00429教育學一真題精選

1、00429教育學（一）真題精選（1）高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試教育學（一）試卷真題精選（1）（課程代碼00429）本試卷共4頁，滿分100分，考試時間150分鐘?？忌痤}注意事項：1 .本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2 .第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將答題卡”的相應代碼涂黑。3 .第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。4 .合理安排答題空聞，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題一、單項選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其

2、選出。1.英國哲學家洛克在教育漫話中所闡明的教育思想是（）。A.紳士教育B.泛智教育C.生活教育D.自然教育【答案】A【解析】洛克在教育漫話中提出：我們敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，變是由于教育之故?！笨隙私逃谌说陌l(fā)展中的巨大作用，建構了完整的紳士教育理論體系，對后世有比較大的影響?！究键c】緒論一一教育學的產(chǎn)生與發(fā)展2.德國教育家狄爾泰、斯普朗格、利特等創(chuàng)立的教育學是（）。A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.制度教育學【答案】B【解析】文化教育學又稱精神教育學，是19世紀末以來出現(xiàn)在德國的一種教育

3、學說，其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格、利特等?！究键c】緒論一一教育學的產(chǎn)生與發(fā)展3 .美國教育史家孟祿提出的教育起源學說是()。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說【答案】C【解析】教育的心理起源說在學術界被認為是對教育生物起源學說的批判，其代表人物是著名的美國教育史家孟祿?！究键c】教育的產(chǎn)生與發(fā)展一一教育的起源與發(fā)展4 .欽定學堂章程是中國第一個現(xiàn)代學制，該學制又稱()。A.壬寅學制”B.尖卯學制”C.壬戌學制”D.壬子癸丑學制”【答案】A【解析】中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年，這就是欽定學堂章程，又稱：壬寅學制這一學制雖經(jīng)正式頒布，但并未實行?！究?/p>

4、點】學校一一學校概說5.皮亞杰認為，兒童身心發(fā)展的根本動因是()。A.遺傳素質B.外部環(huán)境C.主體活動D.學校教育【答案】C【解析】皮亞杰認為，兒童的發(fā)展是一個不斷演變的過程，在這一過程中，兒童主體的活動是第一性的，是發(fā)展的根本原因，遺傳與環(huán)境因素只是兒童發(fā)展的必要條件?！究键c】學生一一當代兒童發(fā)展觀的進步及其主要內(nèi)容6 .其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這表明教師勞動具有（）。A.創(chuàng)造性B.復雜性C.長期性D.示范性【答案】D【解析】以身作則，為人師表，是我國教師的傳統(tǒng)美德。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！背鲎钥鬃?，其意為：自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會去實行，若

5、自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會服從”，強調了教師的勞動具有示范性【考點】教師一一教師職業(yè)7 .教育無目的論”的代表人物是（）。A.夸美紐斯8 .涂爾干C.福祿倍爾D.杜威【答案】D【解析】杜威指出：教育的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的其觀點是教育無目的論”【考點】教育目的一一教育目的概述8 .德育對智育、體育、美育諸育的促進作用，表明德育具有（）。A.社會性功能B.個體性功能C.文化性功能D.教育性功能【答案】D【解析】德育對智育、體育、美育諸育的促進作用，是德育的教育性功能的體現(xiàn)?！究键c】全面發(fā)展教育的組成部分一一德育9 .要求學生通過親身經(jīng)驗來培養(yǎng)興趣、解決問題、發(fā)展

6、能力的課程類型是（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.廣域課程【答案】B【解析】活動課程就是讓學生通過親身經(jīng)驗來培養(yǎng)興趣、解決問題、發(fā)展能力的課程?！究键c】課程一一課程的一般范疇10 .羅杰斯將心理咨詢的臨床療法引入教學領域而創(chuàng)立的教學模式是（）。A.非指導性教學模式B.指導性教學模式C.范例教學模式D.發(fā)現(xiàn)學習模式【答案】A【解析】人本主義心理學家羅杰斯將心理咨詢的臨床療法引入教學領域創(chuàng)立了非指導教學模式。這種教學模式反對教師中心，注入知識，主張學生中心的教學”，學習自由”。【考點】教學（上）一一教學原則11 .教師提出課題和材料，引導學生自己進行分析綜合和抽象概括的教學方法是（）。

