短文文章欣賞及賞析

1、篇一：短文文章欣賞及賞析】篇一：美文摘抄賞析沙原隱泉茫茫沙漠，滔滔流水，于世無(wú)奇。惟有大漠中如此一灣，風(fēng)沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機(jī)巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。給浮囂以寧?kù)o，給躁急清冽，給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗。惟其這樣，人生才見靈動(dòng)，世界才顯精致，歷史才有風(fēng)韻。賞析:人生并不是總是陽(yáng)光明媚，并不總是春意盎然，并不總是鳥語(yǔ)花香并不總是富有詩(shī)情畫意，有時(shí)也有暴風(fēng)驟雨，有時(shí)也有陰霾，有時(shí)更有種山雨欲來風(fēng)滿樓之勢(shì)，讓人不能承受，人生有時(shí)更像無(wú)邊無(wú)際的沙漠，還有的看似平坦的一片，剛剛踩實(shí)一腳，稍一用力，腳下就松松的下滑，用力由大

2、，陷得由深，下滑也就由厲害，不由感嘆人生如此之復(fù)雜，讓你茫然、讓你在無(wú)所適從。夏感梁衡充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒。潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了

3、。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色棗收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。賞析本文寥寥數(shù)百字，卻堪稱當(dāng)代散文中難得的精品。文章起筆連用三個(gè)比喻，“一鍋冷水”“密密厚發(fā)”“黛色長(zhǎng)墻”看似撲拙，卻從感覺和視覺上貼

4、切地再現(xiàn)了“整個(gè)夏天”“芊芊細(xì)草”“淡淡綠煙”的特點(diǎn)，勾勒出夏景的宏觀。而“煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴”一句，則宛然上述一組鏡頭的畫外音樂。這兒的“煩”，顯示著夏的熱力，卻絕不沉悶；悠悠溢出樹間的聲聲長(zhǎng)鳴，映襯著夏景的明快，烘托著一種“蟬噪林逾靜”的氛圍，也更加表現(xiàn)出夏日大地的充實(shí)、厚重。于是，在聲色互補(bǔ)、虛實(shí)交融之中，作者已經(jīng)為全文定下了昂揚(yáng)積極的主調(diào)。夏至微山湖乘坐小舟駛向湖心，你便看到夾岸湖葦向你招手，湖葦叢中搖蕩出成群結(jié)隊(duì)的牛羊，在低頭覓食。勤勞的農(nóng)人開始一天的忙碌。我們的小舟順風(fēng)駛在遼闊的湖面上。成群的鴨鵝在老漢的吆喝中爭(zhēng)先出巢，歡叫著，紛紛跳入水中，翅膀拍打著水面。悠閑的漁

5、人光著腳板在村頭的樹蔭下談?wù)撝?，秀美的村姑系著白裙、紅裙在石臺(tái)上揉洗著衣服，看到遠(yuǎn)客到來，都抬頭相望。如果你和好客的漁人攀談，他們會(huì)熱情地做你的導(dǎo)游；假若你與姑娘們交談，她們會(huì)爽朗地和你說笑。再放眼四望，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)碧如盤的荷葉摻雜著點(diǎn)點(diǎn)紅光，團(tuán)團(tuán)雪球，成片成排地幾十畝、幾百畝地出現(xiàn)。那瞪著圓圓眼睛的老荷果和人搖頭，漁人會(huì)笑著說：“那半閉著的蓮蓬才是生吃的佳果?！毙≈蹥g快地穿過雞豆塘，越過菱角池，劃向空白水處。長(zhǎng)長(zhǎng)的漁網(wǎng)不在眼前，一葉小舟在一村姑的駕駛下，從荷塘中穿出，駛向下網(wǎng)處，村姑用手里的船槳拍打水面，吆喝著，樣子逗人。漁人說，她遇上了大魚，在向網(wǎng)中趕。遠(yuǎn)處的青山近了，層層樹林、果林遍布群山

6、。山腳下，寬敞的柏油馬路人來人往，寬闊的碼頭，排排船隊(duì)在靜候著。夕陽(yáng)如光屁股的孩子，一溜煙地跑進(jìn)西天的山腳。遠(yuǎn)處的村莊繞上一層薄霧，漸漸模糊。河曲搖渡的老翁嘮叨著收工，我們的小舟在煙波中流去，身后，那蒼山、那小樹、那近水?呈現(xiàn)出一個(gè)金黃的世界。賞析這是一片人民日?qǐng)?bào)上的小文章，文中描寫的是水鄉(xiāng)夏日的風(fēng)物情調(diào)。以湖為中心，放眼四望，湖光山色盡收眼底，牛羊鴨鵝盡在畫中，一幅人與大自然和諧相處的圖景在作者的妙筆涂抹下，鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前！在作者的筆下，一切有生命沒生命的東西都具有了人的感情，比如“跳躍的微山湖水逐波趕浪”“湖葦向你招手”“那瞪著眼睛的老荷果和人搖頭”等，使畫面的調(diào)子更加明快。另外，文

7、章用詞看似信手拈來，卻極為準(zhǔn)確、傳神，比如“湖面上偶爾有被水托出的村莊”中的“托”，“搖蕩出成群結(jié)隊(duì)的牛羊”中的“搖蕩”。守住一顆寧?kù)o的心生活是一望無(wú)際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以，人也總是有快樂也有憂愁。當(dāng)無(wú)名的煩惱襲來，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)。但是，朋友，別忘了守住一顆寧?kù)o的心，痛苦將不再有。每個(gè)人的前面，都有一條通向遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方，因?yàn)榭傆腥艘驗(yàn)闆]倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非快樂和痛苦本身，而是心情。當(dāng)生活的困擾襲來，請(qǐng)丟下負(fù)荷，仰頭遙望明麗、湛藍(lán)的天空，讓溫柔的藍(lán)色映入心田。就像兒時(shí)玩得疲

8、倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽(yáng)光在臉上跳躍，讓微風(fēng)拂過沒有褶皺的心。當(dāng)層層的失意包圍，請(qǐng)打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧?kù)o，就像兒時(shí)，拿起蒲公英的細(xì)須，鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個(gè)心愿。于是，心中便多了一份慰籍與欣喜。當(dāng)無(wú)奈的惆悵涌來，請(qǐng)擦亮眼睛，看夕陽(yáng)的沉落，聽蟲鳴鳥叫。就像兒時(shí)在小院里聽蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧?kù)o的心。守住一顆寧?kù)o的心，你會(huì)由衷的感嘆：即使我不夠快樂，也不要把眉頭深鎖，人生本短暫，為什么還要栽培苦澀？守住一顆寧?kù)o的心，你會(huì)明白博大可以稀釋憂愁

