教學(xué)體會：傾聽心靈的交響

1、教學(xué)體會：傾聽心靈的交響教學(xué)體會：傾聽心靈的交響寫下這個題目的時候， 其實我首先想到的是我自己的秘密寶庫。這些年太多的孩子把自己不敢示人的、所謂離經(jīng)叛道的秘密傾倒給我，我守著這些秘密，看著孩子們一天天長大，感到無比的幸福。 更加值得慶幸的是沒有人因為那些“離經(jīng)叛道”，那些“不應(yīng)該”而誤入歧途。我是個有著極強(qiáng)好奇心的人，小時候就像是十萬個為什么一樣，長大依然如故，總是希望自己把什么都看的很清、很透。從教之后， 我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們其實就是一株株的含羞草，它靜靜的舒展著自己的葉片，享受著陽光、雨露的滋潤，自得其樂的生活著。但是一旦我們的外力借入， 打擾到他們的生活， 他們強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識就會讓他們迅

2、速的關(guān)閉心門， 并因此而產(chǎn)生抗拒心理。作為教師，逼問和斥責(zé)永遠(yuǎn)都無法打開孩子的心靈通道。 這讓我想到韓國總統(tǒng)金斗煥在離開百潭寺時，主持對他說的話：“性定菜根香，心安茅屋穩(wěn)?！惫鸹ǖ南銡鈺r時存在， 可煩勞中的金斗煥聞不到， 只有寺廟中的修心人才能領(lǐng)悟。 這是一種心境，一種淡定、沉穩(wěn)、不焦躁、不急迫，靜待花開的心境。孩子和我們之間往往缺少的就是這種心靈上的默契。孩子的心中流淌的是 1 一條小河，不要企圖筑壩截流、化驗水質(zhì)， 也不要讓自己變成一個明察秋毫的神探。我覺得只要學(xué)會淡定的， 默默的守候， 不讓他們受到傷害就足夠了。上班這些年， 大多時候是在教高年級。 孩子們的思想空間很復(fù)雜，也很廣袤。記得

3、我剛上班的時候教過的那群孩子，在我還不清楚戀愛是怎么回事的時候， 就有人開始了所謂的初戀。 對于那時十分幼稚的我講， 這個問題太不可思議， 也是絕不可能。 “處對象”這幾個字太夸張了， 更何況我還單身呢， 我還搞不清楚戀愛怎么回事呢，我才不信那戀愛之說呢。于是， 孩子們 N 多次告訴我這事，我都一笑置之。 還當(dāng)笑話一樣和同事談?wù)摚?同事們出于好心告訴我應(yīng)該找家長， 應(yīng)該嚴(yán)厲批評之類的。 可我總覺得不至于。就在我不置可否的時候， 那戀愛事的男主角忍不住了， 問我老師你說我們這叫處對象嗎， 這樣做對嗎？他告訴我他只是喜歡和那女孩子一起， 其實自己也不知道為什么， 反正愿意和她一起學(xué)習(xí)、一起玩。你看

4、，那朦朧的對異性的好感是不是很美妙呢，我們何必讓孩子們有負(fù)罪感呢？一個淘小子因此而熱愛學(xué)習(xí)不是很好嗎？呵呵呵。這么多年， 我班從不乏“早戀”成員， 但是卻從沒被我審問過，也沒被我批判過。 更重要的是從沒出過任何事， 孩子們都健康的長大了。 我從沒在班級安插過小間諜， 但是我班幾乎沒有我 2 不知道的事情， 很多當(dāng)事人到現(xiàn)在都以為我什么也不知道。那是因為我只是想做個明的觀眾，靜靜的看著孩子們綻放生命的美麗。而不想打攪他們，拉扯著讓他們按照我畫好的圖紙刻板的生活。如果孩子的導(dǎo)火索沒辦法點燃你的怒氣， 那么你就一定能引起孩子對你的興趣。 孩子永遠(yuǎn)是充滿好奇心的。 如果你與眾不同，他們一定會想辦法挖掘

5、你內(nèi)心的想法。 2000 年我教的那個五年級中，有四個男孩，打仗已經(jīng)出名了。挨批評幾乎是家常便飯。沒有人在乎他們什么樣， 他們自己也很迷茫。 接班之前我已經(jīng)做足了功：這幾個孩子都很聰明， 而且很仗義， 喜歡和老師對著干。開學(xué)不久， 他們打架了。 但是我沒批評他們， 不過我打算去家訪。在孩子們看，家訪就等于告狀， 這幾個孩子都做好了挨揍的準(zhǔn)備。不過我沒有告狀。 尤其是去一個姓張的男孩家的時候， 我領(lǐng)著孩子一起去的他家。 那個男孩的父母是做生意的小鎮(zhèn)， 生意并不好，住的也很簡陋。孩子的父親看到我的第一反應(yīng)是孩子肯定打架了，他的眼睛瞪得大大的， 一副打死孩子都不解恨的架勢。 孩子垂頭喪氣的，生怕丟了面子。 我笑著告訴孩子的父親， 這孩子很聰明，接受能力很強(qiáng)， 好好引導(dǎo)一定能成才。 看著孩子父親慢慢松動的拳頭，爬上眉梢的笑容， 看到孩子如釋重負(fù)的樣子， 我知道我成功了?；氐穆飞希⒆痈吲d極了。一天間，我正在教室門 3 外曬太陽，四個淘小子，相擁著笑嘻嘻的到我是的身邊，忽然問我：“老師， 你覺得我們是朋友們？”我知道他們開始審視自己了。這突破口打開后， 我給他們上了一次主題班會， 題目就是“什么是真正的朋友”。在孩子們的討論中，他們重新定位，重新看待自己。 不久幾個孩子的學(xué)習(xí)成績就突飛猛進(jìn)的提高了，更可喜的是不久這個自習(xí)足可以攪亂整個校園的差班， 成了明守紀(jì)的優(yōu)