情景教學(xué)教案

1、一片樹葉教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)字16個(gè)，學(xué)會(huì)用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會(huì)傾聽等方式認(rèn)識(shí)生字。2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作。3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。4、初步了解省略號(hào)的用途。5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木，怎樣才能保護(hù)樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠(chéng)實(shí)守信。6、提高孩子們的理解能力、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會(huì)通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識(shí)生字。2、學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又能指出不足。3、學(xué)會(huì)真正的愛護(hù)樹木，懂得勿以惡小而為之的道理?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：1、捋”的正確讀音。2、片樹葉

2、”與一棵樹的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、活動(dòng)教具（樹干、樹葉-正面綠色、背面字、詞）、小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：一、由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么？（教師配樂朗誦記?。┠銈兟牰耸裁?？S:對(duì)，那我們?cè)趺醋霾攀潜Ｗo(hù)樹木呢？S:看來，大家都懂得保護(hù)樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話-一片樹葉。（教師板書課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護(hù)樹木有什么關(guān)系呢？請(qǐng)自由讀讀課文，也許你會(huì)懂得。請(qǐng)邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，還有，碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？S:圈出、看課后的拼音、請(qǐng)教小先生2、請(qǐng)同位互相交流自己認(rèn)識(shí)了哪些字。（可能有學(xué)生還有不會(huì)讀的字

3、，在此教師可予以解答，對(duì)大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。）3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識(shí)的字在哪個(gè)句子中，大聲地讀給我們聽，好么？三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識(shí)了，真棒！現(xiàn)在，有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想：從課文中，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？誰來說說？（學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊）還有別的小動(dòng)物么？請(qǐng)想象一下。請(qǐng)S讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生明白省略號(hào)表示的意思。）2、大家都已經(jīng)熟悉了課文，誰想來進(jìn)行朗讀展示？（指名分段讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹么？同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委、小講解員，行么？（1）（一位學(xué)生讀完

4、第一自然段后）師說：我先來當(dāng)小評(píng)委，（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足）大家一起觀察書中第23頁的插圖，請(qǐng)小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來，（培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力）（2）（一位學(xué)生讀第2、3段），誰來當(dāng)小評(píng)委？請(qǐng)看圖，請(qǐng)加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員？（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）（3）（一位學(xué)生讀第4、5段），誰來當(dāng)小評(píng)委？請(qǐng)看圖，請(qǐng)加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員？（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）（4）（請(qǐng)一位學(xué)生讀第6、7段），誰來當(dāng)小評(píng)委？誰知道該看哪幅圖了？你來當(dāng)小講解員講講。（5）（請(qǐng)一位學(xué)生讀第8、9段），誰來當(dāng)小評(píng)委？小講解員，你會(huì)請(qǐng)大家看圖的什么地方？演演演：小黃牛會(huì)是什么樣？（請(qǐng)一位學(xué)生上

5、臺(tái)展現(xiàn)表情。）用哪個(gè)詞來表達(dá)比較確切？（S:目瞪口呆）教師板書，大家齊讀一遍這個(gè)詞。（6）誰來回答老師剛才提出的問題？（7）你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來的？（隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下）3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點(diǎn)兒表演？（與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演）我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個(gè)自然段。你想當(dāng)誰？知道讀哪幾段么？小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬（學(xué)生每讀完一個(gè)角色，就做出動(dòng)作上講臺(tái)摘一片樹葉）（老師讀完小黃牛后）哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢？四、放飛想象，回味生字：1、這篇童話很有趣吧！請(qǐng)大家插上想

6、象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對(duì)他說什么？2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠(chéng)信銀行，你猜他們會(huì)怎么做？快行動(dòng)吧?。ㄙN葉子）你們知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)勇敢，相信你們的誠(chéng)信卡中又會(huì)存入一筆財(cái)富，祝賀你們！3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識(shí)他們么？（1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）（2）誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么？對(duì)，是小黃牛。2、現(xiàn)在，你知道片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么？3、對(duì)了，你們對(duì)老師送給你們的那首小詩感興趣么？它就在我們的語文天地”中，大家課后可以讀讀

