作文專題：吹盡黃沙始得金——談精選素材

1、吹盡黃沙始得金吹盡黃沙始得金談精選素材談精選素材 經(jīng)過審題、立意，明確了經(jīng)過審題、立意，明確了“任務(wù)任務(wù)”、確立了、確立了“主旨主旨”和和“方向方向”。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就是。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就是“行動路線行動路線”文文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾 寫什么、不寫什么，用作文的術(shù)語來說，就是：寫什么、不寫什么，用作文的術(shù)語來說，就是：選選材與剪裁。材與剪裁。 選材選材，是指寫作時材料的選擇；，是指寫作時材料的選擇； 剪裁剪裁，是一種比喻的說法，

2、指寫作中材料的取舍，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。 我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的中心思想，這一點非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有平時注意從生活和書本中積累材料、作文時又能從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，文章才能寫得好。 材料低幼化一部分學(xué)生由于寫作水平材料低幼化一部分學(xué)生由于寫作水平差，寫作時選材總把思維拘于家庭、學(xué)校、班差，寫作時選材總把思維拘于家庭、學(xué)校、班級等領(lǐng)域，定調(diào)于親情、友情、等主題上。記級等領(lǐng)域，定調(diào)于親情、友情、等主題上。記敘平鋪直敘，沒有細(xì)節(jié)，沒有波瀾；描寫缺少敘平鋪直敘，沒有細(xì)節(jié)，沒

3、有波瀾；描寫缺少修飾，形象不生動，意境不優(yōu)美；抒情缺乏真修飾，形象不生動，意境不優(yōu)美；抒情缺乏真實體驗，顯得干癟、牽強；議論總是堆砌事例，實體驗，顯得干癟、牽強；議論總是堆砌事例，觸及不到問題的本質(zhì)。觸及不到問題的本質(zhì)。 一、常見選材上的誤區(qū) 材料陳舊化由于學(xué)生閱讀面狹窄，材料陳舊化由于學(xué)生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累，材料缺乏時代氣息。材料缺乏時代氣息。 材料單一化材料單一化600600字左右的字?jǐn)?shù)字左右的字?jǐn)?shù)雖限制了學(xué)生自由發(fā)揮，仍還有一部雖限制了學(xué)生自由發(fā)揮，仍還有一部分學(xué)生在選材時顯得很單一，緊緊抓分學(xué)生在選材時顯得很單一，緊緊

4、抓住原材料不放，或就原材料進(jìn)行擴充，住原材料不放，或就原材料進(jìn)行擴充，或以話題故事為原型杜撰，或?qū)υ幕蛞栽掝}故事為原型杜撰，或?qū)υ牧暇褪抡撌拢垓v不休。料就事論事，折騰不休。 虛虛構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重作文是嚴(yán)禁抄襲構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重作文是嚴(yán)禁抄襲的，但多數(shù)作文的的，但多數(shù)作文的“三自三自”原則原則（自定立意、自擇文體、自擬題目）（自定立意、自擇文體、自擬題目）又為極少數(shù)學(xué)生投機取巧提供了可又為極少數(shù)學(xué)生投機取巧提供了可能。于是寫作中偷工減料，把平時能。于是寫作中偷工減料，把平時閱讀中遇見的類似文章進(jìn)行剪貼，閱讀中遇見的類似文章進(jìn)行剪貼，文章呈現(xiàn)出一種克隆或變相克隆現(xiàn)文章呈現(xiàn)出一種克隆或變相克隆現(xiàn)象。象。 選

5、材雜亂，只為湊字?jǐn)?shù)篇幅選材雜亂，只為湊字?jǐn)?shù)篇幅一部分學(xué)生在選材時，全然不顧一部分學(xué)生在選材時，全然不顧話題要求、寫作中心意圖，一味話題要求、寫作中心意圖，一味堆砌材料，只求湊成堆砌材料，只求湊成600600多字。結(jié)多字。結(jié)果思路不清，中心不突出。果思路不清，中心不突出。 二、怎樣選材和剪裁呢？二、怎樣選材和剪裁呢？1、寫有用的，不寫沒用的、寫有用的，不寫沒用的 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。關(guān)的材料，才能有力地突出中

6、心。 人民的勤務(wù)員人民的勤務(wù)員一文，記敘的是雷鋒的事跡，六一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來寫的。這些故個平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來寫的。這些故事雖各有特點，卻共同表現(xiàn)了雷鋒全心全意為人民服事雖各有特點，卻共同表現(xiàn)了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。2、寫典型的，不寫一般的 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。 魏巍同志創(chuàng)作誰是最可愛的人的經(jīng)歷最能說明這一點的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是自豪吧，祖國，文中用了二十多個事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國

