藤野先生修改學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1藤野先生藤野先生(xin sheng)修改修改第一頁，共32頁。第2頁/共32頁第二頁，共32頁。第3頁/共32頁第三頁，共32頁。第4頁/共32頁第四頁，共32頁。 課文寫于課文寫于1926年，年，回憶回憶(huy)了了19021906年留學(xué)日本的片段年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，但后來卻棄醫(yī)國(guó)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。想變化的原因。第5頁/共32頁第五頁，共32頁。第6頁/共32頁第六頁，共32頁。速讀課文，思考速讀課文，思考(sko):1.在這篇回憶性散文中在這

2、篇回憶性散文中,作者作者寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事作者所寫的事情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中情都發(fā)生在那里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。重點(diǎn)寫表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。重點(diǎn)寫發(fā)生在哪里的事情？發(fā)生在哪里的事情？第7頁/共32頁第七頁，共32頁。表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換(zhunhun)的語句：的語句： “東京也無非是這樣?xùn)|京也無非是這樣”; “我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)(yxu)專門學(xué)校去專門學(xué)校去”; “我離開仙臺(tái)之后我離開仙臺(tái)之后”.東京東京(dn jn)仙臺(tái)仙臺(tái)北京北京相識(shí)相處離別第8頁/共32頁第八頁，共32頁。課文，理

3、清文章段落課文，理清文章段落(dunlu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 。第二第二(d r)部分：與藤野部分：與藤野相識(shí)相識(shí)(xingsh)相處相處離別離別第三部分：第三部分：對(duì)藤野先生的懷念。對(duì)藤野先生的懷念。第一部分：第一部分：交代作者去仙臺(tái)的緣由。交代作者去仙臺(tái)的緣由。第9頁/共32頁第九頁，共32頁。第10頁/共32頁第十頁，共32頁。課文課文(kwn)如何描寫初見藤野先生的形象？如何描寫初見藤野先生的形象？目睹目睹(md)印象印象耳聞耳聞(r wn)親見親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎藤野嚴(yán)九郎外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小的

4、書挾著一疊大大小小的書聲調(diào)聲調(diào)緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫第11頁/共32頁第十一頁，共32頁。文中具體文中具體(jt)寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)質(zhì)?添改講義添改講義(jingy)正直熱忱、工作正直熱忱、工作(gngzu)認(rèn)真負(fù)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循善嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真誠(chéng)關(guān)懷、正真誠(chéng)關(guān)懷、正直無私、熱情直無私、熱情了解裹腳了解裹腳認(rèn)真求實(shí)的精神認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正正直直熱熱誠(chéng)

5、誠(chéng)沒沒有有民民族族偏偏見見治治學(xué)學(xué)嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)?2頁/共32頁第十二頁，共32頁。第13頁/共32頁第十三頁，共32頁。“我我”對(duì)藤野先生對(duì)藤野先生(xin sheng)懷有一種什么感情懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答.“我我”對(duì)藤野先生的感情對(duì)藤野先生的感情:首先是感激、懷念首先是感激、懷念,體現(xiàn)在體現(xiàn)在:裝訂收藏講義懸掛裝訂收藏講義懸掛(xungu)先生的照片先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量然后是因然后是因“狀況無聊狀況無聊”對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之情。情。第14頁/共32頁第十四頁，共32頁。速讀課

6、文，思考速讀課文，思考:2.文章標(biāo)題文章標(biāo)題(biot)是對(duì)全文思是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么敘述線索又是什么?第15頁/共32頁第十五頁，共32頁。 圍繞表現(xiàn)藤野先生圍繞表現(xiàn)藤野先生(xin sheng)的崇高品的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。質(zhì)這一中心組織材料。選材選材(xun ci)：第16頁/共32頁第十六頁，共32頁。第17頁/共32頁第十七頁，共32頁。2、課文除直接、課文除直接(zhji)寫藤野先生外寫藤野先生外,還還寫了哪些內(nèi)容寫了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容與課文主旨有這些內(nèi)容與課文主旨

7、有什么關(guān)系？什么關(guān)系？A.在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活庸俗的生活;B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本日本“愛國(guó)青年愛國(guó)青年”的尋釁和看電影事件的尋釁和看電影事件(shjin);E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.第18頁/共32頁第十八頁，共32頁。 愛愛 國(guó)國(guó)第19頁/共32頁第十九頁，共32頁。第20頁/共32頁第二十頁，共32頁。第21頁/共32頁第二十一頁，共32頁。棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因(yunyn)愛愛國(guó)國(guó)第

