等，這是啟等，這是啟發(fā)作者思路而設(shè)列的。同時(shí)提示又對(duì)文體的要求發(fā)作者思

4、路而設(shè)列的。同時(shí)提示又對(duì)文體的要求有所暗示，這就是要求作者去寫事。提示又從立有所暗示，這就是要求作者去寫事。提示又從立意的角度給作者作了點(diǎn)撥，選取值得回憶的意的角度給作者作了點(diǎn)撥，選取值得回憶的“那那一次一次”。 這樣看來(lái)，認(rèn)真閱讀提示是寫好文章的關(guān)鍵。這樣看來(lái)，認(rèn)真閱讀提示是寫好文章的關(guān)鍵。正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“那一次那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任任真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了，成熟了長(zhǎng)大了，成熟了 3 3、以、以“高興高興”為例分析這個(gè)命題，為例分析這個(gè)

5、命題，“我真我真高興高興”要我們寫什么？要我們寫什么？ 寫一件讓你高興的事。寫一件讓你高興的事。 4 4、表現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞是哪個(gè)呢？寫作范圍、表現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞是哪個(gè)呢？寫作范圍是什么？是什么？ 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞“高興高興”，圍繞為什么高興寫具體，圍繞為什么高興寫具體達(dá)到突出中心的目的；達(dá)到突出中心的目的；范圍范圍：是：是“我我”自自己高興，不是別人；從己高興，不是別人；從“真真”可以看出，可以看出，這件事應(yīng)選特別令人高興的）；這件事應(yīng)選特別令人高興的）；中心中心：我：我的真實(shí)心情。的真實(shí)心情。（二）選材要嚴(yán)，開掘要深。（二）選材要嚴(yán)，開掘要深。要選取典型的具體事例，能表達(dá)自己要選取典型的具體事例，

6、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。的真情實(shí)感。如果選定了某件事，你就要對(duì)這件事如果選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。它閃光的地方。選材方面最好能啟發(fā)對(duì)生選材方面最好能啟發(fā)對(duì)生活的觀察與思考，主題應(yīng)該是積極向上的。活的觀察與思考，主題應(yīng)該是積極向上的。怎樣寫（一）交代清楚（一）交代清楚要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。什么時(shí)候，

7、什么地方發(fā)生了怎樣的事。不一定不一定要按要按事情發(fā)展順序事情發(fā)展順序，把一件事，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，還應(yīng)把事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。（二）突出重點(diǎn)（二）突出重點(diǎn)記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。不要面面俱到。重點(diǎn)部分（重點(diǎn)部分（不一定不一定指指事情發(fā)展高潮處，事情發(fā)展高潮處，而是而是最能表現(xiàn)中心最能表現(xiàn)中心思想的部分）要詳寫，寫具體，寫詳思想的部分）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。盡，給讀者以深刻的印象。（三）人物描寫（三）人物描寫寫事離不開寫人，因此在記事過寫事

8、離不開寫人，因此在記事過程中，一定要把人物的程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)，才這樣才能表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。即文章的中心思想。（四）表達(dá)方式的運(yùn)用（四）表達(dá)方式的運(yùn)用除了記敘、描寫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用除了記敘、描寫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒抒情、議論情、議論，可以使主題更加鮮明，起，可以使主題更加鮮明，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以作文中可以到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以作文中可以發(fā)表自己的見解、看法，抒發(fā)自己的發(fā)表自己的見解、看法，抒發(fā)自

