淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用二一二號(hào)學(xué)一一玲劉二名姓 業(yè)專7語英1學(xué)教科學(xué)級(jí)二Ch-QN 一院學(xué)二一廣州大學(xué)研究生學(xué)期作業(yè)（論文）專用封面作業(yè)（論文）題目:淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用所修課程名稱：現(xiàn)代教育技術(shù)專題任課教師姓名：曹衛(wèi)真孔維宏上課時(shí)間：2013年8月2日-9日布置作業(yè)（論文）日期：2013年8月2日任課教師打分：2013年8月22日淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)號(hào)： 2013117研究生所在學(xué)院：外國語學(xué)院評(píng)分（百分制）：評(píng)分教師簽名：研究生姓名：劉玲所在專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）遞交課程老師姓名:曹衛(wèi)真孔維宏課程名稱：現(xiàn)代教育技術(shù)專題摘要隨著信息技術(shù)的

2、發(fā)展，多媒體在學(xué)校教學(xué)中也得到充分利用。筆者認(rèn)為信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，在初中英語課堂教學(xué)中的作用是明顯的，最顯著的特點(diǎn)就是能激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交流。因此，在英語教學(xué)中如何充分的體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)于英語教學(xué)的事半功倍的影響，如何在操作中避免信息技術(shù)的誤區(qū)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，是英語教學(xué)中值得深入探討的問題。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);初中英語;課堂教學(xué);誤區(qū)1. 引言初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了要求,以往陳舊的教學(xué)方法與手段已不能適應(yīng)目前課堂教學(xué)的需要1。這就要求教師在正常的課堂教學(xué)中除了“合理有效地使用教科

3、書以外,還應(yīng)該積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等”,這些資源的最佳運(yùn)用形式就是將信息技術(shù)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)。利用計(jì)算機(jī)的多媒體優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源,根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律進(jìn)行的英語教學(xué)改革,它具有克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端、增加課堂容量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力的優(yōu)勢。要求教師具有勇于進(jìn)取、不斷開拓的精神,強(qiáng)化課堂管理、提高課堂教學(xué)的組織能力等,把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的演示工具、資源工具、交流工具、輔助工具、探究工具,從而達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。2. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師的教學(xué)

4、設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要有助于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓英語教學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，發(fā)展學(xué)生的語言技能，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，以達(dá)到英語教學(xué)生活化的目的1 。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。多媒體技術(shù)直觀形象，新穎生動(dòng)。例如，牛津初中英語七年級(jí)下冊(cè)Unit2Traveling教學(xué)中，課前，筆者在網(wǎng)上搜集大量關(guān)于法國各地風(fēng)景名勝的圖片，課堂上讓學(xué)生欣賞埃夫爾鐵塔、阿爾卑斯山脈、香榭麗舍街、紅酒、葡萄莊園等，配以音樂和動(dòng)態(tài)文字，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)極為生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽的旋律，引發(fā)學(xué)生對(duì)異域風(fēng)情的濃厚興趣。課后讓學(xué)生分組去上網(wǎng)查尋

5、相關(guān)信息，并于第二天輪流當(dāng)一次小老師，來展示并講解。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生感到自然、親切，體驗(yàn)到英語與生活同在，激起學(xué)生大膽探索的興趣。比如，在課前五分鐘,我會(huì)組織學(xué)生觀看英文動(dòng)畫片，利用Flash動(dòng)畫學(xué)唱英文歌，用看Flash小故事的形式來學(xué)習(xí)語法等，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，也是提高教學(xué)效率的有效途徑。我也在初一音標(biāo)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)軟件，把枯燥乏味變成豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，讓學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”“樂”中輕松學(xué)英語。游戲教學(xué)不僅符合新課程“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境”的思想，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在教授完simplepasttens

6、e課本內(nèi)容后，發(fā)給學(xué)生歌曲YesterdayOnceMore的歌詞，學(xué)生聽歌曲并分小組完成聽歌填詞的活動(dòng)，作為教學(xué)的鞏固。學(xué)生聽完后，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，練習(xí)發(fā)音。學(xué)生喜歡高潮部分,情不自禁地哼起來。我就把聲音調(diào)高,跟著孩子們一起大聲唱。學(xué)生在此活動(dòng)中注意力集中，精神振奮，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了訓(xùn)練聽力,培養(yǎng)語感的目的。3. 利用信息技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，可以改進(jìn)方式,可以提高教學(xué)質(zhì)量，探索和形成新的更有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在實(shí)際生活中要加以運(yùn)用，我們所處的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境在客觀上限制了學(xué)生知識(shí)的鞏固和提高。因此，在新課程改革的大好前提下，教師就要在日常授課中注意多加強(qiáng)語言使用

7、的訓(xùn)練，使學(xué)生受到英語的熏陶和感染，學(xué)會(huì)用英語思維2，使其形成聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，這對(duì)他們英語水平的進(jìn)步是大有裨益的。因而，多媒體在課堂中的使用就顯得尤為重要。3.1 利用多媒體講授單詞，形象具體。在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)單詞是基礎(chǔ)，記憶單詞比較繁瑣，也比較乏味，很多學(xué)生有一種厭學(xué)心理，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示要學(xué)的單詞，既直觀，又便于理解。一些精美的圖片又大大的刺激了學(xué)生的視覺，能夠在學(xué)生的頭腦中加深印象，幫助學(xué)生記憶。3.2 利用多媒體教授句子，直觀生動(dòng)多媒體教學(xué)改革了語言傳遞的方法，傳統(tǒng)的語言傳遞靠的是老師的說，沒有對(duì)話背景和語言環(huán)境，只靠學(xué)生抽象的想