9、，寧?kù)o能夠驅(qū)散困惑。是的，沒有人知道遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn)，但是打開心靈之窗，讓快樂的陽(yáng)光和月光涌進(jìn)來，寧?kù)o之心便有了一支永不熄滅的快樂之歌。守住一顆寧?kù)o的心，你便可以不斷超越，不斷自我挑戰(zhàn)。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的地方，也會(huì)誕生一種東西奇跡。摘自青年文摘賞析塵世浮華，人心浮躁，很多人在這個(gè)物質(zhì)的世界里像無(wú)頭蒼蠅般到處亂撞，很難守住一顆寧?kù)o的心。因人心難以寧?kù)o，煩惱多了，快樂少了；伙伴多了，朋友少了；枯燈獨(dú)坐者多了，閑庭信步者少了萎靡頹廢者多了，積極進(jìn)取者少了?“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，好一個(gè)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”。是的，只有寧?kù)o，我們才會(huì)有開闊的胸襟，才會(huì)有挑戰(zhàn)的勇氣，才有可能邁向成功的頂峰。讓心寧?kù)o吧，你會(huì)變得更

10、加美麗而有內(nèi)涵，你會(huì)變得更加成熟而又穩(wěn)重，你會(huì)和快樂結(jié)緣和成功握手。守住一顆寧?kù)o的心，也就守住了整個(gè)世界江南水上，拱著古老的石橋，像一彎清秀的眉毛；石橋下，還有水中的橋，還有，人和傘，狗和梔子花，竹笠，賣蒸糕的擔(dān)子，都在瀲滟的波光中，晃著影兒；河的兩岸，是窄而陡峭的；岸上有走馬轉(zhuǎn)閣的回廊，有伸向河面的茶樓，書場(chǎng)，酒肆；還有住家戶，住家戶后門的石梯坎，姐兒妹兒色的香草；她們輕柔的話語(yǔ)，像紫燕歸來，在彈奏呢喃的春歌；在橋上，橋下，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚，刀魚，鱖魚；竹籃里，是水淋淋的荸薺，蓮藕，茨菰，菱角；小街，雖是用石板鋪的，但卻像泡在水里，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒?也許，這就是江南。江

11、南一角的素描。們蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米；她們的印花巾，像一朵朵彩那蘇州評(píng)彈，那輕柔俏麗的絲弦之聲；那比西施更美，更為聰慧的少女；也許，這就是江南的形象和性格?賞析：散文詩(shī)江南是一篇美文：美在具有詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境；美在其清麗雋永的妙語(yǔ)佳句。情感美同語(yǔ)言美融合成了本文的特殊格調(diào)。江南是一篇秀美的江南水鄉(xiāng)圖，讀來令人陶然神往。以江南為題，寫起來有一定難度：偌大江南，可寫景物風(fēng)情太多，如何下筆，如何選取角度都是頗費(fèi)斟酌的。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個(gè)獨(dú)具特色的地域，以舒展而簡(jiǎn)潔的筆墨對(duì)水景、人物淡筆勾畫，全文僅285字，所寫的僅是江南的一角。但這一角是江南的縮影，是凸現(xiàn)了江南特色的典

12、型化的江南。確有一葉而知秋之妙。田園詩(shī)情荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草反芻，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，驃悍強(qiáng)壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到烏德勒支或茲伏勒，遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。低地上還有白

13、色的綿羊，它們?cè)谔焯冒愕木G色草原上，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。還有成千上萬(wàn)的小雞，長(zhǎng)毛山羊，但沒有一個(gè)人影。這就是真正的荷蘭。只有到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛的脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛，汽車火車，都裝載著一罐一罐的牛奶運(yùn)往城市。車過之后，一切又歸于平靜，狗不叫，里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄也不踢馬房的擋板，真是萬(wàn)籟俱寂。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的

14、光芒。這就是那真正的荷蘭。賞析本文開頭一句話就勾出荷蘭特色，“水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”，后面則把重點(diǎn)放在牧場(chǎng)上，以親切平和的筆觸，畫出了充滿“田園詩(shī)情”的“真正的荷蘭”，表現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的向往，抒發(fā)了作者熱愛和平、憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的感情。自然隨意中顯示出描寫技巧的高明。筆調(diào)活潑且不乏幽默，讀起來給人以一種輕松感、舒適感。風(fēng)雨樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)

15、在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳

16、，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來

17、了，再凸起來，猛地撩起一角唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去?賞析作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。一幅幅生動(dòng)的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面。所以，文章描寫“風(fēng)雨”，盡管文中無(wú)“風(fēng)雨”二字，但作者無(wú)處不在描寫著風(fēng)雨，風(fēng)雨的形、聲、神、韻，無(wú)不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令讀者置身于狂風(fēng)

18、暴雨的環(huán)境中。高明的手法，生動(dòng)的描寫，令人拍案叫絕，給人以淋漓的美感享受。峭壁上的樹是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那場(chǎng)被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁？那一天你確實(shí)跳下來了，像俯沖捕獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。

19、它不低頭，不讓步于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺侯、撫慰，動(dòng)輒就施性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談。天光地色，盡納盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛撫，完全

20、依靠了自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?。那酸棗是春光秋色日月星辰的饋?zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得道的一顆心吧！有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜缌?！的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁賞析.=J作者飽蘸深情地描寫了一棵“搖曳”在他記憶中三十年之久的酸棗樹。從四個(gè)層面予以考慮展示：

21、首先，它向“饑寒交迫”、“彈盡糧絕”的命運(yùn)安排挑戰(zhàn)，追求生命的存在；其次，它以“錚錚鐵骨”和“朗朗硬氣”抗?fàn)?、反擊、?zhàn)勝種種災(zāi)難，無(wú)畏而剛毅；再次，它“明知道自己成不了棟梁高樹”，卻從不怨天尤地，總是“努力地”發(fā)揮生命的極致，堅(jiān)強(qiáng)而高尚；最后，當(dāng)小酸棗“苦修苦熬數(shù)十年而得道的一顆心”閃亮于峭壁時(shí)，沒有絲毫炫耀和停篇二：經(jīng)典美文賞析經(jīng)典美文賞析托爾斯泰在他的散文名篇我的懺悔中講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)男人被一只老虎追趕而掉下懸崖，慶幸的是在跌落過程中他抓住了一棵生長(zhǎng)在懸崖邊的小灌木。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，頭頂上，那只老虎在虎視眈眈，低頭一看，懸崖底下還有一只老虎，更糟的是，兩只老鼠正忙著啃咬懸著他生命的小灌

