同步作文微課堂(三)1概要

1、第三講記敘文寫(xiě)作敘述完整，情節(jié)有波瀾【目標(biāo)定位【目標(biāo)定位】 1.1.敘事時(shí)要交代清楚故事的主要要素。敘事時(shí)要交代清楚故事的主要要素。2.2.學(xué)習(xí)掌握使情節(jié)有學(xué)習(xí)掌握使情節(jié)有波瀾的方法。波瀾的方法?！痉段母兄痉段母兄?一、重要概念闡釋一、重要概念闡釋 二、典型例文印證二、典型例文印證減速的雞蛋減速的雞蛋厲周吉厲周吉 “ “能請(qǐng)假的話，你就回來(lái)趟吧！你媽騎三輪車(chē)跌傷了，正在鎮(zhèn)醫(yī)能請(qǐng)假的話，你就回來(lái)趟吧！你媽騎三輪車(chē)跌傷了，正在鎮(zhèn)醫(yī)院治療。院治療?！苯拥礁赣H的電話，我心中一緊，立即安排好手頭的工作，接到父親的電話，我心中一緊，立即安排好手頭的工作，請(qǐng)了假往鎮(zhèn)醫(yī)院趕。請(qǐng)了假往鎮(zhèn)醫(yī)院趕。母親到底騎車(chē)

2、干什么了，怎么這么不小心？我邊往回趕邊想。母母親到底騎車(chē)干什么了，怎么這么不小心？我邊往回趕邊想。母親以前不會(huì)騎車(chē)，前些日子剛學(xué)會(huì)的騎三輪車(chē)，但很少騎。親以前不會(huì)騎車(chē)，前些日子剛學(xué)會(huì)的騎三輪車(chē)，但很少騎。 趕到醫(yī)院，看過(guò)躺在病床上的母親，我急忙向醫(yī)生詢問(wèn)情況，知趕到醫(yī)院，看過(guò)躺在病床上的母親，我急忙向醫(yī)生詢問(wèn)情況，知道跌得并不嚴(yán)重，才松了一口氣。原來(lái)母親騎三輪車(chē)到十幾里外的鎮(zhèn)道跌得并不嚴(yán)重，才松了一口氣。原來(lái)母親騎三輪車(chē)到十幾里外的鎮(zhèn)上去買(mǎi)小雞，回來(lái)時(shí)，因躲避一輛汽車(chē)而翻到了溝里。上去買(mǎi)小雞，回來(lái)時(shí)，因躲避一輛汽車(chē)而翻到了溝里。 “叫你別養(yǎng)雞了，你就是不聽(tīng)，為了買(mǎi)小雞跌成這樣，多不值叫你別養(yǎng)雞

3、了，你就是不聽(tīng)，為了買(mǎi)小雞跌成這樣，多不值得！得！”我有些生氣地批評(píng)母親。我有些生氣地批評(píng)母親。 母親有養(yǎng)雞的習(xí)慣，以前每年春天都有到村里賣(mài)小雞的，這些年母親有養(yǎng)雞的習(xí)慣，以前每年春天都有到村里賣(mài)小雞的，這些年沒(méi)有了，只能到鎮(zhèn)上買(mǎi)。母親平時(shí)基本不趕集，但她怕父親挑的小雞沒(méi)有了，只能到鎮(zhèn)上買(mǎi)。母親平時(shí)基本不趕集，但她怕父親挑的小雞不好，才自己騎車(chē)去的。不好，才自己騎車(chē)去的。 母親習(xí)慣把雞放養(yǎng)著，家里蓋新房后，院子很小，再養(yǎng)上一些雞，母親習(xí)慣把雞放養(yǎng)著，家里蓋新房后，院子很小，再養(yǎng)上一些雞，不大的院子里往往雞屎遍地，一不小心就會(huì)踩一腳，很不干凈。因?yàn)椴淮蟮脑鹤永锿u屎遍地，一不小心就會(huì)踩一腳，很

4、不干凈。因?yàn)檫@，孩子甚至不愿意跟我回家。我不想讓母親養(yǎng)雞的另一個(gè)原因是去這，孩子甚至不愿意跟我回家。我不想讓母親養(yǎng)雞的另一個(gè)原因是去年發(fā)生了禽流感，覺(jué)得在家養(yǎng)雞不安全，我曾多次建議母親不要養(yǎng)雞年發(fā)生了禽流感，覺(jué)得在家養(yǎng)雞不安全，我曾多次建議母親不要養(yǎng)雞了，可母親就是不聽(tīng)。了，可母親就是不聽(tīng)。 母親的胳膊雖輕微骨折，但也住了十多天的院。母親的胳膊雖輕微骨折，但也住了十多天的院。 那些小雞呢？出院剛到家母親就著急地問(wèn)。被我送人了！我有些那些小雞呢？出院剛到家母親就著急地問(wèn)。被我送人了！我有些生氣地說(shuō)。送人干什么？我好不容易買(mǎi)來(lái)的。母親頓時(shí)不高興起來(lái)。生氣地說(shuō)。送人干什么？我好不容易買(mǎi)來(lái)的。母親頓時(shí)

5、不高興起來(lái)。因?yàn)槟切┬‰u你受了這么大的罪，怎么還想養(yǎng)？我覺(jué)得母親簡(jiǎn)直不可因?yàn)槟切┬‰u你受了這么大的罪，怎么還想養(yǎng)？我覺(jué)得母親簡(jiǎn)直不可理喻。理喻。 兩周之后的周末，我回家看望母親，一到家，就看見(jiàn)院子里有一兩周之后的周末，我回家看望母親，一到家，就看見(jiàn)院子里有一群小雞跑來(lái)跑去。群小雞跑來(lái)跑去。 又買(mǎi)小雞了，這次怎么買(mǎi)的？我問(wèn)。又買(mǎi)小雞了，這次怎么買(mǎi)的？我問(wèn)。 還能怎么買(mǎi)？你媽對(duì)我不放心，還是自己騎車(chē)去集上買(mǎi)的唄！父還能怎么買(mǎi)？你媽對(duì)我不放心，還是自己騎車(chē)去集上買(mǎi)的唄！父親說(shuō)。親說(shuō)。我雖然很生氣，但也沒(méi)再說(shuō)什么。吃過(guò)飯，我推上摩托車(chē)準(zhǔn)備回我雖然很生氣，但也沒(méi)再說(shuō)什么。吃過(guò)飯，我推上摩托車(chē)準(zhǔn)備回去，母

