《美國內戰(zhàn)》課堂教學實錄

1、美國內戰(zhàn)課堂教學實錄一、復習導入：師：同學們，我們都學過地理知識，請大家觀察這張地圖。（打開課件，美國地圖）這是哪個國家的版圖呢？（學生觀察地圖并一齊回答）：美國！師：對，美國是當今世界上唯一的超級大國，它稱霸世界已經很多年了。那么，美國是怎樣發(fā)展而來的呢？下面我們來看一個問題。（打開課件，思考題）（學生讀題并回答）師：第一問，這場戰(zhàn)爭指的是什么戰(zhàn)爭？生：美國獨立戰(zhàn)爭。師：第二問呢？生：因為美國獨立戰(zhàn)爭不僅使美國贏得了民族獨立，而且這場革命戰(zhàn)爭也掃清了美國資本主義發(fā)展道路上的障礙，對美國意義重大。師：好，這場戰(zhàn)爭是什么結果呢？生：美國取得了獨立戰(zhàn)爭的勝利，建立了美利堅合眾國。師：美國在取得獨立

2、戰(zhàn)爭勝利后，建立了聯邦制國家。由北方資產階級和南方種植園主聯合掌權。大家想，在這個國家的北部實行什么經濟制度？南部實行什么制度？生：北方實行資本主義經濟制度，南部推行奴隸制種植園經濟。師：“一個國家，兩種制度”是當時這個國家的重要特點。然而，“兩種制度”在“一個國家”中是否永遠可以和平共處呢？當然不是。隨著美國領土的不斷擴大和北方資本主義經濟的不斷發(fā)展，南北不同經濟制度之間的矛盾也日趨激烈，不可調和，最后只能通過戰(zhàn)爭的方式來解決。今天，我們就來學習由南北矛盾所引起的戰(zhàn)爭美國內戰(zhàn)。（課件：美國內戰(zhàn)）（板書課題）二、講授新課：師：首先，我們來看一幅圖。（課件：美國國旗圖）這是美國在不同時期的三幅國

3、旗圖案。請同學們觀察它們的變化，為什么會有這種變化？這說明了什么？。（學生仔細觀察并回答）：美國國旗上的星越來越多了，這說明美國的領土在不斷地擴大，因為一顆星就代表了美國的一個州。師：對，美國領土確實在不斷地擴張。（課件：點出“領土的擴張”） （板書：領土擴張）師：下面我們再具體地看看美國領土擴張的情況。（課件：美國領土擴張圖） （學生觀察圖片變化）師：通過觀察，大家說，美國領土擴張的大致方向是什么？在擴張過程中采取了哪些方式呢？生：領土擴張的大致方向是自東向西。主要方式有購買、搶占和吞并等。師：非常正確，這說明我們同學的觀察能力是相當不錯的。隨著美國領土的不斷擴大，大批美國人紛紛從東方涌往西

4、方，去開拓創(chuàng)業(yè)。這在美國歷史上被稱為什么？生：西進運動。師：對，大家請看圖。（課件：西進運動圖）（學生觀看圖片）師：西進運動對美國經濟的發(fā)展無疑起了積極的推動作用，但這件事可以從另外的角度來看待嗎？請同學們想，在當時廣袤的西部有沒有人居住呢？誰是美洲最初的主人？美國人怎樣對待當地居民？生：印地安人是美洲最初的主人。美國人在西進的過程中，驅趕，甚至屠殺了當地的印地安人。師：因此，西進運動對印地安人來說卻是一條“血淚之路”！（課件：“血淚之路”圖）（學生觀看圖片）師：大家看，印地安人一家老小，坐著車，騎著馬，流著淚，背井離鄉(xiāng)，走向更遙遠的地方。對此，同學們有什么感受？（學生思考并回答）：可見，資本

