專題閱讀——句子賞析(用)(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專題閱讀句子賞析【教學(xué)目標(biāo)】考點(diǎn)：分析句子表達(dá)的意思，賞析品味句子【教學(xué)過程】一、檢查與測試二、考點(diǎn)突破考點(diǎn)：記敘文句子賞析【知識(shí)梳理】“品味語言”無非是弄明白句子表達(dá)了什么意思，運(yùn)用了什么樣的詞語和表現(xiàn)手法，有怎樣的美感。賞析句子時(shí)，應(yīng)抓住一些關(guān)鍵的詞語，緊扣上下文內(nèi)容和文章的思想情感來品味語言。此外，句子賞析常見的考點(diǎn)仍然是修辭手法和描寫方法。1、看修辭手法的運(yùn)用，必須結(jié)合相關(guān)語句分析修辭的使用。 修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語言手段來提高語言的表達(dá)效果，使語言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語言運(yùn)用方式。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的常見修辭手法有比喻、擬人、排

2、比、反復(fù)、夸張、對(duì)偶、反問、設(shè)問。（長沙市中考?？碱}型，需重點(diǎn)注意）修辭手法修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語言手段來提高語言的表達(dá)效果，使語言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語言運(yùn)用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問、反問、引用。（一）比喻俗稱“打比方”，用某種事物或情境來比方另一種事物或情境。被比的事物叫“本體”，作比的事物叫“喻體”，把二者連接起來表示比喻關(guān)系的詞語叫“比喻詞”。喻體和本體必須是兩種不同性質(zhì)的事物，且必須具有相似點(diǎn)。比喻力求貼切，通俗、新穎。1、明喻：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻。常用的比喻詞有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、仿佛、像 一

3、樣、像 似的、宛如 一般等。如：如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡直像一條迂回曲折的畫廊。2、暗喻：本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)，常用比喻詞有“是、成為、變成、當(dāng)作”等。如：社會(huì)是一座大課堂。我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。他們是替帶工賺錢的機(jī)器。3、借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。如：我知道，我們之間已經(jīng)隔了一層厚障壁。（二）比擬：分為擬人和擬物。1、擬人：把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動(dòng)作，甚至?xí)f話。如：那千千萬萬朵鮮花，仿佛在淺笑低語：“春來了！春來了！”2、擬物：把人當(dāng)作物，或把這一事物當(dāng)作另一事物來寫。如：你驕傲自滿，尾巴翹上天了。（三）夸張：為了達(dá)到某種目

4、的，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等有意作擴(kuò)大或縮小的描述。如：1、他外號(hào)叫張科學(xué)，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。2、一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（四）排比： 把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子成串排列表達(dá)相似或相關(guān)的意思?？煞譃榫渥映煞峙疟?、句子排比和段落排比。如：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！（5） 設(shè)問： 為了引起人們的注意和思考，故意先提出問題，然后說出自己的看法。無疑而問，自問自答。如： 為什么一定要寫得那么長，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋，

5、就是下決心不要群眾看。（6） 反問： 用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣。問而不答，答案就在問句之中；肯定形式表示否定，否定形式表示肯定。如：1、我難道說得沒有道理嗎？ 2、春華秋實(shí)，沒有那浩蕩的春風(fēng)，又哪里會(huì)有這滿野秋色和大好的收成呢？（七）引用：在說話或行文中，引入現(xiàn)成的語言材料（包括詩文、成語、故事、諺語等）來提高表達(dá)效果。如：1、魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。2、這一帶在古代就是一個(gè)“少草木，多大沙”的地方。（八）對(duì)偶： 把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子成對(duì)排列。對(duì)偶分正對(duì)、反對(duì)、流

6、水對(duì)三種。1、正對(duì)：上下句意思相近、相似、相補(bǔ)充、相襯托。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2、反對(duì)：上下句意思相反或相對(duì)。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！境？碱}型】 1、選文中劃線的句子運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)結(jié)合全文簡略說說這個(gè)句子在文中的表達(dá)效果。 2、請(qǐng)品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。 3、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由?！九涮桌}】閱讀理解森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。 可是你，為什么長在這里？長在這