9、己的內(nèi)心感受。內(nèi)心感受。精彩的開頭精彩的開頭 一、排比句式的套話開頭基本絕跡，作文排比句式的套話開頭基本絕跡，作文開頭初顯精彩。開頭初顯精彩。 簡(jiǎn)潔明了式開頭：簡(jiǎn)潔明了式開頭： 晚上，做完作業(yè)的我拖著疲憊的身子關(guān)了晚上，做完作業(yè)的我拖著疲憊的身子關(guān)了燈，準(zhǔn)備會(huì)周公了。燈，準(zhǔn)備會(huì)周公了。 語(yǔ)文課堂上的我十分瘋狂。語(yǔ)文課堂上的我十分瘋狂。 懸念式開頭：懸念式開頭： “臭小子！快給我回來(lái)，看看你做的題，臭小子！快給我回來(lái)，看看你做的題，上課不認(rèn)真聽講，做題亂七八糟的胡寫，上課不認(rèn)真聽講，做題亂七八糟的胡寫，弄得一團(tuán)糟！弄得一團(tuán)糟！”組長(zhǎng)正在使用她的絕招組長(zhǎng)正在使用她的絕招河?xùn)|獅吼。河?xùn)|獅吼。 “你把

10、我洗的襪子放哪去了？你把我洗的襪子放哪去了？”一大早，一大早，倩倩趴在我頭上吼叫，把我吵醒。倩倩趴在我頭上吼叫，把我吵醒。 那一次，我真?zhèn)哪且淮?，我真?zhèn)?二、行文中描寫意識(shí)增強(qiáng)，精彩的環(huán)境描二、行文中描寫意識(shí)增強(qiáng)，精彩的環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫為作文增添亮色。寫和動(dòng)作描寫為作文增添亮色。 環(huán)境描寫式開頭：環(huán)境描寫式開頭： 天漸漸暗下來(lái)，昏暗漸漸籠罩起整個(gè)小鎮(zhèn)，天漸漸暗下來(lái)，昏暗漸漸籠罩起整個(gè)小鎮(zhèn)，路邊的燈一盞盞地亮起來(lái)，路上車水馬龍，路人路邊的燈一盞盞地亮起來(lái)，路上車水馬龍，路人們行色匆匆。但是，我和我的姐姐還在車站等車。們行色匆匆。但是，我和我的姐姐還在車站等車。 場(chǎng)景描寫式開頭：場(chǎng)景描寫式開

11、頭： “開始！開始！”同學(xué)剛一揮手，兩位同學(xué)都使出了同學(xué)剛一揮手，兩位同學(xué)都使出了渾身的力氣，把牙齒咬得緊緊的，咯吱咯吱地響，渾身的力氣，把牙齒咬得緊緊的，咯吱咯吱地響，目光緊緊的盯著對(duì)方微微顫抖的手，可以清晰地目光緊緊的盯著對(duì)方微微顫抖的手，可以清晰地看到手上暴起來(lái)的青筋，桌子也跟著輕輕地抖動(dòng)看到手上暴起來(lái)的青筋，桌子也跟著輕輕地抖動(dòng)起來(lái)，好像也在為我們加油。起來(lái)，好像也在為我們加油。 那一次，我真瘋狂那一次，我真瘋狂 三、選材要逐漸脫離低幼化，開始關(guān)注中學(xué)三、選材要逐漸脫離低幼化，開始關(guān)注中學(xué)生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然。生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然。 幼稚一：班主任黃老師的一次帶病上課幼稚一：班

12、主任黃老師的一次帶病上課 幼稚二：種菜的菜農(nóng)、尋找硬幣的老人、借幼稚二：種菜的菜農(nóng)、尋找硬幣的老人、借手機(jī)給自己的陌生阿姨手機(jī)給自己的陌生阿姨 幼稚三：被男生捉進(jìn)瓶子的苦命螢火蟲、被幼稚三：被男生捉進(jìn)瓶子的苦命螢火蟲、被爸媽送走的小貓爸媽送走的小貓 幼稚四：捉螃蟹、打蚊子大戰(zhàn)幼稚四：捉螃蟹、打蚊子大戰(zhàn)容易出現(xiàn)的主要問題容易出現(xiàn)的主要問題 一、所寫內(nèi)容偏離題目中的核心詞。一、所寫內(nèi)容偏離題目中的核心詞。 那一次，我真感動(dòng)那一次，我真感動(dòng)：寫了一次成功的登山：寫了一次成功的登山經(jīng)歷，戰(zhàn)勝經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我，收獲信心。自我，收獲信心。何來(lái)的何來(lái)的“感動(dòng)感動(dòng)”?。堪。?那一次，我真瘋狂那一次，我真瘋狂：寫