6、親急忙從屋里拿出一個(gè)小包說(shuō)：去，母親急忙從屋里拿出一個(gè)小包說(shuō)：“這些日子沒(méi)喂好雞，攢的雞這些日子沒(méi)喂好雞，攢的雞蛋不多，你拿著吧！蛋不多，你拿著吧！”“我不拿！我不拿！”我有些生氣地推著摩托車(chē)往外走。我有些生氣地推著摩托車(chē)往外走。 我把車(chē)推到街上，正在打火，父親又急急地追了出來(lái)。我把車(chē)推到街上，正在打火，父親又急急地追了出來(lái)。 “ “別跟你媽生氣了！帶上這些雞蛋吧。也許你不知道，你媽堅(jiān)持別跟你媽生氣了！帶上這些雞蛋吧。也許你不知道，你媽堅(jiān)持養(yǎng)雞是為了攢雞蛋。你媽知道你做事毛躁，騎車(chē)快，擔(dān)心路上不安全，養(yǎng)雞是為了攢雞蛋。你媽知道你做事毛躁，騎車(chē)快，擔(dān)心路上不安全，所以你每次回家她都盡量讓你帶上些

7、雞蛋，為的是逼你騎車(chē)慢一些、所以你每次回家她都盡量讓你帶上些雞蛋，為的是逼你騎車(chē)慢一些、穩(wěn)一點(diǎn)呀！穩(wěn)一點(diǎn)呀！” 聽(tīng)完父親的話，我頓時(shí)目瞪口呆。聽(tīng)完父親的話，我頓時(shí)目瞪口呆?！舅嘉颉舅嘉颉?.1.讀完這篇文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)事情的來(lái)龍去脈。讀完這篇文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)事情的來(lái)龍去脈。2.2.這篇文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有何好處？這篇文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有何好處？【寫(xiě)法導(dǎo)引【寫(xiě)法導(dǎo)引】一、敘述完整一、敘述完整方法：記敘的主要要素要具備，交代清楚事情的來(lái)龍去脈方法：記敘的主要要素要具備，交代清楚事情的來(lái)龍去脈【典例【典例悟一悟悟一悟】閱讀下面的文段，思考右欄的問(wèn)題。閱讀下面的文段，思考右欄的問(wèn)題。 她一

8、向聰明，可這回給難住了。幾個(gè)外國(guó)人要給她拍照，并要她她一向聰明，可這回給難住了。幾個(gè)外國(guó)人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢(shì)：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。保持剛才的姿勢(shì)：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。 菜是自家的，挑來(lái)賣(mài)完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有菜是自家的，挑來(lái)賣(mài)完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦女不懂外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦女不懂外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑？人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑？ 有了。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個(gè)角度，迅速做出了剛才的姿勢(shì)

9、?？捎辛恕Ｋ龑⑸碜右晦D(zhuǎn)，換了個(gè)角度，迅速做出了剛才的姿勢(shì)。可那幾個(gè)外國(guó)人一看，幾乎同時(shí)聳動(dòng)了肩膀，擠出了圍觀的人群。那幾個(gè)外國(guó)人一看，幾乎同時(shí)聳動(dòng)了肩膀，擠出了圍觀的人群。 原來(lái)，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語(yǔ)牌原來(lái)，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語(yǔ)牌“公共場(chǎng)所，自覺(jué)注意公共場(chǎng)所，自覺(jué)注意衛(wèi)生衛(wèi)生”。（照相照相）【思考【思考】1.1.這段文字中記敘的主要要素齊全嗎？這段文字中記敘的主要要素齊全嗎？提示：提示：這段記敘性文字中的人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都是齊全這段記敘性文字中的人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都是齊全的；時(shí)間、地點(diǎn)有些時(shí)候是可以不交代得那么清楚的，只要不影響讀的；時(shí)間、地點(diǎn)有些時(shí)候是可以不交代

10、得那么清楚的，只要不影響讀者掌握事情的來(lái)龍去脈就可以。者掌握事情的來(lái)龍去脈就可以。2.2.文章雖短，思路卻非常清晰，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理事情發(fā)展的脈絡(luò)。文章雖短，思路卻非常清晰，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理事情發(fā)展的脈絡(luò)。提示：提示：幾個(gè)外國(guó)人要拍照讓幾個(gè)外國(guó)人要拍照讓“她她”為難為難心里矛盾心里矛盾擺脫窘境擺脫窘境交代方法。交代方法。【技法【技法學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】 要素要齊全，思路要清晰。要素要齊全，思路要清晰。 如魯迅先生的如魯迅先生的一件小事一件小事就首尾呼應(yīng)地記敘了一個(gè)完整的故事：就首尾呼應(yīng)地記敘了一個(gè)完整的故事：“我我”的反思的反思“北風(fēng)刮得正猛北風(fēng)刮得正猛”時(shí)好不容易雇到一輛人力車(chē)時(shí)好不容易雇到一輛人力車(chē)人力車(chē)夫

11、將一位人力車(chē)夫?qū)⒁晃弧皬鸟R路邊上突然向車(chē)前橫截過(guò)來(lái)從馬路邊上突然向車(chē)前橫截過(guò)來(lái)”的老婦帶倒的老婦帶倒老婦人裝傷與老婦人裝傷與“我我”的埋怨的埋怨車(chē)夫承擔(dān)責(zé)任，扶著婦人進(jìn)了巡警分車(chē)夫承擔(dān)責(zé)任，扶著婦人進(jìn)了巡警分駐所駐所“我我”的感悟。的感悟。【對(duì)點(diǎn)【對(duì)點(diǎn)練一練練一練】請(qǐng)你以請(qǐng)你以“轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折”為題，構(gòu)思一個(gè)記敘文的片段，要做到敘述完整，為題，構(gòu)思一個(gè)記敘文的片段，要做到敘述完整，交代明白事情的來(lái)龍去脈。交代明白事情的來(lái)龍去脈。 答案（示例）：答案（示例）：一直以為，我是個(gè)有禮貌的學(xué)生，但是在高一的某一一直以為，我是個(gè)有禮貌的學(xué)生，但是在高一的某一天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過(guò)是天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過(guò)是“例行公