7、陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。為了尋找你，我爬上了高高的山嶺，穿過了長長的石洞。裊裊煙云身邊飄浮，而你那充滿生機(jī)的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高。你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言，與世無爭多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見的地下森林。你從哪里飛來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？ 干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤下去，下列深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：

8、我是森林！ 啊，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林！ 大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服??！地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。 我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的 “種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！1、請(qǐng)賞析下面的句子“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻?！?答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把森林比作綠色的海和堅(jiān)固的墻，生動(dòng)形象的寫出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。表達(dá)了作者對(duì)森林的喜愛與贊賞之情。（注：看感情與整篇感情相同才寫上，若不同，就寫作用，如：

9、更突出.)2、看表達(dá)方式，?？嫉氖敲鑼懛椒?人物描寫的作用 肖像(外貌)描寫包括神態(tài)描寫(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。 語言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的×

10、;×性格或××品質(zhì)。環(huán)境描寫作用 自然環(huán)境：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感（心理）、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。【?？碱}型】 1、選文中劃線的句子運(yùn)用了什么描寫方法，請(qǐng)結(jié)合全文簡略說說這個(gè)句子在文中的表達(dá)效果。 2、請(qǐng)品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。 3、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由?！九涮桌}】 “矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕

11、敲擊著講臺(tái)上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形?！?（王幾何）答：運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，寫出了矮胖王老師憨厚的特點(diǎn)，反映了王老師教學(xué)方法獨(dú)特、教學(xué)技藝精湛，表達(dá)作者對(duì)王老師的敬佩之情?！痉椒w納】 賞析句子要從修辭入手，看句子或詞語是否運(yùn)用了某種修辭手法，如果使用了修辭手法，就結(jié)合對(duì)應(yīng)的修辭手法理解體會(huì)句子的妙處。如果沒有運(yùn)用修辭手法，看是否運(yùn)用了某種描寫方法，結(jié)合對(duì)應(yīng)的描寫方法理解句子的妙處。（注：如果是動(dòng)作描寫，把動(dòng)詞抄寫下來）如果兩種都沒有，可以選擇表達(dá)效果明顯的詞語（一般是動(dòng)詞或修辭詞）等來賞析該詞語對(duì)

12、句子表達(dá)的作用，還可以直接從情感的表達(dá)或人物形象的塑造方面直接分析。要注意的是，句子賞析必須結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，甚至牽扯到對(duì)文章主旨的理解。答題格式：句子賞析：三步法：（1）修辭手法/描寫方法 （2）句子簡析 （3）情感例如：運(yùn)用了.修辭手法（比喻：把什么比作什么；擬人：把什么人格化）和.描寫方法，寫出了對(duì)象的.特點(diǎn)，表達(dá)了/突出了.情感。【答題模式】比喻用（事物）比喻（事物），生動(dòng)形象地寫出了（事物）特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）的情感。擬人把擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了的情狀（描繪出一幅的畫面），寫出了事物的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）的思想感情。排比使句式更整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢更強(qiáng)

13、烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（人物）的感情。夸張突出了（事物）的特點(diǎn)，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。反問這個(gè)反問句的意思是以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）的態(tài)度（觀點(diǎn)、情感）。設(shè)問出現(xiàn)開頭，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對(duì)的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。對(duì)偶形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；凝練概括，富有表現(xiàn)力；節(jié)奏鮮明，音韻和諧。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明，抒情強(qiáng)烈，富有感染力?！九涮诇y試】課內(nèi)：1、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅從百草園到三味書屋） 2、 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的（朱自清春）答案：1.“低唱

14、”、“彈琴”運(yùn)用擬人的修辭手法，（擬人化），生動(dòng)形象地寫出了它們歡快的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)百草園童年生活的喜愛之情。 2.運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鉆”字生動(dòng)形象地寫出了小草破土而出的那一股擠勁，表達(dá)出春天來臨時(shí)的生機(jī)勃勃，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛和期盼之情。課外：天外財(cái)富（2014年長沙中考題） 雨，從天外飄來。 我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上，走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)路邊樹下站著個(gè)十一二歲的小姑娘，正淋著雨水。 “快進(jìn)來！”我揚(yáng)了一下傘，向她喊道。 女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行。 “你是往前走嗎？”我問她?！班?，哪兒都行”她隨口而答。 “去做什么？”“找一個(gè)人，不，不找