7、際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好象記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取三個最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出。誰是最可愛的人成為傳世佳作。3、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的 要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻(xiàn)精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。4、寫具體的，不寫空洞的、寫具體的，不寫空洞的

8、 要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。比如要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”、“真心”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事（如幫人打架被拘留），就比較具體。要記?。壕唧w的小事勝于空洞的大事。1 1、思想健康，力避禁區(qū)、思想健康，力避禁區(qū) 每年考場作文都會出現(xiàn)一些考生作文每年考場作文都會出現(xiàn)一些考生作文思想偏激或消極情形，思想健康與否直接思想偏激或消極情形，思想健康與否直接影響作文的質(zhì)量。文以載道。文章一定要影響作文的質(zhì)量。文以載道。文章一定要有一個激進(jìn)的思想，能體現(xiàn)你的道德價值有一個激進(jìn)的思想，能體現(xiàn)你的道德價值

9、取向。在考場上，為求穩(wěn)妥，最好不要涉取向。在考場上，為求穩(wěn)妥，最好不要涉獵思想禁區(qū)、道德禁區(qū)、戀愛禁區(qū)。獵思想禁區(qū)、道德禁區(qū)、戀愛禁區(qū)。三、選材的要求三、選材的要求 2 2、 新穎典型，力避陳腐新穎典型，力避陳腐 現(xiàn)實生活是最豐富的，當(dāng)今社會，新事物、新現(xiàn)現(xiàn)實生活是最豐富的，當(dāng)今社會，新事物、新現(xiàn)象、新信息、新問題層出不窮，先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡象、新信息、新問題層出不窮，先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡比比皆是。寫作時要站在時代的高度來選材，要求新比比皆是。寫作時要站在時代的高度來選材，要求新穎、典型?；蛲诰驓v史素材的時代內(nèi)涵，或抒寫時代穎、典型?；蛲诰驓v史素材的時代內(nèi)涵，或抒寫時代青年的風(fēng)采，或展望美好未來

10、前景等。千萬別把眼光青年的風(fēng)采，或展望美好未來前景等。千萬別把眼光盯在歷史的故紙堆上。圍繞中心選材是選材根本要求盯在歷史的故紙堆上。圍繞中心選材是選材根本要求, ,但根據(jù)寫作意圖、話題指向來選擇具有代表性、有說但根據(jù)寫作意圖、話題指向來選擇具有代表性、有說服力、有感染力、有針對性的材料是很難的。因此寫服力、有感染力、有針對性的材料是很難的。因此寫作時要仔細(xì)審視現(xiàn)實生活，要認(rèn)真甄別積累的知識素作時要仔細(xì)審視現(xiàn)實生活，要認(rèn)真甄別積累的知識素材。做到選材，以一當(dāng)十，以少勝多。材。做到選材，以一當(dāng)十，以少勝多。 3 3、 貼近生活，避生就熟貼近生活，避生就熟 中學(xué)生各自的背景、生活經(jīng)歷、中學(xué)生各自的背

11、景、生活經(jīng)歷、興趣愛好、閱讀面各不相同，寫興趣愛好、閱讀面各不相同，寫作時對素材的把握不一樣。有些作時對素材的把握不一樣。有些學(xué)生總是眼高手低，總覺得這個學(xué)生總是眼高手低，總覺得這個素材不夠典型，不夠新穎，這山素材不夠典型，不夠新穎，這山望著那山高。結(jié)果是浪費了時間，望著那山高。結(jié)果是浪費了時間，耗盡了真氣，仍覺無話可說。放耗盡了真氣，仍覺無話可說。放下架子，從自己熟悉的生活出發(fā)，下架子，從自己熟悉的生活出發(fā)，寫自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷或自寫自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷或自己熟悉的人和事。這樣文章才能己熟悉的人和事。這樣文章才能體現(xiàn)出真善美，才有個性。體現(xiàn)出真善美，才有個性。 四、選材的方法四、選材的