12、事例行公事”而已。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真而已。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真正的正的“尊重尊重”。 那是個(gè)星期一，第二節(jié)是物理課。班里照例鬧哄哄的。物理老師那是個(gè)星期一，第二節(jié)是物理課。班里照例鬧哄哄的。物理老師走進(jìn)教室，輕輕把書(shū)放在講臺(tái)上，沒(méi)有平日的怒吼。教室里突然間安走進(jìn)教室，輕輕把書(shū)放在講臺(tái)上，沒(méi)有平日的怒吼。教室里突然間安靜無(wú)聲了，大家不約而同地停止了自己的動(dòng)作。望著物理老師。只見(jiàn)靜無(wú)聲了，大家不約而同地停止了自己的動(dòng)作。望著物理老師。只見(jiàn)她拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：她拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：“我嗓子啞了，今天只能讓大我嗓子啞了，今天只能讓大家看幻燈片，對(duì)不起了。家看幻燈片，對(duì)不起了

13、。”隨后，她拿出一大沓紙片，一張一張用幻隨后，她拿出一大沓紙片，一張一張用幻燈打出來(lái)?？粗覀冞€在呆呆地注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈打出來(lái)。看著我們還在呆呆地注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒??！燈，用眼示意：看這兒啊！ 一堂用幻燈上的課。除了沒(méi)有聲音，一切與平常沒(méi)有任何差一堂用幻燈上的課。除了沒(méi)有聲音，一切與平常沒(méi)有任何差別。別。 下課鈴響了，她在幻燈上打出：下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，今天是你們上的最好的一堂課，謝謝。謝謝。” 我注意到，沒(méi)用過(guò)的那一沓紙比用過(guò)的高了一倍有余。突然間，我注意到，沒(méi)用過(guò)的那一沓紙比用過(guò)的高了一倍有余。突然間

14、，我望見(jiàn)了她手背上分明的針孔和周?chē)囊黄嗄[。想來(lái)她是帶著不輕我望見(jiàn)了她手背上分明的針孔和周?chē)囊黄嗄[。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的！的病給我們講課的！ 鼻子有點(diǎn)酸。奇怪，我不是愛(ài)感動(dòng)的人啊！猛地，我再次感到一鼻子有點(diǎn)酸。奇怪，我不是愛(ài)感動(dòng)的人??！猛地，我再次感到一種異樣：整堂課都靜悄悄，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。種異樣：整堂課都靜悄悄，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。 那以后，我對(duì)老師的感情終于發(fā)生了一些改變。不再是含混不清那以后，我對(duì)老師的感情終于發(fā)生了一些改變。不再是含混不清的的“老師好老師好”，而是想要恭恭敬敬地鞠上一躬，而是想要恭恭敬敬地鞠上一躬對(duì)所有的老師；雖對(duì)所有的老師；雖然嘴巴上總是不好意思做更多

15、的表白。我想，老師們一定可以感覺(jué)到然嘴巴上總是不好意思做更多的表白。我想，老師們一定可以感覺(jué)到我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受。我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受。 二、情節(jié)有波瀾二、情節(jié)有波瀾方法一：把握矛盾沖突，寫(xiě)出事件本身的曲折性方法一：把握矛盾沖突，寫(xiě)出事件本身的曲折性【典例【典例悟一悟悟一悟】閱讀下面的文段，思考右欄的問(wèn)題。閱讀下面的文段，思考右欄的問(wèn)題。 她是我的房東大娘，因?yàn)樵趯W(xué)校里老睡不好覺(jué)，無(wú)奈之下只好搬她是我的房東大娘，因?yàn)樵趯W(xué)校里老睡不好覺(jué)，無(wú)奈之下只好搬到她這里。房東大娘給我的印象很不好，粗笨的身子，木訥的表情，到她這里。房東大娘給我的印象很不好，粗笨的身子，

16、木訥的表情，還有還有總之，不好?？傊?，不好。 記得剛來(lái)時(shí)的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁記得剛來(lái)時(shí)的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁“淋漓盡致淋漓盡致”地大洗一通，又猛灌起涼水地大洗一通，又猛灌起涼水她晃著身子，搖著扇子說(shuō)：她晃著身子，搖著扇子說(shuō)：“孩子，孩子，不能這樣，會(huì)病的。不能這樣，會(huì)病的?！薄啊薄瓣P(guān)你什么事兒？水費(fèi)我一個(gè)子兒都不會(huì)少關(guān)你什么事兒？水費(fèi)我一個(gè)子兒都不會(huì)少的。的?！蔽翌┝怂谎坌南?，接著仍舊大洗，猛灌，想，這老人也貪財(cái)我瞟了她一眼心想，接著仍舊大洗，猛灌，想，這老人也貪財(cái)啊，為了點(diǎn)水費(fèi)，唉！啊，為了點(diǎn)水費(fèi)，唉！ 可是那天晚上，我的壞運(yùn)氣來(lái)了。上吐下瀉，一個(gè)晚上上了十幾

17、可是那天晚上，我的壞運(yùn)氣來(lái)了。上吐下瀉，一個(gè)晚上上了十幾趟廁所趟廁所不知什么時(shí)候，她推門(mén)進(jìn)來(lái)了，我沒(méi)有好氣地說(shuō)：不知什么時(shí)候，她推門(mén)進(jìn)來(lái)了，我沒(méi)有好氣地說(shuō)：“以后以后進(jìn)門(mén)記著敲一下。進(jìn)門(mén)記著敲一下?！彼袅艘幌?，右手在口袋里摸了一會(huì)兒，伸了出她呆了一下，右手在口袋里摸了一會(huì)兒，伸了出來(lái)：來(lái)：“藥，藥，治拉肚子的藥。藥，藥，治拉肚子的藥?！彼阉幏旁谧雷由?，默默地走她把藥放在桌子上，默默地走了了 從吃了那包藥以后，我對(duì)房東大娘的印象開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但仍然對(duì)她從吃了那包藥以后，我對(duì)房東大娘的印象開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但仍然對(duì)她提防著，因?yàn)樘岱乐?，因?yàn)椤胺廊酥牟豢蔁o(wú)防人之心不可無(wú)”嘛，畢竟她不是我媽?zhuān)墒锹?，畢竟?/p>