13、課間扳手腕比賽。只能叫：寫課間扳手腕比賽。只能叫“激激烈烈”“”“興奮興奮”，不能叫，不能叫“瘋狂瘋狂”。 二、不能充分表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞。具體表二、不能充分表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞。具體表現(xiàn)有三：現(xiàn)有三： 1、欠缺必要的鋪墊和起因，孤立事件、偶、欠缺必要的鋪墊和起因，孤立事件、偶然事件很難讓人信服、更談不上打動(dòng)人。然事件很難讓人信服、更談不上打動(dòng)人。 比如：比如：那一次，我真興奮那一次，我真興奮：住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，：住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，只用了一段寫螢火蟲之只用了一段寫螢火蟲之美美，不足以表現(xiàn)，不足以表現(xiàn)“興奮興奮”。 那一次，我真?zhèn)哪且淮?，我真?zhèn)模簨寢屧┩髯约耗茫簨寢屧┩髯约耗昧怂男蒯?/p>

14、，自己很傷心。但作者沒有交了她的胸針，自己很傷心。但作者沒有交代媽媽誤會(huì)自己的代媽媽誤會(huì)自己的原因原因，文章就不合常理，文章就不合常理了。了。 那一次，我真后悔那一次，我真后悔：寫自己沒有幫助：寫自己沒有幫助一位尋找硬幣的老人，但自己為什么一位尋找硬幣的老人，但自己為什么不去不去幫助幫助這個(gè)老人這個(gè)老人的心理理由的心理理由交代不充分，后交代不充分，后悔的力度大打折扣?；诘牧Χ却蟠蛘劭?。 2、因缺少、因缺少襯托、對(duì)比，襯托、對(duì)比，導(dǎo)致文章的表現(xiàn)力導(dǎo)致文章的表現(xiàn)力不夠，讀者讀起來(lái)不過癮。不夠，讀者讀起來(lái)不過癮。 那一次，我真尷尬那一次，我真尷尬：校慶詩(shī)朗誦彩排：校慶詩(shī)朗誦彩排時(shí)，自己打了一個(gè)響嗝。

15、這確實(shí)有點(diǎn)尷尬，時(shí)，自己打了一個(gè)響嗝。這確實(shí)有點(diǎn)尷尬，但怎樣才會(huì)更尷尬呢？但怎樣才會(huì)更尷尬呢？在校慶正式演出時(shí)，面對(duì)在校慶正式演出時(shí)，面對(duì)上千名觀眾上千名觀眾，在，在一片一片靜謐中靜謐中，自己拼命地，自己拼命地忍忍，但最終是在，但最終是在忍不住，打了一個(gè)忍不住，打了一個(gè)非常響亮非常響亮的嗝。的嗝。3、老問題：不會(huì)用、老問題：不會(huì)用具體具體的的帶有畫面感帶有畫面感的語(yǔ)言的語(yǔ)言來(lái)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)，仍然習(xí)慣用，仍然習(xí)慣用結(jié)論性的抽象語(yǔ)言去結(jié)論性的抽象語(yǔ)言去告知。告知。 那一次，我真感動(dòng)那一次，我真感動(dòng)：課前讀書過后，：課前讀書過后，老師竟然老師竟然裝得裝得若無(wú)其事。像史鐵生的母親若無(wú)其事。像史鐵生的母親一

