任務(wù)驅(qū)動型作文材料作文寫作指導(dǎo)推薦課件

1、2021/8/221實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 上海市某校高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店上海市某校高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店，專營韓國日用化妝品。由于經(jīng)營有方，于曉每，專營韓國日用化妝品。由于經(jīng)營有方，于曉每月能賺到的純利潤有時甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)月能賺到的純利潤有時甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課，這樣的行為引起了爭議：有賺錢，他屢屢曠課，這樣的行為引起了爭議：有的人認(rèn)為，應(yīng)該勸其關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)；有的的人認(rèn)為，應(yīng)該勸其關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)；有的人認(rèn)為，可以讓其退學(xué)，專心開微店；還有的人人認(rèn)為，可以讓其退學(xué)，專心開微店；還有的人認(rèn)為，可以為其量身定制一張課表，讓其選擇自認(rèn)為，可以為其量身定

2、制一張課表，讓其選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學(xué)業(yè)。己希望獲得的知識，以完成高中的學(xué)業(yè)。 對于以上說法，你怎么看？對于以上說法，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，少于不要脫離材料內(nèi)容及含意，少于700字的文章，不得抄襲字的文章，不得抄襲。2021/8/2222021/8/223 何謂何謂任務(wù)驅(qū)動型作文？任務(wù)驅(qū)動型作文？ 在材料作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令，在材料作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令，要求考生在

3、讀懂材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文指令作文。 試題往往是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個試題往往是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個情境情境，出現(xiàn)出現(xiàn)對立性對立性的問題，讓考生通過寫作，的問題，讓考生通過寫作，提出提出解決處理問題的想法和方案解決處理問題的想法和方案。旨在旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。思維能力。2021/8/224任務(wù)驅(qū)動型任務(wù)驅(qū)動型材料的特點材料的特點 一一、作文材料本身是作文材料本身是有爭議性有爭議性的實事或的實事或時事；時事； 二二、材料盡可能體現(xiàn)材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾說紛紜，要

4、求學(xué)這一特點，公理婆理眾說紛紜，要求學(xué)生生就事論理就事論理，把理說清，話道明，并且，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終分析事件要貫穿寫作始終； 三三、帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)些任務(wù)。2021/8/225 新課標(biāo)新課標(biāo)指出：指出： “在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生了了解并積極參與生活，體驗生活，關(guān)注社會熱點，解并積極參與生活，體驗生活，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫激發(fā)寫作欲望。作欲望?！?高考

5、導(dǎo)向高考導(dǎo)向：高考作文注重塑造學(xué)生的：高考作文注重塑造學(xué)生的 。 以往高考作文比較關(guān)注考生的以往高考作文比較關(guān)注考生的“個人品質(zhì)個人品質(zhì)” ，注，注重考生的人品人格，個人的內(nèi)心情感，而重考生的人品人格，個人的內(nèi)心情感，而2009200920132013年年的的“新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷”高考作文則越來越要求考生在注重自己高考作文則越來越要求考生在注重自己的的“個人品質(zhì)個人品質(zhì)”的同時，更應(yīng)該開闊眼界，去的同時，更應(yīng)該開闊眼界，去關(guān)注社會，關(guān)注社會，去關(guān)注我們的國家，去關(guān)注我們?nèi)祟悜?yīng)如何與自然和諧去關(guān)注我們的國家，去關(guān)注我們?nèi)祟悜?yīng)如何與自然和諧相處，去做一個有感情有社會責(zé)任的人。相處，去做一個有感情有社

6、會責(zé)任的人。 這一點，也這一點，也很好地體現(xiàn)在近很好地體現(xiàn)在近3 3年全國卷以及其它很多省的高考語文年全國卷以及其它很多省的高考語文作文題中。作文題中。 對策：對策： 關(guān)心大事，多讀評論關(guān)心大事，多讀評論。 學(xué)會社會熱點評論的寫作學(xué)會社會熱點評論的寫作。2021/8/226實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 上海市某校高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店上海市某校高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店，專營韓國日用化妝品。由于經(jīng)營有方，于曉每，專營韓國日用化妝品。由于經(jīng)營有方，于曉每月能賺到的純利潤有時甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)月能賺到的純利潤有時甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課，這樣的行為引起了爭議：有賺錢，他屢屢曠課，

