關(guān)于幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)合集8篇

1、關(guān)于幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)合集8篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 感受樂(lè)曲快速、緊急的性質(zhì)。 2、 嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、嬉戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。 3、 體驗(yàn)相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 幼兒近期有線條畫(huà)閱歷，幼兒會(huì)玩各種嬉戲（如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等）。 2、預(yù)備紙、筆。磁性板及磁釘。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊急的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 老師提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告知大家。 2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲，并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。 （1） 遷移幼兒原有閱歷。 老師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線條有哪些？ （2） 請(qǐng)幼兒觀

2、賞音樂(lè)嘗試用線條表達(dá)。老師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線條？請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？ 3、遷移幼兒原有閱歷，為音樂(lè)匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飄舞的動(dòng)作。 老師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，你知道它是誰(shuí)，在干什么？ 4、 引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。 （1） 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“猜領(lǐng)袖”嬉戲與音樂(lè)的共同性。. （2） 在野蜂飄舞音樂(lè)的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”嬉戲。逐步積累發(fā)覺(jué)與掩護(hù)領(lǐng)袖的嬉戲策略。 5、 介紹音樂(lè)作品。總結(jié)觀賞音樂(lè)作品的幾種策略。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。 2、鼓舞幼兒能大膽表現(xiàn)

3、動(dòng)物的動(dòng)作，以開(kāi)心的心情參加活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖. 2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂(lè)). 3、小動(dòng)物圖片若干，各種動(dòng)物胸飾若干，與幼兒人數(shù)相等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的愛(ài)好。 師：咦，這是哪里？噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今日，很多小動(dòng)物都要來(lái)這里，你們看！誰(shuí)先來(lái)了？(出示蝴蝶)它是怎樣來(lái)的？（老師邊指圖片邊問(wèn)） 二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒仿照動(dòng)物的動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞. 1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣

4、飛的？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！?2、“除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！” 三、嬉戲開(kāi)頭，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。 師：小伴侶，動(dòng)物表演會(huì)立刻快開(kāi)頭了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參與它們的表演會(huì)吧！(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng)) 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞中國(guó)畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面，了解中國(guó)畫(huà)的悠久歷史。 2、了解中國(guó)畫(huà)的基本工具和材料，對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、畫(huà)有同樣內(nèi)容的中國(guó)畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。 2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國(guó)畫(huà)顏料等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、對(duì)比觀賞中國(guó)畫(huà)

5、與蠟筆畫(huà)，初步感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特韻味，知道有國(guó)畫(huà)這種藝術(shù)形式。 老師：請(qǐng)你們看看，這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎? 2、熟悉幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具。 (1)熟悉三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。 l在幼兒園階段，經(jīng)常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。 (2)熟悉墨汁與國(guó)畫(huà)顏料。 (3)熟悉宣紙。 l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法，感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。 3、幼兒自由探究用法作畫(huà)工具。 (1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的松軟性。 (2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉，感受毛

6、筆的筆觸與宣紙的吸水性。 (3)做個(gè)小試驗(yàn)，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點(diǎn)。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)背景： 這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。 孩子對(duì)磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶€沒(méi)有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。 活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活。科學(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)

7、概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉，遷移回來(lái)孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。 內(nèi)容與要求： 1、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征。 2、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題。 3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。 3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。 過(guò)程與指導(dǎo)： 一、擺布操作 老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。 由

8、于上次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩。 觀看幼兒的操作狀況。 在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)章，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。 二、協(xié)調(diào)溝通 爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么? 老師(小結(jié))：用

9、這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。 三、遷移驗(yàn)證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的? 上次的討論活動(dòng)表明，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。 在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石，于是，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸

10、住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字。 四、遷移運(yùn)用 1、嬉戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。 孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)頭沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴用法時(shí)，立即仿效，果真便利得很，于是愛(ài)好大增。 2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞。 將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。 這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛(ài)好。

11、2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒把握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)愛(ài)好 “小伴侶們，今日呀音樂(lè)國(guó)將進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)觀賞一下吧！” （兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏） 2、發(fā)覺(jué)規(guī)律 老師：“小伴侶，你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺(jué)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律） 老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？ ( 00|00| ) 3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！” （鼓舞幼兒自己