18、不是我媽?zhuān)墒?那天我課間回來(lái)取東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我那天我課間回來(lái)取東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道的窗戶，難道我喝了一聲：我喝了一聲：“你干什么！你干什么！”她嚇得掉了竹竿，從她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來(lái)：磚頭上跌了下來(lái)：“我只是想為你開(kāi)窗通氣，電視上說(shuō)這樣預(yù)防流我只是想為你開(kāi)窗通氣，電視上說(shuō)這樣預(yù)防流感感”我驚了，感到慚愧，我扶她起來(lái)：我驚了，感到慚愧，我扶她起來(lái)：“對(duì)不起。對(duì)不起?！彼紳M皺紋她布滿皺紋的臉露出了笑容。起來(lái)后，她堅(jiān)持要先給我開(kāi)窗。窗子開(kāi)了，不僅是的臉露出了笑容。起來(lái)后，她堅(jiān)持要先給我開(kāi)窗。窗子開(kāi)了，不僅是房上的，還有我心靈上的。

19、房上的，還有我心靈上的。（開(kāi)窗開(kāi)窗） 【思考【思考】1.1.從全文看，文章的開(kāi)頭用了什么寫(xiě)法？從全文看，文章的開(kāi)頭用了什么寫(xiě)法？提示：提示：欲揚(yáng)先抑。從欲揚(yáng)先抑。從“房東大娘給我的印象很不好房東大娘給我的印象很不好”寫(xiě)起，到最后經(jīng)寫(xiě)起，到最后經(jīng)過(guò)重重誤會(huì)改變了認(rèn)識(shí)，增添了敘事的波折，也使房東大娘的形象更過(guò)重重誤會(huì)改變了認(rèn)識(shí)，增添了敘事的波折，也使房東大娘的形象更加突出鮮明。加突出鮮明。2.“2.“我我”與房東大娘有幾次矛盾沖突？與房東大娘有幾次矛盾沖突？提示：提示：第一次是誤會(huì)她第一次是誤會(huì)她“貪財(cái)貪財(cái)”節(jié)省水費(fèi)；第二次誤會(huì)她未經(jīng)允許進(jìn)節(jié)省水費(fèi)；第二次誤會(huì)她未經(jīng)允許進(jìn)“我我”的房間；第三次誤會(huì)

20、是看到她的房間；第三次誤會(huì)是看到她“拿著竹竿挑我的窗戶拿著竹竿挑我的窗戶”?！炯挤ā炯挤▽W(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】 1.1.要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性將事情敘述得曲折有致。要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性將事情敘述得曲折有致。 事有大小好壞，情有喜怒哀樂(lè)，景有動(dòng)靜榮枯事有大小好壞，情有喜怒哀樂(lè)，景有動(dòng)靜榮枯只要把握事物只要把握事物的常態(tài)、變態(tài)、偶然、必然，如實(shí)地有層次地展現(xiàn)事件的矛盾沖突，的常態(tài)、變態(tài)、偶然、必然，如實(shí)地有層次地展現(xiàn)事件的矛盾沖突，反映事件本身的曲折性和復(fù)雜性，就能顯示出一定的波瀾。反映事件本身的曲折性和復(fù)雜性，就能顯示出一定的波瀾。 如如水滸傳水滸傳中寫(xiě)武松景陽(yáng)岡打虎一段，先寫(xiě)

21、如平地一聲驚雷，中寫(xiě)武松景陽(yáng)岡打虎一段，先寫(xiě)如平地一聲驚雷，“跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)”，局勢(shì)何其緊張；又寫(xiě)武松驚出一身冷，局勢(shì)何其緊張；又寫(xiě)武松驚出一身冷汗，躲過(guò)老虎一撲、一掀、一剪，氣氛暫得緩和；然后波瀾又起，武汗，躲過(guò)老虎一撲、一掀、一剪，氣氛暫得緩和；然后波瀾又起，武松打虎時(shí)卻將哨棒劈在樹(shù)枝上，以致斷為兩截，只得赤手空拳，可謂松打虎時(shí)卻將哨棒劈在樹(shù)枝上，以致斷為兩截，只得赤手空拳，可謂險(xiǎn)至極處；最后武松與老虎殊死搏斗，打死老虎，似海波疊起，扣人險(xiǎn)至極處；最后武松與老虎殊死搏斗，打死老虎，似海波疊起，扣人心弦。心弦。 2. 2.抑揚(yáng)對(duì)比，曲折有致抑揚(yáng)對(duì)比，曲折有致 欲

22、揚(yáng)先抑或先揚(yáng)后抑，既可使行文曲折，增添波瀾；又能在抑揚(yáng)欲揚(yáng)先抑或先揚(yáng)后抑，既可使行文曲折，增添波瀾；又能在抑揚(yáng)對(duì)比中突出形象。對(duì)比中突出形象。 如楊朔的如楊朔的荔枝蜜荔枝蜜就是先抑后揚(yáng)。作者先寫(xiě)自己就是先抑后揚(yáng)。作者先寫(xiě)自己“每逢看見(jiàn)蜜每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服”，然后寫(xiě)在從化了解到蜜蜂，然后寫(xiě)在從化了解到蜜蜂的勤勞和生命的短暫后深受觸動(dòng)，最后對(duì)它進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，使行文的勤勞和生命的短暫后深受觸動(dòng)，最后對(duì)它進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，使行文波瀾起伏。波瀾起伏。方法二：運(yùn)用對(duì)比烘托，增添文章的波瀾方法二：運(yùn)用對(duì)比烘托，增添文章的波瀾【典例【典例悟一悟悟一悟