5、主義的發(fā)展史同時也是一部充滿血腥的歷史。 師：很好。我們在認識歷史事件、歷史人物的時候，要善于從不同的角度多觀察，多思考，這樣我們會得到的更多。師：下面我們來學習第二個問題：美國內戰(zhàn)。（課件：美國內戰(zhàn)標題） （板書：內戰(zhàn)）師：這時候，有的同學會想，我們今天這節(jié)課的標題是“美國內戰(zhàn)”，但為什么首先要介紹美國領土的擴張呢？領土的擴張和內戰(zhàn)的發(fā)生之間有什么必然聯系嗎？你怎樣理解呢？請同學們討論一下這個問題。（學生積極討論）師：哪一組同學說一下？（學生經過討論，由學生代表回答）：美國在得到大量領土后，南北雙方在怎樣使用新得到的土地上意見不一致，所以激化了南北矛盾，從而導致內戰(zhàn)的發(fā)生。師：同學們分析地不

6、錯。下面有一幅漫畫，更能生動地說明當時南北之間的矛盾。 （課件：漫畫奴隸制的擴張）師：從漫畫中我們可以看出，南方主張在西部發(fā)展什么？北方又主張什么？ （學生觀察漫畫，并回答）：南方主張在西部發(fā)展奴隸主種植園經濟。而北方則極力反對，主張在西部發(fā)展資本主義經濟。師：這就是說，美國的領土擴張確實和美國內戰(zhàn)的發(fā)生有著密切的聯系。領土擴張激化了南北矛盾，引起了南北戰(zhàn)爭。說到這兒，我有一個命題說出來，請大家判斷其是否正確?！懊绹鴥葢?zhàn)發(fā)生的根本原因是美國的領土擴張”。對嗎？（學生思考一會兒，答）：不對。二者雖有聯系，但并不構成內戰(zhàn)發(fā)生的根本原因。師：既然是這樣，那么，你認為美國內戰(zhàn)發(fā)生的根本原因是什么呢？請

7、同學們閱讀課本第113頁相關部分，思考這個問題。（學生讀書并思考）師：通過讀書，誰可以試著說說美國內戰(zhàn)發(fā)生的原因？（稍停）大家想，隨著工業(yè)革命在美國的發(fā)生，美國有了什么變化？生：工業(yè)革命后，美國資本主義經濟得到了快速發(fā)展。師：資本主義經濟發(fā)展需要的基本條件是什么？生：基本條件有：勞動力、資金、原料和市場。師：對，這些東西南方都有，尤其是在勞動力方面，南方有大批的什么人？他們可以自由地到北方工廠里去做工嗎？為什么？生：黑人奴隸。不可以，因為他們是奴隸，被束縛在了種植園中。師：所以，北方為了進一步發(fā)展資本主義，對奴隸制度有什么主張？而南方對此又有何主張？生：北方當然主張廢除黑人奴隸制度。南方主張繼

8、續(xù)維護奴隸制度。 師：也就是說南北雙方矛盾的焦點就集中到了黑人奴隸制度的存廢上。同學們，我們在以前學過英國資產階級革命，英國資產階級革命發(fā)生的根本原因是怎么說的呢？（學生回憶并回答）：斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義的發(fā)展。 師：我們又學過美國獨立戰(zhàn)爭。美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因又是什么呢？ 生：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了美國資本主義經濟的發(fā)展。師：對，我們也用這種形式，誰可以概括美國內戰(zhàn)發(fā)生的根本原因？ 生：黑人奴隸制度嚴重阻礙了美國資本主義經濟的進一步發(fā)展。師：非常準確?。ò鍟涸颍煟阂粓鰬?zhàn)爭的爆發(fā)，就像一個炸藥包要爆炸一樣，總要有一根導火線，那么美國內戰(zhàn)爆發(fā)的導火線是什么呢？大家可

