優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂_百度文庫

1、優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂金臺區(qū)光明小學(xué) 楊紅霞新課標(biāo)要求，課堂教學(xué)應(yīng)該以實施素質(zhì)教育為主陣地、主渠道。優(yōu)化課堂教學(xué)模式則能把素質(zhì)教育落到實處。近幾年來，我們光明小學(xué)努力強化“優(yōu)教”意識，不斷探索“優(yōu)教”流程，積極構(gòu)建“優(yōu)教”模式，達(dá)到了課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。取得了較好的效果。下面我就談?wù)勥@幾年來我校在“優(yōu)教”方面的一些做法。一、強化“優(yōu)教”意識優(yōu)化課堂教學(xué)，教育教學(xué)觀念的優(yōu)化是關(guān)鍵。如果教育者的思想觀念沒有真正轉(zhuǎn)變，其它任何改革優(yōu)化措施都很難產(chǎn)生效果。因此，我們在探索優(yōu)化課堂教學(xué)過程中，始終以素質(zhì)教育理論和思想作指導(dǎo)，把優(yōu)化觀念放在首位。根據(jù)我校實際，我們提出教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該強化目標(biāo)意識、

2、主體意識、情感意識、創(chuàng)新意識。1、目標(biāo)意識。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識和發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的定向、調(diào)控功能。這里的目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)三個方面。教師在教學(xué)時必須對每學(xué)期、每單元、每節(jié)課要解決的問題有清楚、具體的認(rèn)識，密切圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，實施教學(xué)方案。學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，明確每節(jié)課、每單元、每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)動注意力、思維和已有的知識經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)中，認(rèn)知目標(biāo)由感知、記憶、思維等組成。能力培養(yǎng)目標(biāo)和情意目標(biāo)由興趣、情感、意志等組成。后者對前者起著定向、鑒別、調(diào)節(jié)、強化的作用，他們相互聯(lián)系，相互作用。因此，我們要求教師制定教學(xué)目標(biāo)時

3、，不但要有明確的認(rèn)知目標(biāo)，還應(yīng)有具體的能力培養(yǎng)目標(biāo)和情意目標(biāo)。2、主體目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師必須始終把學(xué)生當(dāng)做充滿活力的人，而不能把其當(dāng)做知識的容器。他們既是認(rèn)知的主體，也是發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中始終要注意發(fā)揮其主導(dǎo)作用。在設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)過程時，要在時間上、活動參與面上、活動角色上充分突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、情感意識。在課堂教學(xué)中，師生之間形成真誠的、和諧的、平等的人際關(guān)系和情感氛圍，極易激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、健康成長。因此，我們要求教師一方面要尊重學(xué)生人格，相信學(xué)生潛能，設(shè)法幫助學(xué)生發(fā)揮潛能，發(fā)展個性；另一方面，教師還應(yīng)

4、在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把作者之情、教師之情、學(xué)生之情有機的結(jié)合起來，加強情感教育，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4、創(chuàng)新意識。胡總書記說：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！币虼恕Ｎ覀儗嵤┧刭|(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先必須要有創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，我們要求教師從以下幾個方面對學(xué)生施加教育影響：（1）培養(yǎng)學(xué)生多視野的觀察和思辨能力。通過觀察和思辨，使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識，能對解決同一問題提出若干條不同解決辦法，從而為學(xué)生打下創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。（2）誘發(fā)和保護(hù)學(xué)生的好奇心。在課堂教學(xué)中應(yīng)該積極誘發(fā)保護(hù)學(xué)生的好奇心和探索意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（3）啟發(fā)和調(diào)動學(xué)

5、生的創(chuàng)造力。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并把“異想天開”的想法表述出來，在練習(xí)中能設(shè)置發(fā)揮想象的題目，鼓勵學(xué)生自由聯(lián)想，答有創(chuàng)見。（4）創(chuàng)設(shè)明主的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中，對于提出的問題，教師不要急于作結(jié)論，盡可能給學(xué)生多留一些自由討論的時間，鼓勵七嘴八舌的爭辯。（5）強化實踐環(huán)節(jié)。通過各種實際的動手活動，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實：還可使學(xué)生看到自己的創(chuàng)新成果，體驗創(chuàng)新樂趣，激發(fā)創(chuàng)新熱情，發(fā)揮創(chuàng)新才智。二、探索“優(yōu)教”流程教學(xué)過程是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段為中介，教與學(xué)相互作用的動態(tài)流程。優(yōu)化教學(xué)過程就是要對課堂教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)實施優(yōu)化。結(jié)合我校實際，我們在這方面的做法是：1、導(dǎo)課要

6、激趣。這就是說，課堂從導(dǎo)入新課開始，就要千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圍繞課題，思維，將學(xué)生的注意力全部集中在本節(jié)課上。我們要求教師語文課一般通過創(chuàng)設(shè)情景、簡介背景、講述故事、巧設(shè)疑問等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課開始，教師首先創(chuàng)設(shè)一種提出問題、探討問題的情景，使學(xué)生處于一種良好的、積極的心理狀態(tài)，投入新課的學(xué)習(xí)。還可根據(jù)教材內(nèi)容編一些喜聞樂見的小故事，設(shè)計一些有趣的游戲，設(shè)立“奪紅旗”“金鑰匙”等獎項吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。在這些方面，我校市級教學(xué)能手楊曉燕老師做得比較好，她在語文課堂教學(xué)中很注意從導(dǎo)課中對學(xué)生開展思維訓(xùn)練，往往是課伊始，趣已生。她在教學(xué)鯨一文時，板書課題后向?qū)W生發(fā)問：“鯨是魚嗎？不