22、木的根須。絕望中，他突然發(fā)現(xiàn)附近生長(zhǎng)著一簇野草莓，伸手可及。于是，這人拽下草莓，塞進(jìn)嘴里，自語(yǔ)道：“多甜?。　鄙M(jìn)程中，當(dāng)痛苦、絕望、不幸和危難向你逼近的時(shí)候，你是否還能顧及享受一下野草莓的滋味？“苦海無(wú)邊”是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)，“塵世永遠(yuǎn)是苦海，天堂才有永恒的快樂”是禁欲主義編撰的用以蠱惑人心的謊言，苦中求樂才是快樂的真諦。*人生！人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口、事業(yè)上的岔道口、個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生。摘抄創(chuàng)業(yè)史*青春人生匆匆，青春不是易失的

23、一段。青春也是一種永恒的心態(tài)。滿臉紅光，嘴唇紅潤(rùn)，腿腳靈活，這些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛滿，是生存之泉的清澈常新。青春意味著勇敢戰(zhàn)勝怯弱，青春意味著進(jìn)取戰(zhàn)勝安逸。年月的輪回就一定導(dǎo)致衰老嗎？要知道，老態(tài)龍鐘是因?yàn)榉艞壛死頍o(wú)情的歲月的流逝，留下了深深的皺紋，而熱忱的喪失，會(huì)在深處打下烙印。焦慮，軟弱，自卑終會(huì)使心情沮喪，意志消亡。六十歲也罷，十六歲也罷，每個(gè)人的心田都應(yīng)保持不泯的心態(tài)，去探索新鮮的事物，去追求人生的樂趣。我們的心中都應(yīng)有座無(wú)線電臺(tái)，只要不斷地接收來自人類的美感、希望、勇氣和力量，我們就會(huì)永葆青春。倘若你收起天線，使自己

24、的心靈蒙上玩世不恭的霜雪和悲觀厭世的冰凌，即使你年方二十，你已垂垂老唉；倘若你已經(jīng)八十高齡，臨于辭世，若樹立天線去收聽樂觀進(jìn)取的電波，你仍會(huì)青春煥發(fā)。評(píng)：此篇文章似乎是寫給老頭看的，勸說他們不要悲觀厭世，只要保持年輕的心，照樣擁有青春，但是我覺得年輕人也可從中學(xué)到不少，至少讀過后是否有一種想要珍惜青春的感覺？*告別昨天走出昨天的門檻，應(yīng)該向昨天道別。告別昨天，如果昨天是坎坷、是失敗、是淚水、是憂愁，我們不應(yīng)該再讓今天的身軀陷入昨天的泥沼，否則昨天的傷感會(huì)腐蝕今天的情緒，昨天的沉重會(huì)羈絆今天的步伐。如果昨天是鮮花、是輝煌、是榮譽(yù)、是快樂、是歡笑，我們也不能永駐于昨天的風(fēng)景，沉醉于昨天的收獲。一味

25、地欣賞昨日的輝煌，會(huì)阻礙我們今天的進(jìn)取心。陶醉于昨天的成功，也會(huì)影響我們今天的起程，使我們喪失繼續(xù)奮斗的激情和壯志。人生不是一成不變的，既然昨天已屬于過去，屬于過去，屬于歷史，我們就該告別昨天，向著今天、明天瀟灑地踏去，讓新的太陽(yáng)再次普照充滿鳥語(yǔ)花香、詩(shī)情畫意的前程。讓新的行動(dòng)重新譜寫比昨天更燦爛、更輝煌的篇章。評(píng)：這篇文章詮釋了一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：勝不驕，敗不餒。這個(gè)道理人人都懂，可是做到這一點(diǎn)似乎沒幾個(gè)人，要不何來這么多“墮落頹廢”派？*成熟成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷

26、了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。評(píng)：這似乎不能稱為一篇文章，只是一個(gè)定義而已，我想已經(jīng)老大不小的我們是否應(yīng)該研究研究如何變得成熟？*調(diào)寄邁陂塘問世間、情是何物，直教生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。篇三：詩(shī)歌賞析短文的寫法詩(shī)歌賞析文章一般有兩種寫法：（1）綜合分析法一通過對(duì)全詩(shī)的整體分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這種體式下，較完整的寫法是a作者簡(jiǎn)介。b.作品寫作背景簡(jiǎn)介。c.作品意象分析（詩(shī)句的解釋或翻譯，詩(shī)句所表達(dá)的情感、思想，詩(shī)句表達(dá)的意境）。d作品藝術(shù)手法分析（通常結(jié)合在作品意象分析之中）。如果不要求很完整，則可不寫作者簡(jiǎn)介、寫作背景兩部分。e作品藝術(shù)特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)

27、（往往帶有總結(jié)的意味）。主題分析法一就詩(shī)歌最突出的方面進(jìn)行分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。采用這種寫法時(shí)，往往只抓住一個(gè)方面，如意境、語(yǔ)言表現(xiàn)力、某一手法的表達(dá)思想情感的妙處等等。對(duì)于其他方面，則不論及，因而它的篇幅一般較短小。必須指出的是，無(wú)論采用那一種寫法，都應(yīng)該有欣賞者自己對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄襲。如何賞析古代詩(shī)歌作品賞析古代的詩(shī)歌作品，是我們古代文學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的之一，也是我們進(jìn)一步進(jìn)行研究的一個(gè)基礎(chǔ)，那么我們應(yīng)該如何對(duì)古典詩(shī)歌進(jìn)行分析呢？首先要讀懂詩(shī)歌作品，這要求我們對(duì)一首詩(shī)的每一字、每一句都要有正確的理解。如果連詩(shī)的本意都沒有弄懂，那么我們又如何去對(duì)一首詩(shī)進(jìn)行分析和鑒賞呢？

