結(jié)合英語教學(xué)滲透安全教育

1、結(jié)合英語教學(xué)   滲透安全教育    作者：劉春麟      畢業(yè)論文   2011-11-6 2:34:33    眾所周之，課堂是對學(xué)生進行智育、德育、安全等全面素質(zhì)教育的主陣地。“以人為本”的學(xué)校教育，安全教育更要警鐘長鳴。我們知道，英語是門語言教學(xué)，而語言是思想文化的載體，其內(nèi)容自然滲透著豐富的思想情感教育內(nèi)容。所以作為一名英語教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，也有責任，有義務(wù)對他們進行安全教

2、育。英語教學(xué)如何與安全教育相聯(lián)系呢挖掘教材內(nèi)容，滲透安全教育，不失為一種較好的方法。冀教版小學(xué)英語教材中有很多安全教育的因素，但這些因素并不是顯而易見的，這就要求我們教師會與教材對話、感悟教材、激活內(nèi)容、挖掘教材內(nèi)容背后所隱藏的隱性安全教育因素。如：冀教版五年級下冊Unit2 In Beijing ，本單元以Jenny Danny 和Liming三個小朋友在北京旅行展開學(xué)習(xí)，引出他們在天安門廣場、故宮、王府井大街等地方所發(fā)生的事情。在這一單元就有隱藏著許多安全素材。該話題的Lesson10 A Walk In Beijing部分，講解Jenny Danny 和Liming在北京大街上散步時，D

3、anny橫穿馬路走進一家餐館買了一份快餐，結(jié)果他差點被汽車撞到，幸虧一位好心的叔叔幫忙它才得以脫險的事。為體現(xiàn)英語教學(xué)和安全教育的融合，我在讓學(xué)生閱讀課文時提出供大家討論的問題：Why does Danny feel scared ?Why does everyone feel scared? What happened? 學(xué)生A說：Danny runs fast. 學(xué)生B說 :There are many cars bicycles and big trucks on the street. 學(xué)生C說 : Danny crosses the road .通過學(xué)生的回答就可以總結(jié)出事故的原因。

4、接著我在課堂上因勢利導(dǎo)地幫學(xué)生分析我們應(yīng)該如何避免交通事故的發(fā)生，學(xué)生們就會聯(lián)系生活各抒己見，教師順理成章的將內(nèi)容延伸到以前學(xué)過的交通規(guī)則兒歌Traffic Light :red is stop ,green is go ,yellow is wait .同時告訴學(xué)生When(當) you cross the road ,Please look left, look right. Cross the road at the zebra crossing (斑馬線)。在后面的幾課中分別介紹了這三個小朋友在天安門廣場放風(fēng)箏、在故宮博物館照相的事，但每次都是Danny受傷。同樣，我讓學(xué)生分析Dann

5、y 受傷的原因，應(yīng)該怎么做，然后聯(lián)系生活實際說一說自己受傷的事情和原因及今后在做事情時該如何去做。這樣的課堂，使得英語教學(xué)更生動，更具體，與實際生活緊密聯(lián)系在一起，使枯燥的英語課堂變得有趣，既讓學(xué)生學(xué)到了英語知識，又受到了安全教育，一舉兩得，何樂而不為呢？另外，精心組織安排課堂教學(xué)活動，滲透安全教育必不可少。課堂教學(xué)雖然只是一個空間有限的場所，但在這一小小的空間里卻包含了方方面面的內(nèi)容。課堂上教師除了教授學(xué)生知識外，尤其應(yīng)充分重視課堂教學(xué)的安全，只有安全保障了才能真正的讓學(xué)生快樂成長，讓學(xué)生茁壯成材！教材是寓德的載體。依據(jù)教材挖掘安全因素是課堂安全的前提。我們教師善于挖掘，合理安排教學(xué)活動，找

6、準英語教學(xué)與安全教育的結(jié)合點，就會讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到許多在學(xué)習(xí)和生活中都受用的東西。教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的、以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如，在教學(xué)“Go shopping”時，讓學(xué)生運用所學(xué)的句型“Can I help you？”“I'd like.”，讓學(xué)生設(shè)計“給自己的親人或朋友買一份禮物”。在學(xué)到Our school時，可以小組競賽形式讓學(xué)生設(shè)計“Our school in mind”，教育學(xué)生尊老愛幼、助人為樂，尊老

7、愛幼是中華民族自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而今長大的孩子，大多是獨生子女，是家里的小太陽，不會謙讓，以自我為中心，不關(guān)心集體，不關(guān)心他人，在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也培養(yǎng)了與他人合作交往的能力，以及關(guān)愛他人、熱愛集體的美德。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teachers Day !”（教師節(jié)愉快！）；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）。還可以根據(jù)學(xué)生實際，進行情境表演。學(xué)校是學(xué)生快樂成長的搖籃，課堂

8、是學(xué)生汲取知識的地方，教師是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，而安全則是師生快樂成長、汲取知識的保障，所以無論何時都應(yīng)敲響安全的警鐘，樹立安全第一的意識?！皾櫸锛殶o聲”應(yīng)該是德育教育在學(xué)科滲透中的最佳描述，英語作為一門外來語言本身就帶有極大的文化差異和外域特征，學(xué)生要學(xué)好語言必然要受相應(yīng)的文化因素的影響，要在這種前提下進行德育教育并不是件輕而易舉的事，但如果教師具備信息敏感度，善于捕捉教育契機，發(fā)揮教育機智，合理開發(fā)教學(xué)資源，在組織活動中進行無痕滲透和有目的培養(yǎng)，就可以使孩子在學(xué)習(xí)外語的同時收獲人生成長的非智力因素。作為一名教師，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術(shù)，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。在教學(xué)中，既要強調(diào)語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，提高思想。（作者單位：西藏日喀則地區(qū)小學(xué)）    相關(guān)論文    · 關(guān)于企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作探討· 體育教師如何利用體育課對初中學(xué)