16、樣，不想讓我們看到她一樣，不想讓我們看到她痛苦痛苦的樣子！不的樣子！不想讓我們擔(dān)心她，不想我們因?yàn)樗ハ胱屛覀儞?dān)心她，不想我們因?yàn)樗ド险n的心情。上課的心情。 為什么不去描寫??？通過為什么不去描寫啊？通過描寫描寫去去表現(xiàn)老師表現(xiàn)老師的痛與堅(jiān)持的痛與堅(jiān)持不好嗎？不好嗎？提升建議一、樹立一、樹立突出中心突出中心的意識(shí)，每的意識(shí)，每段段、每、每句句都必都必須緊須緊扣扣題目中的題目中的核心詞展開核心詞展開。 例文那一次，我真遺憾二、掌握細(xì)節(jié)描寫這一記敘文的看家本領(lǐng)，二、掌握細(xì)節(jié)描寫這一記敘文的看家本領(lǐng)，用語(yǔ)言去表現(xiàn)而不是告知。用語(yǔ)言去表現(xiàn)而不是告知。爸爸氣極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把

17、我從床上拖拖起來(lái)，起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸。爸爸左看右看左看右看，結(jié)，結(jié)果從桌上果從桌上抄起抄起癢癢撓癢癢撓，竹坯子在空中一，竹坯子在空中一掄掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭從床頭打打到床角，從床上到床角，從床上打打到床下，外面到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。的雨聲混合著我的哭聲。 細(xì)節(jié)描寫示例（一）細(xì)節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。把動(dòng)作分解把動(dòng)作分解例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他他掃開掃開一塊雪，一塊雪，露露出地面，

18、用一出地面，用一枝短棒枝短棒支支起一面大的竹篩來(lái)，下面起一面大的竹篩來(lái)，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一下的時(shí)候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具體寫出動(dòng)作的過程具體寫出動(dòng)作的過程細(xì)節(jié)描寫示例（二）細(xì)節(jié)描寫示例（二）今天，我剛到學(xué)校就看見王老師站今天，我剛到學(xué)校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶五只水桶七上八下。我連忙走進(jìn)教七上八下。我連忙走進(jìn)教室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來(lái)了。我的心室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來(lái)了。我的心

19、跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事發(fā)跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)。的一舉一動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一） 早晨，早晨，來(lái)到學(xué)校，一眼就看見班主任老師站來(lái)到學(xué)校，一眼就看見班主任老師站在教室門口。在教室門口。我心中驚呼，快步溜進(jìn)教室，小心我心中驚呼，快步溜進(jìn)教室，小心謹(jǐn)慎的拿出語(yǔ)文課本，迅速翻開，裝著背起來(lái)，謹(jǐn)慎的拿出語(yǔ)文課本，迅速翻開，裝著背起來(lái)，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)再看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)神色神色不寧不寧，似乎在等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。，似乎在等待著一件極不

20、幸的事情爆發(fā)。 語(yǔ)文早讀開始了。李曉在前面領(lǐng)讀，我語(yǔ)文早讀開始了。李曉在前面領(lǐng)讀，我偷偷偷偷瞥瞥了老師一眼，他了老師一眼，他慢慢踱到慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。教室后面的板報(bào)前。不少同學(xué)的頭悄悄地跟著老師轉(zhuǎn)，口里雖然仍舊不少同學(xué)的頭悄悄地跟著老師轉(zhuǎn)，口里雖然仍舊在讀語(yǔ)文，那只不過是做做樣子罷了，在讀語(yǔ)文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃心里像繃緊了的弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！緊了的弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注我們的注意力都集中在老師的一舉一動(dòng)上。意力都集中在老師的一舉一動(dòng)上。 他轉(zhuǎn)過身來(lái)，他轉(zhuǎn)過身來(lái)，我們的頭我們的頭“呼啦呼啦”一下子，又一下子，又都轉(zhuǎn)了過來(lái)。都轉(zhuǎn)了過來(lái)。讀書聲音也一下

21、子讀書聲音也一下子“洪亮洪亮”起來(lái)了。起來(lái)了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。老師老師走走到前面來(lái)了，到前面來(lái)了，使勁盯使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我悄悄的用書人的臉上找到什么答案。我悄悄的用書擋擋住了臉。住了臉。過了一會(huì)兒，慢慢地過了一會(huì)兒，慢慢地把書本放低一點(diǎn)兒把書本放低一點(diǎn)兒，見他，見他慢慢慢走慢走到門外，然后到門外，然后站定站定了。了。透過玻璃窗，看見他透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，們，他們和我一樣，心緒驚疑不定

