淺談多媒體輔助下的歷史教學(xué)

1、淺談多媒體輔助下的歷史教學(xué)寧夏固原市原州區(qū)第五中學(xué) 呂芳 女 郵編：756000 要 本文通過對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的提出，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上存在的缺陷與不足，從利用多媒體上好一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決問題，強(qiáng)化需要等方面論述了如何利用多媒體加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而取得最大限度的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上全面、統(tǒng)一、和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 興趣 創(chuàng)新 多媒體課件  近年來，隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正在成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。課堂教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化，計(jì)算機(jī)多媒體課件已逐漸成為提高素質(zhì)

2、教育的有效手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛，然而， 多媒體技術(shù)最令人振奮的發(fā)展莫過于在教學(xué)中的應(yīng)用。在這方面，歷史學(xué)科應(yīng)該有它的優(yōu)勢(shì)。歷史上留下來的文字、圖片、實(shí)物資料可以說是浩如煙海。近年來，以歷史為題材的影視作品也不斷出現(xiàn)。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)，從視覺、聽覺等許多方面讓學(xué)生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，應(yīng)該會(huì)給歷史課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，提高歷史課堂效率。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在歷史教學(xué)中的作用，本人談幾點(diǎn)感受。1、化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化

3、無聲為有聲，化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。如高中歷史教材中的許多事件，學(xué)生們?cè)诔踔薪滩幕蛘n外讀物中大都已接觸過，如果再重復(fù)敘述，必然導(dǎo)致學(xué)生反應(yīng)冷淡。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)克服了這一缺陷， 利用電教媒體，把這些素材以具體、形象、生動(dòng)的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，靜止的文本可以按指定的軌跡運(yùn)動(dòng)，靜態(tài)的圖可以像動(dòng)畫一樣移動(dòng)，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖象，色彩可以變化，速度可以控制， 就會(huì)給學(xué)生耳目一新的感受，起到較強(qiáng)的示范導(dǎo)行作用。如第一次世界大戰(zhàn)這段教材，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了，如果按照老一套，來講述它的背景、經(jīng)

4、過、影響的話，學(xué)生肯定會(huì)覺得枯燥無味。而多媒體課件則不然，我正是充分利用圖片、聲音、影視資料等素材和豐富的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，從而吸引了學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)關(guān)于凡爾登戰(zhàn)役，我插入了影視資料，學(xué)生齊刷刷抬頭，聚精會(huì)神的觀看大屏幕，并不時(shí)做筆記，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而達(dá)到視聽互動(dòng)的效果和作用。另外，通過大量的文字、創(chuàng)設(shè)一種與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的氣氛，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)生討論、整理該課基礎(chǔ)上，我適時(shí)利用多媒體文字顯示對(duì)該部分內(nèi)容的歸納、小結(jié)，既便于掌握知識(shí)點(diǎn)，又可以使學(xué)生感覺一目了然，學(xué)生在動(dòng)畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)

5、興趣。2、變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣 計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖象、聲音于一體，還將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度，變難為易。如傳統(tǒng)教學(xué)中，復(fù)現(xiàn)歷史故事情景，  一般情況下，我們借用文學(xué)語文，通過聲情并茂的描述再造出一個(gè)場(chǎng)景，賦予情節(jié)。一方面通過想象把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生，另一方面通過描述啟發(fā)學(xué)生的思維，以促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。如在教學(xué)商朝殘酷的“人殉”時(shí)，我們?nèi)缡敲枋觯涸阢U灰色的蒼穹下，商王的大殮正在進(jìn)行。一隊(duì)青年奴隸被押過來了，他們

6、中有男有女，被綁在墓穴前的石柱上。他們將和牛羊一起被殺，作為獻(xiàn)給天神和祖先的禮物，隨同商王一起埋葬。巫師們一番“狂魔亂舞”以后，“殺牲”開始了，伴隨著陰森的號(hào)角聲，伴隨著撕心裂肺的哀求聲，有的奴隸被石錘砸死，有的奴隸被攔腰斬?cái)啵械呐`被大解八塊后扔進(jìn)葬坑。然后便是“生殉”，那些被捆扎得不能動(dòng)彈的奴隸，被整齊地排列在商王棺槨的邊上，蓋上土，連同他們的呼號(hào)、呻吟一起埋葬了。這就是商朝的“人殉”。 如果我們變這種抽象為形象多媒體技術(shù)，充分利用圖片、聲音、影視資料等素材產(chǎn)生豐富而直接的效果，情況就不一樣了，學(xué)生被深深吸引，身臨其境，從而實(shí)現(xiàn)利用多媒體技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)的理想組合，這也是當(dāng)前對(duì)多

7、媒體技術(shù)集視、聽、觸多感官作用于一體這一特點(diǎn)的充分運(yùn)用，大大豐富學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更為深刻透徹。學(xué)生也在學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)了更為主動(dòng)的角色，從而使其學(xué)習(xí)變得更富有獨(dú)立性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。另外，練習(xí)題的答案我們可以設(shè)計(jì)成各種各樣，譬如果子，題目?jī)?nèi)容就變成籃子，練習(xí)題變成了摘果子的游戲，對(duì)這樣的練習(xí)，學(xué)生思

8、維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛輕松活躍，伴隨著悅耳的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分蝎@得了知識(shí)，接受了教育，提高了能力。傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué) 以教師的講述為主。一個(gè)歷史教師的語言描述能力再?gòu)?qiáng)， 總不如讓學(xué)生邊看邊聽邊動(dòng)手效果好。音頻、動(dòng)畫、錄像和音樂等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)變得更為生動(dòng)有趣。過去的歷史在小小屏幕中再現(xiàn)，突破了課堂的狹小天地，大大加深、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在計(jì)算機(jī)屏幕上看到的動(dòng)畫、錄像、圖片、表解，對(duì)計(jì)算機(jī)的語言和音樂的感悟，對(duì)鍵盤、鼠標(biāo)、觸模式屏幕的 觸擊等等，更使學(xué)生有一種身臨其境，參與歷史的感受。視、聽、觸多感官相結(jié)合，對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)和提高能產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。大量教學(xué)實(shí)踐證明，歷史教學(xué)同其他學(xué)科相比，在利用多媒體技術(shù)方面，更具特殊意義，有利于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，有利于教學(xué)信息和知識(shí)的儲(chǔ)存。更有利于寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在歷史教學(xué)中更能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，這對(duì)實(shí)現(xiàn)新理念，貫徹新課改，深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相重要當(dāng)?shù)淖饔谩?#160;