15、了，已經(jīng)找到了?！迸⒙曇魸M含欣慰。 “他在哪兒？”“就是你。”她揚(yáng)頭告訴我。 “找我嗎？”我笑笑，覺得小姑娘很有意思。 “我得了一筆財(cái)富，”她說，“可我不想要，我要把它送給雨天給我打傘的人?！?“看來，這個(gè)人就是我嘍？”我試探著問。 “是的，所以我要把這筆財(cái)富給你?！彼咽稚爝M(jìn)了口袋。 我不覺得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問：“真是天外飛來的財(cái)富！你要給我多少？一塊錢還是兩塊錢？”“不，是十萬！” “十萬？你帶在身上？” “對(duì)，帶在身上?！迸⒉换挪幻?，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢。遞到我手里。這是一張畫滿誰猜得硬紙片，上面寫著十萬元。這是小姑娘自己做的“鈔票”。 我大笑起來：“哈哈，這

16、是天外財(cái)富！謝謝你，我收下了。”我把“大錢”裝進(jìn)了口袋。 “你失望了吧？可你沒讓我失望。”女孩的聲音很清晰，也很興奮。 “我讀到一篇小說一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人，把錢給他。第二天，她就去了?！?“找到了嗎？”“第二天沒下雨。” “后來呢？”“后來下雨了，但沒人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨，后來她哭著把錢塞進(jìn)樹洞里?！?“這真悲慘?！薄翱晌也恍?。我覺得不會(huì)這么壞，我非要自己試一試。” （21）“所以，你就試了？”我問?！皩?duì)，而且我沒失望！”我看了她一眼，那是一雙渴求而感動(dòng)的眼睛。 （22）雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。 （23）“你沒想過會(huì)失望？”我

17、問?！跋脒^，可我還是沒失望。”她的手更緊地挽住我的胳膊， 。 （24）“只是我沒有財(cái)富?！迸⑶敢獾卣f。 （25）“不，我們都得到了財(cái)富?！?（26）來到一個(gè)車站，我把女孩送上了車。她透過緩緩移動(dòng)的車窗，大聲說道：“我懂，不是錢，是財(cái)富，對(duì)嗎？”從她的語氣中，我真切地感受到她內(nèi)心的感動(dòng)。 （27）我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細(xì)雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴 （28）我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財(cái)富”！1、請(qǐng)從小女孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

18、地點(diǎn)情節(jié)心情路邊樹下找到共傘的人小街路上興奮與“我”告別2、文章第自然段畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。（4分） 細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細(xì)雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴 注：1、是否有遺漏的修辭或描寫方法；2、聯(lián)系上下文看情感。3、文章第（28）自然段中的“財(cái)富”比喻什么？請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解和感悟。（6分） 考點(diǎn)：記敘文閱讀綜合：理清線索,概括內(nèi)容，文章修辭手法,理解文章主旨，開發(fā)題分析： 這篇文章通過記敘小女孩在雨天送財(cái)富的故事，表現(xiàn)了小女孩的善良，表達(dá)了作者呼吁在冷漠的社會(huì)中

19、，我們需要更多的人與人之間的關(guān)愛、信任和理解。解答：（1） 學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，這里學(xué)生能圍繞情節(jié)的變化，梳理小女孩由感到欣慰到最終的感動(dòng)的心情變化學(xué)生表述合理即可。 答案：欣慰 給“我”財(cái)富 一個(gè)車站 感動(dòng)（2）這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析這里運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動(dòng)形象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動(dòng)，以及我對(duì)小女孩的

20、喜愛。 答案：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動(dòng)形象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和、溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動(dòng)，以及我對(duì)小女孩的喜愛。（可分開，也可以一起寫修辭手法）（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這里還要求學(xué)生能聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。 答案：“財(cái)富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛信任； 理解：點(diǎn)明文章主旨，在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠覀冃枰嗟娜伺c人之間的關(guān)愛信任

21、和理解； 感悟：作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該在別人需要時(shí)，積極伸出援手，并帶領(lǐng)身邊的人都擁有“財(cái)富”。三、課堂總結(jié)1、知識(shí)小結(jié)：2、方法小結(jié)：3、表現(xiàn)小結(jié)：四、當(dāng)堂測試與講評(píng)【考點(diǎn)測試題】（一）這樣的父親 (1)秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來。 (2)同事們不約而同地抬起頭，過了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進(jìn)來，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問：