7、是魚為什么是魚字旁？”兩個很簡單的問題卻揭示了文章的難點所在，學(xué)生的閱讀興趣一下子高漲起來。2、新授重啟導(dǎo)?！笆┙讨?，貴在啟導(dǎo)”。在新授這一流程，我們要求教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，遵循快樂教學(xué)思想，運用“情景教學(xué)”“嘗試教學(xué)”等先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，致力于啟導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)習(xí)。（1）改進(jìn)教法。在課堂教學(xué)實踐中，我們根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，每一位教師要廣泛吸納最新教改信息，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際采取相應(yīng)的教學(xué)方法。還要注意盡可能的使用多媒體、錄音、錄像、光盤等電教媒體輔助教學(xué)，多角度撥動學(xué)生心弦，多發(fā)面調(diào)動學(xué)生感官，使學(xué)生多渠道獲得信息，加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。通過這些方法和手段，努

8、力坐到教師創(chuàng)設(shè)問題情境與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合，教師點撥誘導(dǎo)與學(xué)生解決問題相結(jié)合，發(fā)展智力因素與培養(yǎng)非智力因素相結(jié)合?，F(xiàn)在我校教師在各科教學(xué)中，已廣泛開展教法改革，快樂教學(xué)已成為教師施教普遍遵循的主導(dǎo)思想，電化教具的使用率也達(dá)到了百分之九十以上。（2）指導(dǎo)教法。在課堂教學(xué)中，教師不僅要“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。也就是說，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，我們要求教師安排學(xué)生自學(xué)時，一定要分三步走：一是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；二是規(guī)定學(xué)習(xí)程序；三是提示本節(jié)課應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。這樣做便于學(xué)生明確目標(biāo)，掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)。3、鞏固多樣化。課堂練習(xí)是鞏固知識，形成能力、反饋教與學(xué)的基本手段。在這一流程，

9、我們要求教師首先要圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點精選練習(xí)題，提倡“精煉”“巧練”，要突出針對性、趣味性、層次性，避免機械重復(fù)。其次是要采取多種形式，通過多樣化的習(xí)題從不同角度利用較少時間，訓(xùn)練學(xué)生獲取較多的知識和技能，并達(dá)到鞏固知識，靈活運用的目的。在這方面，我校教學(xué)能手趙耀平老師的數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)的很充分。她的課能以堅持以訓(xùn)練為主線設(shè)計教學(xué)全程，特別鞏固練習(xí)形式多樣、內(nèi)容各異，但卻從不同角度，不同層次訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生技能，收到較好的效果。4、結(jié)課能延展。在結(jié)課這一流程。教師要引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行課終總結(jié)?？偨Y(jié)時要盡可能地對學(xué)生所學(xué)知識、能力進(jìn)行拓展，通過總結(jié)，高度濃縮知識點，使學(xué)生課課有收獲，節(jié)節(jié)用方法，

10、學(xué)一課同一類。這四個教學(xué)流程的優(yōu)化，構(gòu)成了課堂教學(xué)過程素質(zhì)化的設(shè)計，把學(xué)生完全推上了學(xué)習(xí)的主體地位，極大地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。三、構(gòu)建“優(yōu)教”模式在進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)過程的探索與實踐中，我們逐漸認(rèn)識到，只有把教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)設(shè)計成一個科學(xué)的組合方式和運作流程，才能保證教學(xué)活動有條不紊的進(jìn)行。我們在繼承、借鑒、創(chuàng)新的基礎(chǔ)上已初步總結(jié)出了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科的教學(xué)模式。1、語文科。這一學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)時，我們力求以讀為本，精講巧練，質(zhì)疑引思。（1）一讀為本的：初讀復(fù)讀精讀品讀（2）以激趣樂學(xué)為主的：導(dǎo)讀激趣探討生趣練習(xí)展趣（3）以學(xué)生為主體的：預(yù)習(xí)感知自學(xué)質(zhì)疑難點精講練習(xí)引申 2、數(shù)學(xué)科。這一學(xué)科重點培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。我 們構(gòu)建的模式是： （1）以練為主的：復(fù)習(xí)演練讀議演練分層演練 （2）嘗試教學(xué)結(jié)構(gòu)：嘗試練習(xí)自學(xué)討論教師點撥 （3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)結(jié)構(gòu)：發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題 3、科學(xué)科。這一學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰?，我?構(gòu)建的模式是：激趣導(dǎo)入實驗探索動手操作鞏固應(yīng)用 4、音樂科。這一學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高音樂技能。 我們構(gòu)建的模式是：基本訓(xùn)練激趣導(dǎo)課學(xué)唱質(zhì)疑表演欣賞 在這些學(xué)科中構(gòu)建的教學(xué)模式，都較好的體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)， 以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主原則，并注重學(xué)生自己動手、