23、】閱讀下面的文段，思考右欄的問(wèn)題。閱讀下面的文段，思考右欄的問(wèn)題。 市長(zhǎng)辦公室里，坐著三個(gè)人：市長(zhǎng)，王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。王、馬二市長(zhǎng)辦公室里，坐著三個(gè)人：市長(zhǎng)，王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機(jī)關(guān)人為某機(jī)關(guān)“一把手一把手”與與“二把手二把手”候選人。候選人。王靈動(dòng)聰明善辯，交際王靈動(dòng)聰明善辯，交際能力強(qiáng)，深得市長(zhǎng)青睞和支持能力強(qiáng)，深得市長(zhǎng)青睞和支持。馬沉穩(wěn)老實(shí)憨厚，沉著穩(wěn)重在眾多候。馬沉穩(wěn)老實(shí)憨厚，沉著穩(wěn)重在眾多候選人中脫穎而出。選人中脫穎而出。 市長(zhǎng)要通過(guò)面試和實(shí)際行動(dòng)來(lái)確定王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)的最終地位。市長(zhǎng)要通過(guò)面試和實(shí)際行動(dòng)來(lái)確定王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰(shuí)最終能夠贏得誰(shuí)最終能夠贏得“一把手一把手

24、”這個(gè)寶座呢？市長(zhǎng)也沒(méi)底這個(gè)寶座呢？市長(zhǎng)也沒(méi)底。市長(zhǎng)現(xiàn)在進(jìn)行。市長(zhǎng)現(xiàn)在進(jìn)行面試。王靈動(dòng)立刻給市長(zhǎng)倒茶、點(diǎn)煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)面試。王靈動(dòng)立刻給市長(zhǎng)倒茶、點(diǎn)煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無(wú)動(dòng)作。則毫無(wú)動(dòng)作。市長(zhǎng)心里有了想法了市長(zhǎng)心里有了想法了。 過(guò)了一會(huì)兒，市長(zhǎng)給了王、馬二人各過(guò)了一會(huì)兒，市長(zhǎng)給了王、馬二人各100100元錢(qián)，讓他們?cè)诎朐X(qián)，讓他們?cè)诎胄r(shí)內(nèi)花完。半小時(shí)后，王靈動(dòng)先到了，他給市長(zhǎng)提來(lái)了上好的龍井小時(shí)內(nèi)花完。半小時(shí)后，王靈動(dòng)先到了，他給市長(zhǎng)提來(lái)了上好的龍井茶葉，又給市長(zhǎng)買(mǎi)了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買(mǎi)了茶葉，又給市長(zhǎng)買(mǎi)了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買(mǎi)了“相思鳥(niǎo)相思鳥(niǎo)”的。這當(dāng)然的。這當(dāng)

25、然不止不止100100元錢(qián)，元錢(qián)，市長(zhǎng)心里有數(shù)了市長(zhǎng)心里有數(shù)了。4040分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進(jìn)來(lái)，連門(mén)都沒(méi)敲，市長(zhǎng)問(wèn)：地跑了進(jìn)來(lái)，連門(mén)都沒(méi)敲，市長(zhǎng)問(wèn)：“錢(qián)花完了？錢(qián)花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長(zhǎng)沒(méi)再說(shuō)什么就叫他走了市長(zhǎng)沒(méi)再說(shuō)什么就叫他走了。因?yàn)樗麖拇皯衾锟匆?jiàn)門(mén)衛(wèi)老張門(mén)口放了。因?yàn)樗麖拇皯衾锟匆?jiàn)門(mén)衛(wèi)老張門(mén)口放了一張新床和一把新電筒。一張新床和一把新電筒。 幾天后，選舉結(jié)果貼出來(lái)了：幾天后，選舉結(jié)果貼出來(lái)了：“一把手一把手”，馬沉穩(wěn)；，馬沉穩(wěn)；“二把手二把手”，待定。待定。（靈動(dòng)與沉穩(wěn)靈動(dòng)與沉穩(wěn)）【思考【思考】1.1.文章中主要寫(xiě)了哪兩位人物？他們

26、性格上有何差異？文章中主要寫(xiě)了哪兩位人物？他們性格上有何差異？提示：提示：王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。前者頭腦王靈動(dòng)與馬沉穩(wěn)。前者頭腦“靈活靈活”，善于阿諛?lè)畛?；后者，善于阿諛?lè)畛?；后者“沉穩(wěn)沉穩(wěn)”，作風(fēng)踏實(shí)穩(wěn)健。，作風(fēng)踏實(shí)穩(wěn)健。2.2.節(jié)選文章中共有哪些對(duì)比？節(jié)選文章中共有哪些對(duì)比？提示：提示：一是文章開(kāi)頭二人性格的對(duì)比；二是面試時(shí)二人行為的對(duì)比；一是文章開(kāi)頭二人性格的對(duì)比；二是面試時(shí)二人行為的對(duì)比；三是二人三是二人“半小時(shí)內(nèi)花完半小時(shí)內(nèi)花完”100100元錢(qián)方式上的對(duì)比。元錢(qián)方式上的對(duì)比。3.3.文章中畫(huà)線的句子有什么作用？文章中畫(huà)線的句子有什么作用？提示：提示：在對(duì)比中交代市長(zhǎng)的態(tài)度，也設(shè)置了懸念，

27、使故事多了些波瀾。在對(duì)比中交代市長(zhǎng)的態(tài)度，也設(shè)置了懸念，使故事多了些波瀾?！炯挤ā炯挤▽W(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】 人物對(duì)比，環(huán)境烘托，增添文章波瀾。人物對(duì)比，環(huán)境烘托，增添文章波瀾。 可以將不同的人物形象或同一人物形象的前后變化進(jìn)行對(duì)比，也可以將不同的人物形象或同一人物形象的前后變化進(jìn)行對(duì)比，也可以將人物置身于不同的環(huán)境之中，通過(guò)環(huán)境的烘托來(lái)表現(xiàn)人物的不可以將人物置身于不同的環(huán)境之中，通過(guò)環(huán)境的烘托來(lái)表現(xiàn)人物的不同行為，使文章行文更曲折有致，引起讀者的閱讀興趣。同行為，使文章行文更曲折有致，引起讀者的閱讀興趣。方法三：巧妙構(gòu)思，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展波瀾起伏方法三：巧妙構(gòu)思，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展波瀾起伏【典例【典例悟一悟悟