8、22頁/共32頁第二十二頁，共32頁。離開仙臺(tái)離開仙臺(tái)(xin ti)，懷念先生，懷念先生直抒直抒(zh sh)懷念之情懷念之情熱情熱情(rqng)贊頌贊頌高度評(píng)價(jià)高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)懷念付諸行動(dòng)收藏講義收藏講義掛照片掛照片多寫文章多寫文章懷念之情化為斗懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量爭(zhēng)的勇氣和力量愛國(guó)第23頁/共32頁第二十三頁，共32頁。1.精讀精讀(jn d)12段段,思考思考:(1)“東京東京(dn jn)也無非是這樣也無非是這樣”與后文哪與后文哪幾句話相呼應(yīng)幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒流露出作者怎樣的情緒?與與“到別的地方去看看到別的地方去看看,如何如何(rh)呢呢?”“我就往仙臺(tái)

9、的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫描寫了清國(guó)留學(xué)生污濁庸俗的生活，流露出作了清國(guó)留學(xué)生污濁庸俗的生活，流露出作者對(duì)東京的中國(guó)留學(xué)生失望、痛苦、厭惡者對(duì)東京的中國(guó)留學(xué)生失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒，反襯一個(gè)愛國(guó)志士憂國(guó)憂民的復(fù)雜情緒，反襯一個(gè)愛國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤。的悲憤。第24頁/共32頁第二十四頁，共32頁。(2)“實(shí)在標(biāo)致極了實(shí)在標(biāo)致極了”改為改為(i wi)“實(shí)在丑極了實(shí)在丑極了”可以嗎可以嗎?句中句中“標(biāo)致標(biāo)致”是反語是反語,用以諷刺。用以諷刺。“實(shí)在實(shí)在”表示表示“的確的確”的意思的意思,用用“實(shí)在

10、實(shí)在”加強(qiáng)加強(qiáng)“標(biāo)致標(biāo)致”的程的程度增強(qiáng)反語的諷刺力量度增強(qiáng)反語的諷刺力量,更強(qiáng)烈更強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的極端表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的極端憎惡之情而改動(dòng)憎惡之情而改動(dòng)(gidng)后則后則缺乏了諷刺意味。缺乏了諷刺意味。第25頁/共32頁第二十五頁，共32頁。2.精讀第精讀第5語段語段,思考思考:(1)初到仙臺(tái)的初到仙臺(tái)的“我我”受到優(yōu)待受到優(yōu)待,究其原因是究其原因是“物以物以稀為貴稀為貴”,句中的句中的“大概大概(dgi)”可以用可以用“因?yàn)橐驗(yàn)椤碧嫣娲鷨岽鷨?“大概大概”表示猜測(cè)表示猜測(cè),與句末語氣的與句末語氣的“罷罷”合用合用,更加更加強(qiáng)了不肯定語氣。作者強(qiáng)了不肯定語氣。作者(zuzh

11、)用詼諧的口氣用詼諧的口氣猜測(cè)他在仙臺(tái)受猜測(cè)他在仙臺(tái)受“優(yōu)待優(yōu)待”的原因的原因,有自謙、自喜有自謙、自喜、感激之情。但推斷為、感激之情。但推斷為“物以稀為貴物以稀為貴”,包含一包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者同時(shí)反映出作者(zuzh)強(qiáng)烈的民族自尊心。強(qiáng)烈的民族自尊心。“因?yàn)橐驗(yàn)椤北磉_(dá)不出這層意味表達(dá)不出這層意味。第26頁/共32頁第二十六頁，共32頁。3.精讀第精讀第24-31段段,思考思考:(1)怎樣理解怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó)中國(guó)是弱國(guó),所以所以(suy)中國(guó)人當(dāng)中國(guó)人當(dāng)然是低能兒然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能便不是自己的能力了力了:也無怪

12、他們疑惑。也無怪他們疑惑?！边@句話這句話? 這句話不是直接、正面表述作者的憤慨這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是而是以歧視中國(guó)的日本人的心理來寫以歧視中國(guó)的日本人的心理來寫,這種出于偏見這種出于偏見(pinjin)而武斷作結(jié)論而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱侮辱,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和憂盼悲哀。話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和憂盼祖國(guó)強(qiáng)盛的愿望。祖國(guó)強(qiáng)盛的愿望。第27頁/共32頁第二十七

13、頁，共32頁。(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝他們也何嘗不酒醉似的喝彩彩(h ci)”句中的句中的“何嘗何嘗”是什是什么意思么意思?“何嘗何嘗”與與“不不”連用連用,以反詰的語氣以反詰的語氣加強(qiáng)肯定加強(qiáng)肯定,說明他們無一例外的幸說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍災(zāi)樂禍,麻木不仁，強(qiáng)烈表達(dá)了作麻木不仁，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感。感?！熬谱砭谱?ji zu)似的喝彩似的喝彩”原指原指日本學(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高日本學(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn)，句中的采烈的表現(xiàn)，句中的“他們他們”指麻木指麻木的中國(guó)人。的中國(guó)人。第28頁/共32頁第二十八頁，共32頁。第29頁/共32頁第二十九頁，共32頁。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人