思想政治課教學中結尾藝術的探索1

1、如何提高思想政治課教學的結尾藝術 在日常的政治教學中，許多老師都十分注重導入新課、優(yōu)化教學過程、強化復習等環(huán)節(jié)的教學藝術，卻對結尾很少講究。新穎別致的開頭固然引人入勝，能夠激發(fā)學生學習政治課的興趣，而一個富有新意、回味悠長的結尾不僅能使課堂知識條理化、系統(tǒng)化，而且還能起到承上啟下、畫龍點睛的作用，還能進一步激起孩子求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學效果。那么在政治課結尾中有哪些好的方式方法呢？筆者在十余年的教學實踐中，做了以下一些探索：一、煽情式結尾 思想政治課是一門綜合性很強的科學和藝術，它的教學過程是學生掌握知識、形成觀點、陶冶情操、付諸行動的復

2、雜過程。煽情式的結尾可以通過運用詩歌、散文、歌曲等來渲染教學氛圍，使學生的情感升華，從而進一步鞏固所學的知識，達到外施造化中得心源之效。例如在講九年級政治教材中華民族的偉大復興這一節(jié)時，我是這樣結束的：“同學們，從中國共產(chǎn)黨的成立到今天的社會主義建設，我們已經(jīng)走過了毛澤東、鄧小平、江澤民這三個時代，正好有三首歌曲是這三個時代最好的印證，你們知道是哪三首歌曲嗎？”課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了，同學們都在議論是哪三首歌曲。最后我歸納了大家的意見，用多媒體播放出了東方紅、春天的故事、走進新時代這三首歌曲的片段，在悠揚的歌聲中結束了本節(jié)課的教學內(nèi)容。我認為通過這種大家喜聞樂見的方式，使學生更容易接受書本

3、知識，提高了學習興趣，激發(fā)了學習熱情。在教學過程中應多運用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動學生的感官，使教學更生動、形象，學生的學習積極性也會大大增加。 煽情法，指在學生深入領會課文思想內(nèi)容的基礎上，教師用深情、真摯、富有感染力的話語，去點燃學生心中潛伏的感情之火，使學生“有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪” 這結尾水到渠成，撩撥起了學生的心潮，學生們都激動不已。二、歸納式結尾歸納式結尾就是通過歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化和簡潔化。在一堂結束前，對本節(jié)課的知識進行歸納總結，是我們在日常教學中經(jīng)常使用的方法。結尾歸納，提綱挈領，便于學生理解、記憶。值得注意的是，這里的歸納可以是

4、教師進行總結，如通過幻燈片或電腦設計條目清晰的表格都可以起到較好的效果。也可以讓學生進行總結，常用的可讓學生擴寫“本課小結”，列出“本課小結”中各要點所包含的知識細目，并勾勒出全課的知識體系，這對培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維有較好的效果。就我的實踐看，我認為讓學生歸納、總結效果將更好，既可發(fā)揮學生的主體作用，又可當堂檢測學生本節(jié)課的聽課效率，真正讓學生夯實基礎，進而學以致用。三、拓展式結尾 拓展式結尾就是采用聯(lián)系時事、社會生活材料來深化教材知識，拓展學生視野。課堂教學結尾中密切聯(lián)系時政材料，是理論聯(lián)系實際原則的具體運用，既能拓寬學生的知識面，又能加深學生對教材知識的理解，培養(yǎng)學生分析問題、理解問題的能

5、力。例如,在教學七年級（下冊）第七課第二節(jié)“法不可違”時，就結合新刑法的修訂這個時事加以分析拓展，同時對信息時代犯罪的新類型和我國刑罰制度的歷史變革和現(xiàn)狀進行簡述，還介紹了當代世界各國死刑的改革狀況。這樣很自然地將書本知識與時政材料結合起來，從而拓寬了學生思考問題的空間，同時也利于培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。四、懸念式結尾懸念式結尾就是教師在講完一節(jié)課的知識后，通過設置一定的疑問，留下懸念激發(fā)學生的求知欲，變“要我學”為“我要學”。通過設疑引思，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很大的作用?！耙伞笔羌ぐl(fā)思維的起點，“疑”是激發(fā)思維的動力。在提出問題的基礎上，教師要注意引導學生沿著問題思考

6、，引發(fā)學生去探究、思考、解決問題，從而點燃學生思維的火花，培養(yǎng)學生獨立思維能力。例如在復習九年級政治中“生產(chǎn)力”這一知識點時，在課堂結尾我留下了這樣一個問題：“生產(chǎn)力是人類改造自然的能力，大家都知道在人類改造自然的過程當中對自然會有所破壞，那么你認為怎樣才能將生產(chǎn)力這一概念歸納得更全面、更準確呢？這樣的結尾往往能起到課斷思不斷的作用，能再一次點燃學生思維的火花，留下懸念激發(fā)學生的求知欲，引導學生課后主動學習。五、實踐性結尾 實踐性結尾讓學生通過一定的社會實踐來鞏固知識。教學的各環(huán)節(jié)都應貫穿“思維訓練”的主線。例如，在教學八年級政治（上冊）第四課“老師伴我成長”中，我的結尾設計為：“尋找老師的煩

7、惱”1、任何人都會有煩惱，老師 也不例外，從你的角度看，你認為哪些事會引起 老師的煩惱？2、在老師的煩惱中，有沒有因你引起的，如有你打算怎么辦？3、從老師的角度看，哪些人和事會引起老師的煩惱？在政治課的教學中，學生光聽懂了道理是不夠的，可以設計一些題目，讓學生在理解的基礎上通過一定的社會實踐來鞏固所學的知識。為此在課的結尾中，騰出一定的時間精心設計一些社會實踐練習，既能鞏固學生當堂所學的知識，又能增強學生舉一反三、分析問題的能力。 一堂課的結尾應該是課外活動的鋪墊，是下一節(jié)課的前奏，要能填補兩節(jié)課之間大量的空白?？梢娬握n的結尾是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，必須精心設計、講究藝術，這樣才能提