22、，互相望著，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好不知怎樣是好。擴(kuò)寫：她罵他混蛋。擴(kuò)寫：她罵他混蛋。1.1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。容充實(shí)起來(lái)。2.2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、場(chǎng)景等。言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、場(chǎng)景等。細(xì)節(jié)描寫綜合示例（二）細(xì)節(jié)描寫綜合示例（二）添加添加“語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫” 她罵他她罵他道：道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)混蛋混蛋！”添加添加“動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫” 她她用手指著他的鼻子用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你真是一你真是一個(gè)混蛋！個(gè)混蛋！”添加添加“神態(tài)描寫神態(tài)描寫” 她她早已被氣得渾身

23、顫抖，臉色鐵青，于是早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個(gè)混蛋！真是一個(gè)混蛋！”添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，青，但她還是在不斷地告誡自己：不但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個(gè)混蛋！個(gè)混蛋！”添加添加“場(chǎng)景場(chǎng)景” 真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人

24、不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、攔住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住

25、了，不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個(gè)混蛋！真是一個(gè)混蛋！”1 1、可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床、可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了。地看著我。那一刻，我流淚了。 2 2、可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著眼睛看著我

26、，我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋找什么，覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋找什么，我知道那是在找她自

27、己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí)，這時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。1、金色的大波浪卷發(fā)，深藍(lán)色的眼影將她的眼睛襯托得妖嬈媚感，碩大的耳環(huán)搖搖晃晃，鮮紅的舞裙那么惹人注目，眼前的一切似乎不是那么真實(shí)，卻又清晰的定格在我的眼前，深深刺痛我的心的，則是那雙高跟鞋，細(xì)細(xì)的跟，紫色的鞋面，耀眼的水鉆，真的是她嗎（外貌細(xì)節(jié)）2、那一天，細(xì)雨綿綿，樹葉上的露珠像頑皮的孩子，又蹦又跳，最后鉆到“地底迷宮”玩游戲去了。（景物細(xì)節(jié) ）3

28、、整張?jiān)嚲砦抑挥昧舜蠹s半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，其他的時(shí)間我都在浪費(fèi)。有時(shí)東張西望，有時(shí)玩玩筆，時(shí)不時(shí)的還挖挖鼻孔、擾擾耳朵。（動(dòng)作細(xì)節(jié) ）4、這下可好了，吳凱手又癢癢了，他先把頭左右望望，然后迅速爬上我的床，抱起我的被子向別處一丟，拿我的枕頭當(dāng)錘頭，四處亂舞，嘴里還喊著必殺技，旁邊幾人在扇風(fēng)點(diǎn)火，這下他更賣力了。（場(chǎng)景細(xì)節(jié) ）5、我在看自已分?jǐn)?shù)時(shí)，一絲喜悅已蕩然無(wú)存，那兩個(gè)“9”好象在睜大眼睛嘲笑我，忽然，我十分羞愧，別人驚嘆的“哇，99分，100分！”不是羨慕的語(yǔ)言，而是轉(zhuǎn)化成了“切，還不是抄來(lái)的？”（心理細(xì)節(jié) ）6、于是，我拿起了筆，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就解決了一道判斷題。隨著時(shí)光的流逝，我的速度也

29、越來(lái)越快，筆尖就像一匹奔馳的駿馬，馳騁在試卷上，很快，我就做好了。東張張，西望望，嘿！我是班上第一個(gè)做好的人，于是我大聲的打了個(gè)哈欠，又懶洋洋的伸了個(gè)懶腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。(動(dòng)作、心理細(xì)節(jié) ）朗讀下面的文字朗讀下面的文字:1、只聽見一聲槍響，各國(guó)的跨欄運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。 選自于那一次，我真激動(dòng)、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)個(gè)欄桿

