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1、愛(ài)什么顏色教學(xué)與仿寫的結(jié)合點(diǎn)寺河中心學(xué)校 庫(kù)紅玉愛(ài)什么顏色是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)話題色彩中的第一篇講讀詩(shī)歌。課后有這樣一道習(xí)題:“你愛(ài)什么顏色?仿照詩(shī)歌再編寫一節(jié)”的習(xí)題。怎樣將這節(jié)課的教學(xué)與仿寫結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在做這道題時(shí)能夠不皺眉覺(jué)得水到渠成是我一直思考的問(wèn)題。下面是我教學(xué)這節(jié)課后的一些感悟。我認(rèn)為愛(ài)什么顏色教學(xué)與仿寫的結(jié)合點(diǎn)有以下幾點(diǎn):一、首先讓學(xué)生明白詩(shī)歌是用來(lái)抒情言志的??鬃诱撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨中曾說(shuō):“詩(shī)可以興,可以觀,可以群,可以怨。觀指觀察社會(huì)與自然,群指結(jié)交朋友,怨指諷諫怨刺不平不平之事,是孔子對(duì)詩(shī)的社會(huì)作用的高度概括。無(wú)論是興、觀還是群、怨都帶有作詩(shī)人
2、的感情色彩在里面,在本課教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出每一節(jié)詩(shī)歌中詩(shī)人抒發(fā)、感情的詩(shī)句。如:第一節(jié)中“我生活在農(nóng)村,連我的夢(mèng),也是碧綠的。”二、抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所傳達(dá)出的感情。如詩(shī)歌的第一節(jié)“碧綠”、“禾苗”、“小草”、“農(nóng)村”、“夢(mèng)”,是詩(shī)人通過(guò)富有生機(jī)的碧綠色的意向“禾苗”、“小草”和美好的碧綠色的“夢(mèng)”來(lái)對(duì)自己的生活所在地農(nóng)村即家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。三、合理想象,使想象盡量具體、細(xì)化。除了讓學(xué)生找出書(shū)上描寫的關(guān)于“碧綠”、“火紅”、“蔚藍(lán)”的事物,還應(yīng)在課堂上發(fā)展學(xué)生的想象思維,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它顏色的事物,為后面的仿寫做準(zhǔn)備??赡軇傞_(kāi)始時(shí)一 些學(xué)生的思維打不開(kāi),覺(jué)得好像沒(méi)有什么好說(shuō)的。這時(shí)教師
3、可以適時(shí)點(diǎn)撥讓學(xué)生從花卉、水果、農(nóng)作物、動(dòng)物、交通工具、用品、職業(yè)服裝等方面去想,幫助學(xué)生拓寬思路。這樣學(xué)生很容易想到一些事物并將它們歸類好。如金黃色有(花卉:向日葵、菊花;水果:小金桔、菠蘿、香蕉;農(nóng)作物:玉米、麥子、南瓜;事物:太陽(yáng))。雪白色有(花卉:梨花、百合花;事物:雪花、雪人、云朵、哈達(dá);用品:粉筆;動(dòng)物:小白兔、小羊、北極熊、白狐、白鶴;服裝:護(hù)士服、醫(yī)生服、空軍軍裝;交通工具:飛機(jī)、動(dòng)車)。四、分析詩(shī)句,找出結(jié)構(gòu)相同的地方。主要從詩(shī)歌的形式上和內(nèi)容上來(lái)說(shuō)。形式上這首詩(shī)的前四句寫的都是我愛(ài)某一種顏色,因?yàn)槟硟煞N具體的事物是這種顏色的。可以以填空的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。我愛(ài)( )的顏色,因
4、為( )是( )的,( )是( )的。從內(nèi)容上說(shuō),從第5句往后寫的都是表達(dá)自己某種感情的語(yǔ)句,有對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)的,有對(duì)生活的熱愛(ài)的,也有對(duì)理想的追求的。仿寫時(shí),只要求學(xué)生寫兩句表達(dá)自己感情的語(yǔ)句加到第4句后面即可。五、教師拋磚引玉,師生共同仿寫。教師要首先給學(xué)生做個(gè)示范,首先仿寫一段在班里和學(xué)生分享以達(dá)到拋磚引玉的效果,激發(fā)起孩子模仿的興趣。如:我愛(ài)金黃的顏色/因?yàn)?玉米是金黃的/麥子是金黃的/我生活在農(nóng)村/連我的夢(mèng)也是金黃的。這只是將詩(shī)的原文換了一下詞,一般學(xué)生都可以模仿來(lái)。教師再舉例: 這樣一些學(xué)生的思路才會(huì)打開(kāi),有兩位同學(xué)寫出了:我愛(ài)金黃的顏色/因?yàn)?太陽(yáng)發(fā)出的光是金黃的/美麗的菊花石金黃的/在夢(mèng)中,我變成太陽(yáng)/對(duì)
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