28、一悟】閱讀下面的文段，思考右欄的問(wèn)題。閱讀下面的文段，思考右欄的問(wèn)題。 不禁想起從早晨起床到進(jìn)考場(chǎng)的一系列不禁想起從早晨起床到進(jìn)考場(chǎng)的一系列“憂事憂事”。 先是早上被屋子的豆香味熏醒，洗完臉?biāo)⑼暄酪院?，剛?zhǔn)備換衣先是早上被屋子的豆香味熏醒，洗完臉?biāo)⑼暄酪院?，剛?zhǔn)備換衣服，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽嚷嚷：服，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽嚷嚷：“等會(huì)，等會(huì)，穿我給你買(mǎi)的新衣服。等會(huì)，等會(huì)，穿我給你買(mǎi)的新衣服?！钡人人脕?lái)，我一看，好家伙，全黑襯衫就著白色長(zhǎng)褲，我媽還真準(zhǔn)備讓她拿來(lái)，我一看，好家伙，全黑襯衫就著白色長(zhǎng)褲，我媽還真準(zhǔn)備讓她閨女慷慨閨女慷慨“就義就義”去了。去了?！八忝壬f(shuō)你穿黑白衣服考運(yùn)好。算命先生說(shuō)你穿黑白衣服考

29、運(yùn)好?！眿寢寢寢寷_我眨眨眼睛，我無(wú)奈地?fù)Q上了。沖我眨眨眼睛，我無(wú)奈地?fù)Q上了。 自從進(jìn)入六月，我媽一知識(shí)分子，竟也干起了迷信的事。前兩天自從進(jìn)入六月，我媽一知識(shí)分子，竟也干起了迷信的事。前兩天剛把準(zhǔn)考證發(fā)下來(lái)校對(duì)信息，我媽就神神秘秘地把準(zhǔn)考證號(hào)碼抄走了。剛把準(zhǔn)考證發(fā)下來(lái)校對(duì)信息，我媽就神神秘秘地把準(zhǔn)考證號(hào)碼抄走了。我剛納悶她抄準(zhǔn)考證號(hào)干嗎，媽媽就我剛納悶她抄準(zhǔn)考證號(hào)干嗎，媽媽就“主動(dòng)交代主動(dòng)交代”了：了：“我給你找個(gè)我給你找個(gè)算命先生，人家要用你的準(zhǔn)考證號(hào)做個(gè)福包，到時(shí)候你帶去考場(chǎng)，保算命先生，人家要用你的準(zhǔn)考證號(hào)做個(gè)福包，到時(shí)候你帶去考場(chǎng)，保佑你高中。佑你高中?！蹦┝?，還不忘添一句：末了，還不

30、忘添一句：“聽(tīng)說(shuō)前年的高考狀元就是在人聽(tīng)說(shuō)前年的高考狀元就是在人家那算的命呢！家那算的命呢！” 所以，雖然我早有心理準(zhǔn)備，卻還是被今天早上的所以，雖然我早有心理準(zhǔn)備，卻還是被今天早上的“特殊待遇特殊待遇”嚇了一跳。嚇了一跳。 吃早飯時(shí)，盡管媽媽一再叮囑吃早飯時(shí)，盡管媽媽一再叮囑“先吃糕，再吃粽子先吃糕，再吃粽子”，我還是面，我還是面對(duì)她的對(duì)她的“糕粽大拼盤(pán)糕粽大拼盤(pán)”時(shí)，因?yàn)樗貋?lái)喜歡吃粽子，先夾了一塊粽角。時(shí)，因?yàn)樗貋?lái)喜歡吃粽子，先夾了一塊粽角。我這一夾不要緊，媽媽急了，我這一夾不要緊，媽媽急了，“別吃別吃，放下，重夾糕先吃。別吃別吃，放下，重夾糕先吃?！蔽椅覈樀泌s緊從命。嚇得趕緊從命。 吃完

31、早飯，媽媽把一個(gè)紅色的小香包揣進(jìn)了我的口袋，一邊放還吃完早飯，媽媽把一個(gè)紅色的小香包揣進(jìn)了我的口袋，一邊放還一邊念念有詞一邊念念有詞“菩薩保佑，菩薩保佑菩薩保佑，菩薩保佑”。本以為媽媽的工序應(yīng)該差不。本以為媽媽的工序應(yīng)該差不多了，沒(méi)想到，她又在家門(mén)口點(diǎn)了一張符紙，然后讓我跨過(guò)去，一直多了，沒(méi)想到，她又在家門(mén)口點(diǎn)了一張符紙，然后讓我跨過(guò)去，一直走，別回頭。走，別回頭。 我挺沒(méi)用的，走到樓梯口時(shí)，還是忍不住回了頭，媽媽在低頭鎖我挺沒(méi)用的，走到樓梯口時(shí)，還是忍不住回了頭，媽媽在低頭鎖門(mén)，幸好她沒(méi)看見(jiàn)我回頭，不然她又要埋怨我違背了算命大師神圣的門(mén)，幸好她沒(méi)看見(jiàn)我回頭，不然她又要埋怨我違背了算命大師神圣

32、的教導(dǎo)。教導(dǎo)。 我只是不忍留她一個(gè)人在后面我只是不忍留她一個(gè)人在后面（憂與愛(ài)憂與愛(ài)）【思考【思考】1.1.節(jié)選文字第一段有何作用？節(jié)選文字第一段有何作用？提示：提示：統(tǒng)領(lǐng)全篇，并能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣統(tǒng)領(lǐng)全篇，并能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣怎樣的一系列怎樣的一系列“憂憂事事”？在讀者的疑問(wèn)中展開(kāi)情節(jié)。？在讀者的疑問(wèn)中展開(kāi)情節(jié)。2.2.節(jié)選片段在敘述方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。節(jié)選片段在敘述方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。提示：提示：節(jié)選片段基本上是以時(shí)間為序，以順敘為主，寫(xiě)早晨起來(lái)遭遇節(jié)選片段基本上是以時(shí)間為序，以順敘為主，寫(xiě)早晨起來(lái)遭遇到的一系列到的一系列“特殊待遇特殊待遇”；