7、、背背，好么？板書設(shè)計(jì)：一片樹葉小黃牛：目瞪口呆小兔：小心地摘小猴：仔細(xì)地掐小熊：捋下小山羊和小灰兔一、激趣導(dǎo)入1 .猜謎語（1）年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見了誰，哮哮叫媽媽。（出示小山羊圖片）（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，灰毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（出示小兔子圖片）師：大家真是聰明的孩子，猜得又快又正確。下面就讓我們隨著這兩個(gè)小動(dòng)物一起走進(jìn)它們的故事里，看看發(fā)生了什么有趣的事兒？）2 .揭示課題，并板書課題。（寫“兔”字的時(shí)候，還有個(gè)小兔子的短尾巴，千萬可不能忘了呀！今天我們就來學(xué)習(xí)小山羊和小灰兔的故事）生齊讀課題。二、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、我會(huì)讀（出示詞語，摘蘋果游戲）早晨做操蘑菇遇

8、見刺猬耽誤抱歉順路猶豫方法：指名讀，比賽讀開火車讀，齊讀師：詞語讀得這么好，相信課文也讀得不錯(cuò)吧，讓我們齊讀課文。生讀：,師:孩子們，小山羊和小灰兔的故事在上節(jié)課里老師已經(jīng)給大家簡(jiǎn)單講過了，你們肯定聽得很認(rèn)真，而且也已經(jīng)知道了這兩只小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事，誰來給老師說一說？2、說一說：課文講了一件什么事？大屏幕上出示：課文講了（小灰兔）和（小山羊）約好去（森林采蘑菇），可是小灰兔卻（兩次失約）的故事。生答：，生答：，師：剛才這些同學(xué)說的，你們都同意嗎？生答：同意師：那我們一起再來說一遍。生答：，師：看來大家的上一節(jié)課都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，值得表揚(yáng)。讓我們把掌聲送給自己。三、精讀課文，理解感悟分析課文

9、1、師：小山羊想聽聽你們讀課文了，誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段？當(dāng)然了其他同學(xué)還有更重的任務(wù)，聽聽這位同學(xué)讀得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？（指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀，指名回答。）（相機(jī)板書：小山羊、小灰兔約定去森林采蘑菇）學(xué)習(xí)分辨標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大屏幕出示第一自然段。師：大家仔細(xì)觀察第一自然段的標(biāo)點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？生答：我發(fā)現(xiàn)這一自然段用到了”師：那你能讀出來這些標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的感情嗎？（相機(jī)講解這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的感情）生答：，師：那位同學(xué)認(rèn)為你比這位同學(xué)讀得更好的，來和他比一比。生答：，生答：”師：為了檢測(cè)同學(xué)們的掌握情況，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)問題，來考考大家。（大屏幕出示三個(gè)句子，讓

10、學(xué)生正確填寫標(biāo)點(diǎn)。）生答：，師：大家同意這位同學(xué)的回答嗎？生答：同意。師：那讓我們一起來把這些句子讀一遍，讀的時(shí)候注意表達(dá)出應(yīng)有的感情。生讀：，師：剛才同學(xué)們都得特別有感情，相信大家已經(jīng)掌握了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，希望你們能在以后的寫作中正確運(yùn)用它們。第一次約會(huì)師：讓我們回到故事中，小山羊和小灰兔好開心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？生答：沒有。2、師：小山羊和小灰兔之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)默讀第二自然段，看看他們的第一次約定，小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？用筆劃出來。大屏幕出示：（1）、找出描寫小山羊做法的語句，用“一一”畫出

11、來。（2）、再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫出來。師：哪位同學(xué)找到了答案？愿意和大家分享？（指名展示，其他同學(xué)作補(bǔ)充。）（1）我來讀我來想大屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。直到快吃午飯了，小灰兔才來。（指名讀，師指導(dǎo)讀好“等啊等啊”直到才等重點(diǎn)詞語。）師：小山羊在家里等啊等啊,等了很久,，生：不見小灰兔來老師：小山羊在家里等啊等啊,一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了,生：不見小灰兔來老師：小山羊在家里等啊等啊,等的心急如火還是,生：不見小灰兔來）師：“假如你是小山羊時(shí)候，這時(shí)你心里會(huì)想些什么呢？”生：咦，它怎么還不來呢？生；“他去哪兒了呢？”生：“他遇上什么事

12、了嗎？”生：“他是不是忘了？”師：是啊它到底干什么去了呢？大屏幕出示句子：它對(duì)小山羊說：“剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ??！闭f完就走了。指名讀。談體會(huì)（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì)）。感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。重點(diǎn)理解“耽誤”一詞。師：是呀，第一次的約定小灰兔失約了（相機(jī)板書：守信失約），可是它卻滿不在乎，它這樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤，對(duì)待自己的朋友。那它們的第二次約定又會(huì)是什么情況呢？第二次約定3、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段大屏幕出示要求：1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔讀一讀課文。師：找一找小山羊和小灰兔