22、“張老師在嗎？” (3)“哪個(gè)張老師？” (4)”就是我兒子的班主任呀。” (5)“你兒子是哪個(gè)班級(jí)的？” (6)他說了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！ (7)有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地走了進(jìn)來，他把兩個(gè)包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。 (8)大家不再堅(jiān)特，轉(zhuǎn)而詢問他從哪里來，找兒子做什么。 (9)聽到熱心的詢問，他的聲音完然哽咽了。他說，兩年前，他妻子因受驚嚇得了

23、間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來，四處求醫(yī)問藥，仍沒有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個(gè)月。說到這里，男人長嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來看得出他是一個(gè)很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。 (10)同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。 (11)男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不不是的，我不是這意思，我是來看看孩子的。”他拿起小寧給的餡餅說：“老師給的這個(gè)，

24、我要?！彪S即把那些紙幣抓起來放到就近的桌上，說：“這個(gè)我真不要，那成啥啦！” (12)張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。 (13)張老師出去叫他的兒子，男人不安起來，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時(shí)，他似乎完全忘了身邊的其他人。 (14)走廊里傳來了腳步聲，男人側(cè)耳聽了聽，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費(fèi)。 (15)門開

25、了，張老師的身后走來一個(gè)個(gè)頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！” (16)這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜?(17)他和兒子說話的聲音，和所有過著平靜幸福生活的父親沒什么兩樣。兒子沐浴在父親話語的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說這之前這住父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！ (18)我的眼睛濕潤了，驚嘆于這種變化且深深為之感動(dòng)。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的感動(dòng)和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者

26、父親！我們也終于明白：這祥的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。1閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚懴旅姹砀?。?分）情節(jié)“我們”的感情變化中年男人剛出現(xiàn)在老師辦公室中年男人對(duì)老師報(bào)出他兒子的名字同情中年男人見到了兒子2文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。（4分）如果說這之前這位父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！考點(diǎn)：記敘文的閱讀綜合分析： 秋末冬初，學(xué)校辦公室來了一位家長，他向老師們敘述了自己的不幸遭遇，但當(dāng)看見兒子時(shí)，這位父親挺直了身子。小說通過這位父親見到兒子前后的變化，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，父愛的深沉和厚重，贊揚(yáng)了父

27、親的堅(jiān)強(qiáng)、自尊和具有責(zé)任感的品質(zhì)。解答：（1） 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和理解能力分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括提取出切題的答案通讀全文，根據(jù)已有的內(nèi)容提示，不難找到答案的范圍第一個(gè)空相應(yīng)的文段在一、二段，可看到“似乎感到了大家目光中的厭惡”，第二個(gè)空的相應(yīng)文段在七至十二段，可知這部分寫了中年男人敘述家庭遭遇，根據(jù)內(nèi)容概括出來即可第三個(gè)空對(duì)應(yīng)的語段是十二段之后，根據(jù)內(nèi)容可知，這是寫中年男人見到兒子時(shí)的截然不同的表現(xiàn)，寫出了老師們敬重（2）本題考查對(duì)句子的理解賞析能力語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比

28、等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析“如果說這之前這位父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！”這個(gè)句子明顯運(yùn)用了比喻的修辭，結(jié)合上下文可知，把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了父親生活的負(fù)擔(dān)之重，表現(xiàn)了父親的壓抑；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)了父親不想在兒子面前表現(xiàn)出生活的壓力，傳達(dá)出深沉的父愛答案：1厭惡 驚訝 中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的

29、事”） 敬重或感動(dòng)2運(yùn)用了比喻的修辭手法把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了生活的負(fù)擔(dān)對(duì)父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，表達(dá)出父愛的深沉和厚重(二）最美的善舉 從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討厭3號(hào)床的那個(gè)陪床的男人。 男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的?！敖j(luò)腮胡子”大大咧咧的。說話時(shí)聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝?/p>