9、以找到嗎？（板書：導火線） （學生讀書，并回答）：1860年11月，林肯當選為美國總統(tǒng)。（課件：林肯畫像）師：這就是林肯。同學們想，為什么林肯當選為總統(tǒng)，美國就要發(fā)生內戰(zhàn)呢？他是一個什么人物呢？（學生思考，朗讀課本114頁小字部分）。概括林肯主張限制奴隸制度。師：哦，原來是這樣，南方一看擴大奴隸制度沒有希望了，于是就宣布叛亂，先后有11個州宣布脫離聯邦獨立，美國內戰(zhàn)從此開始。“此”指的是什么時間？ 生：指的是1861年4月。師：下面有一個表格，是美國內戰(zhàn)前期雙方力量的對比表，可以檢驗同學們的判斷能力。（課件：南北雙方力量對比表）（學生觀察表格，并思考問題）師：在性質方面，北方為什么而戰(zhàn)？南方為

10、什么而戰(zhàn)？生：北方為廢除奴隸制度而戰(zhàn)，也為維護國家統(tǒng)一而戰(zhàn)；而南方是為維護奴隸制度而戰(zhàn)。師：以前我們學過，奴隸制度是一種最野蠻、最殘酷的剝削制度，早已被歷史淘汰了。所以從性質上講，北方怎么樣？南方怎么樣？生：北方是正義的。南方是非正義的。師：當然，人民就會站在哪一方？生：北方！正義的一方。師：那么，請大家判斷：你認為南北雙方誰會在戰(zhàn)爭中占上風呢？請說出你的判斷理由。（學生思考并回答）：北方會占上風。因為北方州數多，人口多，經濟發(fā)達，而且戰(zhàn)爭的性質是正義的，得到廣大人民的支持。師：好，這位同學分析得非常透徹。但是事情的發(fā)展并不如我們想象的那樣簡單，正相反，在戰(zhàn)爭之初，南方卻一直把握著戰(zhàn)爭的主動，

11、南方軍隊一路打過來，甚至一直打到了華盛頓城邊。林肯總統(tǒng)站在城頭，可以望到遠處飄揚的南方旗幟。請同學們想一想，是什么原因導致北方失利呢？（學生思考，并觀察對比表，得出結論）：南方為發(fā)動戰(zhàn)爭做了充分的準備，而北方準備不足。師：對，同學們在讀材料的時候一定要注意事件的每一個方面，做到全面分析，整體認知。（課件：北方的勝利）師：大家看，我們剛才還說南方占優(yōu)勢，這時為什么又是北方勝利了呢？北方從最初的失利到最后的勝利，其中必定有一個大的轉折，那么這個轉折是如何發(fā)生的呢？請同學們從書中找到相關內容。（板書：轉折）（學生閱讀課本并回答：）1862年，林肯政府通過了宅地法，頒布了解放黑人奴隸宣言師：（課件：兩

12、個法令）就這兩個文件就能改變戰(zhàn)爭的局勢嗎？它們在當時起到了什么作用？生：這兩個法令提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。師：為什么這兩個法令就有這么大的作用呢？這主要應從哪個方面去分析？ （學生思考并朗讀課本115頁介紹兩個文件內容的部分。）（課件：林肯最后審查“宣言”圖）師：看，這是林肯在最后審查解放黑人奴隸宣言的內容，他看的多么仔細呀！這說明什么？生：說明林肯非常重視解放黑人奴隸這件事。師：下面我們來看一個材料題。（課件：材料題）（學生朗讀這則材料）師：第一問，很明顯是什么？生：解放黑人奴隸宣言師：第二問，1863年1月1日以后，是否所有的黑人奴隸都已經獲得解放了呢？

13、 生：不是，只是參加叛亂的各州的奴隸被解放了。師：為什么林肯做這樣的規(guī)定？請大家討論這個問題。（學生討論。通過討論，得出結論）：這樣的規(guī)定是為了分化瓦解南方各州，有利于北方取得最后勝利。師：對，同學們很聰明，這樣做也表明了林肯是一個善于謀略的總統(tǒng)。第三問，這個文件在當時有什么作用？生：調動了廣大黑人奴隸革命的熱情，有利于北方的勝利。師：對，戰(zhàn)爭形勢發(fā)生轉折了，北方軍隊易守為攻，勢如破竹，最后徹底打敗了南方，取得了內戰(zhàn)的勝利。（課件：內戰(zhàn)的結束）(板書：結果)師：請同學們注意，內戰(zhàn)勝利的時間是什么？內戰(zhàn)總共持續(xù)了多少年？ 生：1865年。從1861年到1865年，總共四年時間。師：美國獨立戰(zhàn)爭的