30、，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)- 記得那是一次英語(yǔ)考試，我以自己滿意的速度和準(zhǔn)確度寫完了試卷，然后，我檢查了一遍，便自信滿滿地交卷了。 我對(duì)我自己的成績(jī)要求是85分以上，也不算太高，而且我對(duì)自己很有信心，我很相信我自己可以考到85分，于是，我便等著老師的報(bào)分了。 分報(bào)下來(lái)了，令人難以置信的是，我只考了84分，這個(gè)突如其來(lái)的不幸將我砸暈了，這怎么可能！只有84分，這連我最低的要求都沒有達(dá)到呀！我深深地自責(zé)著，同時(shí)，我也認(rèn)真地看起了我的錯(cuò)題，一處，兩處，三處哎哎,都是不應(yīng)該的錯(cuò)都是不應(yīng)該的錯(cuò)的的,真不仔細(xì)真不仔細(xì)。 -那一次，我真痛心運(yùn)用以上的方法，對(duì)下面的作文加以

31、修改。運(yùn)用以上的方法，對(duì)下面的作文加以修改。 考場(chǎng)上，靜悄悄的，周圍的同學(xué)都在專心致志的考場(chǎng)上，靜悄悄的，周圍的同學(xué)都在專心致志的做題，迅速的掃了一眼試卷，這么簡(jiǎn)單，心中暗做題，迅速的掃了一眼試卷，這么簡(jiǎn)單，心中暗自竊喜，這次一定能拿高分。于是，我拿起了筆，自竊喜，這次一定能拿高分。于是，我拿起了筆，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就解決了一道判斷題。隨著以迅雷不及掩耳之勢(shì)就解決了一道判斷題。隨著時(shí)光的流逝，我的速度也越來(lái)越快，筆尖就像一時(shí)光的流逝，我的速度也越來(lái)越快，筆尖就像一匹奔馳的駿馬，馳騁在試卷上，很快，我就做好匹奔馳的駿馬，馳騁在試卷上，很快，我就做好了。東張張，西望望，嘿！我是班上第一個(gè)做好了。

32、東張張，西望望，嘿！我是班上第一個(gè)做好的人，于是我大聲的打了個(gè)哈欠，又懶洋洋的伸的人，于是我大聲的打了個(gè)哈欠，又懶洋洋的伸了個(gè)懶腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。了個(gè)懶腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。 看著卷子上刺目的分?jǐn)?shù)時(shí)，看著卷子上刺目的分?jǐn)?shù)時(shí)，“ “ 84分分”心中的喜心中的喜悅已蕩然無(wú)存，那兩個(gè)悅已蕩然無(wú)存，那兩個(gè)“數(shù)字?jǐn)?shù)字好象也在睜大眼睛好象也在睜大眼睛嘲笑我，嘲笑我，我深深的自責(zé)著，同時(shí)，我也認(rèn)真的看我深深的自責(zé)著，同時(shí)，我也認(rèn)真的看起了我的錯(cuò)題，一處，兩處，三處起了我的錯(cuò)題，一處，兩處，三處哎哎,都是不都是不應(yīng)該的錯(cuò)的應(yīng)該的錯(cuò)的,真不仔細(xì)。真不仔細(xì)。 考場(chǎng)上，靜悄悄的，

33、周圍的同學(xué)都在專心致志的考場(chǎng)上，靜悄悄的，周圍的同學(xué)都在專心致志的做題，迅速的掃了一眼試卷，這么簡(jiǎn)單，心中暗做題，迅速的掃了一眼試卷，這么簡(jiǎn)單，心中暗自竊喜，這次一定能拿高分。于是，我拿起了筆自竊喜，這次一定能拿高分。于是，我拿起了筆，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就解決了一道判斷題。隨，以迅雷不及掩耳之勢(shì)就解決了一道判斷題。隨著時(shí)光的流逝，我的速度也越來(lái)越快，筆尖就像著時(shí)光的流逝，我的速度也越來(lái)越快，筆尖就像一匹奔馳的駿馬，馳騁在試卷上，很快，我就做一匹奔馳的駿馬，馳騁在試卷上，很快，我就做好了。東張張，西望望，嘿！我是班上第一個(gè)做好了。東張張，西望望，嘿！我是班上第一個(gè)做好的人，于是我大聲的打了個(gè)哈欠