12、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏） 如：0 0|0 0|0 0|O O| |0 0 0 0|O O O O| OO|OO|OO|OO| 4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品） 老師：“請(qǐng)你和你身邊的小伴侶爭(zhēng)論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣?！?（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師在紙上寫(xiě)出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的和O表示。）如：3朵花3把草可以用|O O O來(lái)表示。 5、總結(jié)規(guī)律排序的方法 老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)

13、在和你身邊的小伴侶一起說(shuō)說(shuō)看你把握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！” （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的排序方法。） 如：0000；0000；000OOO；OOOOOO； 6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？” “想” “請(qǐng)你和你們組的小伴侶一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜愛(ài)的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！” （幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)） 7、活動(dòng)延長(zhǎng)合奏 老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特殊美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們驕傲！現(xiàn)在

14、就讓我們乘著小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧！” 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千學(xué)問(wèn)不如給孩子一種解決途徑?；顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾?、拍打中總有保持著一股?chuàng)編的愛(ài)好與興奮，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)決了愛(ài)好教學(xué)的信念，但其中也存在肯定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)覺(jué)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，或許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充分吧，就留下了一

15、些的遺憾。我想假如在活動(dòng)過(guò)程中，更留意孩子突發(fā)訓(xùn)練的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！ 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.把握用吸管吹畫(huà)的方法 2.培育幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好激發(fā)幼兒的想象力和制造力 3.初步了解廢物的利用 二、活動(dòng)預(yù)備 1.紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料 2.吸管每個(gè)孩子各一根 3.白紙每個(gè)孩子各一張 4.罩衣每個(gè)孩子各一套 三、活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入 指導(dǎo)語(yǔ):小伴侶們你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過(guò)以后還可以用嗎，我們是不是挺直扔掉了，但是老師覺(jué)得這樣很惋惜所以就想著能不能用來(lái)做別的事，你們猜猜看，老師準(zhǔn)備用吸管做什么？ 出示吸管 出示顏料 示范：用吸管挖一點(diǎn)

16、顏料到紙上 在將吸管對(duì)著顏料用力的吹氣 依據(jù)自己想要的方向吹 2.綻開(kāi) 指導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想自己來(lái)試一試用吸管作畫(huà)？將罩衣、畫(huà)紙、吸管、顏料分給幼兒幼兒自己依據(jù)自己的想象創(chuàng)作 老師只需在旁邊知道吹畫(huà)的方法 3.結(jié)束 讓幼兒自己給自己的作品命名 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來(lái) 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)是培育幼兒制造力量為核心的一種制造訓(xùn)練活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。綱要指出：敬重幼兒在進(jìn)展水平，力量閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一

17、個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)線條魚(yú)時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚(yú)身的花紋改變，感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。 2.培育幼兒認(rèn)真、有耐煩的良好作畫(huà)習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 供觀賞的示范作品、記號(hào)筆、紙。 2. ppt課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的愛(ài)好： 課件顯示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，它的好伴侶給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小伴侶猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？ 二、觀看了解線條畫(huà)的特點(diǎn)。 1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀看觀賞這些魚(yú)的造型。師：小伴侶，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱

18、形、圓形和線條組合而成的）。 請(qǐng)幼兒上來(lái)回答。老師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，假如是你，你還會(huì)用什么花紋來(lái)裝飾呀？ 原來(lái)這些簡(jiǎn)潔的小線條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚(yú)啊。 2強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。 問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線條，我請(qǐng)小伴侶到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線條名稱(chēng)。 二、幼兒作畫(huà)，講解要求。 1先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清楚。 老師指導(dǎo)，關(guān)心個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)覺(jué)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒相互觀看發(fā)覺(jué)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。 2幼兒仔細(xì)、耐煩、認(rèn)真地作畫(huà)。 3老師講解線條運(yùn)用，不斷提示幼兒作畫(huà)完畢運(yùn)用線條裝飾魚(yú)的邊。 三、展現(xiàn)幼兒作品 1看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。 2

19、有序地整理用具。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇8 活動(dòng)目標(biāo) 1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培育英勇精神。 活動(dòng)預(yù)備 長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動(dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。 活動(dòng)過(guò)程 一、熱身運(yùn)動(dòng) 1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。 師：伴侶們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當(dāng)心，別讓它離開(kāi)小腳哦。 師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開(kāi)大步往前走。) 師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺(jué)呢?(大大的，似乎要掉了) 師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走) 師：是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑?chē)D，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。 2、幼兒聽(tīng)老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中，老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令) 師：伴侶們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)損害到我們了。) 師：哦