33、而第三段則是插敘，補(bǔ)充交代媽媽如此；而第三段則是插敘，補(bǔ)充交代媽媽如此“迷信迷信”的原因。這樣敘述方式更靈活，文章行文也多了些曲折。的原因。這樣敘述方式更靈活，文章行文也多了些曲折?！炯挤ā炯挤▽W(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】 1.1.敘述方式交錯(cuò)，行文靈活曲折。敘述方式交錯(cuò)，行文靈活曲折。 在記敘時(shí)，時(shí)而順敘，指明事件的發(fā)展方向；時(shí)而插敘，交代事在記敘時(shí)，時(shí)而順敘，指明事件的發(fā)展方向；時(shí)而插敘，交代事件發(fā)展過(guò)程中的各種因果關(guān)系，使文章有進(jìn)有退，有起有落，有逆有件發(fā)展過(guò)程中的各種因果關(guān)系，使文章有進(jìn)有退，有起有落，有逆有轉(zhuǎn)，變幻多姿，活潑有致。如魯迅先生的轉(zhuǎn)，變幻多姿，活潑有致。如魯迅先生的祝福祝福，首節(jié)倒敘，

34、先寫(xiě)，首節(jié)倒敘，先寫(xiě)祥林嫂之死，激發(fā)讀者的閱讀興趣，急欲探究其死因，然后順敘故事祥林嫂之死，激發(fā)讀者的閱讀興趣，急欲探究其死因，然后順敘故事發(fā)展脈絡(luò)，在結(jié)構(gòu)上形成搖曳多姿的勢(shì)態(tài)。發(fā)展脈絡(luò)，在結(jié)構(gòu)上形成搖曳多姿的勢(shì)態(tài)。 2. 2.虛實(shí)結(jié)合，互相補(bǔ)充，使文章充滿波折。虛實(shí)結(jié)合，互相補(bǔ)充，使文章充滿波折。 正面直接地寫(xiě)叫實(shí)寫(xiě)，側(cè)面間接地寫(xiě)叫虛寫(xiě)。虛寫(xiě)為實(shí)寫(xiě)服務(wù)。正面直接地寫(xiě)叫實(shí)寫(xiě)，側(cè)面間接地寫(xiě)叫虛寫(xiě)。虛寫(xiě)為實(shí)寫(xiě)服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見(jiàn)實(shí)，相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如文章要以實(shí)帶虛，虛中見(jiàn)實(shí)，相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如荷荷花淀花淀，實(shí)寫(xiě)水生嫂和水生的對(duì)話，虛寫(xiě)水生他們報(bào)名參加，實(shí)寫(xiě)水生嫂和水

35、生的對(duì)話，虛寫(xiě)水生他們報(bào)名參加“地區(qū)地區(qū)隊(duì)隊(duì)”；實(shí)寫(xiě)荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫(xiě)參軍的；實(shí)寫(xiě)荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫(xiě)參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實(shí)顯虛，以虛映實(shí)；青年婦女的戰(zhàn)戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實(shí)顯虛，以虛映實(shí)；青年婦女的戰(zhàn)斗生活得到生動(dòng)描寫(xiě)，而青年男子的戰(zhàn)斗作用也由此表現(xiàn)得富于情趣。斗生活得到生動(dòng)描寫(xiě)，而青年男子的戰(zhàn)斗作用也由此表現(xiàn)得富于情趣。 3. 3.設(shè)置懸念或突轉(zhuǎn)，在出人意料中增添敘述波瀾。設(shè)置懸念或突轉(zhuǎn)，在出人意料中增添敘述波瀾。 即在敘述過(guò)程中要設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)即在敘述過(guò)程中要設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，然后在適

36、當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底；或者在敘述事件的過(guò)程中層層鋪墊，然后結(jié)尾出現(xiàn)出人意料的謎底；或者在敘述事件的過(guò)程中層層鋪墊，然后結(jié)尾出現(xiàn)出人意料的轉(zhuǎn)折，使文章波瀾起伏。轉(zhuǎn)折，使文章波瀾起伏?！緦?duì)點(diǎn)【對(duì)點(diǎn)練一練練一練】出站后，我直奔售票處，買(mǎi)好回部隊(duì)的車(chē)票。春風(fēng)得意！這次多出站后，我直奔售票處，買(mǎi)好回部隊(duì)的車(chē)票。春風(fēng)得意！這次多虧在郵局的老同學(xué)虧在郵局的老同學(xué)“幫忙幫忙”，拍了封，拍了封“母病危，速回母病危，速回”的電報(bào)的電報(bào) 剛離開(kāi)售票口，那個(gè)一直守在邊上的老人突然拉住我：剛離開(kāi)售票口，那個(gè)一直守在邊上的老人突然拉住我：“去寧去寧波？波？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然明白了什么，甩掉了他的手繼續(xù)朝前走我點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然明白了

37、什么，甩掉了他的手繼續(xù)朝前走 請(qǐng)根據(jù)上面的開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)文章，要求運(yùn)用上面所學(xué)的方法，使文章請(qǐng)根據(jù)上面的開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)文章，要求運(yùn)用上面所學(xué)的方法，使文章波瀾起伏，同時(shí)突出人物形象的特征。波瀾起伏，同時(shí)突出人物形象的特征。答案（示例）：答案（示例）：“探親還是出差？探親還是出差？”他緊追不舍。他緊追不舍。“回部隊(duì)?；夭筷?duì)?！蔽覑?ài)我愛(ài)理不理的理不理的我猜得出再搭上兩句話，他就要說(shuō)我猜得出再搭上兩句話，他就要說(shuō)“到部隊(duì)看兒子，錢(qián)到部隊(duì)看兒子，錢(qián)被偷了。想借點(diǎn)路費(fèi)，回去寄還被偷了。想借點(diǎn)路費(fèi)，回去寄還”這一類(lèi)話這一類(lèi)話猛然，他跑到前面拉猛然，他跑到前面拉住我：住我：“解放軍同志，想求你一件事兒解放軍同志，想求你