34、，又懶洋洋的好的人，于是我大聲的打了個(gè)哈欠，又懶洋洋的伸了個(gè)懶腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身伸了個(gè)懶腰，巴不得把所有人的眼睛都聚到我身上。上。 看著卷子上刺目的分?jǐn)?shù)時(shí)，看著卷子上刺目的分?jǐn)?shù)時(shí)，“ “ 84分分”心中的喜心中的喜悅已蕩然無(wú)存，那兩個(gè)悅已蕩然無(wú)存，那兩個(gè)“數(shù)字?jǐn)?shù)字好象也在睜大眼睛好象也在睜大眼睛嘲笑我，嘲笑我，我深深的自責(zé)著，同時(shí)，我也認(rèn)真的看我深深的自責(zé)著，同時(shí)，我也認(rèn)真的看起了我的錯(cuò)題，一處，兩處，三處起了我的錯(cuò)題，一處，兩處，三處哎哎,都是不都是不應(yīng)該的錯(cuò)的應(yīng)該的錯(cuò)的,真不仔細(xì)。真不仔細(xì)。文章的真實(shí)來(lái)源于細(xì)節(jié)的描寫文章的真實(shí)來(lái)源于細(xì)節(jié)的描寫文章的感人來(lái)源于真情的表述文章的

35、感人來(lái)源于真情的表述 要求： 1、將題目補(bǔ)充完整，（填寫表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)）寫一篇600字以上的記敘文。 2、要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。 3、記事要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)； 4、能夠運(yùn)用多種描寫寫出人物內(nèi)心感受。 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)： 1、敘述要真實(shí)、具體，把握重點(diǎn)，、敘述要真實(shí)、具體，把握重點(diǎn)，應(yīng)應(yīng)重在寫感受重在寫感受2、題文對(duì)應(yīng)、緊扣、題文對(duì)應(yīng)、緊扣“那一次那一次”。3、不能運(yùn)用散文筆法寫，文中不、不能運(yùn)用散文筆法寫，文中不能有太多的議論和概述。能有太多的議論和概述。4、運(yùn)用多種描寫寫出人物內(nèi)心感、運(yùn)用多種描寫寫出人物內(nèi)心感受的方法受的方法 同時(shí)從選材方面可以啟發(fā)對(duì)生活

36、的觀察與思同時(shí)從選材方面可以啟發(fā)對(duì)生活的觀察與思考，生活中有多少個(gè)考，生活中有多少個(gè)“那一次那一次”，你是否抓住了，你是否抓住了，多少事又是發(fā)生在若干個(gè)多少事又是發(fā)生在若干個(gè)“那一次那一次”；有時(shí)材料；有時(shí)材料是消極的，而開掘的主題應(yīng)是積極向上的，應(yīng)有是消極的，而開掘的主題應(yīng)是積極向上的，應(yīng)有自己的感悟，自己的主觀感受。自己的感悟，自己的主觀感受。 敘事應(yīng)具體生動(dòng)。要交代清六要素，起因，敘事應(yīng)具體生動(dòng)。要交代清六要素，起因，經(jīng)過，結(jié)果要寫具體，尤其是經(jīng)過要精雕細(xì)刻，經(jīng)過，結(jié)果要寫具體，尤其是經(jīng)過要精雕細(xì)刻，每一步都要寫清楚，寫細(xì)致。要借助神態(tài)描寫、每一步都要寫清楚，寫細(xì)致。要借助神態(tài)描寫、心理