12、方法 作文選材的范圍很廣，正因如此，有些考生反而失去了方向，要么抓耳撓腮，一時不知從何入手；要么選材流于空洞，缺少真情實感。那么，究竟如何選材才能獲得高分呢？可采用以下方法：1、選真實的素材、選真實的素材 “感人心者在乎真感人心者在乎真”，真實是文章的生命。也就是說，作文要立，真實是文章的生命。也就是說，作文要立足于現(xiàn)實，從自己身邊的、親生經(jīng)歷的事寫起，寫出切身的體驗，足于現(xiàn)實，從自己身邊的、親生經(jīng)歷的事寫起，寫出切身的體驗，說出內(nèi)心的感悟與震撼，如此，內(nèi)容才會具體，感情才會真摯，從說出內(nèi)心的感悟與震撼，如此，內(nèi)容才會具體，感情才會真摯，從而感染人。而感染人。片段一：片段一： 屋門口，坐著一對

13、父子。屋門口，坐著一對父子。 父親右手夾著用兒子用過的作業(yè)紙卷的煙卷，一口一口地抽著父親右手夾著用兒子用過的作業(yè)紙卷的煙卷，一口一口地抽著。每抽一口，煙頭都一亮，發(fā)出的紅光映照著父親緊皺的眉頭，深。每抽一口，煙頭都一亮，發(fā)出的紅光映照著父親緊皺的眉頭，深深地額紋和不停抖動的胡須。接著，便是深地額紋和不停抖動的胡須。接著，便是“吧嗞吧嗞吧嗞吧嗞”聲混合著重重聲混合著重重嘆息聲中的刺鼻的濃濃旱煙味。嘆息聲中的刺鼻的濃濃旱煙味。 兒子坐在父親的對面，頭埋在雙膝中，兩只手在地上劃來抹去。兒子坐在父親的對面，頭埋在雙膝中，兩只手在地上劃來抹去。劃出一個圓，用另一只手抹去，又劃出一個圓劃出一個圓，用另一只

14、手抹去，又劃出一個圓 點撥：文段兵沒有使用是么華麗的詞藻，但是讀來卻讓人感到點撥：文段兵沒有使用是么華麗的詞藻，但是讀來卻讓人感到真實自然，給人以身臨其境之感。真實自然，給人以身臨其境之感。（表現(xiàn)家庭貧困的（表現(xiàn)家庭貧困的“用過的作業(yè)紙卷的煙卷用過的作業(yè)紙卷的煙卷”細(xì)節(jié)真實）細(xì)節(jié)真實）（人物外貌描寫真實，鋪墊設(shè)置真實）（人物外貌描寫真實，鋪墊設(shè)置真實） 從柜角和墻腳的夾縫中看到兩只小爪子，接著，是一對可憐巴從柜角和墻腳的夾縫中看到兩只小爪子，接著，是一對可憐巴巴的眼睛。這是一只小老鼠，它悄悄地出來，小心地嗅著什么。巴的眼睛。這是一只小老鼠，它悄悄地出來，小心地嗅著什么。 “姐。它準(zhǔn)是餓極了姐。

15、它準(zhǔn)是餓極了!” 弟弟的話使我心里一動，我競可憐起這只老鼠來了弟弟的話使我心里一動，我競可憐起這只老鼠來了餓的滋味餓的滋味畢竟不好受呀畢竟不好受呀!一只小小的老鼠能吃多少一只小小的老鼠能吃多少?我干嘛非要打死它呢我干嘛非要打死它呢?想到想到這，我放下火鉗子，從弟弟手里拿過豐塊餅干，輕輕地放在老鼠剛這，我放下火鉗子，從弟弟手里拿過豐塊餅干，輕輕地放在老鼠剛才露頭的地方，走開了。一會兒，只見老鼠咬起餅干慌慌張張地離才露頭的地方，走開了。一會兒，只見老鼠咬起餅干慌慌張張地離去去 過了些天，我拉開抽屜時，驚呆了：抽屜里一片狼藉，嶄新的作過了些天，我拉開抽屜時，驚呆了：抽屜里一片狼藉，嶄新的作業(yè)本被啃去

16、一角，旁邊還有不少老鼠屎。業(yè)本被啃去一角，旁邊還有不少老鼠屎。 唉，老鼠，畢竟是老鼠啊唉，老鼠，畢竟是老鼠啊! (選自選自滅鼠記滅鼠記) 點撥：作者通過自己的所見所感來寫老鼠的可憐與可惡，點撥：作者通過自己的所見所感來寫老鼠的可憐與可惡，帶給讀者一種身臨其境的感受，我們在贊賞小作者心地善良的帶給讀者一種身臨其境的感受，我們在贊賞小作者心地善良的同時，也為老鼠的劣習(xí)不改而痛恨。同時，也為老鼠的劣習(xí)不改而痛恨。2、選小巧的素材、選小巧的素材 據(jù)說，宋朝有個姓馬的畫家，他畫山，畫水據(jù)說，宋朝有個姓馬的畫家，他畫山，畫水，畫廟宇，畫廟宇總是畫其中一部分，從不畫全景?？偸钱嬈渲幸徊糠?，從不畫全景。然而他

