幼兒園美術(shù)特色課程的研究

1、附件2:縣別濱海縣編號鹽城市教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題申報書課題名稱幼兒園美術(shù)特色課程的研究課題組負(fù)責(zé)人課題所在單位濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園填表日期2014年4月20日鹽城市教育學(xué)會秘書處制、基本情況課題名稱幼兒園美術(shù)特色課程的研究課題分類電子信箱郵編負(fù)責(zé)人概況組長姓名性別出生年月政治面貌職務(wù)職稱最高學(xué)歷學(xué)科專業(yè)辦公電話手機(jī)QQt主持人姓名性別出生年月政治面貌職務(wù)職稱最高學(xué)歷學(xué)科專業(yè)辦公電話手機(jī)QQ#課題組主要參加人員姓名性別出生年月職稱學(xué)歷專長工作單位濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園濱海縣人民政府機(jī)關(guān)幼兒園濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園濱?？h人民政府

2、機(jī)關(guān)幼兒園濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園預(yù)期主要成果A、專著；R論文；C、研究報告；口其它經(jīng)費(fèi)來源及數(shù)額預(yù)期完成時間2016年申報途徑（縣學(xué)會或?qū)Ｎ瘯Q）濱海縣教育學(xué)會二、課題論證1 .對課題理論價值和實(shí)踐價值的論證隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)教育在人們心中的地位是與日劇增。而美術(shù)教育作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，是教師引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美的重要途徑。長期以來，幼兒園的美術(shù)活動形式都比較單一，以繪畫為主最為常見，雖然繪畫形式中有線描、涂色、水墨、水粉等等，但還是局限于"畫"這范圍之內(nèi)。我們意識到孩子的美術(shù)并不等于繪畫，孩子迫切希望了解各種材料，通過畫

3、、涂、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗(yàn)方式來塑造美術(shù)作品，從而為全方面的發(fā)展尋求可能。這就要求我們?nèi)ヌ剿餮芯咳绾稳ゴ蚱圃械牟季?，運(yùn)用多種形式重新建構(gòu)美術(shù)活動，將幼兒園美術(shù)教育活動形式由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變，注重操作性的嘗試與開發(fā)，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理，培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。多變的繪畫形式，豐富的工具材料，有利于舒緩幼兒對單一性活動的倦怠，提高幼兒的手工制作的基本技能，想象、創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。課題研究的目標(biāo)1 .通過研究，優(yōu)化幼兒美術(shù)課程，初步構(gòu)建具有特色的幼兒美術(shù)課程目標(biāo)、內(nèi)容和組織體系。2 .通過研究，提高幼兒對周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，孩

4、子們在活動中不斷體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3 .通過研究，提升教師幼兒美術(shù)教育專業(yè)素養(yǎng)。課題研究的內(nèi)容1 .幼兒園美術(shù)特色課程目標(biāo)的研究(1)確定課題總目標(biāo)：通過研究，優(yōu)化幼兒美術(shù)課程，初步構(gòu)建具有特色的幼兒美術(shù)課程目標(biāo)、內(nèi)容和組織體系。(2)幼兒園美術(shù)特色課程各年級階段目標(biāo)的研究2 .幼兒園美術(shù)特色課程內(nèi)容(1)繪畫線描、涂色、水墨、水粉？除了這些還可以嘗試更多的繪畫方法，刮畫、指紋畫、吹墨畫、棉簽畫、黑白畫、添畫、豐富的工具材料加上多樣的繪畫形式，使簡單的繪畫不斷翻新。(2)紙工談到紙是不是只想到折紙呢？撕紙、剪紙、染紙、立體制作等都可以利用紙哦！無論是平面的還是立體的作品都體現(xiàn)出豐富創(chuàng)意。(3)泥

5、工彩泥不止可以制作立體的事物，我們可將泥工作品置于畫紙上，用繪畫材料添加上花朵、太陽等自然景物，這種方法給了幼兒一種新的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，創(chuàng)作出的作品更具豐富，美觀。(4)變廢為寶現(xiàn)今"廢物利用”是幼兒園倡導(dǎo)的重要理念。紙杯可以變成小兔、向日葵毛線可以卷成花朵、變成流蘇，通過對廢物的充分利用，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的環(huán)保意識。(5)多種資源結(jié)合。彩泥加上紙工、折紙加上添畫、剪紙加上繪畫通過這種組合，利用各種方法進(jìn)行添畫、變形，增加活動的趣味性、創(chuàng)造性，提升孩子們操作的興趣，在玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)作和美術(shù)游戲的快樂3 .對課題實(shí)施過程設(shè)計和主要措施的論證研究對象

6、與方法（一）研究對象本幼兒園小、中、大班幼兒（二）研究方法1 .制訂課題研究方案及選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方案時，主要采用文獻(xiàn)資料研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。2 .在實(shí)施過程中采用行動研究法和案例研究法，邊實(shí)踐邊研究邊修正，確保研究方向正確，措施有效課題實(shí)施步驟本課題研究期限為3年，2014年9月開題，2017年6月結(jié)題，分三個階段進(jìn)行：（一）第一階段：準(zhǔn)備階段1 .查找資料，分析問題，制訂制定美術(shù)特色課程工作計劃。2 .各段、各班擬定子課題，制定課題計劃。（二）第二階段：實(shí)施階段1 .加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力。2 .驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計劃及內(nèi)容的可行性，及時調(diào)整，使之合理、可行、有效。

7、3 .開展"美術(shù)特色課程研究”活動。（三）第三階段：總結(jié)階段1 .整理資料，撰寫結(jié)題報告。2 .成果展示（1）匯編創(chuàng)意美術(shù)園本特色課程教材（2）童真、童趣、童畫幼兒美術(shù)作品匯編4.對課題承擔(dān)者科研水平與能力及科研保障條件的論證一、課題負(fù)責(zé)人簡介：王曉玲：中學(xué)高級教師。有多篇論文獲省、市、縣獎項(xiàng)，并參與多個課題研究，曾主持國家級課題關(guān)于幼兒早期閱讀研究、省級課題開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能幼兒日常生活活動指導(dǎo)的研究研究等，有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。二、保障條件1 .人員保障。參與課題的8位課題組成員，都是幼兒園骨干教師。畢業(yè)于正規(guī)院校學(xué)前教育專業(yè)，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研能力。2 .時間保障。為保證課題的研究質(zhì)量，課題研究小組每月第一周召開課題研究例會，反饋階段研究情況，提出月工作計劃；每周一教師例會上提出課題研究要求；課題核心人員分別負(fù)責(zé)各年級組的研究進(jìn)程，保證年級組各階段課題研究計劃的落實(shí)。3 .資料保障。幼兒園、大班、中班、小班等各條線的課題研究資料分別定點(diǎn)到人，保證每階段、每年級組的資料反饋到位、分析到位，保證資料的質(zhì)量與數(shù)量。4 .物質(zhì)保障：我國硬件設(shè)施齊全，擁有研究所需要的網(wǎng)絡(luò)資源，照相、錄像等設(shè)備；各班都設(shè)有形式多樣的區(qū)域活動場所，有利于開展課題研究。5 .經(jīng)費(fèi)保障：課題啟動后，我國將在