7、A.探究一研討法B.發(fā)現(xiàn)學習法C.綱要信號圖式教學法D.范例教學法【答案】B【解析】發(fā)現(xiàn)法是美國教育學家布魯納提出的教學方法。其具體做法是教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果?！究键c】教學（下）一一教學方法12.班主任工作的中心任務是（）。A.組織建立良好的班集體B.促進班集體成員的全面發(fā)展C.建立完善的學習制度D.協(xié)調好各方面的教育影響【答案】B【解析】在班主任工作的主要任務中，促進班集體成員的全面發(fā)展是班主任工作的中心任務?！究键c】學生集體與集體教育一一班主任與班集體的相互關系13 .在學校心理咨詢與輔導中，屬于著重訓練行為的方法是

8、（）。A.鼓勵表達B.深入共感C.身體放松D.系統(tǒng)脫敏【答案】D【解析】著重訓練行為的方法有系統(tǒng)脫敏法、行為契約及模仿學習。【考點】學校咨詢與輔導一一學校咨詢與輔導概述14 .一個測驗能測到預先想測的知識和能力的程度，稱為測驗的（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】B【解析】有效性在測量學上也稱為測驗的效度，指一個測驗能測到預先想測的知識和能力的程度?！究键c】教育檢驗與評價一一中小學教育測驗15.在我國，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”這一法律規(guī)定首先見于（）。A.中華人民共和國憲法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國教師法D.中華人民共和國職業(yè)教育法【答案】C【解析】中華人

9、民共和國教師法第三條規(guī)定：教師是履行教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命【考點】教育法制一一學校中的法律關系第二部分非選擇題二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。16 .學校制度文化【答案】是指學校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章?！究键c】學校一一學校制度文化17 .體育【答案】是指以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動?！究键c】全面發(fā)展教育的組成部分一一體育18 .分層教學【答案】指學校按照智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學?！究键c】教學（上）一一教學的組織形式19 .討論法【答案】指在教師指導下，學

10、生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學方法?！究键c】教學（下）一一教學方法20 .形成性測驗【答案】針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，目的不在于評定學生，而是為了調控教學的測驗?！究键c】教育測驗與評價一一中小學教育測驗三、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。21 .簡述現(xiàn)代教育的主要特征?！敬鸢浮?.現(xiàn)代教育的公共性；2 .現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性；3 .現(xiàn)代教育的科學性；4 .現(xiàn)代教育的未來性；5 .現(xiàn)代教育的國際性；6 .現(xiàn)代教育的終身性?！究键c】教育的產(chǎn)生與發(fā)展一一現(xiàn)代教育的特征22.簡述學校教育與社會教育相互配合的主要途徑?！敬鸢浮?.學校

11、積極鼓勵和支持學生參加校外社會教育機構組織的活動，關心了解學生在校外活動中的表現(xiàn)；2 .學校應該經(jīng)常向校外教育機構、相關部門提出建議、意見、并提供幫助和支持；3 .學校通過社會各種團體為兒童提供的活動條件對學生施加影響；4 .學校通過社區(qū)教育委員會的組織形式溝通學校和社會的聯(lián)系?！究键c】學校一一學校、家庭和社會23.簡述一節(jié)好課的標準。【答案】1.教學目的明確；2 .教學內(nèi)容正確；3 .教學方法適當；4 .教學過程緊湊；5 .學生主體性充分發(fā)揮?！究键c】教學（下）一一教學工作的實施24 .簡述學校咨詢會談的基本過程。【答案】1.建立咨訪關系；2 .澄清和評估問題；3 .確定改變的目標；4 .促

