幼兒園中班音樂教學(xué)總結(jié)

1、幼兒園中班音樂教學(xué)總結(jié)幼兒園中班音樂教學(xué)總結(jié)1 時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年就結(jié)束了，本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了三班級(jí)一班的語文教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，三班級(jí)的語文教學(xué)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一語文教學(xué)方面 1.識(shí)字寫字方面 識(shí)字和寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在識(shí)字和寫字方面，本學(xué)年我主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上，通過同學(xué)自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的識(shí)字問題，只有同學(xué)自己參加他才會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容把握更加扎實(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。 在寫字方面，除個(gè)別難寫的生字和重點(diǎn)的詞語我照舊帶著同學(xué)書寫之外，大部分生字和詞語都是引導(dǎo)同學(xué)自己觀看然后自己書寫進(jìn)行必要的把握，通過練習(xí)加深和鞏固記憶。力爭(zhēng)用有效的時(shí)間學(xué)

2、到更多的和語文有關(guān)的學(xué)問。 2.閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)是三班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，同學(xué)閱讀力量的提高有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解和把握，本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)同學(xué)“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天?！弊屆课煌瑢W(xué)早晨到校以后都能拿出書來，大聲的朗讀。 在朗讀課堂上，我通過閱讀導(dǎo)入課吸引同學(xué)對(duì)閱讀的愛好，讓他們對(duì)閱讀布滿期盼，通過一學(xué)年的努力，班級(jí)內(nèi)形成了比較好的讀書氛圍，同學(xué)有多讀書，讀好書的欲望。 3.口語交際教學(xué) 語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人溝通，如何把自己的語言組織好并且說出來，而且還要讓別人明白這就需要平常的訓(xùn)練，而口語交際課就是這樣一個(gè)平臺(tái)。 語文每個(gè)單元的語文園地都有一個(gè)口語交際的

3、園地，建議同學(xué)依據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行口語交際，一般狀況下我都要求同學(xué)可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓同學(xué)自己住在課堂進(jìn)行口語交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技轉(zhuǎn)變生活”單元的時(shí)候，同學(xué)對(duì)恐龍就非常感愛好，于是我吸納大家的看法，建議耿瑞晨同學(xué)給大家特地開創(chuàng)了一堂恐龍百科的百家講壇，收到了很好的教學(xué)效果。 4.作文教學(xué) 三班級(jí)是作文的起步階段，通過上學(xué)期的努力，班級(jí)中的同學(xué)已經(jīng)了解到作文應(yīng)當(dāng)怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，寫無法，因此，導(dǎo)致了班中有部分同學(xué)的作文提高不大，但是我照舊很欣喜的看到，沒有同學(xué)對(duì)作文頭疼，提筆會(huì)說自己無話可說，我知道這就是口語交際開展的效果，在同學(xué)之間的相

4、互溝通中，實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的進(jìn)步。 二做的比較好的方面 1.細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課 好的導(dǎo)入是一節(jié)勝利課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在同學(xué)的心坎上，這樣這節(jié)課才會(huì)有好的教學(xué)效果。因此，在每節(jié)課的教學(xué)中，我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的導(dǎo)入，緊緊讓同學(xué)跟著我的思路走，這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 2.課內(nèi)外結(jié)合 語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只局限在語文課本中語文學(xué)問就會(huì)弱化，同學(xué)的學(xué)問面就會(huì)狹窄，這樣的同學(xué)再買你對(duì)將來進(jìn)展的時(shí)候就只是一只籠子里的小鳥，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來，走出來還要走出樣子來，所以，我把語文課延長(zhǎng)到課外，延長(zhǎng)到生活中，從生活中學(xué)習(xí)語文，這就是“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

5、” 3.重視語文實(shí)踐活動(dòng) 走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我通過抓住每個(gè)月不同的單元主題進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。在母親節(jié)的時(shí)候，鼓舞同學(xué)給媽媽寫一封信；在父親接的時(shí)候，為爸爸制作專屬賀卡；在兒童節(jié)的時(shí)候，查找童年的記憶，做成手抄報(bào)通過一系列活動(dòng)的開展，同學(xué)的語文力量大有提高，對(duì)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增加了。 三亟待改進(jìn)方面 1.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 我認(rèn)為自己還要從進(jìn)展的角度看待這個(gè)問題，不要總是橫向比較，應(yīng)當(dāng)多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)覺進(jìn)步的影子，這樣首先對(duì)自己來說是一種鼓舞，其次對(duì)其他同學(xué)來說也能感受到關(guān)心同學(xué)進(jìn)步帶來的歡樂。曉之以理，動(dòng)之以情。用真情的語言去呵護(hù)他們，讓他們感受到老師是愛

6、他們的，因此，讓他們?cè)诶蠋煹拇_定中扎實(shí)的前進(jìn)。 2.班級(jí)兩極分化嚴(yán)峻 如何有效的縮小這個(gè)差距，我覺得還是很有困難的。部分同學(xué)處于只是飽和狀態(tài)，而有的同學(xué)還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓同學(xué)起步走是不科學(xué)的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿意后進(jìn)生這是我要查找的方向。 總之，我不遺余力做好自己的本職工作，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 幼兒園中班音樂教學(xué)總結(jié)2 我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做嬉戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們對(duì)音樂的愛好和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、拉近距離，引起情感共鳴