28、吳小如先生在講到詩(shī)歌的鑒賞時(shí)，曾經(jīng)提出“通訓(xùn)詁”、“明典故”，這是讀懂一首詩(shī)的基礎(chǔ)。對(duì)于我們來說古典詩(shī)歌或多或少的存在著語(yǔ)言障礙，對(duì)有些詩(shī)歌，我們必須依靠前人的注釋才能夠讀懂。而且古典詩(shī)歌中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用典故，正確地理解典故的含義，對(duì)于讀懂詩(shī)歌也是非常重要的。古人云“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”，對(duì)一首詩(shī)的理解自然可以仁者見仁，智者見智，但畢竟還是有一個(gè)相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)的，那就是要合乎情理，至少自己感覺這樣理解是合乎情理的，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析才可能有說服力。在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析：一是了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景及寫作情況，要深入分析詩(shī)歌作品，必須先了解作者。孟子曾經(jīng)提

29、出“知人論世”的文學(xué)批評(píng)方法，所謂的“知人論世”也就是要深入了解詩(shī)人的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩(shī)人所處時(shí)代的狀況，這對(duì)我們正確理解作品有很大的幫助。比如，我們了解了中唐的政治形勢(shì)和柳宗元的遭遇之后，也就更能理解漁翁中那種回避塵世、寄情山水的處世態(tài)度了。二是對(duì)作品自身的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行分析，對(duì)較短的作品，如律詩(shī)、絕句等可以逐句分析，對(duì)較長(zhǎng)的作品可以作問題分析或段落分析。這是作品分析的主體。我們所分析的作品必然具有賞析的價(jià)值，我們?cè)陂喿x一首詩(shī)歌的時(shí)候，也多多少少會(huì)有一些自己的體會(huì)感悟，我們寫分析文章就是為了把作品的價(jià)值展現(xiàn)出來，把自己的體會(huì)感悟表達(dá)出來，作品的分析同時(shí)也是一個(gè)再創(chuàng)造的

30、過程，因此要注意辭采，要盡可能做到語(yǔ)言的優(yōu)美凝練。三是可以結(jié)合與作品有可比性的其他作品進(jìn)行比較分析，在比較中我們可以更好地把握詩(shī)歌的思想性和藝術(shù)性。例如杜甫的登岳陽(yáng)樓和孟浩然的臨洞庭都是描寫洞庭湖的佳作，但是我們通過對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)登岳陽(yáng)樓向我們展示了“詩(shī)圣”杜甫對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注憂慮和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷悲憫，而臨洞庭卻只囿于對(duì)個(gè)人遭際的自傷自憐，相比之下，兩位詩(shī)人的胸襟品格、思想境界高下立判。四是了解作品的地位及影響，這也是我們更好地把握作品的一個(gè)途徑，如我們了解了橘頌是中國(guó)詩(shī)歌史上第一首完整意義上的詠物詩(shī)，也就能更好地理解“托物言志”的手法是橘頌的獨(dú)創(chuàng)，而這一手法對(duì)后代的詠物詩(shī)詞產(chǎn)生了不可估量的巨

31、大影響。在分析作品的時(shí)候，如果我們做到這幾個(gè)方面，那么我們的目的也就達(dá)到了。從下列題目中任選一個(gè),寫一篇300字左右的賞析短文。(15分)(1)“巨人”的述說簡(jiǎn)析貝多芬一個(gè)巨人的語(yǔ)言描寫談?wù)勜惗喾遥阂粋€(gè)巨人的肖像描寫(3)他者的視角試析貝多芬：一個(gè)巨人的側(cè)面描寫2005年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題湖南卷第21題)此題重在考查學(xué)生對(duì)作品的理解把握，特別是對(duì)藝術(shù)形象的感悟和文本價(jià)值的獨(dú)到理解，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)和創(chuàng)造性的解讀。相對(duì)以前采取的簡(jiǎn)答和多項(xiàng)選擇的命題方式，300字左右小形式要求和高達(dá)15分的賦分，充分體現(xiàn)了命題的“穩(wěn)中求變”的“變”以及小作文回歸的趨勢(shì)。命題者旨在通過高考這一導(dǎo)

32、向，培養(yǎng)、熏陶學(xué)生的審美能力、藝術(shù)趣味和欣賞個(gè)性，真正落實(shí)考試大綱中規(guī)定的“鑒賞評(píng)價(jià)”要求。這一全國(guó)首創(chuàng)“賞析短文寫作”的題型，做到了開放性與限制性的統(tǒng)一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)文本體將起到積極作用。賞析短文常常采取以議為主，敘議結(jié)合，評(píng)析結(jié)合的寫法。敘，是指對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用；議，是通過對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等進(jìn)行分析而得出的結(jié)論，即所寫賞析短文的中心論點(diǎn)。析，即評(píng)析，相當(dāng)于議論文中論證。寫賞析短文，敘、析、評(píng)三方面要有機(jī)結(jié)合。由于受字?jǐn)?shù)限制，不能面面俱到，故往往擇其一點(diǎn)自己感悟最深的，或命題者所給的而又有條件限制的）進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)。要寫好這類短文，可以遵循如

33、下幾條規(guī)律：一、品原文。這是寫好短文基礎(chǔ)和前提。對(duì)于文章要品細(xì)品深，多角度地反復(fù)地咀嚼品味語(yǔ)言材料，品出別人不易或不能品出的味道。具體地講，可以品語(yǔ)言，品形象，品表達(dá)技巧，品主題思想。通過“品”，能從字里行間看出作者遣詞造句匠心獨(dú)運(yùn)，精巧構(gòu)思和力透紙背的意蘊(yùn)，這樣才能對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心。二、選角度。賞析文章，角度多多。大的方面，或主題思想、或藝術(shù)特點(diǎn)、或結(jié)構(gòu)技巧、或語(yǔ)言特色、或人物形象等，甚至可以幾方面綜合起來；小的方面，就人物刻畫來講，可分為肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、幻覺等，也可分為白描、工筆、正面、側(cè)面、先聲奪人、烘云托月等。選準(zhǔn)角度，賞析文章才有統(tǒng)帥

34、。三、思結(jié)構(gòu)。賞析短文雖受字?jǐn)?shù)限制，但也應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的完整性。一般來講，可以大致采用“總分總”“總分”“分總”三種結(jié)構(gòu)其目的是給閱卷老師非常醒目的印象，讓閱卷老師對(duì)短文觀點(diǎn)一目了然。“總”的部分，要開門見山，簡(jiǎn)明扼要。在主體賞析“分”這一部分，為突出條理性、邏輯性，最好采用“一是?二是?”的敘述，這樣就顯得條理清晰、層次分明。四、擇語(yǔ)言。賞析是一種較高層次的審美活動(dòng)，賞析文章就是用規(guī)范的審美語(yǔ)言將其展現(xiàn)出來。它不同于一般的文學(xué)創(chuàng)作，而是要求用鑒賞名詞術(shù)語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，否則，即使洋洋灑灑數(shù)百語(yǔ)，在“按考點(diǎn)給分”的閱卷標(biāo)準(zhǔn)下，極可能勞而無(wú)功得分甚低。因此，圍繞鑒賞的角度，根據(jù)行文需要選擇組織鑒賞專業(yè)

