幼兒中班語言教學(xué)方案(合集7篇)

1、幼兒中班語言教學(xué)方案(合集7篇)幼兒中班語言教學(xué)方案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1了解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。 2嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。 3體會(huì)好伴侶之間相親相愛的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：表格一份；和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小伴侶頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機(jī)、磁帶；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。 學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。 活動(dòng)過程： 一、音樂嬉戲找伴侶 老師提問：好伴侶不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢？ 二、新授詩(shī)歌： 老師：和你的好伴侶做在一起，我們來一起做嬉戲，學(xué)本

2、事。 1、嬉戲：找房子 （1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？ （2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（老師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小伴侶的頭像放在第一格。）老師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。 （3）老師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了） 2、老師提問：詩(shī)歌中有哪些好聽的詞語呢？請(qǐng)你來找一找。（再次觀賞錄音詩(shī)歌） 3、為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應(yīng)當(dāng)興奮地念？什么地方要顯得難受一點(diǎn)？（老師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來有感情地朗誦12遍。 4、讓幼兒發(fā)覺“？”老師說明它在這里的實(shí)際意義(假如幼兒在前面就發(fā)覺,老師可讓幼兒

3、知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢？（幼兒講解并描述） 5、幼兒比較老師和小伴侶的圖片的不同（小伴侶的后面有兩個(gè)空格），來畫一畫圓形的東西。 三、幼兒操作、講解并描述 1、請(qǐng)12位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。 2、和好伴侶相互溝通創(chuàng)編好的詩(shī)歌，比比誰的詩(shī)歌更美。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真想想，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。 幼兒中班語言教學(xué)方案2 一、班級(jí)狀況分析： 本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言力量方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)力量很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不

4、情愿表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量。我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了以下方案： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言溝通對(duì)自己的意義。 2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛探究問題，主動(dòng)回答問題。 3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到歡樂，了解我們身邊環(huán)境在改變著，有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。 4、會(huì)復(fù)述故事

5、，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒熟悉頁(yè)碼。 5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛護(hù)我們的家園。 三、詳細(xì)措施： 1、豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的詞語，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。 2、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，能主動(dòng)傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。 3、讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往力量。 4、要求幼兒連續(xù)學(xué)說一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小伴侶交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行

6、交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯(cuò)誤，立即改正讀音。 詳細(xì)進(jìn)度支配表： 其次周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事） 第三周：我是家庭小仆人（兒歌）系鞋帶（故事）第四周：兔寶寶找歡樂（故事）家是什么（散文）第五周：竹籬笆和牽牛花（故事）畫媽媽（故事）第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）第七周：春天的隱秘（詩(shī)歌）琪琪家的椅子（故事）第八周：春雨的顏色（散文）雷公公在敲門（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文） 第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事） 第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事） 第十二周：鳥王請(qǐng)客（詩(shī)歌）小喜鵲說的對(duì)（故事） 第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云

7、枕頭（故事） 第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事） 第十五周：歡樂的小屋（詩(shī)歌）會(huì)動(dòng)的房子（故事） 第十六周：我們的節(jié)日（詩(shī)歌）雨后（故事） 第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢?第十八周：樹蔭（故事） 第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌） 夏天的歌（詩(shī)歌）桃子熟了（兒歌） 幼兒中班語言教學(xué)方案3 一、班級(jí)狀況分析： 春風(fēng)吹來，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)中二班的語言科訓(xùn)練教學(xué)，在此我對(duì)本班幼兒的狀況做一個(gè)概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多?？傊麄?cè)谡Z言各方面上有肯定的基礎(chǔ)，如能用簡(jiǎn)短的一般話與他人交談；在與

8、交談中能留意傾聽他人的看法；還有著愛看圖書的好習(xí)慣。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新綱要的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下方案： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)說一般話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。 2、能集中精力留意地、耐煩地聽他人講話。 3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。 4、會(huì)正確地書寫自己的名字和熟悉同伴的名字。 5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、建立良好語言常規(guī)，關(guān)心幼兒熟悉語言的多樣性。 2、幼兒能大膽地運(yùn)用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。 3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛

9、好，培育前閱讀的前書寫技能。 難點(diǎn)： 1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。 2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用一般話與他人交談。 3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。 四、措施： 1、制造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。 2、以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動(dòng)。 3、依據(jù)每個(gè)幼兒的需要，賜予他們不同的關(guān)心，且在一日生活中多用一般話與他人交談。 4、利用電訪、來訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育。 五、詳細(xì)進(jìn)度支配表： 幼兒中班語言教學(xué)方案4 教學(xué)目的： 通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，

10、才能做好或完成一件事情。 預(yù)備： 五兄弟指偶，笤帚一把 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。 2.爭(zhēng)論：五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？ 3.嬉戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指嬉戲。 附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵 有一天，小玉剛想.睡午覺，突然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！

11、咱們完嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！" 大拇指立刻說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！" 食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！" 中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！" 無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！" 小拇指說：&q

12、uot;你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來?yè)浮?quot; "不對(duì)，我最有用！" "不對(duì)，我最有用！" "" 呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟 "對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？" "我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。" "我不信。" "我也不信。" "好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？" 大拇指說：&

13、quot;我能！" "好，試試吧！" 大拇指想，這還不簡(jiǎn)單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！" 食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來！" 五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。 小玉問大家："你們說誰最有用?。?/p>

14、" "我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力氣大！" 五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。 建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。 幼兒中班語言教學(xué)方案5 本學(xué)期依據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班老師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培育定為本學(xué)期的重點(diǎn)培育方向。培育重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的把握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的進(jìn)展制定方案如下： 九月份： 1、幼兒傾聽習(xí)慣的培育。 2、

15、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。 3、喜愛與他人交往。 4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。 十月份： 1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，中班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，為幼兒制造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加精準(zhǔn)的用法形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。 2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。 十一月份： 1、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中對(duì)語言領(lǐng)域的培育內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。 2、學(xué)習(xí)相反詞。 3、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法 由：?jiǎn)我坏膭?dòng)作分步表述完整

16、連續(xù)表述。 十二月份： 1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠制造性的用法詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。 2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的.謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜。 以上是912月份中班組的月方案，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)： 1、 報(bào)菜譜：幼兒依據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào)，即培育了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食狀況的了解。 2、 娃娃報(bào)新聞：可采納讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào)。 3、 天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)員的形式，紀(jì)錄下其次天的天氣狀況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。 上述是

17、中班語言領(lǐng)域的進(jìn)展方案，中班組將嚴(yán)格按 照方案對(duì)幼兒進(jìn)行培育，但在詳細(xì)實(shí)施的階段如發(fā)覺不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的進(jìn)展。 幼兒中班語言教學(xué)方案6 活動(dòng)目標(biāo) 1玩玩手指，制造出各種形象并能流利、完整地說出其意義。 2情愿參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。 3培育小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)寧?kù)o傾聽、輪番講解并描述。 活動(dòng)預(yù)備 事先預(yù)備一則用手指表演的小故事。 活動(dòng)過程 1玩手指進(jìn)入活動(dòng)。 (1)錢老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子) (2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴) (3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么

18、?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (4)錢老師做了這么多手勢(shì)你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小伴侶看。 (5)誰情愿上來表演給大家看? 2手指講故事。 (1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭它爬了起來，一瘸一拐地走了。) (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。 (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議一下。(幼兒爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)) (4)

19、整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。 (5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伴侶邊表演邊說。) (6)有沒有小伴侶一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。) 3創(chuàng)編手指故事。 (1)還有誰會(huì)遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請(qǐng)大家來猜一猜。(小組爭(zhēng)論)。 (2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思? (3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做? 4完整地表演手指故事。 老師與幼兒一起完整的表演手指故事路上的大石頭 活動(dòng)評(píng)析 有人說現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少