7、一堂課的勝利與否，主要是看老師與幼兒之間協(xié)作得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必需在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能主動(dòng)地、主動(dòng)地接受老師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是老師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講解并描述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的.動(dòng)作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我

8、所擔(dān)當(dāng)?shù)囊魳氛n的學(xué)習(xí)上，漸漸對(duì)音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對(duì)此，我深有體會(huì)，由于在我小的時(shí)候，喜愛哪個(gè)老師，就特殊喜愛上他（她）教授的課，并且這幾門課成果也就秀。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力 唱歌是幼兒園音樂訓(xùn)練的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對(duì)于大多數(shù)大班幼兒來說，通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情顏色。孩子們?cè)陂_頭學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)樣子，可等一段時(shí)間 再去聽他們唱時(shí)，一首美麗的歌曲就面目全非了。如何培育幼兒對(duì)唱曲的表達(dá)力呢？ 1、講解并描述故事，引發(fā)愛好 歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語

9、不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著挺直的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的力量，此時(shí)若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞改變?yōu)楹⒆觽儛勐牭男」适?，作為教授新歌的?dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解。如在教授春天來了這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講解并描述：“春天來了，外面的世界真美??！瞧！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天唱歌？漂亮花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲小烏鴉愛媽媽，我就是在講解并描述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)

10、話演唱出來的這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，不由自主地對(duì)唱曲產(chǎn)生了深厚的愛好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望 每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要老師根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩；其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據(jù)我唱的內(nèi)容綻開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的好玩畫面；而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表

11、情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對(duì)唱曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，提高力量 唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步驟來關(guān)心幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；其次步

12、，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒仿照錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至 幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。 4、幫助律動(dòng)，融入情感 律動(dòng)，是一種依據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的進(jìn)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜愛隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要幫助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。 三、通過觀賞，提高鑒賞力量 音樂觀賞是人依據(jù)樂曲旋律的進(jìn)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對(duì)幼兒

13、進(jìn)行音樂訓(xùn)練的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立觀賞的力量，他們必需有賴于歌詞的引導(dǎo)和老師講解并描述的啟迪，才能完成整個(gè)觀賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒： 1、通過講解、了解音樂。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒觀賞音樂作品時(shí)，肯定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生一種美妙而深刻的印象。這個(gè)過程應(yīng)能引起幼兒的愛好，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在觀賞啄木鳥時(shí)，我要求幼兒閉目?jī)A聽音樂，并跟隨老師有感情的配樂講解，在腦中呈現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的漂亮畫面，使幼兒不由自主地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。 2、通過動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。如在觀

14、賞圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)這組樂曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀看孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。 3、通過圖畫，呈現(xiàn)音樂。例如，在觀賞嘀哩、嘀哩這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，我則鼓舞幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種奇妙景物呈現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到詳細(xì)的過程。 總之，對(duì)于大班孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維進(jìn)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音

15、樂活動(dòng)的愛好。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂訓(xùn)練，不僅學(xué)到了一些必要的音樂學(xué)問和技能，同時(shí)也培育了對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。 幼兒園中班音樂教學(xué)總結(jié)3 幼兒園的音樂訓(xùn)練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，是顯露孩子個(gè)性、愛好、力量的途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做嬉戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們對(duì)音樂的愛好和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講解并描述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象

16、的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受，漸漸對(duì)音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。 三、通過觀賞，提高鑒賞力量。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。 這時(shí)我鼓舞幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對(duì)于大班孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，提高了

17、他們的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。 幼兒園中班音樂教學(xué)總結(jié)4 音樂活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)之一，它不僅是讓幼兒學(xué)一些簡(jiǎn)潔的歌曲和一些舞蹈動(dòng)作，更是讓幼兒通過這些音樂活動(dòng)感受音樂的美及綻開想象，進(jìn)展幼兒的想象力及制造力。那如何能更好的開展小班的音樂活動(dòng)呢？我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)： 首先在選材上要選擇幼兒朗朗上口的歌詞，簡(jiǎn)單讓幼兒記住，貼近幼兒的生活。其次節(jié)奏要明快、活潑，旋律美麗，讓幼兒一聽就喜愛，有想學(xué)的欲望。最終幼兒要有肯定的生活閱歷來作為鋪墊，為開展音樂教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。我在開展小班集體舞小蜜蜂活動(dòng)中就選擇了幼兒熟識(shí)的昆蟲小蜜蜂來綻開，通過幼兒已有的閱歷來感知小蜜蜂是怎樣飛的？它有什