35、術(shù)語(yǔ)，切忌隨意堆砌。賞析用語(yǔ)的準(zhǔn)確，將會(huì)給短文增色不少，如語(yǔ)言類的賞析用語(yǔ)：生動(dòng)簡(jiǎn)潔、行云流水、語(yǔ)言雋永、刻畫得惟妙惟肖、平字見奇常字見險(xiǎn)等。五、融感情?！霸?shī)言志”，每篇文章都融入著作者的褒貶好惡。所以在進(jìn)行賞析的時(shí)候，要把握作者的感情基調(diào)，結(jié)合作家創(chuàng)作的目的和作品所產(chǎn)生的時(shí)代背景，對(duì)作品進(jìn)行客觀實(shí)際地分析，雖融入自己的獨(dú)特感受，也要與作者的感情基調(diào)保持一致，從而使賞析文章與原作一脈相承。教學(xué)目的】1、通過講授、練習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握鑒賞短文的寫作要求與要領(lǐng)。2、明確鑒賞短文寫作的基本模式與規(guī)范?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：即“教學(xué)目的與要求”2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件3、教時(shí)安排：三教時(shí)第一教

36、時(shí)【教學(xué)步驟和內(nèi)容】一、考試大綱對(duì)“賞析短文”寫作的要求（見多媒體課件第2屏）2006年高考考試大綱湖南省補(bǔ)充規(guī)定：“文章賞析”不是簡(jiǎn)答，也不同于小作文，它是對(duì)考生閱讀與表達(dá)能力的綜合考查，重點(diǎn)應(yīng)該落在賞析上。具體而言，文章賞析時(shí)賞析要細(xì)。所謂“賞析要細(xì)”，就是指對(duì)材料作具體分析，使其起到證明觀點(diǎn)的作用，從而架設(shè)好材料和觀點(diǎn)間的橋梁。短文賞析，最重要的是鑒賞和分析。舉出“例子”后，還必須作解說，作分析，作評(píng)論，揭示其認(rèn)識(shí)價(jià)值與審美價(jià)值，而不能只是簡(jiǎn)單復(fù)述一番，引用幾句就完事?！耙該?jù)代議”是寫賞析文章的大忌。二、高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見多媒體課件第3-4屏）短文賞析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參照2006年高考湖南卷第2

37、1題評(píng)分細(xì)則制定）：（多媒體）關(guān)于評(píng)分的等級(jí)原則上分三個(gè)等次（5分一等），從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面，分類判分。具體操作時(shí)，先從題意、內(nèi)容入手，分出等第，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，在所在等的得分區(qū)間內(nèi)上下浮動(dòng)。一等（1411分）：符合題意，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整；語(yǔ)言流暢或通順。二等（106分）：基本符合題意，有內(nèi)容；結(jié)構(gòu)基本完整；語(yǔ)言基本能順。三等（50分）：偏離題意，不合內(nèi)容要求；結(jié)構(gòu)混亂，不成文章語(yǔ)言不通。三、“賞析短文”的寫作技巧1、讀懂文本，確定賞析點(diǎn)（見多媒體課件第5屏）文學(xué)評(píng)論和讀后感雖然都同屬議論文的范疇，但它們之間有明顯的區(qū)別：文學(xué)評(píng)論重在“評(píng)”，從具體事件闡發(fā)出普遍意義的道理，是對(duì)作

38、品做客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)象僅限于文學(xué)作品；讀后感則重在“感”，寫自己讀后的主觀感受和受到的教育，對(duì)象包括所有體裁的作品。（見多媒體課件第5屏）閱讀文本時(shí)，一般采用“總體部分總體”的步驟。（見多媒體課件第5屏）其中“總體”，就是從頭到尾通讀，得出初步印象；“部分”，是對(duì)一些重要的句子、段落，進(jìn)行揣摩參悟，分析研究，加深印象，發(fā)現(xiàn)特色，初步形成自己的觀點(diǎn)；“再總體”，是要獲得完整的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的思路、結(jié)構(gòu)、主旨做出自己的判斷。賞析正確與否，最關(guān)鍵的也是最重要的是要讀懂文本。然后在此基礎(chǔ)上審讀題干，理解題意，明確鑒賞要求，確定賞析點(diǎn)。這個(gè)“賞析點(diǎn)”必須是原文學(xué)作品中的關(guān)鍵、要害、實(shí)質(zhì)而不是枝節(jié)或者表

39、面的東西，而且對(duì)這個(gè)“賞析點(diǎn)”的表述要明確、鮮明，不能含糊其詞，并要在文章中用一句話把它明確地固定下來。賞析一般哪些方面入手？賞析一般要求從作品主題、文學(xué)形象、文章構(gòu)思、表現(xiàn)手法等方面入手。（見多媒體課件第6屏）在明確了賞析點(diǎn)后，還有一個(gè)切入角度的問題，角度宜小、巧、新。因?yàn)橹灰髮?00字的短評(píng)，所以首先要單刀直入、開門見山地提出論點(diǎn)，也就是提出你對(duì)該文的總體評(píng)價(jià)。然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述、介紹、引用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，也就是采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，一定要注意“述”和“評(píng)”相結(jié)合。（見多媒體課件第7屏）2、構(gòu)思謀篇，要思路清晰、結(jié)構(gòu)完整。（見多媒體課件第8屏）行文前心中一定要有數(shù)，應(yīng)該注