17、的畫，山水靈動，人物鮮活，人們干脆叫然而他的畫，山水靈動，人物鮮活，人們干脆叫他他“馬一角馬一角”。馬一角的聰明之處在于選材以小見。馬一角的聰明之處在于選材以小見大。其實，作文何嘗不是如此呢？大凡文學(xué)大家大。其實，作文何嘗不是如此呢？大凡文學(xué)大家都善于從小口切入，以看似平凡的瑣事來反映重都善于從小口切入，以看似平凡的瑣事來反映重大題材，達(dá)到一滴水見太陽的效果。大題材，達(dá)到一滴水見太陽的效果。片段二：片段二： 還是在兩年前吧，那時的我還是個孩子，爸爸在小院中央擺了張小桌子，上面列著水果和月餅，在你那黏黏的光輝下，他們是那樣的誘人，粘住了我的眼睛和心。還記得有時會趁奶奶不注意時捏個蘋果裹在衣服里，

18、然后叫著“肚子疼”躲在別處把它吃光。最妙的事放火焰棒??！那些有著美麗火焰的短棒被我們握在手中盡情的劃著圈兒，空氣里溢滿了幸福我一幕幕地在腦中回放著這些藏在心底的快樂，如同電影的慢鏡頭，不愿放過每一個細(xì)節(jié)。月兒啊，你幫我去看看，我的爸爸媽媽此刻是否也在庭院中，望著桌上的月餅，在煙花棒華麗而寂寞的光芒中，思念女 兒，淚眼婆娑？ （選自讓我悄悄地告訴你） 點撥：作者通過對孩提時點撥：作者通過對孩提時“偷吃蘋果偷吃蘋果”和和“放火焰棒放火焰棒”兩件小事兩件小事的細(xì)致描述，傳神地寫出了小作者想家的情愫。的細(xì)致描述，傳神地寫出了小作者想家的情愫。 我從爸爸手里接過針，猶豫起來：怎么挑才好呢?用勁大了，怕媽

19、媽叫疼；用勁小了吧，又怕刺兒挑不出。要是不趕快把刺兒挑出來，媽媽的手指就會發(fā)炎膿，那樣她會更痛苦。于是，我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面的刺兒露出來。我小心翼翼一針一針地挑著，撥著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩經(jīng)過一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來，最后我在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。 (選自第一次給媽媽挑刺) 點撥：親情是一個亙古不變的主題，而小作者就是選取給媽點撥：親情是一個亙古不變的主題，而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細(xì)小的瑣事來寫，通過媽挑刺這樣細(xì)小的瑣事來寫，通過“我我”的心理、動作刻畫，彰

20、顯的心理、動作刻畫，彰顯了對媽媽的愛。事件雖然細(xì)小，但表達(dá)的親情主題卻是深刻的。了對媽媽的愛。事件雖然細(xì)小，但表達(dá)的親情主題卻是深刻的。3、選有趣的素材、選有趣的素材 每個人的生活并不僅僅是每天刻板地工作與每個人的生活并不僅僅是每天刻板地工作與學(xué)習(xí)，許多時候，正是一些情趣讓我們沉醉于生學(xué)習(xí)，許多時候，正是一些情趣讓我們沉醉于生活中，樂此不疲。老師詼諧的批評，同學(xué)善意的活中，樂此不疲。老師詼諧的批評，同學(xué)善意的嘲諷，朋友無理地取鬧嘲諷，朋友無理地取鬧諸如此類的情趣正像諸如此類的情趣正像是我們生活中的調(diào)料，讓我們的生活有滋有味。是我們生活中的調(diào)料，讓我們的生活有滋有味。假如我們把這些閑情趣事用生花