8、象去理解，極大的禁錮了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而多媒體把英語教學(xué)寓于一定的場景當(dāng)中，綜合利用視、聽覺，使學(xué)生既能聽到語言，又能看到畫面，刺激學(xué)生的大腦皮層，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。3.3 利用多媒體練習(xí)聽說，方便快捷。利用磁性存儲(chǔ)介質(zhì)存貯聽力材料移動(dòng)硬盤、優(yōu)盤等存儲(chǔ)介質(zhì)具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點(diǎn)。拇指大小的優(yōu)盤可存貯相當(dāng)于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。在硬盤、優(yōu)盤上進(jìn)行資料復(fù)制也比錄音帶的復(fù)制容易的多,輕輕一擊,則復(fù)制完畢。并且,軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富,選擇空間大大增大。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料的方式，集文字、圖像、聲音于一體,形象生動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,解決聽力中的難點(diǎn),從而有效地

9、提高學(xué)生聽力。而且,在播放中,所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂,可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無法比擬的。學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)一些新鮮事物能產(chǎn)生濃厚的興趣，而計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一身的特點(diǎn)，學(xué)生通過觀看多媒體課件學(xué)習(xí)英語，既形象生動(dòng)又具體直觀，學(xué)生學(xué)起來興趣濃，勁頭足，學(xué)習(xí)效果自然就好。在今天的英語教學(xué)中，課堂上恰當(dāng)采用信息技術(shù)教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高語言教學(xué)的效率和效果。信息技術(shù)越來越多的應(yīng)用于英語課堂中，將會(huì)對(duì)英語的教學(xué)起到良好的輔助作用。4. 信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。信息技術(shù)提供

10、了豐富的信息資源和適時(shí)更新的各類知識(shí)，多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景3，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)造力在探索的過程中悠然而生。能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，思維集中。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。多媒體教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)論，而且要通過各種形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出結(jié)論。即主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展其能力，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力

11、、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)4。把英語教學(xué)寓于游戲、競爭之中，就能幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來，喚起學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的激情。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展與使用，為學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)提供了最大限度的伸展空間，為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己想象力和創(chuàng)造力3。5. 多媒體教學(xué)在實(shí)際操作中還存在幾個(gè)誤區(qū)。5.1 多媒體課往往容易上成欣賞課。教者在很大程度是靠不斷變換的畫面、各種各樣的聲響效果來吸引學(xué)生。這樣，在制作教學(xué)課件的過程中，很多教師考慮較多的是如何使自己的設(shè)計(jì)顯得精美，如何聲、形、色俱佳，如何才能達(dá)到好的視聽效果，而對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)不去深

12、究，也無暇深究。學(xué)生上課就像走馬觀花，看似課堂容量很大，似乎獲得不少，實(shí)則所學(xué)有限。特別是講語法或一些重要的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生只顧著欣賞畫面,忘記要做筆記,要老師不斷提醒才慢慢吞吞地寫起來。有些學(xué)生還沒寫完,畫面又切換了。5.2 教師與學(xué)生缺乏情感上的交流。有的多媒體輔助教學(xué)不僅是將課文內(nèi)容搬進(jìn)電腦，還附上講解、說明和演示，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力全集中在銀幕上，機(jī)械地觀賞顯示出來的畫面和文字，聆聽音箱里傳出來的聲音，而教師只是一個(gè)電腦操作員，簡單地按按Enter鍵。課堂以教師的操作為中心，沒有師生情感上的交流，課堂上教師與學(xué)生心靈之間缺乏交融。自制的多媒體課件因容量大、備課設(shè)計(jì)不全面等原

13、因而只能按編制好的流程一環(huán)扣一環(huán)進(jìn)行下去，卻顧及不到學(xué)生瞬間創(chuàng)造性思維火花的閃現(xiàn)，挫傷學(xué)生的創(chuàng)新精神，使靈活多變的課堂教學(xué)方法大打折扣。5.3 在多媒體教學(xué)中如何避免如上弊端？首先,從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，嚴(yán)格遵循實(shí)用性、恰當(dāng)性、綜合性、輔助性和啟發(fā)性等原則，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的整合5。其次,去要在“輔助”二字下工夫，而不是用它來代替教師充當(dāng)課堂的主導(dǎo)。課件的制作和利用要圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)而定，要注意抓主流，棄旁支，簡單明了，不能只為吸引學(xué)生的注意力，而講究多多益善，或制作得華麗虛空。6. 結(jié)語總之，在英語教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的英語教學(xué)中，英語教師要全面了解初中學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索新的教學(xué)途徑與方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使現(xiàn)代信息技術(shù)的作用得到淋漓盡致的開發(fā)，與英語課堂教學(xué)進(jìn)行充分的優(yōu)化整合，努力把英語教學(xué)推向新的境界，為培養(yǎng)聽