40、意短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧完整而嚴(yán)謹(jǐn)，因此，要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)模式。其基本結(jié)構(gòu)不妨如此：（見多媒體課件第8屏）提出觀點(diǎn)簡(jiǎn)要陳述理由，并結(jié)合復(fù)述、摘錄內(nèi)容分析議論結(jié)合文章小結(jié)。（見多媒體課件第9屏）具體說來，先用一句話總提自己的觀點(diǎn)，這樣能夠清晰地表達(dá)出考生的思想觀點(diǎn)，讓閱卷老師一眼就能看出考生要說什么，留下一個(gè)好印象；然后分說，分論點(diǎn)最好有23個(gè)，這樣文章才顯得不單薄；三J最后重申觀點(diǎn)。3、行文表達(dá)，要開門見山、緊扣文本。（見多媒體課件第10屏）“賞析短文”容量有限，但又要有豐富的內(nèi)容，不能是幾根筋的列舉因此，行文時(shí)，要直擊“賞析點(diǎn)”，圍繞“賞析點(diǎn)”進(jìn)行評(píng)說，而不必顧及其它。在具體評(píng)論中，一定不要脫

41、離語(yǔ)言環(huán)境，要從文本出發(fā)，對(duì)文章所體現(xiàn)的相關(guān)信息要適度引用、概述。不能生搬硬套，更不能無(wú)的放矢。要實(shí)事求是，既不能夸大也不能縮小，切忌片面。評(píng)論時(shí)，要處理好“評(píng)”與“敘”的關(guān)系，“敘”是基礎(chǔ)，“評(píng)”是目的，其方式可以是先評(píng)后敘或者先敘后評(píng)，也可以是邊敘邊評(píng)。（見多媒體課件第10屏）寫賞析短文的常見毛病有：以述代評(píng)；以感代評(píng)；評(píng)語(yǔ)空洞;觀點(diǎn)含混；褒貶失當(dāng)?shù)?。這些毛病，都要力求克服。4、寫作語(yǔ)言，要簡(jiǎn)捷明快、恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)（見多媒體課件第11屏）鑒賞術(shù)語(yǔ)是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的必要材料。適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)不僅有助于準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表達(dá)鑒賞內(nèi)容，還是文字鑒賞素養(yǎng)的重要標(biāo)志。使用得當(dāng)，一方面將有助于提高鑒賞

42、品位，另一方面將博得閱卷教師的良好印象，從而提高本題的得分。當(dāng)然，鑒賞術(shù)語(yǔ)不能亂用、濫用，否則將弄巧成拙。（見多媒體課件第11屏）現(xiàn)將文學(xué)鑒賞常用術(shù)語(yǔ)列舉如下：（1）表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明。（見多媒體課件第12屏） 敘述種類：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。 描寫種類：肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等。（見多媒體課件第12屏） 描寫技法類：以動(dòng)襯靜，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，明暗結(jié)合，正面描寫，側(cè)面描寫，正側(cè)結(jié)合，聲色結(jié)合，粗筆勾勒，白描工筆，繪形繪聲繪色等。（見多媒體課件第13屏） 抒情類：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志

43、）；情景交融，情景相生，情因景生，以景襯情，以樂寫哀，以哀寫樂等。（見多媒體課件第14屏）表現(xiàn)方法：聯(lián)想、想象、象征，襯托、對(duì)比，渲染、烘托，用典、諷喻等。行文構(gòu)思：開門見山，起承轉(zhuǎn)合，卒章顯志，首尾照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛，以小見大，先總后分，先分后總，層層深入，過渡照應(yīng)，伏筆鋪墊，欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，詳略得當(dāng)，情節(jié)起伏，構(gòu)思精巧，別具一格，不落俗套，自出機(jī)杼，匠心獨(dú)運(yùn)，渾然天成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。（見多媒體課件第15屏）修辭方法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反復(fù)等。語(yǔ)言特色：清新，平淡，淡雅，華麗，明快，含蓄。蘊(yùn)藉，委婉,含而不露，簡(jiǎn)筆勾勒，濃墨重彩，體物入微，窮形盡相，詩(shī)情

44、畫意，富有哲理，情韻悠長(zhǎng)，耐人咀嚼，引人回味等。（見多媒體課件第16屏）主題、意境、感情方面：主題（中心）突出，深化主題（中心），主旨深遠(yuǎn)，意蘊(yùn)豐富，意境深遠(yuǎn)，意境優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，意在言外，言近旨遠(yuǎn)，言有盡而意無(wú)窮，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，感情細(xì)膩，感情真摯等。（見多媒體課件第17屏）第二教時(shí)教學(xué)步驟和內(nèi)容】、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、“賞析短文”寫作分類舉例1、賞析主題思想及表現(xiàn)（見多媒體課件第18屏）主題思想通常是隱藏在作品的語(yǔ)言當(dāng)中的，閱讀時(shí)要注意文章的標(biāo)題語(yǔ)言，概括性的語(yǔ)句，文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句子，揭示主題的中心句，升華主題的結(jié)尾句，標(biāo)示文章脈絡(luò)的過渡句。要特別重視情節(jié)、人物、細(xì)節(jié)的描

45、寫。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們除了把握作品的內(nèi)容之外，還要善于知人論世、聯(lián)系時(shí)代背景來揣測(cè)作者的情感。見多媒體課件第18屏）賞析文章主題思想的表現(xiàn)，是指在把握文章的主題思想的基礎(chǔ)上，對(duì)其表現(xiàn)的方式、方法，如想象、聯(lián)想、象征、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑、借景抒情、寓情于景、托物言志、結(jié)構(gòu)的安排等進(jìn)行賞析。（見多媒體課件第19屏）主題思想的表現(xiàn)方法有：（見多媒體課件第20屏）作者現(xiàn)身：作者打斷過程，主動(dòng)站出來，直接表達(dá)個(gè)人見解。情節(jié)昭示：即通過情節(jié)的發(fā)展來表現(xiàn)自己的思想傾向性。人物語(yǔ)言：即通過作品中的人物語(yǔ)言來宣揚(yáng)自己的思想觀點(diǎn)、傾訴自己的思想情感。細(xì)節(jié)暗示：即在對(duì)事物的具體記敘和描寫中，透露作者

46、的思想傾向性。此外還有想象、聯(lián)想、象征、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑、借景、寓情于景、結(jié)構(gòu)的安排等。例文一：落紅不是無(wú)情物試析落花滿枝的主題思想謝大光的散文落花枝頭以飽含感情的筆觸，唱出了對(duì)“落花”的禮贊，文章通過對(duì)“春花紅褪的初夏”，“熱烈”而又飄落的“石榴花”的描寫，熱情謳歌了“落花”的品格。（文章的總提，亮出自己賞析的觀點(diǎn)）（見多媒體課件第21屏）“落花”這一意象，千百年來，人們總用它來比喻青春的消逝，生命的衰殘；面對(duì)落花，人們總有幾分感傷，因而發(fā)出“流水落花春去也”、“無(wú)可奈何花落去”的悲嘆，已成為人們習(xí)慣性的詠意。而作者卻能反思立意，異中求新，賦予落花以昂揚(yáng)向上的格調(diào)，（請(qǐng)注意篇四

