《范進(jìn)中舉》教案設(shè)計(jì)

1、范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解吳敬梓及其代表作儒林外史的文學(xué)常識(shí)；2、了解夸張、諷刺等藝術(shù)手法。能力目標(biāo)：1、感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、夸張、諷刺等手法刻畫(huà)人物性格。2、通過(guò)對(duì)范進(jìn)中舉寫(xiě)作特色的分析，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。情意目標(biāo)：了解封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、分析范進(jìn)、胡屠戶等藝術(shù)形象；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)范進(jìn)中舉寫(xiě)作特色的分析，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)方法：1、比較分析法：以對(duì)比的手法為突破口，分析范進(jìn)、胡屠戶等人物形象；2、合作探究法：同桌討論交流，通過(guò)對(duì)范進(jìn)中舉寫(xiě)作特色的分析，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上新課之前我想給同學(xué)們講個(gè)小故事，

2、不知道同學(xué)們?cè)覆辉敢饴?tīng)？據(jù)說(shuō)在清朝時(shí)期，有個(gè)叫嚴(yán)監(jiān)生的人，有一年，他病得很厲害，一連三天都不能說(shuō)話。醫(yī)生都不下藥了；他的家人，都從各個(gè)地方趕了回來(lái)，晚間擠了一屋子的人。桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰一進(jìn)一出，響得一聲接一聲的，可總不見(jiàn)斷氣。這時(shí)，只見(jiàn)他努力地把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩件重要的事不曾交代？”他把頭搖了搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽(tīng)了這話，兩眼閉著搖頭。那兩個(gè)手指頭卻是指著

3、不動(dòng)。這時(shí)他的妻子趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說(shuō)的不相干，只有我知道你的心事！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩根燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一根就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一根；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，只見(jiàn)他閉上眼睛，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣！問(wèn)：這個(gè)故事刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的形象？運(yùn)用什么方法來(lái)刻畫(huà)嚴(yán)監(jiān)生的形象?動(dòng)作、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，夸張的手法。故事中點(diǎn)著兩根燈草不掐滅一根就死不瞑目的吝嗇鬼形象就出自清朝小說(shuō)家吳敬梓的筆下。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另一位出自吳敬梓筆下的人物，他的名字叫范進(jìn)。下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉，看看范進(jìn)又是怎樣的一個(gè)人物形象？這個(gè)形象又是如何刻畫(huà)出來(lái)的？二、簡(jiǎn)介儒林外史和吳敬梓（

4、學(xué)生二分鐘時(shí)間自讀并識(shí)記。）二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況（生字詞）2、思考：誰(shuí)能用自己的話概括一下課文內(nèi)容？課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。下面老師要檢查一下同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況?，F(xiàn)在，誰(shuí)能用自己的話概括一下課文內(nèi)容？（本文寫(xiě)了范進(jìn)中舉前后胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰對(duì)待他的態(tài)度發(fā)生的變化和范進(jìn)中舉后喜極而瘋的故事。）三、再讀課文，比較分析這篇文章是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選。小說(shuō)是以塑造人物為中心的。同學(xué)們想一下，這篇文章主要刻畫(huà)了那些人物？（范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰）同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)得很全面了，那么這些人物的形象在這篇小說(shuō)中是如何刻畫(huà)的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀課文，找出范進(jìn)中舉前后胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰

5、和張鄉(xiāng)紳、范進(jìn)態(tài)度發(fā)生變化的最精彩的片段，仔細(xì)品讀一下，體會(huì)它的妙處。（跳讀課文，圈畫(huà)批注，用心體會(huì)。）3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解填寫(xiě)表格物胡屠戶眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳范進(jìn)中舉前一副大腸一瓶酒現(xiàn)世寶癩蛤蟆尖嘴猴腮不三不四橫披腆著不聞不問(wèn)不理不睬每日小菜飯鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)纏貧寒賣(mài)雞換米煮粥岳父大人唯唯諾諾中舉后七八斤肉四五千錢(qián)才學(xué)高品貌好天上星宿賢婿老爺?shù)皖^扯后襟奔走效力殷勤送禮拿蛋送酒背米捉雞搬桌拿椅送銀送房稱兄道弟接受送禮老爹平起平坐打起官腔人物性格欺貧愛(ài)富趨炎附勢(shì)嗜錢(qián)如命庸俗自私趨炎附勢(shì)嫌貧愛(ài)富阿諛?lè)畛薪Y(jié)交新貴攀附權(quán)勢(shì)道貌岸然老奸巨猾醉心功名靈魂卑劣可憐可笑可鄙可悲阿諛?lè)畛械某髴B(tài)躍然小結(jié)：通過(guò)范進(jìn)