21、妙筆記錄下來，假如我們把這些閑情趣事用生花妙筆記錄下來，必會感染每一個生活在平凡中的人。必會感染每一個生活在平凡中的人。片段三：片段三： 一日，老政正在講課，本班男生“老大難”卻云游中，嘴角甜笑蔓延，還有口水溢出，真可謂睡得酣暢漓。老政笑瞇瞇地走下講臺，輕敲“老大難”的腦：“打雷了，下雨了，收衣服了!”口氣溫柔儼然“大”里的唐僧。同學(xué)們都已經(jīng)忍笑憋到內(nèi)傷，但顯然“老大難”未曾感受到老政的溫柔，依然酣然夢中，面泰然。只見老政抬起手掌，用盡全力拍了下去，這下去非死即傷，我們都替“老大難”擔(dān)憂。沒想到掌竟然落到了桌子上，聲如雷震?！袄洗箅y”猛然醒，霍然起立，嘴里不停地嘟囔著：“下雨了?這雷聲這么大”

22、眾人捧腹大笑。 (選自老政) 點撥：作者定格了這樣一個精彩的瞬間：點撥：作者定格了這樣一個精彩的瞬間：“老大難老大難”在課堂上云游夢在課堂上云游夢中，老政最終用中，老政最終用“降龍掌降龍掌”拍打桌面，驚醒拍打桌面，驚醒“老大難老大難”，從而才有了令人忍，從而才有了令人忍俊不禁的一幕。到此，不得不佩服老政的幽默風(fēng)趣，文章也因此而生動俊不禁的一幕。到此，不得不佩服老政的幽默風(fēng)趣，文章也因此而生動起來。起來。4、選能觸發(fā)感情的素材、選能觸發(fā)感情的素材 人是充滿感情的動物，而且人與人之間的感情都是相通的，所以作文要想動人，就要選擇那些能觸發(fā)人感情的素材來寫。它可以是一句激動人心的話語，一個愛意濃濃的動

23、作，一個溫暖的眼神；也可以是一只憨態(tài)可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵搖曳多姿的風(fēng)景樹，一場突如其來的冬雪等，它們有時與人的心境相契合，于是便進(jìn)發(fā)出震撼人心的力量。片段四：片段四： 剛上完體育課，我干渴萬分，于是到飲水房，抽出一個杯子，倒好茶葉，正準(zhǔn)備倒開水時，王老師進(jìn)來了。她見到我，笑著放下水杯，幫我拿起開水瓶，說：“麗，我?guī)湍愕拱?！這壺太重?！蔽殷@訝地呆立在那兒，哪有老師為學(xué)生服務(wù)的？待我緩過神，她已經(jīng)打開蓋，往杯中倒水了。王老師用纖細(xì)的手扶住我的杯子，另一只手穩(wěn)穩(wěn)提著壺，冒著熱氣的水涌出來，細(xì)細(xì)的水柱緩緩地注入到杯中，也似乎注入我的心，像涓涓小溪，撫平了我的浮躁，汗似乎也沒了。老師笑著將水

24、杯遞給我。我雙手接過，道了謝，便跑了出去。茶葉在水中鬧著，我覺得這杯茶好重，都端不動了。我喝了一口，真甜。 （選自一杯濃茶） 點撥：小作者抓住老師給自己倒水這一細(xì)節(jié)，通過細(xì)膩地刻點撥：小作者抓住老師給自己倒水這一細(xì)節(jié)，通過細(xì)膩地刻畫，表達(dá)情感。畫，表達(dá)情感。 每一朵玉蘭花絕美得像下凡的仙子，身著一襲潔白的素衣，在微風(fēng)中，翩翩起舞。她們氣質(zhì)高雅，超凡脫俗，還散發(fā)著淡淡的幽香。如果你深深地吸口氣，你會感到那股幽香從鼻腔慢慢地滲入到你全身的血液。每個花瓣靜靜綻放著，無論開得多么濃郁，散發(fā)出來的花香也是清清淡淡的，淡到極致卻又沁人心脾，令人聞之欲醉。不管你用多么美麗的詞句來形容她，非但不嫌過分，甚至總

25、覺不足。因為她是把一冬的積蓄都化作了美，來裝點春日的。 (選自我愛玉蘭花) 點撥：作者筆下的玉蘭花之所以絕美得脫俗，是因為它點撥：作者筆下的玉蘭花之所以絕美得脫俗，是因為它“潔白的素衣潔白的素衣”，它，它“淡淡的香氣淡淡的香氣”，它的端莊素雅，這些正是，它的端莊素雅，這些正是作者自我的寫照。以玉蘭花來言志，是文段的高超之處。作者自我的寫照。以玉蘭花來言志，是文段的高超之處。5、選歷史經(jīng)典素材、選歷史經(jīng)典素材 在歷史的長河中，不乏風(fēng)流人物、志士仁人，更不乏英雄事跡、動人“史詩”。司馬遷忍辱負(fù)重，著成史記；唐玄宗勵精圖治，開創(chuàng)“開元盛世”；岳飛精忠報國，贏得世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一顆照千秋