30、是剛從油鍋里浸過一般。 每天中午只要一吃完飯，“絡(luò)腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺(tái)的那個(gè)空床據(jù)為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。 同“絡(luò)腮胡子”形成鮮明對(duì)比的是1號(hào)床的那對(duì)母子，極少說話，總是安安靜靜的。1號(hào)床女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個(gè)孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她的男人只靠種地和養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)，男人極少來探望，更多的時(shí)候只有那個(gè)十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動(dòng)包攬了整個(gè)病房里的熱水供應(yīng)。每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲“謝謝”。 號(hào)床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個(gè)蘋果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。

31、有時(shí)男人會(huì)帶些從街上買點(diǎn)兒鹵肉來，女人總是先埋怨男人亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。 一天，男人來探視時(shí)竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和“絡(luò)腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。尤其是“絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸般，一再懇求1號(hào)床的男人幫自己弄點(diǎn)兒，說在飯店里吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個(gè)新鮮，只要能幫著弄些來，自己愿意按一元一個(gè)買他的。 1號(hào)床的男人笑了笑，沒說什么。 幾天后，1號(hào)床的男人果然又弄了些來，“絡(luò)腮胡子”如獲至寶，非要給對(duì)方27塊錢，1號(hào)床的男人不肯收。“絡(luò)腮胡子”便硬是把錢塞給了男孩，并且說自己就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。 1號(hào)床

32、的男人沒在意，男孩卻把這話放在了心上，一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找，最多時(shí)一晚上竟能挖到二三十個(gè)，“絡(luò)腮胡子”總是照數(shù)全收。 有了這項(xiàng)收入，1號(hào)床的餐桌漸漸豐盛起來，中午時(shí)，男孩會(huì)為母親買上一個(gè)肉菜，晚上，再加上一袋鮮奶。 這樣的日子持續(xù)了半個(gè)月，一天，男孩悄悄地告訴我，“絡(luò)腮胡子”吃蟬蛹上了癮，現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友在幫著挖，他按2毛錢一個(gè)從小朋友手里收來再賣給“絡(luò)腮胡子”。 我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣一個(gè)賺錢的途徑而高興。 婆婆出院時(shí)，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號(hào)床，起初1號(hào)床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。 后來的一天，我去

33、醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，從停車場出來，剛走了幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到“絡(luò)腮胡子”手里拎著一個(gè)塑料袋子，徑直走進(jìn)路旁的灌木叢中。 等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！ “蘇大哥，這” 他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太多” “那你還買它干嘛？”我疑惑地瞅著他。 “嘿嘿”他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也幫不上，添個(gè)菜錢還是有的。” 我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號(hào)床的病友。 那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖 1對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡要賞析。 尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)?/p>

34、本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。 答案：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。表達(dá)了“我”“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。（三）洞茶16歲時(shí)，我在海拔5000米的藏北高原上當(dāng)兵。司務(wù)長分發(fā)營養(yǎng)品，從一大塊黑糊糊的粗糙物件上百掰下一塊給我，說，這是磚茶。拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒有撿，彎腰太費(fèi)體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說：關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀

35、。它是高原之寶。沒到過藏北高原的人，難以想象磚茶對(duì)于邊防軍的意義。高原上的水，不到70就開鍋了，無法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活了。慢慢喝茶上癮，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完?duì)I養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說：“司務(wù)長，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務(wù)長說：“哈!應(yīng)該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫 川字牌。”我追問：“這茶是哪兒出的啊?”司務(wù)長說：“川字牌，

36、當(dāng)然是四川的?！睆拇?，我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知己。11年后，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友。失望之余，覺得它好像變成了我在高原缺氧時(shí)的一個(gè)幻影，與我悄然永訣。此后三十余年，我品過各種各樣的天下名茶，用過林林總總的精美茶具，見過繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎?茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎?茶不能放鹽巴嗎?茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎?一次出差到了四川，我滿懷希望地買了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無當(dāng)年的韻味。我絕望了舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p 在一起，永遠(yuǎn)留在

37、了藏北高原重重的冰雪之下。那年，我在湖北赤壁終于見到了老朋友。赤壁有個(gè)老鎮(zhèn)遍植茶樹，因地名叫羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個(gè)“川”字，成了磚茶的商標(biāo)。有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。晴天霹靂，地動(dòng)山搖!所有的味蕾，像聽到了軍號(hào)，怦然怒放!天啊，離散了幾十年啊，在此狹路相見相擁相抱!你甘暖依然啊，你溫潤如舊!一時(shí)間，熟悉的覺如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，越發(fā)清晰。那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強(qiáng)大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛

38、的花草，還有摯愛的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國境線上筆直的界樁;他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬里莊嚴(yán)的國土之上。青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少溫暖。你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力量!你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義!我用當(dāng)年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對(duì)天而祭。司務(wù)長和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們?cè)谔焯靡欢劦玫竭@質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說，是這個(gè)味道，好茶!1、請(qǐng)梳理文章思路，填好下表(4分)情節(jié)概要情感體悟初見磚茶引為知己尋找磚茶失望困惑誤買磚茶無限驚喜2、請(qǐng)從修辭手法或?qū)懽魇址ń嵌荣p析句子。（4分）（1） 它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知

39、己。（2） 我們只有把茶餅掰碎，放在搪”瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。答案：（1）運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了磚茶溫柔的特點(diǎn)，三個(gè)句式相同的句子加強(qiáng)了語氣，使句式更整齊，突出表達(dá)“我”對(duì)茶磚的喜愛之情。 （2）“掰”、“放”、“灌”、“煨”這一系列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了磚茶對(duì)于邊防軍意義重大，表達(dá)作者對(duì)磚茶的贊美。3、段劃線句，聯(lián)系全文，說說“洞茶”對(duì)于“我”有哪些意義。(4分) 4.洞茶一文中第段寫道:有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我 請(qǐng)?jiān)谔帉懸粋€(gè)心理和動(dòng)作描寫的片段。 要求:符合上下文情境;至少運(yùn)用一種修辭手法;不超過120字。答案：1.不以為意

40、茶磚相伴 絕望黯然 重逢茶磚2.3.示例： 茶磚將我和高原以及高原的戰(zhàn)士緊緊聯(lián)系在一起 我與這茶磚朝夕相伴，茶磚不僅緩解了我的高原反應(yīng)，而且它是我無聲的知己，是我的 朋友 茶磚見證了我在高原度過的難忘的歲月，寄托著我對(duì)高原生活的熱愛和思念之情 茶磚給邊防軍人帶來溫暖和力量，我對(duì)茶磚充滿了感激和贊美之情 茶磚更寄托了我對(duì)逝去的高原戰(zhàn)友們的思念和贊美之情4.言之有理即可，看清要求。五、作業(yè)布置【基礎(chǔ)作業(yè)】 背誦課后古詩【能力作業(yè)】 雪地里的紅棉襖 高吉波(1)30年前，我8歲。(2)母親不在了，一群孩子擠在父親的脊梁上，討吃求穿，日子十分凄惶。(3)一個(gè)好心的媒人看著可憐，說家里沒個(gè)女人，日子少光

41、彩。于是，在那個(gè)黃青不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢拖回了我的嫂子。她年長我15歲，嫁來時(shí)，穿著大紅的棉襖，頭上戴著大紅的花，臉上雖有顯而易見的菜色，但卻洋溢著幸福的笑容。接親的驢屁股上綁著兩袋玉米，哥說是嫂子用彩禮錢換的。(4)大約那年冬天吧，嫂子生了孩子。家里又多了張嘴，日子顯得更加地拮據(jù)。我正在長身子的時(shí)候，對(duì)米飯有一種本能的渴求，但是，每次盛飯，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主勞力，嫂嫂一張嘴管著兩個(gè)人，只有我是一個(gè)閑人，所以，能少吃我盡量地少吃。(5)大哥牽掛著我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時(shí)，我已添凈了留在碗邊邊和嘴角的米粒。嫂子似乎察覺出了什么，眼圈兒紅紅的。晚上，嫂子借故支走大哥，說鍋里有碗米粥，是留給我的，我揭開鍋，卻發(fā)現(xiàn)里面還掩著倆個(gè)雞蛋。(6)我沒喝，也沒吃。(7)我跑到河里，破冰給侄女洗尿布。(8)”阿九，你太小，洗不凈?！鄙┳于s來，抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個(gè)雞蛋，硬塞到我手里，“還熱，吃吧?！?9)那天，風(fēng)大，雪大。嫂子仍然穿著那件紅棉襖，在雪地里像一團(tuán)火焰，我