18、么樣的本事？幼兒由于有了肯定的生活閱歷就很簡(jiǎn)單就會(huì)回答，并且進(jìn)行仿照。這種生活閱歷為音樂活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。 小班幼兒很會(huì)仿照別人的動(dòng)作，只要他看到的就會(huì)仿照，但往往不是太美觀，這需要老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)，把他們的動(dòng)作進(jìn)行精致化，讓他們從中感受到美，得到美的享受。在小蜜蜂的活動(dòng)中我讓幼兒仿照小蜜蜂飛的動(dòng)作，幼兒只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的搖擺雙臂，我就讓幼兒加上雙腳的動(dòng)作，然后雙用伸直不停地?fù)u擺，這樣一只小蜜蜂就出現(xiàn)在了大家面前。 小班幼兒的思維都是直觀的，只有通過圖片、標(biāo)記才能讓他們更好的進(jìn)行記憶，因此我利用胸飾把幼兒裝扮成小蜜蜂，并通過兩種不同顏色讓幼兒查找與地面上相同顏色的標(biāo)記，這樣幼兒在自然而然就

19、站成了我需要的隊(duì)形，并通過這些標(biāo)記來改變隊(duì)形，這就把幼兒以前所學(xué)的學(xué)問全都連在了一起，利用綜合視角進(jìn)行了有效地鋪墊。同時(shí)在運(yùn)用這些學(xué)問時(shí)肯定要留意幼兒語言的力量，讓幼兒有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓舞，增加幼兒的自信念。 在整個(gè)活動(dòng)中要充分挖掘幼兒的學(xué)問閱歷和想象力及與同伴的合作力量。如在小蜜蜂這個(gè)活動(dòng)中我問幼兒：“小蜜蜂到花園里去采花蜜誰來做蜜蜂誰來做花呢？”幼兒自然就想到了同伴并且進(jìn)行協(xié)商。接著我又問：“小蜜蜂除了到花園去采蜜還可以到哪去采蜜呢？”幼兒就知道還可以去菜園、公園、茶園，凡是有花的地方都可以去。這就把幼兒的學(xué)問閱歷、想象力與合作力量全都有效地結(jié)合在了一起。 總之，小班的

20、音樂教學(xué)肯定要選擇幼兒簡(jiǎn)單接受，把他們的生活動(dòng)閱歷及學(xué)問儲(chǔ)備作為鋪墊才能更好地完成小班的音樂教學(xué)。 幼兒園中班音樂教學(xué)總結(jié)5 幼兒新入園，四周的生活環(huán)境與生活規(guī)律轉(zhuǎn)變了，孩子們難免會(huì)心情不穩(wěn)定，來園是喜愛哭鬧，這時(shí)用播放一些輕松歡快的音樂，會(huì)使寶寶們沉醉在奇妙的音樂中，而臨時(shí)遺忘了哭泣，于是，我針對(duì)剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一些用音樂培育孩子生活常規(guī)的方案。 在早上孩子們來園時(shí)，我常會(huì)播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會(huì)被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的心情一下就安靜了。在開展集體活動(dòng)之前，我又播放一些歡快的音樂，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。課間活動(dòng)時(shí)，關(guān)于小動(dòng)物走路的音樂

21、又響起來，孩子們聽到音樂就會(huì)學(xué)著小動(dòng)物走路去喝水、入廁。戶外活動(dòng)回來，一此美麗的鋼琴曲會(huì)準(zhǔn)時(shí)地響起，孩子們的興奮的心情也會(huì)很快地安靜下來。進(jìn)餐時(shí)播放一些節(jié)奏平緩的曲子，孩子們進(jìn)餐也會(huì)變得輕松開心。午睡時(shí)一些兒歌，音樂故事會(huì)讓孩子遺忘想家，并很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。睡醒時(shí)，來上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會(huì)精神飽滿。一天下來，在音樂的伴隨下，孩子們的心情得到了有效的改善。一個(gè)學(xué)期，我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進(jìn)步，孩子們現(xiàn)在會(huì)聽著音樂自覺地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，喜愛上幼兒園了。 幼兒園中班音樂教學(xué)總結(jié)6 愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，許多幼兒聽到音樂就會(huì)載歌載舞

22、，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)制造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng)，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂嬉戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)覺幼兒在機(jī)械仿照過程中缺少幼兒自己對(duì)唱曲、舞蹈和各種音樂嬉戲的理解，也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和制造力，也很大程度上扼殺了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 十二生肖歌這首歌曲，主要是讓同學(xué)知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的心情演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，先讓同學(xué)講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一？誰排在其次又

23、是怎么排列？接著，讓同學(xué)學(xué)習(xí)并表演歌曲十二生肖歌。老師播放歌曲磁帶十二生肖歌，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。最終，組織同學(xué)進(jìn)行嬉戲：十二生肖真好玩。 綱要中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)力量是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步進(jìn)展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂，并依據(jù)幼兒的進(jìn)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”，結(jié)合我園開展的如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性的教研活動(dòng)，更好的貫徹綱要精神，我在本次音樂活動(dòng)中做了如下探究： 一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好。 愛因斯坦說過：“愛好是的老師”，幼兒有了學(xué)習(xí)愛好就會(huì)有動(dòng)力，