7、這樣的行為引起了爭議：有的人認(rèn)為，應(yīng)該勸其關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)；有的的人認(rèn)為，應(yīng)該勸其關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)；有的人認(rèn)為，可以讓其退學(xué)，專心開微店；還有的人人認(rèn)為，可以讓其退學(xué)，專心開微店；還有的人認(rèn)為，可以為其量身定制一張課表，讓其選擇自認(rèn)為，可以為其量身定制一張課表，讓其選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學(xué)業(yè)。己希望獲得的知識，以完成高中的學(xué)業(yè)。 對于以上說法，你怎么看？對于以上說法，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要

8、脫離材料內(nèi)容及含意，少于不要脫離材料內(nèi)容及含意，少于700字的文章，不得抄襲字的文章，不得抄襲。2021/8/227任務(wù)驅(qū)動型作文常用結(jié)構(gòu)模式：任務(wù)驅(qū)動型作文常用結(jié)構(gòu)模式：引引 簡潔簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議議 充分充分（同類相比、正反對比、假設(shè)因果）（同類相比、正反對比、假設(shè)因果）聯(lián)聯(lián) 緊扣緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)結(jié) 點題點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）2021/8/228任務(wù)驅(qū)動型作文任務(wù)驅(qū)動型作文基本寫作模式基本寫作模式（1 1）引用材料。引用材料。有有針對性地概

9、述針對性地概述新聞事實或社會現(xiàn)象新聞事實或社會現(xiàn)象 （1 12 2自然段，自然段，1 10 00 0字）字）（2 2）從現(xiàn)象中提?。默F(xiàn)象中提取論述論述的的觀點觀點。 （3 3）分析材料。分析材料。針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度、多層次多層次評析，可以是分析造成某一現(xiàn)象的評析，可以是分析造成某一現(xiàn)象的原因原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的的實質(zhì)、影響、危害實質(zhì)、影響、危害。（。（一事一議，就事論事，就事說理，是一事一議，就事論事，就事說理，是全文的重點全文的重點） （2 2 3 3自然段，自然段，400 400 500500字）字）（4 4）聯(lián)系實

10、際聯(lián)系實際論證論證觀點觀點，或解決問題（即揭示出造成某一社會，或解決問題（即揭示出造成某一社會現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段）現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段） （200200字）字）（5 5）（針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的基礎(chǔ)上得出結(jié)（針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，強(qiáng)化自己的觀點。論，強(qiáng)化自己的觀點。100100字）字）亮出觀點亮出觀點亮出觀點亮出觀點2021/8/229就事論事就事論事 緣事發(fā)揮緣事發(fā)揮就事選例就事選例 談古論今談古論今就事說理就事說理 并列對照并列對照 引引議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)任務(wù)型任務(wù)型一般議論文一般議論文2021/8/2210 2021/8

11、/2211病態(tài)粉絲成為社會病病態(tài)粉絲成為社會病瘋狂追星女楊麗娟為了見到自己的偶像劉德華，付瘋狂追星女楊麗娟為了見到自己的偶像劉德華，付出了自己出了自己13年的青春歲月，更搭上了父親的一條命，真年的青春歲月，更搭上了父親的一條命，真是可悲可嘆！所以，我要說，是可悲可嘆！所以，我要說， 擁有粉絲，對明星來說，本是一件幸福的事；可是，擁有粉絲，對明星來說，本是一件幸福的事；可是，我相信，哪個明星擁有了楊麗娟這樣的我相信，哪個明星擁有了楊麗娟這樣的“瘋狂瘋狂”粉絲，粉絲，更多的肯定是恐懼而不是幸福。更多的肯定是恐懼而不是幸福。 為了見到自己的偶像劉德華，她不僅付出了自己為了見到自己的偶像劉德華，她不僅

12、付出了自己13年的青春歲月，耗盡了家里所有的財產(chǎn)，透支了年邁父年的青春歲月，耗盡了家里所有的財產(chǎn)，透支了年邁父母安定的晚年生活，更搭上了父親的一條命。母安定的晚年生活，更搭上了父親的一條命。 雖然，溺愛女兒的楊父在遺書中控訴劉德華雖然，溺愛女兒的楊父在遺書中控訴劉德華“很自很自私私”，聲稱以死抗議，可是，把楊父的死怪在劉德華頭，聲稱以死抗議，可是，把楊父的死怪在劉德華頭上，真是很冤枉。上，真是很冤枉。 2021/8/22122021/8/22132021/8/2214 行文的規(guī)范指的是一篇文章大體上應(yīng)該是第一部分是引證，也就是提行文的規(guī)范指的是一篇文章大體上應(yīng)該是第一部分是引證，也就是提出問題