12、成改變的實現(xiàn)；5 .結束咨詢和追蹤效果?！究键c】學習咨詢與輔導一一對學生的咨詢幫助四、論述題：本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題10分，共20分。25 .試析兒童身心發(fā)展的特點?！敬鸢浮? .兒童的身心發(fā)展具有順序性；在兒童發(fā)展的過程中，無論其身體的發(fā)展還是心理的發(fā)展，都表現(xiàn)一種穩(wěn)定的順序。2 .兒童的身心發(fā)展具有不平衡性；不平衡性，指在連續(xù)不斷的發(fā)展過程中兒童身心發(fā)展的速度，并不是完全與時間一直的勻速運動，在不同的年齡期其發(fā)展的速度和水平是有明顯差異的。3 .兒童的身心發(fā)展具有階段性；在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，其發(fā)展在不同年齡階段會表現(xiàn)出某

13、些穩(wěn)定的、共同的典型特點。4 .兒童的身心發(fā)展具有個別差異性；兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處。5 .兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調性；兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟、雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點，以協(xié)調人的各種能力，使其盡可能適應自己的生活環(huán)境?！究键c】學生一一兒童的發(fā)展與教育26.試述班級授課制的優(yōu)缺點。【答案】班級授課制的優(yōu)越性：1 .班級授課制使教學獲得了巨大的效率，一位教師同時向幾十個學生教學，讓教育的普及稱為可能。2 .

14、有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于有計劃地教學活動、循序漸進地開展教學。3 .由于學生是按照年齡和程度編成的班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發(fā)。班級授課制的局限性：1 .不利于學生主體性的發(fā)揮，學生比較多地是接受教師所傳授的現(xiàn)成知識。2 .為學生提供的實踐性學習，探索性學習的機會比較匱乏，因此不利于學生多方面的發(fā)展。3 .不能很好地適應教學內(nèi)容和教學方法等方面的多樣化，比較固定化，缺少靈活性。4 .強調統(tǒng)一性，難以適應學生的個別差異，不利于因材施教。5 .每個學生實際上分別地對教師負責，彼此之間沒有分工與合作，因此學生的互相交流和啟發(fā)難以保證?！究键c】教學（上）一一教學的組織形式27.

15、聯(lián)系實際闡述如何建立良好的學生集體。【答案】1 .善于向學生提出教育要求：學生集體的建立要打基礎，基礎打得好與壞，決定著能否建成良好的集體，建設學生集體應該從善于向學生提出要求開始，學校從開學第一天起，就應該想學生提出堅定的要求，就應當教學生有一定的行為標準，教他們知道什么可以做，什么不可以做，什么該受到獎勵，什么該受到懲罰。2 .樹立明確的共同目標：共同的奮斗目標是集體形成和發(fā)展不可缺少的條件，是集體團結的基礎和動力。3 .建設一支好的學生干部隊伍：學生干部隊伍是集體的領導核心，是群眾的帶頭人。4 .培養(yǎng)健康的集體輿論：這種輿論是一種無形的力量，它不是靠強制和壓力，而是通過人們內(nèi)心信念來調節(jié)

16、和實現(xiàn)道德行為。（每一個知識要點后要聯(lián)系實際情況舉例說明）【考點】學生集體與集體教育一一學生集體概述五、案例分析題：本題15分。28.一次生物課上，李老師剛開始引導學生學習爬行動物一一蜥蜴一節(jié)，后排有個學生趙某就怪叫了一聲，引起全班同學哄堂大笑。這時，同學們緊張地看著老師，一聲不響，趙某也有點后怕，等待著老師的批評。李老師考慮到趙某從山區(qū)學校轉來，便平靜地請他。站起來回答問題。師：你知道蜥蜴生活在什么地方嗎？生：（一愣，遂答）山坡、樹林、房屋附近都有。師：關于蜥蜴你還知道哪些？生：它的尾巴會斷。師：蜥蜴為什么易斷尾而不易斷腳或斷頭呢？生：（搖頭）師：趙某同學不僅知道蜥蜴生活的環(huán)境，而且還知道它有斷尾現(xiàn)象，這說明趙某同學平時注意觀察動物，這是值得大家學習的。這一課，我們不僅要了解蜥蜴的生活環(huán)境，而且還要解釋它斷尾的意義以及斷尾為什么還能動等有趣的生物現(xiàn)象。請結合上述材料對李老師的職業(yè)素養(yǎng)進行評析?！敬鸢浮吭谖幕仞B(yǎng)和