26、；譚嗣同舍身求法，用鮮血為后繼者鋪就道路 這些人和事是生動的教科書，或點燃信心，鼓舞斗志；或激起共鳴，催人淚下；或發(fā)人深思，啟人智慧。作文時，準(zhǔn)確扣住題目要求，生動演繹其中一個或幾個精彩故事，以事寓情理，定能讓你的作文熠熠生輝。片段五：片段五： 當(dāng)吳王夫差的人馬攻入越都，當(dāng)五湖大戰(zhàn)以越國的徹底失敗而告終，會稽山上的五千殘兵敗將令勾踐掩面長嘆，拔劍自刎欲以死謝罪。但大夫文種苦苦的哀求、賢將范蠡堅定的眼神、五千將士不屈的斗志讓他明白：不能輕言放棄。他登高遠(yuǎn)望國土，那是他祖先的土地、子民的家園啊!回首，他毅然脫下龍袍不顧一國之君的尊嚴(yán)，主動向吳國求和。當(dāng)他那高貴的雙膝跪在冰冷的地上，當(dāng)夫差的雙腳踏在

27、他堅硬的背上，當(dāng)吳國的士卒把他當(dāng)奴仆一樣地使喚，他心中有恨，眼中有痛，但臉上卻掛著笑。 (選自選擇) 點撥：越王勾踐臥薪嘗膽的故事向來為大家所熟悉。以上點撥：越王勾踐臥薪嘗膽的故事向來為大家所熟悉。以上片段就是擷取了其中的一個瞬間，作精彩演繹片段就是擷取了其中的一個瞬間，作精彩演繹越國與吳國越國與吳國交戰(zhàn)兵敗，在自己的尊嚴(yán)和國家的利益面前，勾踐選擇了后者交戰(zhàn)兵敗，在自己的尊嚴(yán)和國家的利益面前，勾踐選擇了后者把我們又帶到了那個兵荒馬亂、諸侯爭霸的年代，讀來有把我們又帶到了那個兵荒馬亂、諸侯爭霸的年代，讀來有身臨其境之感，增強了文章的感染力。身臨其境之感，增強了文章的感染力。6、選時事新聞素材、選

28、時事新聞素材 文章和詩歌要反映時事，為現(xiàn)實生活而作。的確如此，古往今來，那些膾炙人口的佳作都是因為唱出了時代的最強音而永垂不朽。作為一名學(xué)生，我們不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要學(xué)會從時事新聞中開掘?qū)懽魉夭模何覈髂衔迨「珊?，玉樹遭遇地震，上海世博會的成功舉辦，“嫦娥二號”衛(wèi)星的成功發(fā)射這些時事與我們生活密切相關(guān)，我們要善于從大處著眼，小處入手，由身邊的人和事寫出對時事的看法，這樣的文章才有看點。片段六：片段六： 這里，全國人民的潺潺愛心匯聚成了大愛的汪洋大海。有這樣的大愛心，玉樹，永遠(yuǎn)挺立。 在玉樹，在這里，有溫總理始終和我們在一起，有子弟兵和我們心連心，有全國人民無私的關(guān)愛和幫助

29、，玉樹就不會倒下，玉樹就不會放棄，玉樹抗?fàn)幘葹?zāi)精神將會發(fā)揚光大。我們有充分的理由相信：明天。一個嶄新美麗的玉樹將會重新站立在世界屋脊之上。 (選自在這里) 點撥：本文以玉樹地震為題材，用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全點撥：本文以玉樹地震為題材，用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全文，從整個玉樹抗?fàn)幘葹?zāi)的大海中摘取了三四朵小小的浪花文，從整個玉樹抗?fàn)幘葹?zāi)的大海中摘取了三四朵小小的浪花嗎，從多方面表現(xiàn)了各界人士對玉樹地震的同情和災(zāi)后重建嗎，從多方面表現(xiàn)了各界人士對玉樹地震的同情和災(zāi)后重建美好家園的決心。文章真摯感人，富有時代氣息。美好家園的決心。文章真摯感人，富有時代氣息。 就這樣襲來，沒有任何征兆，災(zāi)難就這樣筆挺挺地躺在我