20、有可能存在的。我們處在一線的老師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的手指編故事活動(dòng)，我好像找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)潔、自然、真實(shí)。 一、簡(jiǎn)潔：一雙手。一張嘴 當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓倚湃危捎?，錢老師是空著手來的。平常看到的開課老師都是大包、包裹好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問了一句：“需要做什么預(yù)備嗎?” 她回答我：“不用了，感謝!” 錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手，張開了嘴。 原來，簡(jiǎn)潔也有這么大的魔力。 我知道預(yù)備雖然簡(jiǎn)潔，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是任憑在什么時(shí)候任

21、憑在什么地方都可以“心中有數(shù)”地組織好活動(dòng)。 二、自然：樸實(shí)的美 在手指編故事活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能勝利地上好課，而在想方設(shè)法掌握幼兒人數(shù)時(shí)，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參與吧!”當(dāng)我預(yù)備讓淘氣的孩子分開坐以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢老師說：“沒事，我喜愛活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。 三、真實(shí)：源于生活 手指嬉戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指嬉戲，孩子們已經(jīng)具有了肯定的閱歷，他們會(huì)仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中老師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀看力量，又進(jìn)展了幼兒的語言和

22、想象力量。 故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的看法是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能依據(jù)自己的閱歷來猜想故事情節(jié)，有話可說。 當(dāng)然手指編故事活動(dòng)也不是完善無瑕的，我個(gè)人的小小建議是： 1應(yīng)鼓舞幼兒不同的思維和制造?；顒?dòng)中老師在讓幼兒爭(zhēng)論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議廢物奇妙利用，美麗的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來觀賞風(fēng)景老師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行確定。 2依據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原來的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改

23、更合適。 (1)猜猜講講改變的手指造型，喜愛玩手指嬉戲。 (2)愿意參加手指編故事的活動(dòng)，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。 (3)依據(jù)生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受關(guān)心別人的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)孩子感受奇妙的雪景，領(lǐng)會(huì)冬季的自然風(fēng)完。 2、培育孩子清晰表述和大膽表演的力量。 3、進(jìn)一步了解雪的特征，熟悉動(dòng)物的不同特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、帶幼兒欣賞雪景，感受大自然的美妙。 2、掛圖、故事磁帶。 3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。 活動(dòng)過程： 1、下雪天，帶孩子觀賞雪景，并爭(zhēng)論： 下雪后四周景象有什么改變？ 地上有什么改變呀？ 走在雪地上有什么感覺？ 2、

24、引導(dǎo)幼兒觀賞故事冬天的小路。 3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題： 下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么改變？ 小動(dòng)物是怎樣掃雪的？ 引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。 4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)提示幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。 5、延長(zhǎng)活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。 附：故事冬天的小路 下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。 大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，

25、滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！” 大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干潔凈凈。啊，小路又出來了！ 大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真興奮！” 小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會(huì)再摔跤。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？” 太陽(yáng)出來了，小路曬干了。他們手拉手，高興奮興跳起舞來。 幼兒中班語言教學(xué)方案7 一、現(xiàn)狀分析 優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動(dòng)、講解并描述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過這些活動(dòng)的開展

26、，幼兒的口語表達(dá)力量較強(qiáng)，并且愛說、喜愛說，敢于在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。 缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師溝通時(shí)喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。 二、教學(xué)目標(biāo) （1）能集中留意力，耐煩地傾聽別人談話，不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。能說一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。連續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往力量。 （2）養(yǎng)成先認(rèn)真觀看，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。能主動(dòng)地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。 （3）在嬉戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡(jiǎn)潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)章。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)章，并能準(zhǔn)時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。 （4）喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)主動(dòng)地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴(kuò)展想象，自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。 （5）能認(rèn)真觀看圖書畫面的有關(guān)詳情，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)進(jìn)展和結(jié)局的力量。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成