14、時間呢？總共有多少年？生：從1775年到1783年，總共8年。師：下面大家來看一幅圖。（課件：林肯遇刺圖）師：林肯總統(tǒng)有個愛好，喜歡看戲。內戰(zhàn)結束之后不久的一天，他和夫人到國家劇院去看戲，看的非常投入，你看，一邊看還在一邊評論。這時，有一個叫蒲斯的演員悄悄地繞到了他的身后，用槍把他打死了，這就是林肯遇刺。同學們想，是什么人指使他刺殺了林肯呢？這說明什么？生：是南方的種植園奴隸主。說明南方種植園奴隸主非常痛恨林肯。 師：南方奴隸主為什么痛恨林肯呢？生：因為林肯廢除了黑人奴隸制度，打敗了南方。師：對，奴隸主是這樣的痛恨林肯，而美國人民又是怎樣評價這位總統(tǒng)的呢？請看一則材料。（課件：關于總統(tǒng)排名的材

15、料）（學生朗讀材料）師：這則材料可以說明什么？答：說明美國人民對林肯總統(tǒng)非常的愛戴和尊重師：為什么呢？（學生思考并回答）：因為他維護了國家的統(tǒng)一和解放了黑人奴隸，為美國的發(fā)展做出了重要的貢獻。師：對，誰對國家的貢獻大，這個國家的人民就永遠忘不了他。這是美國人民為林肯修建的紀念堂。（課件：林肯紀念堂圖）（學生看圖）師：下面，我們來看一下美國內戰(zhàn)的歷史意義。（學生閱讀課文，找到相關內容）：經過內戰(zhàn)，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后美國資本主義的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 （課件：勝利的意義，逐條顯示）師：在這里，“又一障礙”指的是什么？很明顯，前面還有過一個“障礙”，是什么？（學

16、生思考并回答）：黑人奴隸制度。第一個障礙是英國的殖民統(tǒng)治。 師：這兩個“障礙”分別是怎樣被掃清的？生：通過美國獨立戰(zhàn)爭，推翻了英國的殖民統(tǒng)治；通過美國內戰(zhàn)，廢除了黑人奴隸制度。師：對，我們在學習歷史知識的時候，要注意每一個細節(jié)，注意前后知識的對比。最后，我們來看一下偉大領袖恩格斯是如何評價美國內戰(zhàn)的。（課件：恩格斯語）（學生讀材料）師：同學們，你能理解恩格斯的這句話嗎？請同學們討論一下，恩格斯這句話的深刻含義。我們可以從美國內戰(zhàn)的意義和影響上去分析。（學生熱烈討論并發(fā)表看法）生：美國內戰(zhàn)廢除了黑人奴隸制度，掃清了美國資本主義發(fā)展道路上的又一障礙，促進了美國資本主義的快速發(fā)展，從而為美國成為世界頭號資本主義強國和稱霸世界創(chuàng)造了有利條件。師：這位同學分析地相當準確。三、反饋練習：師：好，這節(jié)課的新知識傳授就到這里，但大家的基礎知識掌握好了嗎？下面我們來做幾個練習吧？（課件：練習題1）生答：美國領土擴張的大致方向是自東向西，采取的主要方式有購買、搶占和吞并。（課件：練習題2）生答：美國內戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是黑人奴隸制度阻礙了美國資本主義的進一步發(fā)展；美國內戰(zhàn)爆發(fā)的導火線是林肯當選為美國總統(tǒng)。（課件：練習題3） 生：美國內戰(zhàn)中的兩部重要文獻分別是宅地法和解放黑人奴隸