37、描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫等描心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫等描寫方法。同時(shí)，學(xué)會(huì)用景物描寫來(lái)襯托人物心情。寫方法。同時(shí)，學(xué)會(huì)用景物描寫來(lái)襯托人物心情。還要恰當(dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明。還要恰當(dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明。那一次，我真尷尬那一次，我真尷尬（例文）（例文） “叮鈴鈴叮鈴鈴”隨著鈴聲的響起，我開始萬(wàn)分緊隨著鈴聲的響起，我開始萬(wàn)分緊張起來(lái)張起來(lái)它的響起，意味著語(yǔ)文課到了，更意它的響起，意味著語(yǔ)文課到了，更意味著我做口頭作文的時(shí)間到了。味著我做口頭作文的時(shí)間到了。 從初中的第一節(jié)課開始，我們的語(yǔ)文老師就給我從初中的第一節(jié)課開始，我們的語(yǔ)文老師就給我們定

38、下了一個(gè)規(guī)矩：每節(jié)課都拿出們定下了一個(gè)規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)分鐘讓同學(xué)們來(lái)做口頭作文。老師說，這是為我們寫作打基們來(lái)做口頭作文。老師說，這是為我們寫作打基礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉我們的口才與膽量。它的作用或礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉我們的口才與膽量。它的作用或許真的大吧，但它的許真的大吧，但它的“威懾力威懾力”卻更加顯而易見。卻更加顯而易見。它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外。更不例外。 可是再怕，誰(shuí)也不能不講?。〔皇强墒窃倥?，誰(shuí)也不能不講?。〔皇恰霸摮鍪謺r(shí)就該出手時(shí)就出手出手”嗎？于是那嗎？于是那“可怕可怕”的一天終于到了的一天終于到了 語(yǔ)文老師依

39、舊踏著鈴聲準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，依語(yǔ)文老師依舊踏著鈴聲準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆改稿的手早在這起立、坐下中冒出很多汗。改稿的手早在這起立、坐下中冒出很多汗。隨后，我機(jī)械地走上講臺(tái)，在黑板上寫下隨后，我機(jī)械地走上講臺(tái)，在黑板上寫下我的作文題目。寫的時(shí)候，我努力告訴自我的作文題目。寫的時(shí)候，我努力告訴自己：己：“放松啊，放松?。》潘砂?，放松??！”可一轉(zhuǎn)回頭，可一轉(zhuǎn)回頭，面對(duì)大家，腦中便又一片空白。好容易，面對(duì)大家，腦中便又一片空白。好容易，我抓住那么一點(diǎn)記憶，于是，沒頭沒腦地我抓住那么一點(diǎn)記憶，于是，沒頭沒腦地講開了。聲音雖是細(xì)若蚊鳴，卻已很不容講開了

40、。聲音雖是細(xì)若蚊鳴，卻已很不容易。我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講易。我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，正當(dāng)高潮部分，記憶突然嘎然而止。啊，正當(dāng)高潮部分，記憶突然嘎然而止。我還在拼命搜索，那點(diǎn)東西卻早已忘到九我還在拼命搜索，那點(diǎn)東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場(chǎng)。徒勞一場(chǎng)。 望著講臺(tái)下望著講臺(tái)下47雙似乎渴望下文的眼睛，雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了。嘴不經(jīng)意地張了張，又合我更加緊張了。嘴不經(jīng)意地張了張，又合起，想說，又不知從何說起。手下意識(shí)地起，想說，又不知從何說起。手下意識(shí)地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗。臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅。汗。臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅。時(shí)間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽見時(shí)間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽見我急促的呼吸聲。我下意識(shí)地又搓了搓手，我急促的呼吸聲。我下意識(shí)地又搓了搓手，張嘴終于說出話，卻又只是重復(fù)。張嘴終于說出話，卻又只是重復(fù)?！疤嵝烟嵝烟嵝阉?！提醒她吧！”老師終于打破尷尬，示意拿老師終于打破尷尬，示意拿著我的稿子的同桌。于是，按著提示，我著我的稿子的同桌。于是