47、：美文賞析美文欣賞歷史人物篇沈園的故事夏雨清一個(gè)宋朝的園林，能夠一代代傳下來，到今天還依然有名，也許只有紹興的沈園了。沈園的出名卻是由一曲愛情悲劇引起的。詩(shī)人陸游和表妹唐琬在園壁上題寫的兩闕釵頭鳳是其中的熱點(diǎn)。陸游也許是宋朝最好的一個(gè)詩(shī)人，但肯定不是一個(gè)值得唐琬為他而死的人。表妹唐琬是在一個(gè)秋天憂郁而逝的，臨終前，她還在念著表哥那闕被后人傳唱的釵頭鳳。自從這個(gè)春天，和陸游在沈園不期而遇后，病榻之上的唐琬就在低吟這闕傷感的宋詞。一枝梅花落在了詩(shī)人的眼里，這是南宋的春天，年邁的陸游再次踏進(jìn)了沈園。在斑駁的園壁前，詩(shī)人看到了自己四十八年前題寫的一闕舊詞：紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄

48、，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)。春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫!唐琬在臨終的日子里，一遍遍回想自己和表哥那段幸福的歲月。陸游二十歲時(shí)初娶表妹唐琬，兩人詩(shī)書唱和，繡花撲蝶，就像舊中才子佳人的典型故事?？上н@樣的日子太短了，唐琬只記得有一天，婆婆對(duì)她說，他們兩個(gè)太相愛了，這會(huì)荒廢兒子的學(xué)業(yè)，妨礙功名的。唐琬至死都沒有想通，相愛也會(huì)是一種罪名。不過她更沒相通的是，那個(gè)據(jù)說在大風(fēng)雨之夜出生在淮河一條船上的詩(shī)人，后來又橫戈躍馬抗擊金兵的表哥，竟然違不了父母之命，在一紙休書上簽下了羞答答的大名。陸游四十八年后重游沈園，發(fā)現(xiàn)了園壁間一闕褪色的舊詞，也叫釵頭鳳

49、，這是唐琬的詞跡：世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘。欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難，難，難。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問。咽淚裝歡。rrrt,rrr瞞，瞞，瞞!在南宋的春天，一枝梅花斜在了詩(shī)人的眼里，隔著梅花，陸游沒能握住風(fēng)中的一雙紅酥手。用心靈走逝蒲松齡韓青一個(gè)人沿嶗山古徑攀援，直至嶗頂。在這與天穹比鄰的天界，擇石坐定。那蒼海波濤，翩飛鷗鳥，盡收眼底；那陣陣經(jīng)聲，繚繞煙霧，也隨罡同一起遁入云端。一個(gè)人的世界，最易浮想。想到自己離開生我的這片海邊熱土已近三十余載了，而這些年來，我苦苦求索的精神之旅中，每每徘徊不定時(shí)，冥冥中不時(shí)有一面容清癯的老者與我直面，讓我汗

50、顏。我知道，他就是清代偉大的布衣作家蒲松齡。我似一顆蒲公英的種子，從海邊起飛，降落在魯中的孝婦洞畔，一呆就是三十余年。一旦在這兒扎下了根，就再也不想挪窩起飛了。在淄博，我經(jīng)常以地主的身份帶領(lǐng)外地客人去蒲家莊蒲松齡故居訪問。歲月不居，前塵如海。蒲松齡既平凡近人又崇峻曠遠(yuǎn)的形象，便深深地烙印在我的心靈深處。記不清去蒲家莊多少次，但給我印象刻骨銘心的還是我一人前往的第一次。第一次去拜謁蒲松齡先生正是“文革”動(dòng)亂年代，當(dāng)我聽說蒲松齡的墓槨被挖開了時(shí)，我的心震顫了，便乘公共汽車到洪山，再沿鄉(xiāng)間泥路磕磕絆絆地去了蒲氏墓園。那時(shí)墓園沒有圍墻，老遠(yuǎn)就能見到幾叢高大的古柏下新挖的黃土堆積如丘。走近了，看清墓穴洞

51、開著，只見些許朽木、碎骨、發(fā)絲，墓地周遭紙灰飄零，據(jù)附近一老者言這是墓中一部書的殘跡。這是一部從未面世的書，是作者臨終前叮囑家人務(wù)必與其合葬的一部書。果真如此，這太可悲了。日后若以現(xiàn)代高科技攝像技術(shù)，必將全真跡大白于天下。先生聊齋志異成書后，王漁洋1688年題寫了那首著名的戲書蒲生聊齋志異卷后的絕句：“姑妄言之姑聽之，豆棚瓜架雨如絲。料應(yīng)厭作人間語(yǔ)，愛聽秋墳鬼唱時(shí)?！边@一年，蒲松齡48歲，離他駕鶴西去，還有27年的人生旅程，作為一生勤奮筆耕的蒲留仙，決不會(huì)坐等時(shí)光，我想墳前這部“飛天”之作，很可能就是他繼聊齋志異之后，又一部力作。我想，在寫作上，或許會(huì)丟掉他慣用的狐鬼花妖的表現(xiàn)形式，而選擇直抒

52、胸臆的筆觸，既然要去另一世界閱讀，就不必再諱避文字獄的加害了。上述王漁洋“戲書”的絕句，肯定了聊齋志異源于民間生活的現(xiàn)實(shí)意義和藝術(shù)價(jià)值，卻忽略了作者創(chuàng)作此書的“孤憤”襟懷。蒲松齡在次韻答王司寇阮亭先生見贈(zèng)言道：“志異書成共笑之，布袍蕭索鬢如絲。十年頗得黃州意，冷雨寒燈夜話時(shí)?！边@就讓我們真真切切地看清楚寒夜燈下，一個(gè)受難的知識(shí)分子，面對(duì)自己靈魂的拷問和鞭笞。這與聊齋志異所言：“集腋為裘，妄續(xù)幽冥之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書：寄托如此，亦足悲矣!”正說明作者是有所寄托的，而并非僅為“姑妄言之”?！拔母铩逼陂g，蒲松齡故居的大門被一把銹鎖將其與外邊瘋狂的喧囂隔開。當(dāng)我被留守故居的蒲玉水老人從一個(gè)便門