13、在第二次約定里，又發(fā)生了什么？用自己喜歡的方式讀課文。找出描寫小山羊做法的語句，用“一一”畫出來。找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫出來。找到答案后小組討論交流。（找小組代表起來展示，并和其他小組討論交流，把問題弄明白。）師：那組同學(xué)愿意來給大家說一說？生答：描寫小山羊做法的語句是,描寫小山羊做法的句子是,我們小組匯報(bào)完畢，哪個(gè)小組愿意和我們交流？生：英雄所見略同，我們也認(rèn)為是這些句子。生：你們小組的回答聲音很洪亮，找的答案又快又準(zhǔn)確，值得我們大家學(xué)習(xí)。師：大家都同意他們的答案嗎？生答：同意。師：那這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？你有哪些想法呢？讀一讀這些句子。先自己想一想，再和同桌交流一下你的

14、想法。（同桌間展開討論。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。）生：哎，這次小灰兔又失約了，真是讓人失望,生：要是我是小山羊我就生氣了,生：我如果是小山羊，我可能會(huì)原諒小灰兔，它可是我的好朋友啊,生：生.,師：剛才同學(xué)們各抒己見，真是仁者見仁，智者見智。第二次的約定小灰兔又失約了。（相機(jī)板書：守信失約）那明天早晨小山羊還要不要等小灰兔呢？第三次約定學(xué)習(xí)第四自然段大屏幕出示：討論：第三次約定小山羊還要不要等小灰兔呢？（同學(xué)們小組自由討論，找代表展示）生：我認(rèn)為不等，因?yàn)?生：我認(rèn)為小山羊會(huì)等，因?yàn)?生：,生：,大屏幕出示：等，小山羊要用自己守信用的實(shí)際行動(dòng)來感化小灰兔，教育小灰兔，做人一定要說話算數(shù)。不等，小

15、灰兔已經(jīng)失信于小山羊兩次了，小山羊不會(huì)再相信小灰兔的話了。師：既然大家都有了自己的答案，那我們現(xiàn)在就把自己心里想說的話，告訴小山羊和小灰兔吧。大屏幕出示：小山羊我想對(duì)你說：小灰兔我想對(duì)你說：生：小山羊我想對(duì)你說：你真是個(gè)守信的好朋友，我們要向你學(xué)習(xí),生：小灰兔我想對(duì)你說：你這樣對(duì)朋友說話不算數(shù)是不對(duì)的。我們常說，君子一言，駟馬難追。下次你可千萬不能再失信了啊！生：”（在討論中得出結(jié)論：做人必須誠(chéng)實(shí)守信。）課外拓展師：現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中我們的好朋友丁丁和冬冬也遇到了類似的問題，我們快來幫幫他們吧。大屏幕出示課件：冬冬向丁丁借了一本很好看的書，答應(yīng)過一個(gè)星期還。但是，她一個(gè)星期沒看完,生答：，生答：，

16、師：在大家的幫助下，冬冬已經(jīng)把這個(gè)問題解決了。真要好好謝謝大家啊?？偨Y(jié)全文談收獲大屏幕出示：小小灰兔小山羊，晨練做操健體忙。相約一起采蘑菇，灰兔誤時(shí)不到場(chǎng)。順遇刺猬聊家常，再遇花狗貪玩忙。咱們要學(xué)小山羊，誠(chéng)實(shí)守信好榜樣?。R讀收獲）開心分享找同學(xué)分享誠(chéng)實(shí)守信的小故事。（運(yùn)用實(shí)物投影，把孩子搜集的資料投射到大屏幕上，分享給同學(xué)們。）自由組合，演一演這個(gè)故事。一片樹葉教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀小兔小動(dòng)物的心理。2、通過學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，明白”勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。教學(xué)難點(diǎn)：明白“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件小動(dòng)物的卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小椿樹要考考大家，他的每一片樹葉上都有一個(gè)詞語，看我們能不能準(zhǔn)確、響鳧二、細(xì)讀感悟1、學(xué)生看大屏幕，自由讀課文。回答讀懂了什么？2、其實(shí)不只小黃牛喜歡，還有許多小動(dòng)物也很喜歡小椿樹。打開書，快速找出還有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹？生回答。3、思考：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹，你是從哪看出來的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文2-7自然段，用一畫出小動(dòng)物說的話，體會(huì)應(yīng)以怎樣的語氣來讀？4、小兔子是怎么說的呢？(課件出示小兔子的話)(1)教師指導(dǎo)朗讀小兔子的話，讀出“贊嘆”的語氣。指導(dǎo)朗讀感嘆旬的讀法。(2)誰能用