6、中舉前后的對(duì)比，各色人物嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、紙上。他們對(duì)權(quán)貴阿諛?lè)畛?，?duì)寒士白眼相加。由此可見(jiàn)，讀書(shū)人中舉后便可享富貴，受尊敬，不中舉則被人看不起。因此，讀書(shū)人便以讀書(shū)來(lái)求取功名，從而形成趨炎附勢(shì)的社會(huì)風(fēng)氣。范進(jìn)就是生活在這樣的社會(huì)環(huán)境中。四、精讀課文，賞析片段1作者怎樣塑造范進(jìn)這個(gè)醉心功名的腐儒形象？（明確：精彩的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)-作者反復(fù)寫(xiě)他拍手、大笑，勾畫(huà)出他中舉后瘋瘋癲癲，亦癡亦狂的丑態(tài)。）2“金榜題名”本是人生一大喜事，高興還來(lái)不及，可范進(jìn)為什么瘋了？（明確：范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿達(dá)到如癡如狂、不顧一切的地步，他幾十年如一日的刻苦攻讀，46但他大半生屢試不中，貧窮落魄，受人辱罵

7、,幾乎到了絕望的地步。所以一旦中舉，苦苦追求一生的夢(mèng)想突然實(shí)現(xiàn)，這種思想意識(shí)上的強(qiáng)烈反差使范進(jìn)一下子不能適應(yīng)過(guò)來(lái)所以會(huì)發(fā)瘋。其發(fā)瘋的根本原因是科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。）五、合作探究“金榜題名”本是人生一大喜事，高興還來(lái)不及，可范進(jìn)為什么瘋了？（范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿達(dá)到如癡如狂、不顧一切的地步。但他大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才，貧窮落魄，受人辱罵,幾乎到了絕望的地步。所以一旦中舉，苦苦追求一生的夢(mèng)想突然實(shí)現(xiàn)，幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦得到改變，這種思想意識(shí)上的強(qiáng)烈反差使范進(jìn)一下子不能適應(yīng)過(guò)來(lái)，所以會(huì)發(fā)瘋。試想在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境

8、下，因?yàn)榉哆M(jìn)這種情況而發(fā)瘋的讀書(shū)人，以前有沒(méi)有？以后還會(huì)不會(huì)有？宋真宗為了鼓勵(lì)讀書(shū)人參加科舉，特寫(xiě)了“勸學(xué)詩(shī)”，富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋；出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇；娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀。（從而揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。）六、學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法通過(guò)對(duì)范進(jìn)中舉寫(xiě)作特色的分析，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法我們說(shuō)儒林外史是諷刺小說(shuō)，那么范進(jìn)中舉這篇小說(shuō)，用了哪些方法對(duì)人物形象進(jìn)行了諷刺？（對(duì)比、夸張、細(xì)節(jié)（語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)）等方面。七、布置作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，（至少兩種）來(lái)塑造一個(gè)人物形象，體現(xiàn)其

9、某一方面的特點(diǎn)。力求使你筆下的人物性格鮮明、形象飽滿、生動(dòng)。儒林外史是一部社會(huì)諷刺小說(shuō)，它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。仔細(xì)探究課文的諷刺手法，對(duì)我們閱讀這部小說(shuō)很有幫助。課文的諷刺手法有：（1）夸張手法范進(jìn)因中舉喜極而瘋，在挨了一個(gè)巴掌后才清醒過(guò)來(lái)，這是故事的基本情節(jié)，是用夸張手法虛構(gòu)出來(lái)的。這看來(lái)似乎離奇得很，卻如魯迅所說(shuō)也是會(huì)有的實(shí)情”，因而是可信的。理由是，當(dāng)時(shí)士人熱衷于科舉，一旦功名到手就驚喜若狂，更何況范進(jìn)20歲開(kāi)始應(yīng)試至今已有35年，在如此漫長(zhǎng)的等待之后，他的愿望終于變成現(xiàn)實(shí)，又怎能不驚喜得發(fā)瘋呢！中舉,對(duì)范進(jìn)來(lái)說(shuō)自然是榮耀之至，但挨巴掌卻

10、是受辱，榮而后辱，這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強(qiáng)的諷刺意義。（2）對(duì)比手法文中寫(xiě)胡屠戶用的是對(duì)比手法，通過(guò)他對(duì)范進(jìn)中舉前后兩種截然不同的態(tài)度來(lái)揭示他嗜錢(qián)如命、嫌貧愛(ài)富、庸俗自私的市儈性格。（3）運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾例如，寫(xiě)范進(jìn)的瘋態(tài)：他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：噫!好!我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周?chē)娜诵甲约旱乃拊?/p>

11、已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門(mén)外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這就是強(qiáng)烈的諷刺。又如，寫(xiě)胡屠戶的貪婪相：即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來(lái)，遞與他道：方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢(qián)來(lái)。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣這里揭示的是胡屠戶言語(yǔ)和動(dòng)作的矛盾：銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說(shuō)不要，暴露了這個(gè)市儈嗜錢(qián)如命的本性。胡屠戶中舉前：一副大腸一瓶酒現(xiàn)世寶癩蛤蟆尖嘴猴腮不三不四橫披腆著中舉后：七八斤肉四五千錢(qián)才學(xué)高品貌好天上星宿賢婿老爺?shù)皖^扯后襟人物性格：前倔后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、