13、的部分，最好出問題的部分，最好在引證部分把觀點亮出來在引證部分把觀點亮出來，不要再等到結(jié)尾再提。，不要再等到結(jié)尾再提。本論部分里面，應(yīng)該把握幾點。本論部分里面，應(yīng)該把握幾點。第一，用正面的事例來支撐觀點。第二第一，用正面的事例來支撐觀點。第二用反面的事例，用反面的事例，從另一個角度來證明自己的觀點。從另一個角度來證明自己的觀點。第三除了正反事例以第三除了正反事例以外，要聯(lián)系現(xiàn)在生活的實際。第四是深。外，要聯(lián)系現(xiàn)在生活的實際。第四是深。我們用正例、反例，聯(lián)系生活我們用正例、反例，聯(lián)系生活實際的情況下，要注意時評是說理文，我們要說清楚為什么，這是深層實際的情況下，要注意時評是說理文，我們要說清楚為

14、什么，這是深層的要求，拿正例、反例和生活實際不斷和中心論點掛連起來。的要求，拿正例、反例和生活實際不斷和中心論點掛連起來。 寫好寫好“時評時評”還要求還要求“開口要小開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從一事一議，以小見大，必須從“小小”中評析出大道理來，所謂中評析出大道理來，所謂“著眼大著眼大處，落筆小處處，落筆小處”。 2021/8/2215 寫作基本思路寫作基本思路2021/8/2216閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700 700 字的字的文章。（文章。（60 60 分）分）母親節(jié)到了，一早

15、打開朋友圈、微博，到處都母親節(jié)到了，一早打開朋友圈、微博，到處都是祝母親節(jié)日快樂的信息，還夾雜著曬自己和母親是祝母親節(jié)日快樂的信息，還夾雜著曬自己和母親的照片，轉(zhuǎn)發(fā)各種謳歌母愛偉大的文章、故事等。的照片，轉(zhuǎn)發(fā)各種謳歌母愛偉大的文章、故事等。對此，有人表示懷疑。當(dāng)問及這些刷屏者對此，有人表示懷疑。當(dāng)問及這些刷屏者“你你在網(wǎng)上這么孝順，你媽媽知道嗎？在網(wǎng)上這么孝順，你媽媽知道嗎？”他們卻認(rèn)為這他們卻認(rèn)為這種表達(dá)方式并非為了讓母親知道，而是為了在社交種表達(dá)方式并非為了讓母親知道，而是為了在社交網(wǎng)絡(luò)上讓同學(xué)、同事、朋友看。網(wǎng)絡(luò)上讓同學(xué)、同事、朋友看。面對材料中的面對材料中的“曬孝順曬孝順”以及現(xiàn)實生活

16、中的各種以及現(xiàn)實生活中的各種“曬曬”你怎么看？你怎么看？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲。套作，不得抄襲。2021/8/2217寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：首先首先，要明確寫作要求，弄清任務(wù)。如題干要求要明確寫作要求，弄清任務(wù)。如題干要求“對以上對以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文要寫成議論文，不能寫成記敘文。第二第二，要抓住材料核心事實，要抓住材料核心事實，

17、明確是非明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角選好角度度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度。在寫作時，可圍繞是非來顧自己擅長的角度。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論設(shè)置分論點點。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。考對學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料第四，圍繞材料就事說理就事說理，類比論證類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把動型材料作文中的材料

18、除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析分析材料、就事說理材料、就事說理”貫穿貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。材料的一個顯著特點。2021/8/2218試題分析：試題分析： 本題可多角度立意本題可多角度立意 (1)可以對這種可以對這種“曬孝順曬孝順”的行為予以的行為予以肯定肯定，因為眾多的因為眾多的“曬孝順曬孝順”會形成一種氛圍，感染會形成一種氛圍，感染周圍的人，對營造良好的社會風(fēng)氣能夠起到周圍的人，對營造良好的社會風(fēng)氣能夠起到促進(jìn)作用。促進(jìn)作用。 (2)也可以對這種也可以對這種“曬孝順曬孝順”的行為持的行為持否定否定的態(tài)度，因為這種的態(tài)度，因為這種“