30、們面前。瞬間，天堂與人間，白天與黑夜分界模糊不清。那張張驚慌的面孔，那飽含辛酸的淚水那雙雙無辜的眼睛，把人們的心拽得生疼，不可名狀的痛已深深地植根于汶川這片土地上，更永遠(yuǎn)地烙在四川人民善良的心田里。廢墟、尸體、淚水不知道這痛苦有多深。 溫家寶總理來了 救援人員來了 無數(shù)志愿者來了 文化藝術(shù)界人士來了 就這樣默默地伸出你的手，把更多的陽光給予那些受難的人們。 我們昂起頭，不哭! 我們手牽著手，心連著心，災(zāi)難定會過去。抬頭望天，依然是湛藍(lán)湛藍(lán)的。 (選自昂起頭顱，我們不哭) 點撥：本文以汶川地震為題材，生動地刻畫了溫總理、救援人員、點撥：本文以汶川地震為題材，生動地刻畫了溫總理、救援人員、志愿者、

31、文化藝術(shù)界人士等支援災(zāi)區(qū)的感人鏡頭，富有時代氣息。志愿者、文化藝術(shù)界人士等支援災(zāi)區(qū)的感人鏡頭，富有時代氣息。典例精析典例精析 每個人心中都有一些詩意的懷念，它是一種精神、一每個人心中都有一些詩意的懷念，它是一種精神、一種信念、一種來自未來世界的美好呼喚和對歷史的應(yīng)答。種信念、一種來自未來世界的美好呼喚和對歷史的應(yīng)答。生活中總有一些東西是不能缺失的，當(dāng)我們隊生活懷有一生活中總有一些東西是不能缺失的，當(dāng)我們隊生活懷有一顆詩意之心時，我們的內(nèi)心常常會懷念一個人或一段動人顆詩意之心時，我們的內(nèi)心常常會懷念一個人或一段動人的故事。歷史常常是沉睡著的，甚至讓你感覺不到它的存的故事。歷史常常是沉睡著的，甚至

32、讓你感覺不到它的存在，但當(dāng)我們懷念它時，我們的激情，我們的人生坐標(biāo)，在，但當(dāng)我們懷念它時，我們的激情，我們的人生坐標(biāo)，會在瞬間明朗起來，對人生的認(rèn)識也會迅速地得到提升。會在瞬間明朗起來，對人生的認(rèn)識也會迅速地得到提升。 你相信心中美好歷史的存在嗎？我們該如何找到它，并你相信心中美好歷史的存在嗎？我們該如何找到它，并喚醒它？讓它成為人生的牽引？喚醒它？讓它成為人生的牽引？ 請以請以“懷念懷念”為話題，寫一篇作文。為話題，寫一篇作文。【病文展示病文展示】 我家的我家的“總管總管” 一個家庭，柴米油鹽、吃喝拉撒、親朋故友、迎來送往、一家老小，大事小事一個家庭，柴米油鹽、吃喝拉撒、親朋故友、迎來送往、

33、一家老小，大事小事，千頭萬緒，瑣瑣碎碎，總得有一個人來打理，這個人就是家里的，千頭萬緒，瑣瑣碎碎，總得有一個人來打理，這個人就是家里的“總管總管”。 我家的我家的“總管總管”是我媽。事無巨細(xì)，她無一不管。是我媽。事無巨細(xì)，她無一不管。 每逢新學(xué)期開學(xué)前幾天，媽媽每晚都管著我，只肯讓我看一會兒電視，然后叫我每逢新學(xué)期開學(xué)前幾天，媽媽每晚都管著我，只肯讓我看一會兒電視，然后叫我回房睡覺。媽媽說她想讓我提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而我卻不這樣認(rèn)為，我覺得是爸媽想回房睡覺。媽媽說她想讓我提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而我卻不這樣認(rèn)為，我覺得是爸媽想獨享獨享“電視之樂電視之樂”。想著想著，我進(jìn)入朦朧狀態(tài)中，依稀聽見爸爸的鼾聲