38、一件事兒”說(shuō)著，遞上一個(gè)信封和說(shuō)著，遞上一個(gè)信封和1010元錢(qián)。我抽出信紙，上有一行短語(yǔ)：元錢(qián)。我抽出信紙，上有一行短語(yǔ)：“媽?zhuān)瑑阂虿筷?duì)需要不能回家媽?zhuān)瑑阂虿筷?duì)需要不能回家并到醫(yī)院服侍你老人家，請(qǐng)媽原諒！小強(qiáng)于寧波。并到醫(yī)院服侍你老人家，請(qǐng)媽原諒！小強(qiáng)于寧波?！?許久，老人才緩緩地說(shuō)：許久，老人才緩緩地說(shuō)：“他媽患的是絕癥，這幾天一清醒他媽患的是絕癥，這幾天一清醒過(guò)來(lái)就要兒子，而小強(qiáng)卻在兩個(gè)月前因公犧牲了，沒(méi)辦法，只好過(guò)來(lái)就要兒子，而小強(qiáng)卻在兩個(gè)月前因公犧牲了，沒(méi)辦法，只好” ??！是這樣，我一時(shí)竟不知該說(shuō)什么好，手上的信變得異常沉重，??！是這樣，我一時(shí)竟不知該說(shuō)什么好，手上的信變得異常沉重，仿

39、佛捧著一顆跳動(dòng)的心。仿佛捧著一顆跳動(dòng)的心。 “我還要到醫(yī)院去，這事兒拜托了。我還要到醫(yī)院去，這事兒拜托了?！彼p手為我扶正軍帽，轉(zhuǎn)他雙手為我扶正軍帽，轉(zhuǎn)身融入熙熙攘攘的人流之中。望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起右身融入熙熙攘攘的人流之中。望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起右手手【過(guò)關(guān)訓(xùn)練【過(guò)關(guān)訓(xùn)練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的記敘文。字的記敘文。 各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。費(fèi)孝通費(fèi)孝通 要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，注意敘述完整，情節(jié)有要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，注意敘述完

40、整，情節(jié)有波瀾；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。波瀾；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦?xiě)作提示【寫(xiě)作提示】對(duì)立意的思考。（對(duì)立意的思考。（1 1）“各美其美各美其美”，是指各自懂得美，是指各自懂得美化自己的美德，欣賞自己的美，可寫(xiě)肯定自我，欣賞自我，發(fā)揮自身化自己的美德，欣賞自己的美，可寫(xiě)肯定自我，欣賞自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；每個(gè)人都應(yīng)該自愛(ài)，每個(gè)人都可以從欣賞自我中獲取自信。大優(yōu)勢(shì)；每個(gè)人都應(yīng)該自愛(ài)，每個(gè)人都可以從欣賞自我中獲取自信。大而言之，可寫(xiě)民族的文化、精神，使國(guó)人充滿民族的自信心，而不妄而言之，可寫(xiě)民族的文化、精神，使國(guó)人充滿民族的自信心，而

41、不妄自菲薄。（自菲薄。（2 2）“美人之美美人之美”，是指贊美他人的美，可寫(xiě)學(xué)會(huì)欣賞他，是指贊美他人的美，可寫(xiě)學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，“君子成人之美君子成人之美”。大而言之，我們要學(xué)會(huì)欣賞。大而言之，我們要學(xué)會(huì)欣賞外族或外國(guó)的優(yōu)秀文化，勇于借鑒接受外來(lái)文化，而不應(yīng)閉關(guān)自守，外族或外國(guó)的優(yōu)秀文化，勇于借鑒接受外來(lái)文化，而不應(yīng)閉關(guān)自守，夜郎自大。（夜郎自大。（3 3）“美美與共，天下大同美美與共，天下大同”，是指欣賞自我和欣賞他，是指欣賞自我和欣賞他人結(jié)合起來(lái)，方能建立大同世界?？蓪?xiě)個(gè)體的互相尊重，互相欣賞，人結(jié)合起來(lái)，方能建立大同世界?？蓪?xiě)個(gè)體的互相尊重，互相欣賞，互相包容

42、，互相融合，求同存異，也可寫(xiě)文化、精神相互欣賞、融合，互相包容，互相融合，求同存異，也可寫(xiě)文化、精神相互欣賞、融合，共建和諧社會(huì)。共建和諧社會(huì)?！緟⒖祭摹緟⒖祭摹棵烂琅c共美美與共 窗外的池塘里，荷花開(kāi)得正好，嬌羞的小臉上暈著柔柔的粉，荷窗外的池塘里，荷花開(kāi)得正好，嬌羞的小臉上暈著柔柔的粉，荷葉舒展著身姿，撐起遮陽(yáng)的綠傘。一陣風(fēng)打著旋兒從窗底溜進(jìn)，溜進(jìn)葉舒展著身姿，撐起遮陽(yáng)的綠傘。一陣風(fēng)打著旋兒從窗底溜進(jìn)，溜進(jìn)她的心里。她的心里。 不久之后就是全省藝術(shù)比賽的日子，她的曲子還沒(méi)有練好。那首不久之后就是全省藝術(shù)比賽的日子，她的曲子還沒(méi)有練好。那首鋼琴協(xié)奏曲是她的最?lèi)?ài)，然而她卻總不能把握得很好鋼琴協(xié)奏曲是她的最?lèi)?ài)，然而她卻總不能把握得很好作為女孩子，作為女孩子，第三章節(jié)雄渾壯闊的部分在她的琴聲中，總是顯得嬌弱無(wú)力。她瘋狂第三章節(jié)雄渾壯闊的部分在她的琴聲中，總是顯得嬌弱無(wú)力。她瘋狂地練習(xí)，終日浸在琴房里，窗外月升日落她渾然不覺(jué)。地練習(xí)，終日浸