19、曬孝順曬孝順”的行為更多的是的行為更多的是為了博取關(guān)注度，為了博取關(guān)注度，并沒有真正地將并沒有真正地將“孝順孝順”落落實到行動上實到行動上，更有甚者，有些人的，更有甚者，有些人的“曬曬”根本根本就是一種與父母無關(guān)的行為。就是一種與父母無關(guān)的行為。2021/8/2219參考立意：參考立意：孝不能只喊在嘴上，更要切實行動起來，孝不能只喊在嘴上，更要切實行動起來，讓父母獲得真正的愛，這才是真正的孝順。讓父母獲得真正的愛，這才是真正的孝順。 孝是一種美德，不應(yīng)夾雜高調(diào)作秀的成分，孝是一種美德，不應(yīng)夾雜高調(diào)作秀的成分，不應(yīng)有絲毫的虛偽的表現(xiàn)。不應(yīng)有絲毫的虛偽的表現(xiàn)。大膽地表達(dá)自己的孝心，用大膽地表達(dá)自己

20、的孝心，用“曬曬”的方式去的方式去感染更多的人，營造良好的社會風(fēng)氣。感染更多的人，營造良好的社會風(fēng)氣。點睛：點睛：無論是從正面立意還是反面立意，考生無論是從正面立意還是反面立意，考生都要注意寫作的時候不能脫離都要注意寫作的時候不能脫離母愛母愛的主題，結(jié)合的主題，結(jié)合自身去詮釋母愛，去解讀如何回報母愛，只有充自身去詮釋母愛，去解讀如何回報母愛，只有充分的結(jié)合現(xiàn)實，才能把文章寫得更加深刻。這樣分的結(jié)合現(xiàn)實，才能把文章寫得更加深刻。這樣才能提升作文的品級。才能提升作文的品級。2021/8/2220閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 全面

21、理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。2021/8/2221 2021/8/22222021/8/22232021/8/22242021/8/2225點評：點評： 本文就事論事，就顧校長本文就事論事，就顧校長“卡殼卡殼”之失而遭指責(zé)一事，之失而遭指責(zé)一事，為顧校長辯護(hù)。為顧校長辯護(hù)。 辯護(hù)的理由是：金無足赤，人無完人，顧校長雖然有失，辯護(hù)的理由是：金無足赤，人無完

22、人，顧校長雖然有失，但我們不能求全責(zé)備，但我們不能求全責(zé)備，“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”。 本文為了支持自己的觀點，用了以下論據(jù)：本文為了支持自己的觀點，用了以下論據(jù)：（1 1）引用名言）引用名言“金無足赤，人無完人金無足赤，人無完人”；（2 2）顧校長的）顧校長的“卡殼卡殼”是小失（一眚），顧校長的建樹和是小失（一眚），顧校長的建樹和貢獻(xiàn)是貢獻(xiàn)是“大德大德”，我們不能，我們不能“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”；（3 3）引用韓愈名言）引用韓愈名言“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”；（4 4）朱起鳳批改的失誤與編撰）朱起鳳批改的失誤與編撰辭通辭通的貢獻(xiàn)的貢獻(xiàn)（5 5）人們對山

23、海的評價。）人們對山海的評價。 2021/8/22262021/8/22272021/8/22282021/8/2229點評：點評： 本文與上一篇在寫法上有所不同，既就事論事，又有所拓本文與上一篇在寫法上有所不同，既就事論事，又有所拓展。展。 首先，是就事論事，評論顧校長首先，是就事論事，評論顧校長“卡殼卡殼”之失。在之失。在“就事就事論事論事”上，與上一篇相同；但在觀點的提煉上，不同于上一篇。上，與上一篇相同；但在觀點的提煉上，不同于上一篇。本文的觀點是本文的觀點是“這這一字不識一字不識反映了責(zé)任心問題反映了責(zé)任心問題”。 本文與上一篇的最大不同，是不停留在就事論事上，而是在評本文與上一篇的最大不同，是不停留在就事論事上，而是在評論顧校長