34、，而媽媽卻在。想著想著，我進(jìn)入朦朧狀態(tài)中，依稀聽見爸爸的鼾聲，而媽媽卻在獨獨“管管”電視。電視。 每天晚上，媽媽反復(fù)嘮叨的一句話就是：每天晚上，媽媽反復(fù)嘮叨的一句話就是：“別看了。快去做作業(yè)吧別看了?？烊プ鲎鳂I(yè)吧!” “這這總管總管真行，看一會兒電視都管。真行，看一會兒電視都管。”我心想。我心想。 “好啦好啦，別再看了。好啦好啦，別再看了。” “我的好媽媽呀。我的好媽媽呀?！蔽疫呎f，邊暗示爸爸，我邊說，邊暗示爸爸，“讓我再看一會兒吧。讓我再看一會兒吧?！?“是啊就讓她再看一會兒。是啊就讓她再看一會兒?！闭婧茫业暮冒职?，我心里暗喜。真好，我的好爸爸，我心里暗喜。 “唉，我親愛的媽媽，這下總不要

35、再管了吧唉，我親愛的媽媽，這下總不要再管了吧!”我的嗓門大了起來。我的嗓門大了起來。 “嗯嗯不行。這樣吧，明天星期六，放假看電視好不好不行。這樣吧，明天星期六，放假看電視好不好?” “明天明天?”我又向爸爸投去求援的目光，爸爸也很無奈。我又向爸爸投去求援的目光，爸爸也很無奈。 我家的我家的“總管總管”，里里外外一把手，大事小事都處理得井井有條。前天一同學(xué)過，里里外外一把手，大事小事都處理得井井有條。前天一同學(xué)過生日，我準(zhǔn)備買件禮物送去。但生日，我準(zhǔn)備買件禮物送去。但“總管總管”認(rèn)為這是一種浪費，讓我親手做一張精致的生認(rèn)為這是一種浪費，讓我親手做一張精致的生日賀卡送給同學(xué)。日賀卡送給同學(xué)。 我家

36、的我家的“總管總管”忙得很，一日三餐，營養(yǎng)搭配；一年四季，衣服加減；日復(fù)一日，忙得很，一日三餐，營養(yǎng)搭配；一年四季，衣服加減；日復(fù)一日，衛(wèi)生清潔衛(wèi)生清潔哪一方面都有哪一方面都有“總管總管”操不完的心，哪一天都有操不完的心，哪一天都有“總管總管”管不完的事。管不完的事。 在在“總管總管”的教育下，我走出失意的低谷，重新找回自我；在的教育下，我走出失意的低谷，重新找回自我；在“總管總管”的嚴(yán)厲批評下的嚴(yán)厲批評下，一副恨鐵不成鋼的表情讓我傲然崛起，一副恨鐵不成鋼的表情讓我傲然崛起病情診斷病情診斷 這篇習(xí)作以“我家的總管”為題，從媽媽“事無巨細(xì)，無一不管”的角度切入，比較有新意。但是全文讀下來，總覺得

37、“總管”的個性特點不夠突出，人物形象也不夠豐滿。 一是選材不夠精準(zhǔn)，不能多角度凸顯一是選材不夠精準(zhǔn)，不能多角度凸顯“總管總管”的個性特點。的個性特點。文章用較多的筆墨寫了“總管”不許“我”看電視這一材料，并以“開學(xué)前幾天每天只讓我看一會兒電視”和“開學(xué)后只許我星期六晚上看電視”這兩件事為例，來表現(xiàn)“總管”對“我”學(xué)習(xí)的關(guān)心，筆墨過多。為能全面反映“總管”的個性特點，建議刪去其中一件事，再從其他角度精選一事來寫，例如對家里其他人生活上的“管”，從而突出“總管”關(guān)心照顧家人的性格特點。 二是開篇比較啰嗦，點題遲緩無力。二是開篇比較啰嗦，點題遲緩無力。建議刪去一些無關(guān)緊要的話，甚至可開門見山，直接交代中心人物，并概括揭示其個性特征。 三是結(jié)尾稍顯拖沓，缺少點晴之筆。三是結(jié)尾稍顯拖沓，缺少點晴之筆。文末兩段羅列了一些事，雖切題，卻給人冗贅之感，有蛇足之嫌。修改結(jié)尾，以寫好點睛之筆為主，盡量做到言雖少而意無窮?！境晒ι瘛?我家的“總管” 誰說只有宮廷里才有總管，我家也有一位“總管”。這“總管”就是我媽。(開篇留有懸念) 我家的“總管”那真是名副其實，可謂事無巨細(xì)，無一不管：上管“太后老佛爺”奶奶，下管“七品芝麻官”我，而且一管就靈，管即有效。(語言風(fēng)趣幽默)在人們的印象中，誰都招惹不起“太后老佛爺”，但在我們家，“太后老佛爺”