53、帶進(jìn)院內(nèi)時(shí)，頓覺寂靜異常，滿院荒草離離，墻壁、屋宇都露出些破敗的樣子。蒲松齡居住過的正房那紙糊著的窗欞，被風(fēng)當(dāng)作口哨不時(shí)吹響，幾只麻雀從窗欞間飛進(jìn)飛出，我們步入屋內(nèi)，見幾樣破舊物件隨便地堆在地上，正面懸掛“聊齋”匾額的背后，已被一對(duì)麻雀夫婦選作生兒育女的暖巢，破敗至此，令人不免心寒。但當(dāng)我聽到蒲玉水介紹說，蒲松齡墓穴中出土的印章、燈臺(tái)、酒盅等什物，還都保存完好時(shí)，我不僅感到這個(gè)死后不得安寧的靈魂，日后必將還有重修墓園之日。我相信：泯滅的是肉體，而不死的是靈魂。江南煙雨琵琶行趙竹毅一千一百多年前，白居易左遷九江郡司馬，在鄱陽(yáng)湖邊住了下來。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人被一支琵琶驚醒了，循著琵琶聲，詩(shī)人發(fā)現(xiàn)

54、了自己，鄱陽(yáng)湖流下了兩行清淚。琴聲和著淚水沉到湖底，千年之后這里仍然能夠聽到嘈嘈切切的琴弦。我也是被琵琶聲驚醒的，走在湖畔，千年之前的那聲裂帛，仿佛就在耳邊，仿佛就在昨天。那一個(gè)瞬間，白居易走在歌女的弦上，琵琶聲響在詩(shī)人的詩(shī)里，撥弦的人輕攏慢捻，弦上的人醉不成歡，琵琶聲漸行漸遠(yuǎn)，在心頭響起，在詩(shī)里隱沒，書案前，只留下江州司馬，淚濕青衫。潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。新醅的酒，眼前的茶，飲不醉但求一醉的白司馬，湖心的飛鳥，湖邊的新芽，挑不明詩(shī)人的醉眼昏花。你來了嗎？你醉了嗎？你要走嗎？你醒了嗎？詩(shī)人與秋風(fēng)，一問一答。江南的秋雨扯天扯地，詩(shī)人的酒杯，舉得起，卻放不

55、下。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。石獅子立在湖邊有上千年了，你們還記不記得那個(gè)白司馬？白司馬怕是已經(jīng)記不得你們了，那天，晚歸的詩(shī)人真的醉了，烈酒燒灼著他的胸膛，他的胸中，只有難酬的壯志，烈酒朦朧了他的雙眼，他的眼里，只有模糊的背影。我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。琵琶聲并未遠(yuǎn)去，但春天還是來了。詩(shī)，是有氣味的，這會(huì)兒的詩(shī)，有一種濕淥淥的青草的芳香。詩(shī)人一來，滿山的清流鳴泉便開始吟詠唱和，天罡浩蕩，那是風(fēng)在尋章摘句。詩(shī)人一伸手，便拽了滿把的新詩(shī)，詩(shī)太多了，詩(shī)人開始隨手拋撒，我跟在后面，一俯身，便是千古的經(jīng)典。詩(shī)實(shí)在是太多了，詩(shī)人專

56、門為它們建造了家園。白居易草堂，這是一個(gè)詩(shī)的樂園。日上三竿，詩(shī)人在這里高臥，伸一個(gè)懶腰，竟也是詩(shī)意盎然。我獨(dú)坐在草堂前，守候著詩(shī)人，守候著白司馬有些遲了的春天。琵琶還在，我分明聽到了欣喜的彈拔，比詩(shī)人的腳步更迫切，比詩(shī)人的心情更舒展，比詩(shī)人的詩(shī)更浪漫。詩(shī)人歸來了，一起歸來的，還有詩(shī)，有酒，有花。一朵花，一杯酒，一首詩(shī)，分不清誰(shuí)更醉人，誰(shuí)更燦爛。分不清誰(shuí)會(huì)芳華于彈指之間，誰(shuí)將流傳得更加久遠(yuǎn)。有花，有酒，白司馬醉倒在詩(shī)的馬前，詩(shī)無(wú)言，詩(shī)是詩(shī)人最初和最終的家園，詩(shī)是詩(shī)人永遠(yuǎn)的春天。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。江州任職時(shí)期，白居易自編詩(shī)集十五卷，有詩(shī)約八百首，琵琶行

57、六百一十六言，最為膾炙人口永遠(yuǎn)的莊子對(duì)莊子的記憶是從祖父嘴里那個(gè)莊周夢(mèng)蝶的“古”（講故事的意思）開始的。童年的時(shí)候，我最愛做的事情便是聽人講“古”，城里人講的“古”是極沒意思的，往往都是些東家長(zhǎng)西家短的瑣事，對(duì)我們這些六七歲的小伙伴不具備吸引力，“古”講的最好的還要數(shù)鄉(xiāng)下的祖父，他讀書私塾，當(dāng)過兵，打過仗，寫的一手好字。只要他一開口，我就會(huì)纏著他，不到我心滿意足是決計(jì)不會(huì)放的了。也是從那時(shí)起，那只蝴蝶便在我的小腦袋里不停的飛呀飛，讓我兒時(shí)的夢(mèng)中有了一次次醉心的微笑。真正開始讀莊子，自己也記不得是什么時(shí)候了，只知道讀它的那些日子，突然感覺自己漂泊的心不再那么浮躁，有了歸宿。莊子（公元前360年280年），名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙地人（今河南商丘人）。嘗為蒙地漆園小吏，生平事跡不詳。但就是這么一個(gè)漆園小吏，這么一個(gè)生平事跡都不詳?shù)娜?，卻開創(chuàng)了另外一種生活的方式，讓我們的靈魂從另一個(gè)角度找到皈依和平衡。今夜，透過薄薄的夜色，我在想你，想在兩千多年以前的你，怎樣去傾聽陽(yáng)光的聲音，怎樣去尋找草地上的秘密，怎樣為一尾魚，而眼角溢出清淚?，但我還是沒有完全搞懂，在沒有陽(yáng)光的夜里，你用什么去撫慰自己受傷的心靈呢？我熱愛你的痛苦，我喜歡看你端坐入神的思考，我喜歡你被風(fēng)吹瘦的枯發(fā)?，一步一叩首，這是朝圣者的前行的語(yǔ)言，一步一叩